英國學霸為什麼做不出中國高考題

A. 高考題到底有多難啊聽說是大學教授出的題，是不是真的

高考題正常來說比模擬題簡單。你不用聽他們造謠，高考題不是一個人出題。也不是一個階層出題。大學教授不會給你出高中題。因為大學的題比高中難太多。哪個省份都不會這樣做。出高考題的。一般都是精英學校的精英老師。在高考的前半年。把他們軟禁起來出題。防止外漏。

B. 請來英國人做我們的英語高考題會是什麼感覺

誰告訴你美國人只能做對一半英國人看不懂的。。高考150分的卷子考到130都是沒問題的。就像我們自己做語文語法題的時候也會出錯。 我考過托福，負責任的告訴你，學校英語簡單到爆好嗎。

C. 看看中國高考和英國高考數學題的區別

英國考大學不像中國那樣.上大學大都是考alevel(advancedlevel),兩年的課程.一般是讀三個alevel加一個aslevel.科目都是自己選得,有很多,數學,英語,英國文學,社會學,物理,化學,生物,哲學,會計,心理學,商務,經濟等等.通常都是一月和六月考試,差不多都是單元考,不是像高考那樣三年的東西三天就考完.成績分A-E和U.每個大學的的錄取標准都不一樣.差不多前十的都需要ABB以上.還需要雅思6.5分以上,有的像醫學,可能學要雅思7分以上.我覺得文理科沒有影響,因為學什麼都是你自己選的.但是如果你是學文的,可能就會想要學哲學,政治,歷史,之類的,但是這類都學要很好的英語.很多中國學生都選數學,物理,化學,生物,機械,這些理科類的,因為英語會少些.不知道你是已經上完高中了,還是想要去英國讀高中.

D. 潘周聃憶高考：物理大題一分未得，為何他仍然能拿到第一名

在某一場直播與記者的對話中，潘周聃就回憶起了自己高考的經歷，由於他是江蘇人，所以當年做的也是全國聞名的高難度試卷，江蘇卷，本來卷子的難度就已經很難讓人考高分了。不過精彩的還在後面，潘周聃承認自己在做數學題的時候，答題卡後面的兩道或者三道大題都一字未寫，直接就把卷子這樣交了上去，但誰都沒想到的是，成績出來之後還不錯。潘周聃依然維持著自己在全校第一第二的位置，其他考試也並沒有受數學考試的影響。可以說真的是險中求勝了，難道學霸們都是這么為所欲為又凡爾賽的嗎？網友們紛紛調侃。

我們無法模仿學霸的經歷，但是我們也可以從學霸的經歷中獲得自己的一些經驗和教訓。潘周聃的高考經歷就告訴了我們，就算是學霸，也難免會有失誤和發揮失常的情況。但是學霸們無論怎麼發揮失常，最後還是能保持一個相對來說比較令人滿意的成績。這不僅僅是因為他們的知識功底比較好，還是因為他們懂得放平心態，利用其他幾科扳回一局。當我們不想努力的時候，就想想潘周聃這樣的高考學霸，在我們看不見的地方比我們還要努力。或許你就會有了繼續前進的動力。

E. 不論試卷的難易度如何，真的都對頂尖學霸毫無影響嗎

高考是人生的必修課，我們在參加高考的時候試卷的難易程度常常會成為我們討論的焦點，試卷的難易程度是直接關繫到分數線的高低的。我們在考試的過程中，試卷的難度也會直接影響到我們做題的心態以及效率。但是對於頂尖學霸來講，試卷的難易程度或許就沒有那麼重要了。

可能比較難的試卷才是這些學霸想看到的，試卷越難，越能夠拉開他們和普通學生之間的差距。在考試的時候，不論題目的難易，對於每一個人來說都是相同的。你認為題目難，別人也這樣認為。所以說，在高考的時候我們不能寄希望於試卷簡單，而是要在整個復習階段要努力奮斗，這才是高考成功的秘籍。

F. 英國學霸為什麼做不出中國高考題

近日鬧得沸沸揚揚的「外國『學霸』做不出中國的高考題」事件讓很多人覺得自豪。
對此，UKEC英國教育中心留學顧問指出：這根本不能說明我們的教育水平高，更不能說明我們的學生素質就好。這種現象的出現，值得教育部門和辦學者反思：著眼培養高素質的學生，是否真的僅僅在考題的「高精尖」上動腦筋?

一年一度的國內高考已經落幕，它讓考生和家長考得辛苦，毫不相乾的人們也看得熱鬧，就連外國的一些「學霸」也對國內的高考題很感興趣，也想挑戰一下。這當中，有幾位來自英國牛津大學等名校的學生，拿到中國的數學考題就「腳抖手軟」，看到如此「地獄級」的題目，直呼「比懸疑電影還要再難」。

外國「學霸」做不出國內的高考題，這樣的情況並不奇怪，這與不同的教育模式有關系。前段時間，英國的數學教師到上海來取經小學教學，發現中國的小孩子不得了，「九九乘法表」背得滾瓜爛熟，做起題目得心應手，而他們的小學生還得求助計算器來幫忙。試想，如此不同的訓練方式培養出來的學生，參加高考當然結果迥異。

不過，外國「學霸」做不出中國的高考題，絲毫不能說明我們的教育水平高，更不能說明我們的學生素質就好。這種現象的出現，實際上是兩種不同的教育理念和方式的碰撞，其背後蘊含的深層次內涵，無疑值得教育部門和辦學者反思：要著眼培養高素質的學生，是否真的僅僅在考題的「高精尖」上動腦筋，外國的教育模式有哪些地方值得借鑒?

事實上，考題難度系數的攀高，只是教育結果的一面，它的另一面則是學習的知識面的收窄。國外的基礎教育，非常重視知識面的拓展，同時鼓勵學生從小進行研究性學習，這種教育方式是否更符合孩子的成長規律?是否更能形成良好的探索習慣?是否更能培養具有創新精神的人才?這肯定是當下辦學者需要深入思考的問題。好的教育，絕不是題目越難就越離成功更近一點，而是能夠培養更具潛力和創造力的人，如果達不到這一目標，教育本身的問題就該檢討和反省了。

互聯網時代，國際間的教育交流更加方便，相互間的取長補短也成為一個潮流。外國「學霸」挑戰中國高考題，倒也可以作為觀察國內教育的一個視角。當然，更值得進行比較和思考的是，教育改革如何才能激發出更好的活力，培養人才的方向該如何調整，這些課題亟待教育界進一步的破題。