英國初中和中國初中有什麼不同

① 英國小升初與中國小升初考試相比，究竟有什麼異同

國的義務教育被劃分為4個階段：第一階段Key Stage 1（year 1-2，5-7歲）和第二階段Key Stage 2 (year 3-6， 7-11歲) 為小學階段, 第三階段Key Stage 3（year 7-9，11-14歲）和第四階段Key Stage 4（year 10 - 11，14-16歲）為中學階段。
我們今天先來看看英國學生在Key Stage 1- 2 (year 1-6， 5-11歲)時都在學習什麼數學內容，跟中國的同齡學生（學前班+1-5年級）相比又有哪些不同。
我們以英國的教育年齡階段為標准，對比中國同年齡段公立學校學生的學習情況（以6歲進入小學一年級為准，國際學校和私立學校的情況另當別論～
11+統一入學考試通常在學生6年級的秋季或春季學期進行，試卷與英國教育部制定的課程標准內容聯系緊密。考題的難度通常會循序漸進，包含一些難度相對略高的題目，目的在於選拔出最優秀的學生。

② 英國和中國上學有什麼不一樣

1.授課方式不同。英國注重師生之間的互動，tutorial非常重要，老師要讓每一名學生每個學期至少要做一次lecture,分數在期末總分中占據的比重不小。
2.對於學術界態度不同。英國教育注重學術界里的每一個聲音，不強迫或指定某一種觀點要求學生學習，而是要求學生博覽資料，在自己理解的基礎上總結歸納出自己的觀點，只要有道理能舉例充分說明就行。
3..考試的內容和方式不同。中國一般都是每個專業指定一本主要的教科書，考試內容從中選取。一般都是筆答加平時的一些作業。英國的每門課沒有固定的一本參考書，老師每一節課講的內容和列出的所需讀的資料都有可能是考試的題目。
4.英國的每一門課的每一節課課後老師都會開一堆書單和資料要求學生課後進行閱讀和學習，所以泡圖書館的時間會非常多。
5.英國對dissertation的要求比較高，英國早就開始啟用了放剽竊系統，每一名學生的論文都要進行系統查看抄襲的比例，高與多少就會fail.這個資料庫非常大，老師專門會有一節課來講這個問題的嚴重性，並演示這個系統。
6. 英國學校教育喜歡分小組，每個小組的成員經常會在課下一起泡圖書館討論或者找資料，有時候會為一個問題持不同的觀點而爭論，當然圖書館就不行了通常喜歡在酒吧里，哈哈。

③ 英國學校與中國學校有什麼不同

首先，英國學校與我們的最大區別在於授課方式上，在英國大多採用小班型授課與個人輔導式，老師可以充分兼顧到每一個學生。他們非常尊重學生，認為每個學生都重要。即使是那些身體或智力等有殘疾的孩子，一樣都在普通的學校與其他的孩子一起接受教育。英國政府花巨資為每個班級都配備專門的輔助教師，這些老師在課余時間輔導一些需要特殊照顧的學生。對於學生個體心理健康成長而言，個人輔導顯得益處多多。

而在教學上，他們習慣採用的一種教學方法就是發揮團隊精神的小組作業或團隊作業，也就是小組的每一個成員分別承擔其中的一部分工作來合作完成一個項目。這樣可以充分發揮和調動每個小組成員的優勢和力量，強化了成員個體對小組整體負責的責任感，又在這一過程中培養了每一個成員的合作意識，並且為每個成員提供了施展才華的機會和體驗成功的喜悅。

小組一般由四個人組成，每隔一段時間，小組要重新組合，以小組的形式來完成討論話題，然後讓討論成熟組代表發言，其他組給予補充說明。英語的交流，這種教學法，不僅能使每位學員都能在課堂上大膽地、盡情地交換意見，還培養了他們主動獲取知識，提高自學、分析、判斷、及推理等多種思維能力。而教師只是教學活動的一個組織者，在活動過程中為學員提供必要的指導和幫助。

在這一點上，建議即將出國的同學可以適當接觸英國本土的電視作品，提前感受英國英語的環境，而且英國大學的考試模型呈現的是一種多樣化模式，最終學科成績是與平時作業以及小組討論的學術陳述息息相關。與中國教育相比，這也是歐美教育體系一個凸出的亮點。

④ 英國教育和中國教育到底有什麼區別呢

在獨立學習方面，英國學生要高於我國學生。英國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規的Project。Project的漢語意思是「計劃 」、「設計」、「規化」。實際上類似我國的「科研論文」。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發，題材極為廣泛。從理化生實驗、數學建模到英國的歷史、地理；從環境保護到關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經濟……，應有盡有。有些Project有理有據，不亞於我國大學生的畢業論文。
英國學生的獨立生活能力也強於我國學生。不分擔家務勞動的學生很少見，他們從小就幫助父母擦汽車、剪草坪。小學生打工的也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著幹活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練。
英國學生的團隊意識強。在英國，人們普遍推崇團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協同工作的能力或態度，也就是我們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生進行「團隊精神」教育，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為「沒有團隊精神」。
英國學生的身體素質好。體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鍾開始，大部分學生又都出現在運動場上。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。
英國學生的探究精神強。英國學生做事十分開放，敢想敢幹，不受條條框框的束縛，他們認為「只要不被禁止，就可以做」。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他們不迷信課本、不迷信權威，也不像我國學生那麼關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證。注重在探究中尋找答案。

⑤ 英國和中國的教育制度有什麼不同呢

中國及英國各有不同的教育制度。為免兜兜轉轉、浪費時間，在前往英國升學之前，必須先了解清楚所有入學資格及申請手續，按個人程度及需要選擇合適的課程，以最有效的方法計劃進入大學的快速途徑。 英國教育制度已有多年歷史，優良的學術傳統一向為人稱頌，並設有完善的教育政策及程序，確保所有院校提供之課程內容及學術資格，在有關教育機關監管下均達到應有標准。英國要求學生須接受五年的中學教育，在考取GSCE公開考試後，再修讀兩年的A-LEVEL課程，然後憑A-LEVEL成績申請入讀大學。大學課程多為三年制，部分學科或為期四年以上。至於碩士課程，則一般需時一至兩年。 有意於英國升讀大學的國際學生可循兩種途徑，其一是於英國修讀傳統的A-LEVEL課程，另外則是修讀獲教育機關承認的大學預科課程。 A-LEVEL（高級程度會考）是升讀英國大學的公開考試，中國學生在完成高一課程後，即符合資格報讀A-LEVEL課程。所有中國學生均需完成至少高一課程後，方符合資格報讀為期兩年的A-LEVEL課程，然後再憑A-LEVEL成績考入英國大學。 大學預備課程大都為期不過一年，中國學生需完成高中課程後，可憑高中畢業證書或高中兩年成績單報讀大學預科，即高二以上學生即可申請。需課程期間學習英語及其他學科，並可接受專門的考試技能訓練，務求在IELTS考試中考取佳績已升讀英國大學。 由於英國及中國的教育制度未能銜接，學生可考慮修讀不同的大學基礎課程以直接進入英國大學，修讀學士或碩士課程。個別學生或需先修讀英語課程提升英語水平，以擁有足夠的語文能力應付學業所需。

⑥ 國內有初中高中，國外的中學也是這么區分年級的嗎

中國，有中學，外國中學有中學和高中。
因為從國內角度來看，我們都很清楚這個國家各年級的分布情況。但是以英國為例，他本人有其他年級的名字，在國外學習12年級的時候，人們很容易碰到問號，但是聽了說明後，他們還是不清楚。

無論是國內國外，都有考試，面試，看看你的學習能力，思維能力。因此，面對小學初中升學，要更加加油！

⑦ 英國教育和中國教育有什麼區別

一、教學內容不同

想必在國內接受教育的朋友都有這樣的困惑，就是在學校學習到的理論知識，並不能完全用到社會實踐中，更嚴重的時候，完全跟社會實踐部分不搭邊，這種空泛課程設計不但浪費時間，更耽誤以後的社會發展。

但英國的教育就完全不一樣，英國大學的教學內容非常實用，課程設置、教學大綱都以社會需求為實際基礎，除了扎實的基礎理論外，研究和實踐同樣被看重。

二、知識面不同

總有學生抱怨老師教的東西跟不上社會發展的需求，當新文化與舊文化的碰撞之下，到底是創新教育，還是堅持本知？就目前國內的教學來看，遠不如國外的更新速度。由於英國教學內容緊跟當下需求，因此學生能了解掌握更多新知識，大部分學生在工作後會發現，所接觸的理論和實踐經驗都可以從過往課程中獲得。

而且，知識面廣泛，各科目之間關聯度大、聯系緊密，但又各自獨立，各科之間搭配得力能夠有效提高學習效率。

三、學生自我學習能力不同

國內教育這件事情，除了老師授教，更重要的是學生的自學能力和悟性。國內學生的現狀就是，到了大學時期失去老師的約束，學生的學習能力逐漸弱化，自學短板也明顯突出。

但在英國教學中，從一開始就會著重培養學生的自主學習能力，這種能力將會融入學生的血液里，成為其是一生的好習慣！

(7)英國初中和中國初中有什麼不同擴展閱讀：

中華人民共和國建國前的教育：

建國前基本上存在著兩種不同性質的教育：一種是中國共產黨領導的解放區新民主主義的教育（見新民主主義教育）；一種是國民黨統治區奴化的、封建的和法西斯主義的教育（見國民黨統治區教育）。

建國前國民黨統治區的教育事業，十分落後，而且帶有濃厚的半封建、半殖民地性質的色彩。據國民黨政府教育部統計,1947年高等學校在校學生15萬人,1946年中等學校在校學生 179.8萬人，小學在校學生2285.8萬人。

按當時全國 4.7億人口計算，平均每萬人中僅有高等學校學生3人,中等學校學生38人,小學生486人。全國80%以上的青壯年是文盲，學齡兒童入學率通常在20%左右，中等以上學校的學生中勞動人民子女極少。幼兒教育、職業教育、特殊教育更為落後。

在舊中國的教育中,封建的私塾占相當大的比重,城鎮私立學校中受外國津貼的所佔比重也比較大，而且學校的分布也很不平衡。中等學校絕大多數設在縣城以上城鎮,有的地區,縣無中學,鄉無小學。

高等學校有41%是設在上海、北平、天津、南京、武漢、廣州六個城市，國立大學的40%、私立大學的46%是設在沿海地區。邊遠省份和少數民族地區學校很少。1946年新疆只有一所100名學生的新疆學院和8所中學，寧夏只有5所中學，青海只有 4所中學，西藏連一所中、小學也沒有。

⑧ 請問英國的教育和中國的教育之間的區別

一、社會保障體系不同

相比較我國，英國擁有優越的社會保障體系。在福利社會中，英國學生上學不用交學費，國家免費為他們提供學習平台。

這也導致了他們思維上形成一種定勢：學習最初是沒有代價的，國家讓來學習。所以這也可以解釋為什麼英國學生為什麼自我動機沒有中國學生那麼強。

二、中英文化差異。

西方社會是個體主義，東方是集體主義，這在文化心理學中是首要強調的。在英國，孩子們從小就認為我是一個個體，對於集體沒有強烈的觀念。

三、教育的側重點。

英國經濟發達，社會保障體制完善，就業壓力遠小於中國。所以傳統的英式教育的側重點在於發展孩子的長處、幫助孩子找到自己的興趣所在。

但在中國嚴峻的競爭形勢下，中國的教育方向不得不轉向英式教育，素質教育僅存在於北上廣等經濟發達，平台優越的發達地區。

側重點的差異也說明了為什麼在中英同齡學生群體中，英國學生的基礎知識落後中國學生，但英國學生的創造力、探索能力比中國學生要強。

(8)英國初中和中國初中有什麼不同擴展閱讀

國民教育體系

國民教育體系主要是指主權國家通過制度或法律的形式，對本國所有享有公民權利的人所提供的一種不同層次、不同形態和不同類型的教育服務系統。

終身教育體系則是針對人生各個階段的發展需求以及社會政治和經濟的變化而建立的教育服務系統。

終身教育體系

終身教育是貫穿人一生、面向全體社會成員的教育體系，國民教育體系是終身教育體系的重要組成部分，國民教育是終身教育的基石，沒有現代國民教育體系作為依託，終身教育體系也就難以建立。

可以說，國民教育體系是終身教育體系的重要組成部分。

⑨ 英國中學和中國中學到底有什麼差異

英國的高中叫A-levels，每個學校的課程是不一樣的。學生根據自己的能力選修3至9門科目，申請正規大學的話只需要3門科目的成績即可。

課程的難易度在每個人看來是不一樣的。當然英國高中的普通數學學的就是中國初中的內容。

⑩ 中國和英國的學校有什麼區別

英國學校一般一天五堂課，每堂課1小時。
每年有三個學期，每學期末有一個假期。暑假將近兩個月，另外兩個假期（聖誕節假期和春假）都是兩周。
每半學期還有一周假。
英國5歲入學，1～6年紀相當於中國的小學，7～11年紀相當於初中，12～13年級相當於高中。小學稱為Primary School，一般叫做××× School，初中沒有特定名稱，很多初中都叫××× School或××× College。高中稱為Sixth Form，但是大多數高中（Sixth Form）也都叫××× School或××× College。從學校名稱看不出來是小學，初中還是高中。
學生從9年級或10年級起開始選GCSE科目，英語，數學，物理，化學，生物，宗教，ICT，和一門外語（大多是法語，有些選德語或西班牙語）是必修的。學生一般會學十門以上的科目。我學的是13科。
Sixth Form（高中），即12年級會再選一次課，這回沒有必修科目。十二年級要選四門課。某些學生會選數學和高數加另外三門課，但盡管是數學和高數兩門課，12年級學基礎數學，13年級學高數，所以總共還是四門。極少數人會選五門課（不算高數），因為這樣一來時間表就會滿滿當當，一點空閑時間都沒有。
13年級允許拋棄一門課，只保留3科。
高中的課程每科都會分成幾個單元，每學完一單元會考一次試，成績記錄在案，13年級末會統計每科平均分數，打出ABCD等級，並作為申請大學的成績。沒有統一的」高考「。所謂的最終成績是五六次考試的平均成績，比起中國的」一考定終身「強多了