英國小學教師怎麼樣

❶ 英國普通人一個月工資多少英鎊

英國人均收入是每周550英鎊，每年52周左右，所以英國人的平均收入是3萬英鎊左右，倫敦是平均收入最高的城市。
全國最低工資：25歲及以上每小時7.2英鎊；21歲及以上的人每小時6.95英鎊。也就是說，如果正常上班，最低工資大概是每月1200英鎊。
拓展資料：
一、根據英國的權威官方數據，我們可以知道，2017年8月倫敦一套房子的平均價格約為609205英鎊。英國國家統計局公布的2017年倫敦平均工資為39476英鎊。從這里，我們可以看到，如果我們想在倫敦， 英國的房價很高購買房產，壓力仍然相對較大。畢竟他們的平均工資跟不上房價。英國的低收入群體是教師、警察等。倫敦普通警察年薪44824英鎊，教師年薪42359英鎊。收入似乎相對較高，但他們在倫敦能負擔的房價只有7-8%左右。
根據英國政府發布的最新數據，在畢業五年的大學生中，女性的平均年薪為3.1萬英鎊(約合27.12萬元人民幣)，而男性的平均年薪為3.75萬英鎊(約合32.8萬元人民幣)，目前男女薪酬差距為18.1%。雖然差距在縮小，但還不夠，政府已經表示要徹底消除這種差距。
二、18.1%的差距是什麼概念？
當男性平均收入為1美元時，女性收入為0.82美元。如果與美國，進行橫向比較，玻璃門經濟研究所2016年發布的一項研究顯示，美國男女之間未經調整的薪酬差距為19.2%。
一般人的收入在2000-3000英鎊左右。英國，的生活水平和平均生活水平倫敦和英國東南部較高的生活費用每年大約需要10萬英鎊，而英國，北部北愛爾蘭， 威爾士和蘇格蘭較低的生活費用可能只需要7萬英鎊。一般來說，每個學生應該預留7-10萬元左右(視地區而定)以滿足一年的基本生活費用，包括住宿、用電、餐飲、交通等必要費用。
收入：英國普通人畢業後收入2萬英鎊，逐年遞增，30歲達到3萬英鎊，40歲達到4萬英鎊，為平均稅後水平。低於這一水平的應被視為不令人滿意，而高於這一水平的應被視為更成功。

❷ 世界各國教師工資工資和地位都是怎樣的

先看看世界領頭羊美國，美國中小學教師的工資一般高於普通企業職員工資額的百分之二十五，高於國家政府工作人員平均年薪，全國十三大行業中他排名第六位。
第二，看看西歐老牌強國英國法國，英國中小學教師的平均工資比一般職員的平均工資高百分之三十五;法國中小學教師平均工資比高級工平均工資高出一倍！
第三，我們再看看富裕的北歐！瑞典教師的工資收入在不同的地區有不同的標准。斯德哥爾摩地區發達地區，一個剛從學校畢業的新老師，第一年每月能拿一萬五瑞典克朗，約合一萬七元人民幣，以後每年增加到一萬七千克朗，每年加薪，恆定在每月工資在兩萬五克朗，其中男教師比女教師的工資高些！
第四，看看我們的近鄰！在日本，教師歸為公務員，義務教育學校教職員的工資必須高於公務員的工資標准。剛參加工作的教師每個月大約一萬兩千元人民幣。工作是十年以上教師大約合人民幣兩萬多。那老教師最終的工資是合人民幣三萬多元。在韓國，教師待遇最好，韓國教師得到社會的尊重。
韓國教師的工資最高約合人民幣兩萬多人民幣，新教師每月收入也有一萬多人民幣。那麼這些教師的收入在漢城是個什麼水平呢？只看錢數不能說明問題，因為你不了解當地的物價生活水平，我舉個例子你就明白了，在漢城的一個四口之家，一人做了教師之後，一家人一輩子衣食無憂。而且，教師可以有兩個孩子免費上高中，教師的孩子上大學可以申請無息貸款。也就是說，在韓國做教師，自己子女的教育費用也基本解決了。
看來世界各國對教師的待遇基本上都超過了大多數的行業的待遇！尤其是韓國對待教師比較重視，在韓國教師的地位比較高收入可觀，在韓國，教師才是真正成了讓人羨慕的職業！

❸ 英國小學教育的特色

英國小學教育的特色
英國的教育有著近千年的輝煌歷史。它培養過像哲學家培根、物理學家牛頓、生物學家達爾文和文學家莎士比亞等許多世界偉人，它也曾推動過英國工業革命的發展。近幾十年來為了適應現代科技的飛速發展，英國的教育，尤其是中小學教育進行了許多根本性的改革和發展。
目前的英國實行十一年「強迫教育」。根據法律，父母在子女滿5周歲時，必須將其送進學校，年滿16歲高中畢業後才可以離開學校。11歲以前，學校里基本沒有考試和作業，11歲時，兒童要參加一個「十一齡」的考試，學校和家長常常由這一成績來決定孩子入什麼樣的中學。
英國中、小學主要分公立和私立兩大類。公立學校一律免交學費、書費；而私立學校要求學生住校，家長要交納十分昂貴的學費，甚至往往超過大學的學費。由於私立學校的教學設備、師資條件以及經濟條件的優越，其教學效果一般比公立學校好。
英國中、小學的教學內容較同年級的中國學校來說，一般程度較淺，知識面較寬。其教育宗旨多強調培養學生的學習興趣；注重培養學生的表達能力、動手製作能力和創新能力；加強學生對社會和自然界知識的學習。一般每個班級20左右個學生，教學中多採用啟發式、討論式、探索式以及野處實習和參觀等方法。各種電化教學儀器以及電子計算機已廣泛應用於教學。例如，在一所技術中學，整個學校有一百多台計算機，分別安裝在圖書館、辦公室、教室和走廊等許多地方，師生隨時隨地都可以進行操作，教師也常常用來進行課堂演示，或進行學生實驗和練習。
20世紀80年代，英國教育部做出一個改革措施，將物理、化學、生物和地球物理課合並為一門科學課。科學課的教學大綱把原來互相對立割裂的幾部分內容有機地合為一體，使學生對整個科學體系和各門學科間的內在聯系能有全面深刻的理解。技術和設計課的開設也是一大特色，在這門課上，學生能接觸到木工、鉗工、工藝品製作、科技製作、烹調以及計算機自動控制等形形色色的內容。一些中學水平的學生就能拆開家中的電視機、錄相機、電冰箱以及汽車進行修理!這與他們從小一直進行動手能力的培養是分不開的。
中、小學教學與現代科技和現代社會問題的緊密聯系也是英國教育的重要特色之一。一切如能源、資源、污染和生態平衡等世界性的研究課題都能在教學中體現出來。比如，教師經常組織學生討論太陽能、核能的利用，水壩、電廠的設計方案。從而除培養學生的社會責任感外也能增強學生統籌分析解決實際問題的能力。
雖然大量的現代化電化教學儀器進入了教室，但實驗室內的實驗儀器都似乎不是那麼精良和漂亮，其設計一般都十分巧妙，結構簡單明了，有許多是老師或學生的自製教具，極有利於原理的掌握和啟發思維。
總起來，通過豐富多彩的教學活動，英國中、小學生的知識面普遍較寬，在表達、動手和創新等多種能力上和音樂、藝術素質上也超過我國的同齡學生。但計算能力、解題能力一般不如我國學生。
英國學生16歲高中畢業，要參加一次普通教育證書的考試，即畢業考試。考試中獲得高分者，可再讀兩年高級教育的課程。這一課程的內容與大學課程內容相銜接，理論性很強，有些內容相當於我國大學一年級的水平。二年後，學生參加學校的高級教育證書的考試。各大學則根據每個學生的這一成績錄取學生而不再舉行統一的高考。

❹ 德威英國國際學校的師資力量怎樣

德威英國國際學校擁有強大的師資力量，大部分的教師來自英國，在助教的協助下，將採用雙語教學模式。大約三分之一的教師來自倫敦、北京、首爾、上海，和蘇州等地的德威分校。
德威教育擁有四百年歷史的傳承，在開拓進取精神的驅動下，號召學生「心懷世界，學以致用」而後 「心懷世界，智勝全球」。成立於2005年，北京德威英國國際學校（DCB）是德威國際教育集團亞洲地區12所學校中的一員，與位於倫敦的創始校德威公學保持著緊密聯系。學校接收2至18周歲學生。學校學術課程設置如下：直至9年級採用基於英國國家標准課程的強化課程；10-11年級採用IGCSE課程；12-13年級採用IBDP課程。

❺ 怎麼當英國小學教師

士的公立學校和特殊學校當老師，就必須有QTS教師執照。

私立學校對QTS沒有要求，但老師大多都是牛劍畢業生，或經驗豐富。蘇格蘭和北愛爾蘭的學校，也有相似的資格證，只不過叫法不一樣。

申請獲得QTS的流程是什麼樣的？

想要拿到QTS，本科學位和培訓課程是必須的。如果已經有學士學位，想要拿到QTS，最常見的就是去讀研究生教育證書PGCE課程，或學校直接培訓課程。

在英格蘭，想要拿到教師執照，還必須要通過專業技能測試professionalskillstests，而且GCSE的數學和英語科目必須達到C以上，如果打算教小學，科學也必須要達到C。

另外，想要拿到QTS資格證書，必須要參加連續2個年齡段的培訓。

最終通過考核，英格蘭由TeachingRegulationAgency頒發，威爾士由頒發教師執照。

總結一下，過程就是：擁有資格 → 提交申請 → 參加培訓 → 培訓合格 → 選考通過 → QTS

通常，獲取QTS最主要的途徑是：

PGCE()所有持有本科及以上大學學位的人都可以通過在官方認證機構（大學或者與大學有合作關系的學校）參加PGCE教育研究生證書/文憑項目培訓來申請取得QTS。全日制完成該項目需要至少一年。

獲取QTS需要經過這些培訓：

• 培訓期間需要通過在兩個不同教學階段(Key Stages)、兩間不同學校共24周的實習。

• 在完成PGCE期間，需要通過橫跨所有主要科目共12次觀課。

• 完成教學文憑後，他們需要在正統學校全職任教1年，並通過6次觀課。

成為合格教師的第一年，都需要完成一個針對新教師為期一年的全職見習期(InctionYear)；在這一年裡，新教師被稱為NQT(NewlyqualifiedTeacher)，需要找一位老教師作為導師全程輔導並通過相關考核，才能在一年後成為正式的合格教師，具備在英國公立學校(StateSchool)教學的完全教師資質。

注意：如果報考者沒有通過第一年NQT的考核，將永遠失去在英國本土公立學校的正式教學資格。

❻ 英國的小學教育

一、教學體制
1、入學年齡與學制。一般來說，英國國立小學為五至十一歲的兒童而設；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學學齡延至十二歲。小學通常分為「幼兒」及「初級」兩部分。但有些地區由國立地方教育局所開辦的學校則使用三級制：即初小、高小和中學。小學生八或九歲轉讀高小，並在十二或十三歲時讀中學。雖然政府並無硬性規定五歲以下的兒童必須入學，但大部分地區的地方教育局(LFAs)均有提供學前或幼兒教育，由合資格的老師任教。五歲時,按照法律是必須上學的年齡,多數五歲的孩子這時候會進入Infant School，而七歲進入Junior School (初級學校)。英國的多數公立學校將Infant School 與Junior School 合並起來，組成Primary School (即我們所說的小學)，每班一般是20—30個學生，國立學校實行就近入學，但私立學校招生不受地域限制
2、課程設置。英國小學的課程設置，學校擁有高度自由的權力，但英語、數學、科學和信息與通訊技術都是各小學的核心課程。在英國，小學階段實行的是教師包班教學，即一個班上的英語、數學、科學、美術、體育、歷史、地理等課程都由一個教師教學，這個班的名字就由這個老師的名字命名，每個班都配有一個助教。但信息與通訊技術、音樂和外語則由專職教師上課。音樂和外語，專職教師一般都在多所學校來回上課。學生上學時間為上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以選擇在學校的餐廳就餐，或自備午餐。一節課的時間一般為25～35分鍾，課間休息時間為20～25分鍾。
3、管理模式。英國實行的是校董事會領導下的校長負責制，由各方代表組成的校董事會是學校的決策機構。校長是學校首席行政長官，向校董事會負責，執行校董事會的決議並主持學校的日常行政管理事務。英國的小學一般設校長1名，副校長或校長助理1名。中小學校長、副校長均為教師身份，要承擔一定的教學任務。在中小學中，專司管理工作的是「接待室」，其實際職能類似於我國的校長辦公室，根據學校規模設3～5名專職人員。除此之外，各學校還設1名高級教師和教育活動協調人，協助校長管理日常教學工作和其它事務，由德高望重、經驗豐富的任課教師兼任。
二、課堂教學
1、授課方式 。學生沒有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個教室有一塊白板和一、兩台電腦和列印機，學生可隨時使用。上課時沒有任何教材，教師根據全國教學大綱決定教學內容，這些內容分別來自互聯網或專業資源網站和生活事例，教師講解完後就針對所講內容給學生發放活頁練習，並根據學生程度的不同和速度的快慢對個別學生發放不同程度或不同量的練習。速度快、程度好的學生做兩張或三張練習，而速度慢、程度較差的學生只做一張練習。學生很少有家庭作業。一周1～2次，每次10分鍾左右即可完成。課堂作業當堂完成，當堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當學生從小學畢業時要參加全英統一的畢業考試，成績不作為學生的升學依據，只作為學校教學質量評估的一個方面。
2、重視個別教育的客觀結果是兒童的個性發展鮮明，充滿朝氣和創造活力的保證。例如，只要教師許可，學生們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中，學生們的發言極為踴躍，在實驗課中，學生們表現出很強的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。當我們問及學校為什麼會如此重視個別教育時，該校的一位老師對我們這樣說：「每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此我們的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。」

3、老師是學生提問的對象，又是學生解答問題的指路人。英國的中小學生每天上六節課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鍾，其餘時間留給學生自學，學生自己鑽研教材或獨立做作業與練習。教師在課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容，然後進行巡迴解答和指導。整個教學過程可以說是教師圍著學生轉。學生在課堂上的學習方式五花八門。走進教室，你會看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問。盡管教學秩序看上去不太安靜整齊，可是學生們的學習神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機，十分活躍。這種以兒童主體活動為主的教學方式使學生始終處於開動腦筋、獨立思考的積極狀態。在這樣的教學過程中，學生不僅習獲了知識，更主要的是學會了學習的方法，培養和鍛煉了發現知識、探索真理的創造意識和能力。
4、注重教學實踐、培養學生的動手能力是英國教學的一個顯著特色。英國中小學的教室里，總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具和玩具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具、玩具。自然科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。與此同時，學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如，講科學課會帶學生到自然博物館參觀，還會讓學生栽種植物，觀察該植物的生長全過程。
三、寓德育於教學活動和社會生活中
1、英國是一個倡導「紳士風度」的國家。這從一個側面反映出這個民族的文明素養較高。然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關系，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。「道德是被感染的，不是被教導的」，英國中小學並不要求孩子死記硬背道德准則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、游戲和生活中去領悟。
2、德育實施的主渠道是各科教學和社會感染。英國的教育基本法中明確規定，各級各類學校都要把公民素養教育作為教學的基本任務和目標，即把道德教育、公民素質教育有機地滲透到各種教學之中。在教學管理中，英國中小學普遍要求教師對教學內容的挖掘和講解既要體現科學觀念、真理觀念，又要體現價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學生進行言傳身教。在英國學習期間，我深深體會到英國社會的文明。例如：平時坐公共汽車，人們會很自覺的排隊；你問路，他們會很詳細的解答，甚至會親自把你帶到目的地；

❼ 為什麼在英國,越來越少的年輕人會去小學或中學當老師

英國教師因過度勞累工作和缺乏支持。
年輕人更喜歡比較自由的工作，在英國當中小學老師的確是一個比較累的工作，而且在英國想要獲得QTS是比較困難的。所以年輕的教育從業者越來越少。

❽ 英國赫德森國際英語私立學校，老師怎麼樣

外教水平應該算武漢數一數二的了。
每一位外教都是英籍，並且均來自於英國私立小學，有著豐富的少兒教育經驗，同時擁有英國教師資格證、英國赫德森私立教師上崗許可證以及Tesol或Tefl國際教師資格證。是全職老師，專職任教於學校，不會出現到處帶學生的情況，保證對學生的關注度。來這里盡管放心好啦~

❾ 英國的小學老師一個月多少錢

英國的教師收入在英國社會屬於中上水平，享有國家公務員級別的待遇。具體的福利及待遇如下：

a.中小學教師大約一年工作189天，六個帶薪假期

b.倫敦地區公立學校新教師起薪3萬英鎊，每年教師工資上調幅度8%左右，9年封頂。私立學校薪酬體系高於公立學校

c. 教師享有英國公務員級別的養老金體系及國家保險

d. 女教師可休一年產假，其中9個月帶薪。

e. 英國全民享受免費醫療（NHS體系）

❿ 英國的教育怎麼樣

說到英國教育，必然要提及英國的私立學校。英國的私立學校，是英國優質人才的搖籃。學生人數僅佔全國學生總人數7%的私立中學，每年要向牛津、劍橋輸送40%左右的學生。英國的軍官、法官、醫生、執行官等要職里7成左右的人擁有私立教育背景。
有人說，英國的私立教育是精英教育的模本。進入優質的英國私立中學，很大程度上意味著學生有半隻腳已經踏進了世界名校的大門。而送孩子去英國念私立小學，則是在為他們順利升入私立中學做准備。
英國教育不止注重學術教育，還注重學生的個性與愛好培養。以器樂為例，一所優質私立小學的樂器教學幾乎涵蓋了整個交響樂團的主要樂器，學生不僅可以廣泛接觸，還能選擇自己特別喜好的樂器進行深入學習，甚至是師生一對一授課。而體育課，不僅開設有傳統的田徑、游泳、體操等項目，有的男校還會大力支持學生參與球類比賽，甚至願意為了讓學生跨校比賽交流而停課半天。
如果學生發現了自己某一方面的長處或是在學習中對某一方面特別感興趣，老師不僅會鼓勵你嘗試與提升，甚至會盡全力配合你的發展需求。舉個簡單的例子，如果有學生在私立小學想嘗試舞蹈又毫無基礎，跟不上學校的舞蹈課程，沒關系，學校可以根據學生的實際水平重新開一個小班，單獨教學。只要你感興趣，學校就會給你提供機會與空間。
在英國，越是優質的私立小學，越願意更多的花時間培養學生的各類興趣與特長，那些看上去與考試無關的、無法用來養家糊口的「沒用的東西」，恰恰提升了學生的素養，挖掘了學生更多的潛能。
在具體的學科教學中，英國的私立小學並沒有統一的教材，不少課程的教材都是教師根據教學需要自定或者自製的。學生在學習中圍繞一個又一個有趣的主題展開，有的看似在玩耍，實則讓學生收獲了很多能力，學習也自然的融合其中。
很多家長都聽說英國教育比較輕松，到英國留學的孩子不需要做作業，其實並不是這樣的。英國教育提倡快樂學習，但並不是不做作業，而是在一種輕松有趣的氛圍里，激發學生的求知慾，保護學生那顆對於世界的好奇心。在探索、追尋「答案」的路上，實現知識積累與自我成長。教師讓學生盡可能自由的探索問題，在學習的過程中學會探究與思考，不局限於唯一的「正確答案」。因此，這樣的英國教育培養出的學生才能在各類社會工作中大放異彩！