英國雙軌制教學是什麼意思

『壹』 （教育學專業中）19世紀，英國學校教育雙軌制具體是什麼意思

19世紀歐洲雙軌制把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌是為資產階級子女設立，另一軌是為勞動人民子女設立。

『貳』 請問什麼是雙軌學制

雙軌學制是指一個國家的學校體系基本上是由兩個不同的學校系統構成的，其中一個系統是面向統治階級的，另一個系統是面向平民大眾的，它們在教育目的、教育目標、教育內容和入學資格上都有顯著的不同，兩者在制度上分立並存、互不關聯。

歷史上，實行這種學校制度的國家以英、法、德等歐洲國家為典型代表，因此這種學校體系又被稱為「歐洲型」或「西歐型」學制。

雙軌學制的發展：

進人20世紀以後，特別是第二次世界大戰以後，隨著教育機會均等理念得到廣泛的實踐，雙軌制學校體系所帶有的貴族性、階級性、非民主性遭到了激烈的批判，於是在英、德、法等國家相繼掀起了統一學校運動，這場運動雖然在表現形式和實現程度上各國不盡一致，但一般而論，首先在初等教育階段實現了學校體系的統一化和單一化，這一趨勢後來擴展到了中等教育階段。

其結果，雙軌制學校體系得到了部分改變，逐步演變成為分支型學制。而且，隨著中等教育學校實行綜合制，歐洲許多國家的分支型學校體系又逐步地向單軌學制過渡。

『叄』 到底什麼是教育雙軌制

雙軌學制：

一軌自上而下，其結構是——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）。

另一軌從下而上，其結構是——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育）。

現代教育制度的核心部分是學校教育制度，學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。

(3)英國雙軌制教學是什麼意思擴展閱讀：

18、19世紀的西歐，在社會政治、經濟發展及特定歷史文化條件的影響下，由於學術性現代學校和供勞動人民子女人學的群眾性現代學校，都同時得到了比較充分的發展，於是就形成了歐洲現代教育的雙軌學制：一軌自上而下，一軌自下而上。它們是兩個平行的系列，既不相通也不相接，這樣就剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女升入中學和大學的權利。

雙軌學制它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平，政治制度和意識形態，人口發展狀況及其青少年心理特徵等的制約。從縱向學校系統分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展

『肆』 英國雙軌制教學是什麼意思

 雙軌制實際上就是根據不同的教育對象（劃分的標准主要是種族與出身）規定了不同的受教育的權利。從而使教育呈現出兩種不同的態勢：一軌是為上層社會、貴族與高級僧侶的子弟而設，初中畢業後，可以繼續接受高等教育。另一軌是為平民子弟而設，小學畢業後只能就業或接受初等與中等的職業教育。而且在同一教育階段，這兩軌是完全獨立的，不僅開設的課程不同，任課教師不同，而且更重要的是培養目標也不一樣。後來，隨著國家教育權的真正的出現，國家從教會的手中奪得了管理教育的權力，特別是隨著資本主義工商業的進一步發展以及人民爭取接受教育的權力的呼聲越來越高，使得雙軌學制中的兩軌逐漸的走向了交叉與趨同。因此，在英、法、德等歐洲國家現行的雙軌制學制中，已經不是原來意義的學制了。但是，在部分教育階段以及教育內容的設置上，仍然能看到雙軌制的痕跡

『伍』 英國雙軌制教育的優缺點

一、優點

1、 師生之間的接觸時間將增加，使教師有更多時間完成教學大綱。

2、 學校將使用相同的基礎設施招收更多學生。

3、 教師假期將增加（從 12 周增加到 16 周）。

4、 雙軌校歷將減少學校的擁堵，這將導致班級規模的減少。

二、缺點

1、雙軌制鼓勵學生逃學

第一班制度，被發現在家的學生以家裡的批次為借口，那麼懶惰的學生（如果不總是）屬於在家的批次，一旦發生，效果會傷害將繼續支付服務費用的納稅人。雙跟蹤者現在在學校花費的時間更少，這意味著更少的接觸時間和更多的玩耍時間。

2、父母在教育上的支出比以前更多

學生放假後，長期留在家中，為了讓他們參與富有成效的活動，家長支付更多費用讓病房報讀私立學校的假期班。其中一些孩子作為寄宿生在私立學校上學，而所有這些費用由父母承擔。在以前的單軌系統下，他們不支付。

3、創建了一個不公平的系統

如果一些學生享受一個完整的學期，而另一些學生則沒有，這對孩子或家長公平嗎？請注意，並非所有學校都採用雙軌制。一些學校實行正常的學制（單軌制），預計在規定的2兩年半內完成教學大綱，並參加與雙軌學校和私立機構相同的考試。

4、雙軌系統鼓勵懶惰

學生們在家裡度過的假期足以讓一個認真的學生變成一個懶惰的學生。有人可能會說這些課程是為這些學生組織的，但說實話，只有少數社區開設了政府發起的額外課程，這些額外課程中的大多數是由私人機構組織的，而且收費很高。

雙軌制介紹

雙軌制是迦納政府推出的一項干預策略，旨在幫助解決免費高中政策計劃中涉及的挑戰。

雙軌制將輪班制引入二期院校，初中畢業生分批上學。當一條賽道在家裡時，另一條在假期去學校。通過課程和出勤率已經看到了改革。幾年前，迦納教育服務部門採用了一種稱為輪班制的系統，由於該國教室等學校基礎設施不足，引入該系統是為了滿足所有學齡兒童的需求。

在迦納，基礎教育是免費和義務教育的，因此父母拒絕孩子接受基礎教育是對孩子權利的侵犯。輪班制將每所公立學校大部分學生中的學生分為兩批，即上午批和下午批。

早上8點到12點上課，下午1點到4點上課。這個制度運行了一段時間，但後來發現，不是讓所有人都能接受教育，實際上是在滋生逃學，所以它被終止了，恢復了師范學校，直到現在。

『陸』 教育學中「雙軌制」的定義是什麼

教育學中雙軌制一種是自上而下，一種是自下而上。

雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育）。

學校教育制度——簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平，政治制度和意識形態，人口發展狀況及其青少年心理特徵等的制約。

從縱向學校系統分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展。

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教育制度形態

我國現行學校教育制度的形態

1995年頒布的《中華人民共和國教育法》包括以下幾個層次的教育：學前教育；初等教育；中等教育；高等教育

我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制

20世紀初我國的單軌學制不象美國的單軌學制，而是現代生產和現代社會生活

還未充分發展條件下的單軌學制。隨著生產和社會的發展，對有文化勞動者的需求越來越迫切，單軌學制必然要走向多軌學制。

我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。

現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制。

『柒』 雙軌制，單軌制，分支型學制的區別，具體事例，具體分析~

雙軌制，單軌制，分支型學制的區別：

1.國家制度不同

雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。

單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。

分支型主要是社會主義國家，有過封建歷史，但已經解放的國家。比如前蘇聯和現在的中國。

2.教育體系不同

雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。

單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。

分支型就是小學初中實行單軌制，之後分為職業技術學校和以升學為目的的專業學校，比如我們國家現在高中有普通高中和職業高中之分。

3.誕生時間不同

雙軌制誕生於十八開始出現，十九世紀興起。

單軌制誕生於十九世紀後半期。

分支型誕生於十月革命後。

4.發源地不同

雙軌制誕生於歐洲。

單軌制誕生於美國。

分支型誕生於蘇聯。

5.發展過程不同

雙軌制先過度到分支型，再進化到單軌制。

單軌制朝著終身學習的方向前進。

分支型向單軌制過度。

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術語簡介

歷史上之所以出現單軌制與雙軌制的學制現象，是基於當時的社會背景和階層的劃分的。雙軌制，主要是根據入學者的階級和社會地位，分別進入兩套不同的學校系統。一套系統是為貴族和特權階層的孩子所設立的，主要是為了能夠進入以學術課程為主的文法或公學，將來可以升入高等學府機構或者是大學，掌握學術理論知識。

另一套系統是為普通的平民階層所設立的，是為普通的平民培養日常的生產生活所需的技能。

主要內容

雙軌制的一個重要目的是調解「精英」與「大眾」型高等教育之間的矛盾，實現「平等存異」原則，但事實上它卻是一種教育機會不平等的教育制度。我們可以通過舉例來說明。

就拿英國來說：首先，從英國高等教育體制原則看，大學保持自己傳統的學術任務，而普通平民所上的學校的公立高等教育部門必須發展職業高等教育和相關類型的高等教育。

其次，在經費撥款方面，大學具有自治權，經費由政府通過大學撥款委員會撥給，財政開支有較大的獨立性，而且經費充足；而普通平民的學校由地方教育當局管理，人權和財權都在地區教育委員會或教育局，學校只能按照預算申報年度經費撥給資金。

最後，從特徵方面看，具有「自治傳統」的大學有超然性、學術性、保守性和排外性；而「服務傳統」的平民上的專科學校卻具有回應性、職業性、創新性和開放性的特點。另外，大學與平民學校的區別也可以從管理、學位、學制、教學和招生范圍等方面看出。

『捌』 為什麼說英國教育長期具有雙軌的性質

英國長期存在為特權階層子女和為勞動人民的子弟分別開設的學校。兩軌互不相通。

在第二次世界大戰以前，英國教育一直具有明顯的雙軌性質。初等教育歷來屬於宗教、慈善事業。1870年「初等教育法」頒布後，政府才廣設公立學校，逐漸普及初等義務教育，一般勞動者的子弟從中受到的宗教教育和粗淺的文化教育，是不足以升學的。

作為另一軌道，中等教育為升大學做准備，它有自己的預備學校，是達官貴人和富裕家庭的子弟求學的軌道，以文法學校、公學和牛津、劍橋等古典大學為主體。19世紀以後其他形式的中學、大學以及師范教育才適應社會的發展需要而陸續發展起來。

然而，直至二十世紀初，就讀於現代中學和一般職業技術學校的英國平民子弟還是難以升學的，而富裕家庭出身的青年依舊經過家庭教育或預備學校升入公學和文法學校，為將來升入大學做准備。顯然，英國教育長期存在著雙軌學制。

(8)英國雙軌制教學是什麼意思擴展閱讀：

雙軌制顯然不利於教育普及。在現代社會的發展過程中，隨著特權階層的削弱，較高的學術性一軌已逐漸向勞動人民子女開放，但普通勞動者子女入學的仍然不多，原因在於這類學校學費昂貴，非勞動人民子女所能承受。

只有少數優秀的學生因免費或接受資助而得以入學。但這種學制的學術性一軌的學術水平較高，像牛津、劍橋大學等就培養出許多傑出的人才。

『玖』 為什麼說英國教育雙軌制是初等教育和中等教育的分離

摘要 雙軌制就是針對不同的社會群體設置的。群眾性的那一軌，自下而上，包括小學以及初中，以及後面各自的職業學校，分別為初等職業學校和中等職業學校。這一軌鋪向的是工廠，沒有高等教育。而學術性的那一軌，沒有公立的初等教育，這一軌的門檻就是中學。在此之前，都是由家庭進行教育的。可以說是一種「學術精英教育」。對於下層民眾來說，百分之九十的兒童可以接受初等教育，但是只有少部分人能夠接受中等教育，造成初等教育和中等教育不能很好銜接

『拾』 單軌制與雙軌制的區別 教育學

1、國家制度不同

雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。

單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。

2、教育體系不同

雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。

單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。

3、誕生時間不同

雙軌制誕生於十八開始出現，十九世紀興起。

單軌制誕生於十九世紀後半期。

4、發源地不同

雙軌制誕生於歐洲。

單軌制誕生於美國。

5、發展過程不同

雙軌制先過渡到分支型，再進化到單軌制。

單軌制朝著終身學習的方向前進。

(10)英國雙軌制教學是什麼意思擴展閱讀：

單軌學制：單軌制以美國為代表的學制結構，形成於19世紀後半期。具體為自下而上的結構：小學、中學、而後可以升入大學。「軌」為一個年級的班數。

雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育）。

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