A. 怎樣開家長會
如何開家長會家長會常常在家長與孩子之間造成"交火"；教師永遠是家長會的主角；學生一概被排斥在家長會之外……"家長會也該改改了！"很多家長都有這樣的願望。中國青少年研究中心主持的重點課題"家長會新模式的研究與實踐"，在實驗學校取得了家校合作的實效。那麼家長會，怎麼開？ 坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情棗每一個做父母的，都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落後於人，而那些平素有"問題"的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說，這是極為普遍的"家長會心態"。在獨生子女幾乎一統天下，我們的孩子被全面、全力、全神關注的今天，家長會也成了一個問題，一件被大眾廣泛議論的事情，一個需要進行研究的課題。 孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師"告狀"的談資；家長在家長會上受了"教育"、丟了面子，攢了一肚子火肯定要沖孩子發。 都是家長會惹的禍 爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鑽進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心裡更發毛了，不知下面要"爆發"出什麼。整個晚上，家裡的空氣都像凝結住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會後一定會出現的那一幕…… 也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句："人家××這次考了100分，你怎麼才得98分？老師說你最近有點鬆懈，該加把勁兒了！""×××都當了班幹部，你也得努力了！" 難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知"丟了"，或者"忘了"交給家長，要麼就是編出"爸爸出差，媽媽請不下假來"之類的謊言，甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的"群起而攻之"迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場"暴風雪"了。 北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業不久，年輕氣盛，帶的班裡有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。後來"機會終於來了"：期末考試，他成了年級的倒數第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學生的缺點，"眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來"，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以後一直仇恨著。後來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家裡靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業就輟學了，"我的心裡一直覺得對他愧疚"。 那些規規矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角棗班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今後一段時間，那就是他們指導孩子的"行動綱領"了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。 如此，學生們對家長會持什麼心態？北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.3%的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3%的學生不願家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過後11%的學生與老師關系緊張，20.1%的學生與家長關系緊張，30.5%的學生在家長會後會受到嚴肅批評並被限制活動。有的學生表示希望"盡量少開"、"最好永遠不開家長會"。 變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地。 家長會的多元表達 家長會還是要開的，關鍵是怎麼開。 "家長會新模式"於是進入了中國青少年研究中心的研究視野，並被列為重點課題。兩年來，全國共有51所學校參加了這一課題的研究與實踐，變革涉及到家長會的方方面面。 "尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學期了，有什麼變化嗎？他們適應中學的生活了嗎？歡迎您本周五來學校坐坐，看看孩子們的表現，與老師和其他家長談談您的困惑
B. 如何開家長會，應該講些什麼
家長會是學校教育的有機組成部分，是學校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學習情況的窗口，也是班主任班級管理和班風建設的重要途徑和有效拓寬。
每學期，各學校都會在相應的時間召開家長會。如何使家長會開得生動、有效，我結合自己幾年來的實踐，認為要做好以下幾方面的工作。
一、 充分准備是開好家長會的基礎。
召開家長會，有的老師能夠充分利用機會，實施教育目的，達到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使會議失敗，白白失去良好的教育契機，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是准備不充分使然。所以說，要開好家長會，必須胸有成竹，充分作好會前的准備。
一般來說，會前准備主要有兩方面：一是老師個人的准備，二是會議內容准備。
「老師須得有個老師樣」，故要注意態度端正，穿戴整齊，體現教育者的文明風度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會前，可以反復假想會中的情景，增強心理適應力。不要把家長們看問題的能力想像得過高，在心理上盡可能把他們放在學生的位置上。面對一部分有權有錢的「大人物」時，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養積極的心理狀態，消除緊張情緒，才不至於動作失調、心理發生障礙。
俗話說：台上十分鍾，台下十年功。深入細致地做好家長會的准備工作，開好家長會的基本前提。
1． 制定好全期家長會的計劃。家長會應保持經常、連續，既要有全班性的家長會，也要有部分學生家長的座談會。要確定好每學期會議的目的、內容、次數、時間、方式、參加人員等。計劃要切合實際、突出重點、時機適宜。
2． 要提前做好會前的有關准備工作。如發出通知（包括時間、地點、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會講稿並交給有關領導審閱，准備有關分析材料（如學生成績分析、階段表現評語等），反饋材料（如學生家庭表現情況記錄、對學校班級管理建議等），家長代表發言，家教參考資料等，還要認真布置會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發放有關資料，動員學生做接待員等。
3． 周密設計座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認真研究、周密設計，以充分調動家長參與的積極性，更好地達到預定目的，設計程序時可考慮以下幾個方面：開場白如何說得自然、有啟發性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現的意外問題？如何應激？等等。
4． 充分發揮科任、學生和家長的作用。既要邀請科任老師談談學生學習本科目的興趣、態度、成績怎樣，又可以請家長談談對教育問題的認識，談談他們的有意義的學生時代、談談工作感受、談談外出學習、談談生活的艱辛與幸福……都是很好的教育形式。為了讓學生與家長進一步溝通，還可以由學生向家長傾訴。如我在教四年級時進行一次題為「讓我輕輕地告訴你」的家長會，就是由學生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對家教失誤的重視，另一方面又達到了家長與學生的進一步溝通。學生容並文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學生為理由不準他參加，但聽了兒子在家長會上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊吧。該家長被兒子的真誠感動，馬上同意了。
二、「活、精、實、小」是開好家長會的關鍵。
家長會作為一種教育活動，是需要認真組織、講究藝術，才能發揮其「立體教育」的作用。
一些後進生怕開家長會，他們的家長也不樂意參加家長會，那是為什麼？是因為有些老師不講究形式和藝術，只是「教師上台講，家長台下聽」「宣布考試成績，報告後進生越軌行為」，這樣會產生「教師會上向家長告狀，家長會後找學生算帳」的不良效果。所以說，召開家長會不要老盯著成績和後進生。不要教師一言堂，要充分發揮和培養學生的能力，要講究內容的鼓勵性，實在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質教育的要求，達到召開家長會的目的。
活——形式活潑。老師講話要簡明，且富於啟發性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨角戲，而應讓家長參與討論，這樣既活潑了會議氣氛，又給自己爭取到「喘息」之機，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，並有利與家長暢所欲言。家長會不光需要嚴肅的教育話題，適時恰切地插入一些娛樂性的內容，採取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會場氣氛，提高會議效果，而且還會使家長產生下次再來的愉悅心緒。例如題為「他真棒」的家長會，我就讓我班所有學生發揮特長，表現自己最擅長的，於是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學生充分發揮自己的特長，又使家長對子女的愛好有所了解。
精——內容精煉，主題單一。家長會最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會議一定要目標明確。或就學校和班級工作計劃與管理措施向家長徵求意見；或向家長匯報學生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等，只有內容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點子上，談得開闊、談得深刻。從而有利於徹底解決問題，實現目標。如為了讓家長了解其子女在學校參加課外活動的情況，我利用電教室的設備讓家長通過看照片來了解學生參加的「水果拼盤大賽」「跑步比賽」「校園歌曲卡拉OK賽」「到敬老院慰問老人」「參觀訪問」等課外活動，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。
實——內容實在。家長們在百忙中抽時間來參加家長會，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會議價值不大，那麼就會降低他們下次再來的興趣。因此，家長會一定要務實不務虛。每次會議，都須結合學生實際和家長實際展開討論，確實解決一些實際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發他們積極參加的濃厚興趣。
小——規模宜小。由於時間、地點、工作性質等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發言的機會都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應根據目的和要求，一次座談會以邀請6——10名家長為宜。邀請時要分門別類，如後進生家長會、獨生子女家長會、男生、女生家長會、家教經驗交流會等，並且談話內容要有一定的針對性。
家長會是在教育學生過程中取得家長配合的一種方式，不能流於形式，要有改革、創新精神。在召開家長會的過程中，老師和家長要真誠相待，推心置腹，為了一個共同的目標在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。
三、做好會後的工作是家長會成功的保證。
家長會不能開完就了事，而應該及時收集家長開完會之後反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學生的工作。
1． 收集「家長意見單」「學習心得」或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，並進行歸類推理，裝訂成冊。
2． 對反饋回來的信息採取整改措施：涉及到學校的意見及時向學校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著「有則改之，無則加勉「的原則採納；對有關贊揚肯定老師的話，則應把它作為前進的動力；對家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。
3． 對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯系——或邀請家長抽空到校談；或電話聯系；或登門拜訪，將有關情況及時溝通。
家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達到在情緒上感到動、思想上觸動、措施上啟動，達到最佳效果，才能形成學校——家庭教育網落，使教育工作及時准確，使學生健康成長。
C. 如何召開家長會
第一：准備要扎實。
家長會對班主任來說就是一堂公開課，公開課的成功與否關鍵在備課，所以家長會能否開好，准備是前提。作為班主任必須提前考慮家長會誰來主持，請那些教師來參加，座位如何安排，入場退場怎麼組織。當然最重要的是要講什麼，必須在開之前做好方案，一一列舉，再三思考，保證萬無一失。
第二：過程要充實。
伴隨著經濟社會的發展，家長為了生計奔波在五湖四海，為了開家長會有的家長不遠萬里來到這里，作為班主任在開家長會時候就不能敷衍了事，班主任的形象直接決定了社會對其的評價。作為班主任，開家長會過程一定要扎實而有意義。因為家長在家長會上更愛聽孩子的學習情況與學校管理，所以，家長會要想家長所想，講家長所聽。
第三：講解要簡練。
家長會時候家長通過教師的講解直接聯想孩子的課課堂，只有班主任在開會時候講解過程思路敏捷，講解清晰。言簡意賅而不拖泥帶水，家長才會更愛聽，更能得到家長的認可和社會的尊重。
第四：回答要中聽。
家長會一定要留一段時間答家長問，有些家長可能會有這樣那樣的疑問，作為家長有權利向老師提問，老師也有義務來回答。但是對於部分容易激發矛盾的問題，一定要深思熟慮，解答要中聽，千萬別在家長會批評家長或者學生，因為批評家長是家長會的大忌。
D. 談召開家長會的幾種形式
淺談召開家長會的形式
家長會不是 「告狀會」：教師在開家長會時千萬不要因為學生一件小事或一點小錯誤誇大其詞，以偏概全。這樣不利於孩子成長。這類家長會很可能會成為「受訓會」或「仇親會」。
家長會要突出中心：教師要根據學生不同時期生理和心理的特點，牢牢抓住這個時期學生的共性的東西，有的放矢地開好家長會。切忌面面俱到。中心內容太多等於沒有中心。
家長會要有針對性：學生固然有共性的一面，但個性的特徵正日趨凸現。如何使家長會開的更有針對性？分層次家長會和四方座談會（班主任、任課教師、家長、學生）不失是個好方法。師生通過面對面的交流，產生心與心的交融，最終達到彼此的理解和諒解。這種形式的家長會既講究實效又不留於形式。
家長會提倡「互動」：家長會應該是一個交流經驗、共同探討育人之道的聚會。是一個「群言堂」的會議。班主任和任課教師的點評固然重要，但聆聽不同類型家長的經驗教訓也是很有必要的。因為家長與家長之間往往會對某些問題的看法產生共鳴，達成公識。教師也能從家長的發言中得到啟示。
家長會上發「簡報」：教師不可能利用家長會對每位學生進行全面點評。如何讓每一位家長「不虛此行」？教師最好事先准備一張學生個人近期情況簡報和改進意見。這樣每位家長就能做到心中有數，胸有成竹。
《家長喜歡什麼樣的家長會》小結
教師素質是家長會成功的核心。教師除了具備本專業的知識水平和業務能力，還要具有較高的綜合素質。教師的世界觀、人格品質和工作作風以及對各種現象的情感、態度，都在潛移默化地影響著學生，有些影響在某些學生身上可能留下終身的痕跡。教師的世界觀、知識機構和個性心理特徵是需要通過一個內化的過程去掌握它們，變成自己的知識體系、心理品質和技能，從而與教育的對象發生相互作用，產生效益，最終實現教育的目的。因此，作為一名教師，尤其是年輕教師，首先要有開好家長會的決心。這就是我們通常意義上的所說的「想干」。其次要具備干好這件事的能力。這就是我們所說的「能幹」。最後還要周密設計完成這件事的計劃。這就是我們所說的「會干」。
優化形式是家長會成功的途徑。家長會的形式多樣但效果各異。因此人們很難取捨。只有通過多種渠道，選擇不同時空才能獲得最佳效果。這里我們要十分強調家長會的形式與內容的關系。我們認為：內容是核心，形式是載體，形式為內容服務，內容決定形式。如果一味地追求形式，我們將會落到形式主義的怪圈裡。
信息反饋是家長會成功的保證。建立家長信息反饋制度是家長會成功的保證。通過會前、會後收集家長的意見，不斷調整家長會的內容和形式，認真備課，形成自己的特色，只要把家長會似同展示課、公開課、研究課一樣，那麼家長會的氣氛一定會更寬松（暢所欲言），教師與家長之間的溝通一定會更融洽，目標會更一致！
E. 國外學校是怎樣開家長會的
美國開家長會，不會是以班級為單位的，也就是說，並不是三年級的學生的家長坐一起或者是四年級的家長坐一起去開這個家長會。而是全校的家長都會在某一個特定的時間段里固定地參加家長會。因為家人人數較多，而且又是成年人，通常情況下，美國的學校會把家長會分成兩個部分。一部分家長在下午的一點到三點的時間段來參加家長會。而另一組家長會在晚上的六點到九點來開家長會。不同工作時間段的家長可以自行選擇自己參加家長會的時間。這個，學校不會做統一安排，也不會強迫家長們去參加。如果你有事，你可以不必來參加家長會的。你這次不來，你可以下次再來參加家長會，學校也不會因此而責備你。
美國家長開會的時候，會在一個很大的場子里舉行。通常學校會把家長安排在學校的體育館。然後體育館里也會被分成很多個組。這些組更不是按班級來劃分的，而是按科目來劃分的。因為美國學校，不分允許學生們去偏科，也就是說，即使是最不考慮成績的科目，也是需要家長們去參加家長會的。所以，你就可以在體育館里看到，歷史組，數學組，英語組，語言組，體育組，生活組等等。在每一個組里，都會有一個代課老師負責，這個代課老師就是學生們上課時的老師。你不必擔心，為什麼美國的家長會的時間拉得會如此長，你從這些分的組里就會明白了。因為，家長是要分別去見這些老師的。見完了歷史，見地理，見完了地理，見化學，等等如此。
F. 用英文寫家長會的開場白和結束語怎麼寫
開場白：Good morning principal (校長), teachers, parents, students and distinguished guests. Welcome to the 2018 Parents』 Meeting. This was a fulfilling session over the past years. We would like to use this as an opportunity for parents to understand what goes on in school through feedback by the teachers. This also serves to help us students understand better what we need to improve on. I will now hand the time over to the teachers to conct the parent-teacher allocation for discussion. Thank you very much!
結束語：Good afternoon everyone, thank you for taking time off your busy scheles to attend the parent』s meeting. We hope that it has been an informative session among teachers, parents and students. We hope to see you again soon next year!
G. 美國的學生家長會是怎麼開的
我觀察美國的家長會與我小時候在中國上學時的家長會有以下幾點不太一樣：美國的家長會時間很有規律，一般是半年一次。家長會不會額外佔用老師的時間。學校會選定某一天，那天孩子們這天就不上學了。美國的家長會都是班主任老師和家長單獨見面。在學校選定的那天，以半小時為單位，事先由家長選擇在哪個時間段見面，時間為一刻鍾到半個小時。美國的家長會內容大致類似，在家長會上，老師會告訴家長孩子個方面的表現，在其年齡段應該是什麼樣子，家長應該注意什麼。家長也可以提出自己的要求和見解。我還注意到，美國的老師從來沒有家訪。有事的時候就打電話把家長叫到學校去。小東升上了小學一年級後，也就是2007年的秋天，我參加了這樣的家長會。那天，我按照預定的時間，提前來到學校。這個時候，前一位家長還在教室里跟老師談話，我可以聽到裡面傳出朗朗的笑聲。我注意到在教室的門上有一個老師的自我介紹：「我是26歲，我最喜歡的動物是：狗。最喜歡的顏色是：藍色。最喜歡的食物是義大利通心粉。我的長相就象照片上那樣。我家裡有父親、母親、姐姐和我，最喜歡的地方是夏威夷的茂宜島。當我張大以後，我想成為教師。我最喜歡做的事情是讀書。如果我有一個願望的話，那就是為每一個人都幸福！」她的照片是她的學生證，說明她是加州州立大學聖何西分校畢業的。看了這樣的介紹，我已經開始喜歡這位傳來歡聲笑語的老師了。下落還有一個條子：「你到的時候請敲一下門，我會盡快見你的。請稍坐。謝謝！」那天我們談的非常融洽，由於我是最後一位家長，我們的談話甚至超過了半個小時。老師說他很喜歡小東升。她讓我們給他到圖書館借有章節的書(chapter books)，插圖要減少。我還答應到這個班來給一個講座。最近又參加了一年級下學期的家長會，我特地把老師為小東升寫的總結翻拍下來，給大家看看。不是想說小東升有多好，而是想說明，老師為家長會做的准備工作有多麼的細致。它上面是這樣說的： 優點： 理解(數學、讀書)學習中的聯想學習的積極性計算 需要注意的地方： 寫作的結構(序列、過渡詞、定語)按照「如果我做完了該干什麼」去做舉手 給老師的計劃： 准備好生片語做好所期待的孩子的行動的表率鼓勵和正面表揚獎勵堅持培養提問和積極思考的習慣 給家長的計劃： 做好所期待的孩子的行動的表率鼓勵和正面表揚獎勵堅持培養提問和積極思考的習慣在家長會上，老師告訴我，小東升是她最喜歡的學生之一，他優點很多，也有一些缺點。比如，上課回答問題時一邊舉手一邊就把答案說出來了；考試題經常提前做完，但不按照老師的要求認真檢查，而是找其它同學說話；容易分心，粗心大意。我告訴老師說，我們也注意到他容易犯粗心的錯誤，不該做錯的地方丟分，很可惜。我們已經在抓他這方面的訓練了：每天給他出許多簡單的數學題，讓他在短時間里做完，而且不許出錯。他已經有了進步。另外，我們以後會給他更多的時間讓他讀書，並讓他講書中的內容以檢驗他是否讀懂了。我覺得這樣的家長會很有用。這樣的家長會可以使家長與學校經常保持在同一個水平上，這樣對孩子特別有好處。學校每星期還有給家長的每周通訊，告訴我們學校近期內的活動安排，每學期期末還有匯報演出，這個我以前寫過了。這樣有規律的家長會不會讓孩子們覺得家長會就是告狀會，有事了才開這樣的會(或家訪)。這樣的一對一的家長會更有的放矢，而全班同學家長會更流於形式。不知說的對對，請老師網友和家長網友們來回答吧。