英國中學老師工資多少

⑴ 普通教師的工資一般是多少

普及九年義務教育是我國教育的重中之重，「十一五」期間我國將全面普及九年義務教育，「普九」人口覆蓋率接近100％，未來五年內國家財政將新增義務教育經費2182億元。這在確保義務教育經費投入的同時，也為提高教師工資水平，改革教師工資制度提供了可能。本文試圖通過對一些發達國家和發展中國家的中小學教師工資制度的介紹和對比，為我國進行義務教育階段教師工資的制度改革提供借鑒。

一、國外義務教育階段教師工資制度

1.教師工資的平均水平

當今世界多數國家的教師平均工資，都高於類似的或同等資格的其他職業的平均工資，如日本的中小學教師平均工資比同期畢業的其他行業職員平均工資高16％左右；英國中小學教師的平均工資比一般職員的平均工資高35％;法國中小學教師平均工資比高級熟練工平均工資高出近一倍；美國中小學教師的工資一般高於普通企業職員工資額的25％-35％，也高於政府工作人員平均年薪，在全國13大行業中排名第六位。此外，各個國家在不同時期強調的重點也會根據本國的實際情況有所不同。如法國、義大利就是根據「一般公務員工資指數」來確定教師工資並與物價指數掛鉤。日本、古巴則規定，教師的工資待遇應高於國家公務員。而亞洲的馬來西亞、新加坡以及西亞一些石油出口國的教師工資水平均高於一般公務員工資的水平。

2.教師工資的制定標准

在制定教師工資標准時，主要涉及內在標准和外在標准兩個方面。內在標准主要以資格、資歷、職務為依據，輔之以教齡和工作業績。外在標准主要是工種類型及政策措施等。有些國家在認定教師工資標准時，著重於教師的任教資格。比如美國、日本等國家對高學歷、高學位教師實行特別工資制，以吸引高層次人才從教。還有些國家在規定各種升級加薪條件的同時為工作成績優異的教師提前升級、加薪，以鼓勵其積極性與創造性，鼓勵脫穎而出。如法國規定，教師工資由最低級升至最高級一般需30年時間，但教學業績優異者經過19年即可達到最高工資標准。目前，許多國家義務教育階段教師的工資正在進行改革，新的改革充分考慮教師工作的能力和績效，以此為工資發放提供標准，充分利用了薪酬的激勵功能，提高教師工作積極性。

3.教師工資的津貼制度

世界各國一般都實行教師工資加各種津貼及附加待遇補償制度。津貼和附加待遇包括：職務津貼、超工作量津貼、假日工作補貼、地區補貼、休假、住房補貼、社會保障、醫療和撫養家庭成員補貼；以及給予榮譽稱號、獎金、獎章等。津貼是用來鼓勵教師參加進修、去條件偏遠地區等，比如英國的教師津貼分為兩類，一類是鼓勵教師參加進修的，參加並完成進修課程學習的教師可比其他同等條件的教師享受更高的進修津貼；另一類是鼓勵教師去條件艱苦的學校以及鼓勵師范生學習教學中急需但又少有人選修的「冷門」學科。又如，為振興偏僻地方教育，穩定教師隊伍，日本專門制定《偏僻地方教育振興法》，在偏僻地區進行等級分類的基礎上，確立對教師的偏僻地方津貼。

4.教師工資發放的主體及形式

用於支付教師工資的經費即人員經費，歷來是各國義務教育公共經費的最主要項目。各國大都把教師工資經費或者列入中央預算，或者列入州、省的預算，或者各級預算共同分擔，從而將保障教師工資的責任集中在中央政府或者高層次地方政府。例如，美國義務教育教師的工資雖由地方學區支付，但地方學區經。費的半數以上來自州政府的財政補助撥款，教師工資實際上是由州和地方學區共同擔負的。法國義務教育階段教師工資全額納入中央財政預算，由中央政府承擔主要責任。德國義務教育階段教師工資全額由州財政獨立擔負。此外，各國都普遍通過立法規定教師工資待遇，並輔以積極的配套措施，保障了教師工資制度的權威性、嚴肅性。比如，日本的《義務教育國庫負擔法》規定：「國家負擔義務教育教職工工資的實際支出經費的二分之一，各都道府及市鎮村的義務教育諸學校教材費的二分之一。」

二、我國義務教育階段教師工資制度改革的方向

1.重視教育投入，提高教師工資的水平

現在不論是發達國家還是發展中國家，來自政府的公共經費一般均占義務教育投資總額的85％左右，說明政府對義務教育的重視。同時國外的教師工資制度改革也表明，教師的工資與本國的基本工資架構和政府的決策密不可分。目前我國中小學教師平均工資在全國12個行業中長期徘徊在第10位。與西方發達國家教師工資的原則性標准（超過其他行業里具有同等條件者的工資水平）相比，還有一定距離。我們要提高社會和各級政府對教育的認識和重視程度，既要加強中央在提高教師待遇方面的指導和決策作用，又不能忽視地方各級政府所應承擔的責任，只有這樣整個教師隊伍的工資收入狀況才能更快更好地得以改善，從而極大地推動教師隊伍建設。

2.調整教師的工資標准，增強工資的激勵效用

我國現在的義務教育階段教師工資水平應適當提高，只有具有較強的吸引力才能在一定程度上保證師資隊伍的穩定。借鑒國外的教師工資標准，我們可以把職務工資和薪點工資結合起來，將增長機制與激勵機制有機結合，能體現教師自身的特點和教師職業特點。在制定工資等級時應考慮如下因素：(1)工資最低標准應能吸引優秀青年任教；(2)工資最高標准應能吸引有才乾的教師堅守職位，並終身以教師為職業；(3)最高工資與最低工資之間所分等級數，應使教師可以通過自身的努力來實現等級的提升；(4)每級工資的差別梯度能夠鼓勵教師努力工作和積極進修。

3.完善教師工資發放制度，保障工資發放到位

我國當前實行分散型的教師工資管理發放體制，在實際的執行過程中存在著一些問題。比如說教師工資發放，由國家撥款和地方配置兩個部分組成，這使得教師的工資水平直接取決於所在地區的經濟發展程度。針對這一現狀，建議提升工資發放主體的重心。首先，實行中央和省分級負擔財政制度，東部發達地區教師工資由省級財政統一負擔；中部地區以省級財政負擔為主，不足部分由中央財政補足；西部地區以中央財政承擔為主，省級財政適當分擔。其次，建立農村地區教師工資額外津貼制度，保證農村教師隊伍的穩定和師資水平的不斷提高。再次，藉助於本次全國工資套改，切實執行《教師法》第25條規定的教師工資不低於當地公務員平均工作水平的規定。把教師工資納入到公務員工資管理體系中去。此外，我國雖然制定了諸如《義務教育法》《教師法》《國家機關和事業單位工資制度改革方案》《中小學教職工工資制度改革實施方案》等尊師重教、涉及教師工資的法律法規。但遺憾的是，在執法上還缺乏相應的力度，致使我國教師工資長期處於社會各行業的較低位置，教師工資問題一直沒能得到徹底的解決。因此，我國應健全和完善教育領域的法制建設，加強執法的力度，兌現相關法律法規的規定，確保教師的工資收入，提高教師的經濟待遇，讓教師應通過嚴格執行相關法律，來切實保障教師工資的發放。

⑵ 英國教學漢語國際教育工資多少啊,每周多少天啊

漢語國際教育專業工資很高
該專業的平均工資為7.4K
可從事崗位語文老師7.7k/月
對外漢語文教師8.3k/月
補充：
對外漢語的門外漢們常常有這么一個邏輯錯誤：
考了漢語國際教師資格證=得到可以教外國人的機會=時薪200=年薪幾十萬
不知道是誰給了你們這樣的錯覺，我可以負責任地告訴你，這里的每一環都不成立。
有證＝有外國人教？
其實經常有知乎兒來問我，是不是考了你說的這個證，我就可以去做對外漢語老師了？當然不是了。這個道理很簡單：你有了國內的教師資格證，就有學校上趕著喊你當老師嗎？還不是要經過層層面試和選拔？證書只是你當老師的一個必要不充分條件罷了。我考下國際漢語教師資格證很多年了，除了自己的本職工作外，並沒有獲得任何教外國人的機會。而我本職工作的獲得，也跟這個證沒有任何關系。
當然，出國做對外漢語老師，是非常有優勢的，不同國家薪資福利不同，發達國家肯定薪水比發展中國家或不發達國家高很多。

⑶ 英國大學老師年收入多少

這個按級別走，英國大學一般實行的是Grade系統，不同學校的Grade系統還不一樣，也就是門檻不一樣。大學普通講師最低從30-33K起。

⑷ 英語老師的工資大概多少

根據學段，職稱，工資不等。最高的一個月上一萬。

⑸ 世界各國教師工資工資和地位都是怎樣的

先看看世界領頭羊美國，美國中小學教師的工資一般高於普通企業職員工資額的百分之二十五，高於國家政府工作人員平均年薪，全國十三大行業中他排名第六位。
第二，看看西歐老牌強國英國法國，英國中小學教師的平均工資比一般職員的平均工資高百分之三十五;法國中小學教師平均工資比高級工平均工資高出一倍！
第三，我們再看看富裕的北歐！瑞典教師的工資收入在不同的地區有不同的標准。斯德哥爾摩地區發達地區，一個剛從學校畢業的新老師，第一年每月能拿一萬五瑞典克朗，約合一萬七元人民幣，以後每年增加到一萬七千克朗，每年加薪，恆定在每月工資在兩萬五克朗，其中男教師比女教師的工資高些！
第四，看看我們的近鄰！在日本，教師歸為公務員，義務教育學校教職員的工資必須高於公務員的工資標准。剛參加工作的教師每個月大約一萬兩千元人民幣。工作是十年以上教師大約合人民幣兩萬多。那老教師最終的工資是合人民幣三萬多元。在韓國，教師待遇最好，韓國教師得到社會的尊重。
韓國教師的工資最高約合人民幣兩萬多人民幣，新教師每月收入也有一萬多人民幣。那麼這些教師的收入在漢城是個什麼水平呢？只看錢數不能說明問題，因為你不了解當地的物價生活水平，我舉個例子你就明白了，在漢城的一個四口之家，一人做了教師之後，一家人一輩子衣食無憂。而且，教師可以有兩個孩子免費上高中，教師的孩子上大學可以申請無息貸款。也就是說，在韓國做教師，自己子女的教育費用也基本解決了。
看來世界各國對教師的待遇基本上都超過了大多數的行業的待遇！尤其是韓國對待教師比較重視，在韓國教師的地位比較高收入可觀，在韓國，教師才是真正成了讓人羨慕的職業！

⑹ 英國語言學校老師的工資是多少錢一個月我需要詳細的。例如曼徹斯特是多少錢一個月

老師的資歷不同工資也不一樣的，一般他們都不說的， 認識一個朋友說 3000胖左右/月， sheffield

⑺ 英國當地人的平均收入水平如何英國不同行業的平均薪水大概多少

英國當地人薪酬概述

全職工作得話，最少時薪£8.21，比如超市理貨員，保潔員，這種工作中月薪類似£1400;再高一些的是正式工在快餐廳工作職業，例如KFC的主管，時薪在£10-15上下。自然，如果是新手或是剛畢業的學生們上崗，薪酬還會較低一些。哦，外賣員收入也靠奇數數量及努力程度，均值£3均一單。

上班族工薪族，以金融中心上班族為例子，光鮮亮麗體面的工薪族實際上薪資水平搖綴非常大，例如一名前台接待崗位年薪但是1.5萬鎊上下，而金融中心的卓越和大佬們年薪達到20-30萬鎊/年。

英國當地人的收入水平水準怎樣？

統計數據顯示，超出九成的英國人月薪在4000元下列，普通人的月薪一般在2-3K元中間。實際上這一點和國內特別像，很多人覺得在國外月薪過萬沒什麼問題，其實這是一種假象，假如你來三線及以下大城市，就能發現絕大多數人的收益都是在3-5K中間。

自然，英國一般的工作和一些搞工程，IT巨頭，金融精英間的貧富差距一樣非常大，但是，掙的越大，得交的稅也就越多，那也是英國本地人的生活質量相距不太大的主要原因。針對移民投資來講，能賺多少錢，確實全憑本人能力和本領。

英國移民的收益如何？

統計數據顯示，在英國全部族裔人群當中，華籍和印度裔職工的收入水平名列前茅，乃至高過英國當地白種人職工。從時薪看來，中國人均值時薪達到15.8元，名列前茅。尤其是一些高學歷的華籍，工資水平無疑是處在金字塔頂端的。

以上是為大家介紹的「英國工資待遇如何」的相關內容，事實上，英國在就業方面相對公平，並沒有岐視的區域，只要你有能力，努力勤奮工作，收益毫無疑問不低，實際能賺多少錢，就看自己本領和能力。

⑻ 在英國哈布里奇大學的數學老師一月能掙多少錢

英國的高校老師的估值不像我國教授那麼樣那麼高，在英國哈布里奇大學，當一名老師一個月能掙大概5000英鎊左右，

⑼ 哪些國家的教師工資高

教師，是很多人的理想職業，也是很多人最不喜歡的職業。在我國，教師這個職業一直有著很高的地位，「一日為師終身為父」的說法也是能夠體現教師的社會地位。然而，雖然教師在我國的地位很高，但是教師的工資確實出了名的低。你知道哪些國家的教師工資高嗎？

還有就是法國，眾所周知，法國是一個文化底蘊極其深厚的國家。所以，法國對教育的重視程度可想而知，因此法國的教職工待遇也可謂是得天獨厚。法國政府規定小學教師的最低工資標准為6000法郎，也就是41000多元，然而實際上法國小學教師的工資是遠遠不止這個數目的。而中學和大學教師的工資就更高了，感覺在法國當個教師就能發家致富了！