英國學校如何培養孩子的行為規范

㈠ 國外學校怎樣管理學生的行為規范

國內教育這些年備受詬病，主要來自兩方面：一是學生學習壓力太大，學生書包已經快趕上了當兵的「大背包」；二是學生的基本行為規范越來越差，或許懂得了「ABC」，但卻「 456」不知了。僅以我女兒所在的Lord Kitchener小學（是溫西一所很普通的小學）等為例，就國內中小學日常行為管理相對比較頭疼的問題，談談北美學校對學生的日常行為規范管理要求。 一是學生上網問題。無論怎麼看，「網癮」都是當前對國內學生影響最惡劣的頭名「殺手」，也是家長、老師最無能為力的管教環節。如果一個學生沾上了「網癮」（包括潛在的「網癮」傾向），那麼他的發展前景就至少打了對折，甚至人生從此黯淡無光。在加拿大，很少聽到學生有「網癮」的問題。我想，這可能有兩方面的緣故。第一，在加拿大很少能看到公開的網吧（或許北美等發達國家根本就沒有），所以沒有這樣一個滋生「網癮」的社會環境。在國內，我個人一直反對「網吧」的設立，特別是在今天，我不知道「網吧」有什麼價值和意義，或者說，寧可允許「游戲廳」的存在，也要嚴格管控「網吧」的設立和運營。第二，學校和家庭都非常重視學生的計算機應用問題。我女兒在這里讀7年級，剛開學沒幾天，學校就專門發來一份材料，是關於學生使用計算機的指導意見。材料中主要有這幾方面內容：一是根據加拿大法律要求，學生有通過計算機獲取知識和信息的權利，學校和家長要予以支持和指導；二是學校確定的計算機使用有關原則和要求，比如上機時間要適度，查看的內容要健康，主動杜絕和檢舉不良信息，保護個人的隱私資料，不得接受網上的面見邀請等等，意見非常具體和明確；三是學生本人和家長都要在該材料上簽名承諾，如果學生違背了相關要求是要接受處罰的，家長也必須履行監督的義務和責任。所以，如果在加拿大，學生不小心染上「網癮」一定是家長和家庭的原因，在學校和社區里絕對沒有這樣的環境。二是男女生交往過密的問題。我看東方高中張校長把男女生交往「不當問題」（或不雅）用「過密」一詞來替代，非常人性化，符合教育工作者看待學生問題的視角。這個問題，在國內高中學校（特別是普通高中或民辦高中，有些初中學校也一定程度上存在）中非常普遍甚至比較嚴重，對孩子的青春期成長顯然很不利，也會長期影響他們建立正確和健康的異性交往原則。我觀察就近的幾所加拿大中學，特別是在放學人多的時候，很少見到學生聚堆吵吵鬧鬧，更沒見過男女生有什麼不雅的行為舉止。我目前還沒有了解這些中學在這方面有什麼具體要求（公辦學校是否會有不太清楚，但私立學校一定會有的，最近網上有新加坡一中國留學生因業余參與不雅洗車活動而被學校開除的報道），但我想關於解決男女生交往過密的問題，大概需要兩方面的努力。第一，這個問題「宜疏不宜堵」。國外學校的學生活動非常多，例如，溫哥華教育局組織全區的小學開展CROSS-COUNTRY跑步活動，學生自願參加課外跑步項目；所有學校都開展FIELD TRIP教育活動等，無疑給男女學生創造了很多的交往機會；而國內學校就是把學生「圈」在教室里，鮮有不同形式的學生活動，可以想像這對「青春期」的孩子來說是否有些「殘酷」呢？所以他們就會抓住課間休息、上下學途中等機會展開自我需要的交往方式，這些交往就常常變成了「交往過密問題」。其實，所謂的中學生「早戀」，大部分都根本不是什麼「戀愛」，他們只不過通過這種方式去了解和認識異性而已。作為少男少女，渴望了解異性這是天經地義的事情，問題是，他們需要通過「早戀」這種方式去了解異性無疑是中國教育的悲哀！第二，這個問題需要「公開平等」的探討對待，而不是「私下簡單」的批評指責。國外學校、社區、教會、家庭都會適時地給予學生異性交往（包括同學之間的互動等）這方面的知識和引導，而我們整個社會中似乎都是「談情色變」，在這個問題上「羞羞答答」、「猶抱琵琶半遮面」，說白了要麼是不懂，要麼是自己做得也不夠好。所以，家長和老師對此要有開明的認識和充分的准備，學校也要適當開設這方面的公開課程，普及一些基本的交往知識和禮儀（也可以多請專家來做講座等），才能真正有效地解決這個問題。而現在國內有的國際學校為了應付學生「早戀」問題，採用把男女生分校管理的方式，這顯然有悖於國際教育發展的大趨勢，也不是解決問題的根本之道（國外的男校、女校都是在一定的歷史淵源下形成的，另當別論）。三是學生吸煙、玩手機和奇裝怪發等問題。在發達國家，即使成人吸煙的比例也非常之低，在加拿大你很少能看到吸煙和喝酒的現象（當然在這里凡是公眾場所都不許吸煙的），所以更不存在學生吸煙的問題。所有的學校校園內外（不只是樓內，還包括操場等學校周邊）也都是嚴禁吸煙的，我猜測學校老師吸煙者更是寥寥無幾。手機是個好東西（像電腦、電視一樣也有利有弊），但我實在看不出中小學生帶手機的必要性。中學生要手機，主要就兩個作用，一是玩玩手機游戲（也可能是聽聽音樂）權作放鬆休憩，二是發發簡訊與同學聯絡（實際上很大程度與男女生交往「過密」有關聯），我想給家長匯報情況那是鳳毛麟角的。所以，對中小學生來講，手機也基本上是「有百害而無一利」，當然如何能讓學生不要、不帶和少用（或按規定使用）手機卻是一件不容易的事情，首先大部分家長在這個問題認識上很曖昧，其次這個問題和其他問題有相關性，難以通過「頭痛醫頭腳痛醫腳」的方式來解決，需要有綜合療法。在我女兒的學校，也明確建議學生最好不要擁有或攜帶手機，當然還沒有明令禁止的規定。至於奇裝怪發問題，倒是比較容易解決的，只有學校多要求多檢查，及時發現問題及時糾正處理即可，如能多講講正確的審美意識那就更好了。在Lord Kitchener小學每個學生人手一冊的記事本（類似於學生的成長手冊，我以後會單獨談這個問題）上，有7條明確的「穿衣戴帽」規定，這個規定不但對學生和學校職員有效，即使外部來訪者（包括接送孩子的家長，這里的學校都是開放的，歡迎社會人士隨時造訪）也需要遵守這個規定。該規定很具體，比如穿的褲子長度必須超出手臂自然下垂的指尖之處、不得穿拖鞋等等，我們國內好多規定都比較「籠統」，甚至只是一個概念，難以遵照執行。可以說，不夠清晰明確的規定等於沒有規定。。四、家校齊抓共管，建好小環境，讓學生首先成為一個合格的人。以上問題分析，都能從中看到環境的重要性，所以我們常說，看一個學校怎樣主要看校風，看一個家庭怎樣主要看家風。這一點在加拿大的學校里也是一樣的，不但要看校風，還要看班風呢（就是看班主任）。我女兒所在班級（其他班級也大都如此）的教室四周都張貼著育人勵志字畫，比如要誠實、誠信、文明、受紀律、有愛心等，類似於我們的名人名言。在Lord Kitchener小學，學校行為規范核心思想是：「Take care of ourselves,take care of each other,and take care of this place」；學生行為規范則是：「Take care of each other,take care of yourself,and take care of this place」。有這樣的行為規范思想，就會有一些具體的規定和要求，從而就能養成和褒有良好的學校校風和辦學傳統。要把學生培養成一個合格的人、一個明理守紀的人，是最起碼的，我們職場中的成年人常互相告誡：要先做人後做事；那麼對中學生來說也一定是：先做人後求學。如果一個高中生，都不懂得做人的道理，那到了現在的大學里還能學會？到了工作單位還有機會去重學做人？ 大連東方實驗高中一直把學風建設、把學生日常行為規范建設看成是頭等大事，尤其是張校長更是抓這方面的行家裡手，我想無疑抓對了地方。只要大家堅持不懈、總結改進，我堅信一定能抓出成績、抓出特色，東方高中也會因此而成為大連的一所好學校，讓東方學子真正成為有良知（良心+知識）、有貢獻的中國人！

㈡ 英國中小學教育詳解

英國中小學教育詳解

為什麼越來越多的中國家長不惜花費金錢送孩子去英國學習，這與英國中小學教育模式受家長青睞和學生喜歡是分不開的，下面為您詳細解讀英國中小學教育。

“讓孩子們愛來上學”這句話是英國的辦學宗旨。英國是世界上最早實行班級授課制的國家之一。英國學制每年有三個學期，三個假期。英國中小學一般每天上5-6節大課，一節大課大約50分鍾。通常上午九點到校，下午四點前放學。在英國，孩子們愛上學的原因是： 一、學習沒有壓力，孩子們把上學當成能與朋友共處的好去處;二、英國的教學方法生動多樣。

英國小學里教師授課非常輕松，而且生動活潑，在"玩兒"中就使孩子受到知識的灌輸。例如，在英國學校，孩子們這樣學習詞語：local(本地區)。老師帶著孩子們跑遍學校所在地區的公共設施：郵局、公園、圖書館、博物館、各種公共交通車站;請來郵遞員、警察、公共設施服務人員以及其他各行各業人士給孩子們講了許多有趣的故事。回到課堂，孩子們興致勃勃地畫畫，把所見所聞用顏色都"寫"了出來。

再例如，在英國學校，孩子們是如何圍繞“weather(天氣)”這個話題進行學習的呢?預先閱讀大英網路全書的天氣部分，提出一個有關天氣的問題。剪下一張報上的天氣預報圖，學會看天氣預報表。學校請來氣象人員到學校講解知識、看氣象錄像帶、參觀天文館。課堂上，老師指定閱讀一些書，小組討論幫助同學解答問題。最後，在學校完成兩項作業：解答自己的問題，解釋報紙上的天氣預報圖。

除了這種類型的話題，以小學為例，英國課堂上探討非常多的話題還有：我們居住的社區每天都在發生什麼?恐龍可以當寵物嗎?如果我住在法國我的生活將是什麼樣的?誰害怕大灰狼?所有的城堡都是帶彈力的嗎?哪種動物會在奧運會上獲得金牌?等等。上課討論這些，難怪孩子們都喜歡上學呢!

在課堂上,教師沒有滿堂灌,一言堂。 通常教師只講授15—20分鍾,其餘時間留給學生自學,教師引導。學生自己鑽研教材或獨立做作業與練習。教師在課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容,然後進行巡迴解答和指導。整個教學過程可以這樣形容：在英國的課堂上，老師圍著學生轉。學生在課堂上的學習方式五花八門。走進教室,你會看到有的在研讀課本,有的在相互討論,有的在操作教具,有的在向教師詢問。盡管教學秩序看上去不太安靜整齊,可是學生們的學習神情都很專注、很投入,而且課堂氣氛富有生機,十分活躍。這種以孩子主體活動為主的教學方式使學生始終處於開動腦筋、獨立思考的積極狀態。在這樣的教學過程中,學生不僅收獲了知識,更主要的是學會了學習的方法,培養和鍛煉了發現知識、探索真理的創造意識和能力。

英國推行的這種教學方式，學生的確沒有多少作業。英國規定中小學生用於家庭作業的時間在20分鍾-2.5小時之內，一般說來，4-5歲的孩子每天應花10-20分鍾做家庭作業，其中包括父母念書給他們聽的時間。16歲的孩子每天花在作業上的時間最多應不超過2.5小時。由於結合實際，由學生自己提出問題去學習，學起來便趣味盎然，學得輕松，學得的知識也非常實用，學校對孩子有吸引力也就不足為怪了。

一個在英國讀一年級的中國小朋友在對自己的學期末評語中這樣寫道：

“在一年級里，我對課堂上所有關於城堡的話題都非常感興趣，尤其是學校組織的那次利茲城堡之旅。我最喜歡的課程是體育課，因為我喜歡和同學們一起玩各種各樣好玩的游戲。我覺得我非常擅長體育，我跑得很快，能在器械上做好多動作。我需要進步的是我的書寫，因為我想把字寫得更小一點，更整潔一些。”

班主任老師在對這位小朋友的學期末評語中這樣寫道：

“雖然有些地方對他來說有挑戰性，在過去的一學期中，里卡多(Ricardo)非常的努力，學習上充滿熱情。他有進步的決心，尤其是在他的閱讀和寫作進步非常大。里卡多是一個很開朗，友好，有愛心的男孩，他經常鼓勵朋友們做到最好。他很喜歡上學，臉上總掛著笑，有時候，還是有些害羞。我能看到在這個學期，他的自信心增強了，並且我確信他會繼續保持下去。作為里卡多的老師，我非常開心，希望他未來一切都好。”

寓德育於教育。英國是一個倡導“紳士風度”的國家。這從一個側面反映出這個民族的文明素養非常高。英國教師的敬業精神和責任心很強,言行舉止表現出很高的文明素養和道德水準,這對學生無疑是最好的德育因素。除此之外,學校還通過校園文化、禮儀活動、社會實踐、日常管理以及學校與家長、社區等相互配合的方式來對學生進行思想道德教育。2.豐富多彩的校園生活英國中小學十分重視個性教育。英國學生的個性發展十分鮮明,充滿朝氣和創造活力。例如,當陌生人走進教室時,只要教師許可,孩子們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中,孩子們的發言極為踴躍。在實驗課中孩子們表現出很強的動手操作能力,在各種自選的活動課程中,每一個孩子都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。瑞德蘭的校長說：“每一個孩子都有其內在的潛力和特點,因此我們的責任就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展,使他們成為既具有公民普遍素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人,成為能夠自食其力並對社會有用的人”。

因此，注重教學實踐、培養學生的動手能力是英國教學的.又一顯著特色。 英國中小學的教室里,總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具和玩具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具、玩具。物理、化學、生物等科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗,英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。與此同時,學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如,講生物課會帶學生到自然博物館參觀,講歷史課會帶學生到歷史展覽館參觀,講天文知識會把學生帶進天文館,講宗教文化知識會把學生帶進教堂。這種教學形式,比起抽象講授的效果不知要好多少倍。除此之外,英國中小學在課程設置上也非常突出實用性知識和技能教學。有一門課叫作技術課程,主要內容和目的是培養學生的動手能力,讓學生掌握日常生活中必備的技能,如電工、水工、木工技能,家電操作和簡單維修技能,汽車原理和駕駛技術等。為配合這門課程教學,普通中學都設有實習車間。實習車間擁有各種常規工具和普通車床。由於高度重視教學實踐環節,中小學生的動手能力普遍較強。

語文：書寫，寫作，詞語，閱讀。英國學校從來不要求孩子背單詞，默寫單詞。他們要求最多的就是閱讀，閱讀量大了自然單詞就記住了，這一點跟國內的學校不同。

宗教文化：英國是個多種族國家，各種膚色、各種文化共存，為了能夠和平共處，學習彼此的文化就顯得格外重要。而對宗教文化的學習，就是了解各國文化的重要渠道。個人認為，這門課開設得很聰明，了解了對方的文化，可以很快地拉近彼此的距離，不僅增長了知識，還會在以後的人際交往中發揮重要作用。

在瑞德蘭，美好的一天是這樣度過的：

孩子們每天上午8：00點到校，由老師照看著在校園(室外)活動。如果是下雨天，學生們在學校的活動室(室內)活動。

上午8:35聽到老師的吹哨聲，列隊站好，由老師帶領著進入教室。8:40進入教室，點名。8:50班級會議。9:15第一節課。9:45第二節課。10:15課間休息。10:30第三節課。11:00第四節課。11:40午餐，12:30午餐結束(一年級)。12:00午餐，12:45午餐結束(三年級)。12:30午間活動。

課間休息時間可以吃帶的水果，其他零食不可以帶哦，不過周五可以帶薯片來吃。學校有飲水器。學生可以帶著水杯，小餐盒(放水果)。只有純凈水是可以的，需要牛奶的學生可以向學校預訂。

下午1:00，第五節課開始下午的課程(一年級)。1:30，第六節課開始下午的課程(三年級)。2:00第七節課。2:30課間休息。2:45第八節課。3:15第九節課。

下午3:45放學。一年級的學生家長請在一年級教室的窗邊接孩子(一年級)。三年級的學生家長在校門口接孩子(三年級)。沒有預訂課後照看的家庭，請在四點前，接完孩子。此外，學校還提供音樂、演講、戲劇、芭蕾的課後輔導課。

學生們每人有一份家庭作業日記。一年級的家庭作業是閱讀和10分鍾的拼寫或語音或表格或數學。三年級的家庭作業是閱讀和15分鍾的拼寫或語音或語文或數學或項目或科學。

學校集會：孩子和學校教職工每天都會參加班級會議或學校集會。學校集會由校長支持，並有其中一個班級在學校集會上展示活動。家長也有集會參加學校集會。每個周五，孩子的書包里會帶回學校發的信函和每周的時事通訊供家長查看。

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㈢ 簡述英國的教育制度

英國的教育制度：

第一階段：幼兒園教育（3-5歲）

第二階段：小學教育（5-11歲）

第三階段：中學教育（12-16歲）

5歲-16歲為法律規定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應。

第四階段：延續教育（16-18歲）

延續教育分為兩種體系：學業路線和職業路線。學業路線著重於培養學術研究方面的人才，而職業路線則結合社會各層面的職業需要，培養在各種行業中具有專門技能和知識的人才。

第五階段：本科教育（19-21歲）

本科課程一般需要3年-4年（醫科為5年）。英國大學十分注重培養學生的獨立學習能力，所以學生在本科課程最後一年，通常需要獨立完成一項研究工作，並撰寫論文，學校以此決定所授予學位的級別。

第六階段：研究生教育（22歲以後）

授課式碩士學位：以教學為主，多為實用性專業，一般分為三個學期。第一、二學期以授課為主，第三學期撰寫學位論文。

研究式碩士學位：以做研究為主，學校將指派一名導師監督研究工作，導師僅給學生提供指導和建議，大部分時間是學生自己進行創新性研究，最後完成一篇3～5萬字的學位論文。

博士學位：一般需要經過3年的課程學習和研究，並提交學位論文，有時也要書面考試。

(3)英國學校如何培養孩子的行為規范擴展閱讀

依據地區的不同，英國教育可以劃分為：英格蘭教育、威爾士教育、蘇格蘭教育、北愛爾蘭教育。

英國教育是權力下放的，在聯合王國各個組成國家中，教育系統各不相同，也由不同政府監管：英國政府負責英格蘭地區的教育，威爾士政府負責威爾士地區的教育，蘇格蘭政府負責蘇格蘭地區的教育，北愛爾蘭行政局負責北愛爾蘭地區的教育。

18世紀60年代， 英國開始工業革命，要求廣大勞動群眾子女接受一定的教育與訓練，成為合格的勞動力，促進了教育的發展。

1839年，政府成立樞密院教育委員會，此為第一個監督和管理教育的國家機構。教育撥款法的通過及中央教育機構的建立是英國教育由教會控制向國家化方向發展的轉折點，亦是國家干預公共教育事業的開始。

1870年，教育署長福斯特提出初等教育法案，奠定了整個教育制度的基礎。

1902年，議會通過首相巴爾福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但並未建立一套完全相互銜接的公共教育制度。

1944年，教育大臣巴特勒在議會上提出教育法案（稱《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），確立了從初等、中等直到繼續教育的公共教育體系，對中央和地方教育行政體制進行重大改革，為當代教育制度的建立奠定基礎，但並未完全改變歷史遺留的雙軌制，公學未被納入國民教育體系。

自實施《1944年教育法》至20世紀80年代初的40年間，教育有很大變化。1981年開始實行「公助學額計劃」，為公立學校學生轉讀獨立學校提供機會。進入20世紀80年代，尤其是《1988年教育改革法》頒布後，教育又進行了改革。

㈣ 西方素質教育精華 西方人怎樣培養高素質的孩子

人類生活在社會大家庭中，每一個人的行為都要受社會規范的約束。對於孩子而言，最初的約束來源於身邊最親近的人，只要身邊這個人善良、公正和有責任感，他就會把這一美德傳授下去，孩子是可以並能夠被教育的。
中國父母們在教子問題上責任重大，體現不僅僅是要孩子吃好穿好，讓他們受寵，關鍵是關懷他們的成長，真正表裡如一地成長。大部分家長過度保護，過度溺愛使孩子喪失了應有的能力。心理學家指出：關於美善與公正的個人標准結構等，對孩子在未來的人生成長中能否成為公正和善良的人非常重要。西方人認為，培養有道德的孩子是父母、教育者的重要任務之一，其道德教育的內容也極為豐富，如誠實、愛心、正直、平等、博愛等人類共同的道德准則，在西方教育中都得到了充分的重視。
美國兒童的品行教育主要通過公民學教育進行的，其基本內容包括：自律；守信；誠實；實現最佳自我；利己但不損人；敢於說「請原諒，我錯了」；具有良好的運動員風格，懂得取勝是是重要的；像希望他人如何對待自己一樣對待別人；懂得沒有一個人是孤立存在的；養成各種有益於身體健康的習慣等。在美國從幼兒園開始，孩子們就輪流擔任老師的助手，幫助老師組織各種活動，以鍛煉他們的責任感和能力，為自己日漸增長的能力感到自豪。
英國教育認為家庭是孩子成長的搖籃。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，更注重的是家庭中的「紳士教育」，言談舉止符合標准，對人彬彬有禮是每個孩子的基本要求。英國人的觀點，父母應對孩子長大成人後的行為負責，如果孩子日後不能像其他人一樣適應社會，對社會有所貢獻，作為父母就沒能盡到教育的職責，這樣的父母是不稱職的，他們應該感到愧疚，向社會檢討。在他們眼裡模擬一種生活環境，准備許多在艱難環境下生活的能力磨煉，是對孩子的另一種愛，這種愛強於對孩子的嬌寵和過分的呵護，時間一長，孩子堅韌不拔的性格就會自然養成，這將有助於成就偉大的事業，是父母對孩子的真愛。
法國人認為教育是「為人生做好准備」。他們不想把孩子束縛著課堂這一狹小空間，而是讓孩子們學會做人的勇氣，在學習中培養自己，把眼光投向世界。傳統觀點認為在家庭中，父母要懂得如何帶孩子，做孩子的「精神上的保護人」。不管怎麼說，法國人始終堅持博愛與平等、自由，人與人平等相愛，無拘無束。
德國人強調的是培養孩子的責任心與榮譽感。無論在家庭和學校，讓孩子充當一些有意義的角色，會使他們感到自己的行為對集體所產生的重要性，同時也是培養他們戰勝自己弱點、增長各種能力的信心。在家庭中父母有意識地分派給孩子一些力所能及與他年齡相當的勞動任務，如打掃衛生、負責為花草澆水等等。培養孩子責任心，平等地與他們交流，傾聽他們的心聲、感受；同時關注孩子的文明修養，促進他們高雅的趣味和高尚的品德。這樣為其日後的成功打下堅固的基石，也能為全社會創造一種團結合作的、美好的人際關系。
父母應該知道：必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果。那麼，隨著時間的流過，孩子們一定會學得有責任感，有進取心、彬彬有禮。要記得家庭中父母是孩子的引路人，而不是「傳道者」。

㈤ 英國人教子有方嗎

關於德育，大家都相信要從娃娃抓起。怎麼抓？英國有些基本的觀念與我們似乎不大一樣，或許不無借鑒意義。

1.小孩不是白紙小時候背毛主席語錄：「一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」後來大家一直以訛傳訛地以為這是說小孩子跟張白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方過去也有「白紙」論，認為小孩子都是「TABULARASA」（拉丁文，即空白狀態），但現在，科學研究已經證明孩子來到這個世上，先天就已經部分繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，「白紙論」是個把事情過分簡單化的觀點，在西方已經過時了。

2.誠實不是孤立的品德英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課，被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。

集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密聯系在一起的。

3.道德不靠教導據介紹，英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱「個人的社會健康教育」，或稱「社會化過程」（SOCIALIZATIONPROCESS），目的不是讓孩子們樹立遠大理想或者爭當舍己為人的英雄，而是讓他們懂得平常做人的基本道理，懂得應該如何處理人與人、人與環境的關系，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。其核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。英國人還有個觀念，即「道德是被感染的，而不是被教導的」。這個「感染」，跟「感染感冒」，是同一個動詞（CATCH）的同一個用法。體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德准則，但是要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

4.不淡泊輸贏，但更要享受過程那麼，如何防範學生作弊？答案很簡單：老師有責任讓每一個學生都了解這樣一個基本觀念：如果你靠欺騙方式獲勝，那麼你其實已經輸了。老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，「輸贏」二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活。但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，要緊的是去做自己想做的事。

不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。功名利祿都想要，但最要緊的是這是自己心之所喜，性之所趨。

5.不要妨礙別人英國的社會道德教育，還有一點不得不提，那就是從小教育孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分野，也有人稱為「對陌生人的道德要求」。英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學慣用具收拾整齊等等都在道德教育范圍之內。孔子說：「己所不欲，勿施於人。」西方其實有很相似但也許更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣去對待別人。英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交通規則來說：為什麼可見度良好時不能打開車尾霧燈？別人超車時為什麼要把遠光燈改成近光燈？開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個並沒有明說的道理。

6.理想不必遠大第一次碰到的英國人，是幾年前在新華社湯姆遜高級英語新聞班教寫作課的老師，名叫羅伯特·李。他說，他小時候的理想是當一名卡車司機。於是，他中學一畢業就去了一家運輸公司，17歲就實現了自己的理想！他開著卡車環遊了整個歐洲，回來換了工作，找到一家報社，從最底層干起，晚上上夜校自修新聞專業，他又實現了許多人生理想！我在下面聽得目瞪口呆，慚愧我到那時才第一次想到，理想原來可以不是永久牌的，可以不止一個，也可以不是人生或人類的終極目的。理想居然這么容易實現！認識羅伯特時他已經快到天命之年了，他從來沒覺得當卡車司機的理想渺小，相反，17歲就實現理想，他有一種成就感，回憶的時候一臉陶醉。

相形之下，我覺得自己小時候被灌輸的那些理想，比如當科學家，因為與自己的智力結構太不合拍，反而弄得從小就失去為實現理想而奮斗的動力，進而乾脆認為理想就是那些與實際生活沒有多大關系的想法。直到現在，一談理想，我的第一反應還是指那些遠在天邊的想法。

7.誠信不能全靠自覺教育歸教育，很多英國人並不相信「人之初，性本善」這些我們老祖宗留下來的說法，也懷疑教育的道德功用。相反，他們相信，法律能夠改變社會價值觀和文化傳統。最明顯的例子是20世紀50年代的時候，許多英國酒吧都不許黑人入內，後經立法禁止。今天，不僅公共場所不許黑人入內的做法已經被認為是不可想像的事情，而且黑人女性（阿莫斯）10月初還被首相布萊爾任命為上院領袖，英國貴族的總頭兒！報紙上連聲嘀咕也沒見著。但這不等於英國沒有種族歧視，相反，很多白人仍然歧視有色人種，但他們不會公開表現出來，因為他們知道，這「在政治上不正確」。

一位英國人甚至說，他很少考慮誠信問題，他覺得自己並不需要去相信別人誠不誠實，因為法律和制度擺在那兒，不誠實的後果擺在那兒。成熟明晰的法律和制度執行久了，人們自然逐漸習慣於放棄佔小便宜，心知肚明從長遠來看，佔小便宜會吃大虧。

比如說大學生貸款問題，英國大學生可以申請的助學貸款五花八門，甚至可謂多如牛毛，很多學生一畢業就跑到國外工作，為什麼英國銀行不擔心他們欠債不還？其實答案再簡單沒有：每個英國人一生下來，就會得到一個社會保障號碼，申請助學貸款、工作收入、報稅、退休金……全都得靠這個「信用號」。換言之，這個號碼，等於你的社會信用檔案密碼，而且將伴隨你一生。你想欠債不還？那就等於你想放棄與你的信用聯系在一起的一系列切身利益。再比如，據統計，英國人每個人都有五張以上的信用卡，一般沒人敢在信用卡透支之後到期不還賬。為什麼？因為一旦欠錢沒有及時還——還不是欠錢不還的問題，你就等於上了各家銀行共享的黑名單，將來貸款買房辦公司等等，都會比別人矮一頭，平空添了數不清的困難。信用卡制度對遏止社會腐敗的作用也不可小覷。

8.制度不能完全承受道德之重盡管如此，若單挑英國社會的欺詐事例，那數落上3天3夜也數落不完。比如有統計說，英國每年因商業欺詐至少損失138億英鎊，而冒領養老金、救濟金甚至撫養子女津貼等更是英國社會福利系統頭痛了多年的老問題，據統計每年冒領金額高達20億英鎊，至於沒病裝病泡病假，要求付現金來逃稅等等也是司空見慣的行為，今年9月兩位大學教授還發表了一份調查報告，聲稱約2/3英國中產階級人士都承認干過誇大保險償付金額，要求付現金來逃稅之類不誠實的勾當，卻不認為這些欺詐行為是犯罪。這兩位教授甚至總結說：英國「正在變成一個越來越不誠實的社會」。

至於英國政界，不誠實的例子也能舉出一串兒來。阿徹勛爵是上院貴族，前保守黨副主席，還是腰纏萬貫的暢銷書作家，可他請人發假誓作偽證，東窗事發後也得坐牢。凱利案件中關於布萊爾有沒有在伊拉克武器情報問題上說謊，簡直把唐寧街折騰了個底朝天，布萊爾本人說，他要果真被證實蓄意誇大對伊動武證據，肯定早就得辭職走人。

可是，凱利自殺之初，他公開宣稱自己與凱利案件無關，後來又對赫頓法官承認自己負有全部責任，說話前後矛盾，保守黨領袖史密斯更是公開指斥布萊爾是個撒謊家。但史密斯自己也有誠信上的麻煩。近來，英國報界一直在折騰他當選保守黨領袖後還僱用妻子當秘書，向眾議院領薪水的事兒。眼看著英國議院議員行為規范委員會將就此展開調查。這事說大不大，但史密斯在公眾中的誠信度卻肯定會因此縮水。

㈥ 英式私立教育有什麼獨特之處和優勢

英式私立教育很好，很適合中國孩子。
英國是世界保存最完整的貴族體系的國家，傳統英式教育也常被稱為貴族教育，貴族並非是指價格，而是其理念和價值精華。在英式的教育理念中偏向傳統的學校禮儀和行為規范，道德品質方面都是比較嚴格的，總的一句就是學會做紳士和淑女，優雅而不失禮儀。 英國是民主國家，英式教育方式不僅針對學生學術水平，還將培養其社交(良好的行為舉止)及綜合素質。英式教育也有一套獨特的質量保證體系，為了保持高標准，每所學校、延續教育和高等教育機構都得接受教育質量監管部門嚴格的監督檢查。其中總結英國學校的教學特點有： 注重孩子多元素開發，尋求探索精神，民主和自我意識比較強； 中小學以小班式授課為准，英國學校會根據學生能力的不同進行分班，讓學生與能力相似的同學一起學習，降低這些學生的壓力。通常期末考核方式以小組項目和論文為得分標准； 老師不具備權威性，也正因為英式校園也特別重視學生的實踐和分析能力，培養學生的創新意識和批判性思維，鼓勵學生們的思想自由。而教師的作用，主要也是指引者，鼓勵者，比如先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然後在解決難點中積累經驗，最後，得出結論； 培養孩子身體素質，基本每個英國的孩子都有自己獨有的運動的強項，並且學校每個季度都會與其他學校舉辦各種項目的聯誼賽，同時達到校園間的友誼和促進學生良好的交流方式。

㈦ 英國幼兒園教育方法

許多家長希望自己的孩子成為「國際化人才」，一些幼兒園也以此為包裝，請幾位外教，用一些高檔玩具，掛幾面外國國旗，打造「在本土留學」的概念。會說幾句外語就是國際化人才了嗎？下面是一位家長在英國感受到的幼兒教育，異國的教育方法或許會給我們一些啟發。

首重人格塑造和自信心的培養

英國的幼兒園老師努力創造有利於兒童建立自尊和自信的環境。

上課第一天，老師就要叫出全部學生的名字，以此喚起孩子的自我意識。老師還經常鼓勵孩子們站到舞台中心表演，介紹自己及自己的家庭、祖國，認識自我，培養自信。

我的女兒剛到英國上幼兒園時，我曾想給她起個英文名，但老師馬上說，名字是孩子自我認知的重要符號，改名會讓孩子對新環境產生懷疑。她讓女兒教全班同學讀她的名字，幫助她在陌生環境中建立自信。

在英國的幼兒園里，老師會細心觀察每個學生，做好記錄，及時對學生好的表現作出表揚，並鼓勵學生突破性格局限。老師從不在孩子間作橫向比較，而是將孩子與他的過去進行縱向比較，以體現孩子的點滴進步。

啟示：這樣做是為了增強孩子的自信心，老師的作用是引導孩子塑造自身特點。中國老師和家長總喜歡向孩子灌輸偉大理想和崇高志向，英國的老師卻只是鼓勵孩子發現自己喜歡做的事，並培養其為此努力的精神。

保護孩子的創造力 拓寬孩子的視野

英國的幼兒園通常設有室外活動空間，那裡有沙坑、游樂設施、花圃、草坪等，每個班級都要打理自己的自留地。在天氣晴朗時，幼兒園會組織孩子們到公園開展活動，享受明媚陽光，親近大自然。女兒所在的幼兒園幼教中心的老師還在班上孵小雞，讓孩子們了解雞蛋是如何變成小雞的。幼兒園還養了一隻兔子，孩子們輪流和老師一起照顧它。幼兒園還不定時組織孩子們到附近的圖書館借閱圖書、觀看展覽，請消防隊、警察局、交通局等單位到課堂上給孩子們講解相關知識，培養孩子們的閱讀習慣和對社會生活的興趣。

英國幼兒園非常注重培養孩子的興趣愛好，除知識課外，每周都安排有繪畫、音樂、電腦游戲、做飯、手工等課程。女兒的老師曾告訴我們，別看孩子亂塗亂畫，在他心中其實有一幅幅美好的圖畫，塗畫的過程可以激發他的想像力和創意。教育的重點是培養孩子的興趣和開發創意，老師絕不強迫孩子要做得多好。

英國將國際視野納入啟蒙教育。女兒所在的幼教中心每月教孩子認識一種語言，老師說，教的外語很簡單，不是要讓孩子多精通，而是要讓他意識到世界的多元性，認識到語言是通往另一種文化的窗口。通過美食、歌舞、戲劇、影視、講座等活動，讓孩子們了解世界各地的文化。每逢中國春節、印度新年、東正教聖誕等節日，幼兒園還會出專欄介紹，孩子們在這些活動中形成了地球村的概念，形成了對多元文化的包容意識。

啟示：保持對生活的熱情，既能為生活創造活力，又可使自己的生活富有情趣，更有利於發明創造。把培養孩子的興趣愛好、擴展視野、開展創意活動等作為學前教育的重要內容，這種做法值得借鑒。

學生、家長和老師是等邊三角形關系

在英國幼兒園，學生、家長和老師是等邊三角形關系，家長和老師結成緊密夥伴關系，能給學生創造最佳學習環境。

每個月，老師都會要求學生把幼兒園的家校聯系簡報帶回家，讓家長及時了解幼兒園的動態。每個幼兒園都有家長委員會，負責家校聯系，每個幼兒園的董事會里都有家長代表，幼兒園的重大決定都需要得到家長的認可。

幼兒園每學期都會召開一次家長會，而且是一對一的家長會。雖然每個家長只有十分鍾時間可以和孩子的班主任交談，但全部時間都是講自己孩子的情況，老師從不橫向比較學生，而是把每個學生的現在與過去及潛力相比較，老師希望每個孩子都能挖掘出自己最大的潛力。

每學年結束時，學生不僅會得到一份班主任和校長的評語，還有一兩本厚厚的粘貼簿。粘貼簿記錄了學生這一年的成長經歷，有學生的文字、繪畫、手工作品，有老師的點評、心得和思考，還有老師抓拍的學生精彩照片。每學年老師還會給每個學生記下一篇觀察日誌，按時間順序詳細記錄學生在幼兒園里的點點滴滴、所做所思。

啟示：幼兒園不但要教育學生，也要教育家長，目的是讓家長更好地配合幼兒園教育，這有利於家長教育孩子時更加有的放矢，也有利於培養健康的親子關系。

德國幼兒教育

德國提倡的口是：培養一個完整的人，因為孩子是一個活潑的、完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責 任歸之於父母。認為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。

德國憲法明文規定：教養兒童是父母的自然權力和義務。政府對幼兒教育站在輔助的立場。真正擔任教育責任 的是父母。幼兒教育是社會教育的一部分, 還未納入學校教育系統, 由少年軍領導管理。他們認為：

1、孩子是一個人, 但他需要時間去發展成為一個人；

2、孩子是一個歷史的人, 他總是出生在某個空間, 社會的某個階層以及某個時代背景, 他還面對未來不斷變 化的歷史;

3、孩子是生活在一個與他互動的社會空間, 他需要與同伴、成人、社區以及鄉土文化建立各種各樣的關系非 常重視幼兒的社會性；

4、強調孩子生活在一個與他息息相關的生態環境中, 海水、太陽、石子、樹林、沙子等等都是他所要探索和 利用的（所以很重視孩子發展與自然、社會的關系）；

德國的幼兒教育突出的有兩點：

1、家長是教育的主人；

2、孩子就是孩子,幼兒園是孩子發展的地方, 要對孩子提供幫助, 支持、鼓勵,引導孩子用自已的方式來獲得 自我發展的能力。

日本：生活是教育的核心

報紙和媒體都曾報導過一次中日中學生夏令營活動，其中兩國學生的表現引起了廣泛關注，更引起了國人關於中國家庭教育的深刻反思。在活動中，艱苦的訓練使不少中國學生半途而廢；而面對同樣的困難，日本學生卻全部堅持下來。

活動結束後，日本一名帶隊老師曾經說過這樣一句話："日本的家庭對孩子進行生活教育遠遠勝過進行天才教育，因此日本孩子的韌性很強。"對於生活教育，中日家庭有什麼不同認識？

(中)陳晨，是北京某區重點中學高中一年級學生；陳晨父母親都是小學教師。

(日)山井澤二，是東京一所中學高一學生；山井父親是一位公司職員，母親是家庭主婦。

讓孩子學會生活是教育的核心

(中)陳先生：我對陳晨教育的目標是把他培養成能為社會創造價值的人，能夠獨立謀生的人。我覺得孩子生存所需要的知識和技能在學校教育里可以完成，家庭教育更多的是幫助他學會如何對待周圍的人和事。

(日)山井先生：日本家庭很重視對孩子進行生活教育，這是一個籠統的說法，簡單說就是讓孩子學會照顧好自己並且照顧好生活中需要照顧的人。我教他能自己做飯、打掃房間；教他能和同學一起過集體生活；教他能在壓力下保持健康的心態。我覺得這是他今後人生必不可少的訓練。

在自立中學會生活

(中)陳先生：我認為陳晨和很多獨生子女一樣，最欠缺的就是獨立能力。他小學時候的手工課作業都是我幫他做的，對於他們來說，很多培養動手能力的工作他們都不自己親自做。陳晨高一參加軍訓，從收拾行囊到打背包都是他媽媽和我幫他干，結果到了營地，他自己連蚊帳都支不好。現在的孩子因為缺乏這些訓練，所以生活能力普遍都差。

(日)山井先生：山井5歲的時候，我就讓他去買牛奶和啤酒。上小學開始，他自己學著收拾自己的房間。上中學以後，他每天洗晚餐餐具。日本家庭的地板都要跪在地上一點點擦，他上小學以後就這樣跪著擦地，只有這樣他才知道父母的辛苦，才理解生活不容易。

在禮儀中進行生活教育

(中)陳先生：因為是獨生子女，現在的孩子受到更多寵愛，因此家教中都不太重視禮貌教育。陳晨對我和他媽媽說話的時候，很少用"您"，他都是"你"這樣稱呼，他覺得這樣更顯得親切。還有，平時我們家吃飯也都是我們給他做好、盛好飯端上桌他只動筷子吃就行了。

(日)山井先生：日本家庭很重視從小培養孩子的禮儀。比如在家裡，他母親做好了飯只有告訴他可以吃了，他才能上桌吃飯，而且在吃飯前，必須先說一聲"那就不客氣了"，還要等長輩先動筷後才能自己吃。孩子出門和回家的時候有一套固定的禮儀：每次出門都要和母親、父親說一聲"我走了"；每次回家進家門都要說一聲"我回來了"。

重要的防災抗險教育

(中)陳晨：學校每學期開學第一天都對同學進行安全教育，聽廣播講怎樣防雷擊、防火災、遇到地震怎樣避險等等，但我們很多人都不認真聽，有的當時覺得有趣，聽過也就忘了。現在如果我遇到這樣的災害，我真會手足無措。

(日)山井澤二：日本是多地震國家，火災發生機會也多。學校會組織學生進行各種形式的防災教育，告訴學生遇到危險後第一步做什麼，然後做什麼。我們覺得最有趣的是模擬訓練，在特製的房間里模擬地震發生，大家學習怎樣有條不紊地逃生和幫助有困難的人。

正確理解挫折教育

(中)陳先生：陳晨這一代人很幸福，從小到大沒有趕上什麼大的挫折。陳晨他們軍訓的時候，只是在太陽底下站幾個小時，很多同學就委屈得大哭，還有給家裡打電話要父母來接。現在也有家長特意把孩子送到山區去進行"挫折教育"，這個做法我也不贊成，畢竟那裡的教學質量和條件都跟不上，為了"挫折教育"而刻意找挫折就沒意思了。

(日)山井先生：有一個例子可以說明日本的挫折教育。日本的小學生很多在冬天都穿短褲，有的孩子的腿凍得都發紫了，但父母支持孩子那樣做。這就是挫折教育，關鍵是讓孩子面對困難，不逃避，不退縮，想辦法克服。日本小孩從小就受到這樣的教育。比如山井小時候學走路總是摔跟頭，他媽媽從來不去抱他，我們只在他身後鼓勵他自己站起來繼續走。山井中學有一項傳統獨輪車運動，剛開始他練習時摔得腿都青了，但即使這樣我們也不心疼，堅持要他繼續練習，日本家庭和學校都教育孩子沒有克服不了的困難。學校通過這樣的小活動來磨煉學生的意志。

日本小學的＂微笑餐桌＂

日本千葉縣本城小學校方調查學童飲食習慣發現，越來越多的孩子只買自己喜歡的食物吃。常見的早餐為海綿蛋糕、便利店的肉包、巧克力、香蕉和乳酸飲料等；晚餐也常以微波食品--炒麵、餃子、豬排飯等為主。這種營養不均衡的飲食，對兒童健康產生了很大的負面影響。統計顯示，日本兒童糖尿病患者20年來增加了2.7倍，每100位小學生中便有一名罹患高血脂，比15年前增加了1.5倍。

2005年7月，日本政府公布了《食育基本法》，並將每年6月定為"食育月"，旨在培育國民從小學習正確的營養知識，並在生活中身體力行。《食育白皮書》揭示，"所有飲食相關的文化、知識、生活習慣、食物安全等，都屬於食育范疇。"

由於父母忙碌，加之缺乏足夠的知識，在家庭中實踐食育有一定難度。於是，就有了日本小學的"微笑餐桌"。

什麼是"微笑餐桌"？以東京千馱谷小學為例，除了將食育納入各科教學外，也結合小區及家庭，從日常生活各個方面，對孩子傳達"食"的知識。千馱谷小學的營養午餐，隨餐都附有基本的營養知識、當天所用的食品原料、營養成分分析、烹調技巧等。此外，有時還會設計一些與食物相關的小問題，如"鹿尾菜、昆布、海帶芽，哪一個和褐藻是同類？"學生們通過訊息單和營養師交流，逐漸積累食品和營養的知識，頗為受益。

千馱谷小學的營養午餐菜單也充滿趣味。例如，一周三次的"午餐自己選"，會提供兩種不同的主菜供孩子選擇、；而"咬咬菜單"則是以有益牙齒的食品原料為主，讓習慣柔軟食物的孩子練習咀嚼；每個月還有"生日午餐"，當月壽星可以享有特製的甜點，在午餐時間與同學們一起慶祝生日。學校還讓每個孩子有機會接觸生鮮蔬菜，體驗從種植到摘下來清洗與烹煮的全過程。

營養午餐畢竟只是孩子生活的一部分。為了改善家庭的飲食，校方還舉辦"營養午餐試吃會"，讓父母通過品嘗，了解食物常識，也學到健康均衡的食譜，以便回家做給孩子吃。

澳洲幼兒生活隨感之一：那是孩子自己的事情

在我最初到澳洲時，有很多不適應，由於我來這里要做幼兒教育，要辦幼兒園，我就在很多時候來關注孩子，關注這個年齡段孩子的家長。我不禁大吃一驚，如果用中國的家長育兒觀念來衡量，這些家長簡直就是對幼兒漠不關心，可以用一個詞來形容就是沒有「愛心」，但是這里所有的家長都這樣，我很是為孩子們感到委屈，為什麼得不到父母的「關愛」呢？我陷入了沉思：孩子在各種各樣的活動中獲得的是什麼？帶著這個問題我再觀察。

那天我和女兒在公園散步，看到有幾個孩子在玩耍，就停下腳步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量著玩，如果你想加入正在玩著的游戲中，要很有禮貌的請求，得到允許了才能參加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的進入。我覺得這是個很好的習慣，也是人做事的原則。

正當我想得入迷時，聽到很強烈的爭論聲，就見一個小男孩很氣氛的樣子，由於我存在語言障礙，我不知道他們為什麼爭執，好像要打架的樣子，我很緊張，並四處尋找他們的父母，只見不遠處有幾個老外在哈哈大笑悠閑的聊著天，就像沒有發生什麼事，連看都沒有看一眼，但我相信他們肯定聽到這里的爭吵了。這時女兒看透了我的心思，就對我說，沒有事的，在澳洲這樣的事經常發生，父母是不會管的，他們認為這是孩子自己的事，要自己來處理。也怪，過了一會那邊的爭吵也平息了，我再看這群孩子，已經很和諧高興的玩了起來。原來孩子是用自己的方式解決了問題！

噢，我似乎明白了什麼，原來中國一直喊得最響的是：給孩子留下成長的空間----給孩子自己做事的空間、給孩子思考的時間。可是外國人從來沒說，但他們卻在做了。中國的家長替孩子做的太多了，是在剝奪了孩子成長的權利，我永遠記住了：那是孩子他們自己的事！

「美國人教子法則」值得借鑒

美國人教育孩子有自己的一套，一起來學學他們的「教子法則」吧。

●希望法則：即永遠要讓孩子看到希望。

【評】：孩子就是未來，就是希望。當然要讓孩子看到希望。但我們在平時是否有意無意讓孩子失去希望。當孩子的成績不好時，我們有沒有對孩子施以粗暴的打罵行為？我們又沒有對進行"心靈施暴"，給孩子冷言冷語？

●力量法則：永遠不要與孩子斗強。

【評】：這做得到嗎？在某個問題上，孩子冒犯了我們的尊嚴，我們是與之講道理，還是以家長的身份來壓孩子？我們是不是經常想把孩子壓下去，讓孩子無條件服從你，以滿足你作為家長的自尊心？

●管理法則：就是在孩子未成年前，管束是父母的責任。

【評】：管非強制，要管而有放。我們掌握"管"的原則了嗎？

●歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長。

【評】：我們都知道，健康家庭環境對教育的成長是很重要的，孩子需要在健康家庭的氛圍中得到潛移默化。可是我們捫心自問：我的家庭是健康的嗎？

●聲言法則：指要傾聽他們的聲音。

【評】：學會傾聽孩子的心聲，學會蹲下來跟孩子說話，學會站在孩子的角度、高度為孩子想問題？我們學會了嗎？更多的時候，是從我們自己的'角度、高度去為孩子"想當然"，這孩子豈能高興！

●求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，並盡量理解他們。

【評】：最小的孩子也有自己的自尊心，他們也是個大寫的人。理當尊重他們。而尊重的最高境界是理解。孩子的心思難猜，如果猜不透，先尊重了再說。

●後果法則：就是要讓孩子了解其行為可能產生的後果。

【評】：後果自負，讓孩子明白這一點很重要。當然僅靠說教是不夠的，讓孩子吃吃苦頭，還是必要的，這樣容易使孩子長記性。

●結構法則：教會孩子從小了解道德和法律的界限。

【評】：這對孩子的成長起著多大的作用。而這一點被我們絕大多數所忽視。

●二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。

【評】：給孩子獨立的空間，這是孩子的呼聲。讓孩子擁有隱私，這是現代孩子的起碼要求。我們給了他們了嗎？我們不要以崇高的名義剝奪他們的自己空間。不客什麼理由，孩子都是不喜歡的。

●四W法則：父母在任何時候都要了解孩子是跟誰在一起，在什麼地方，在干什麼以及什麼時候回家。

【評】：這很重要。現在的社會存在著大量的不安全因素，為了孩子能夠健康成長，及時了解孩子的動向顯得尤其重要。

●榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。

【評】：寬以待自，嚴以待孩子，怎麼能讓孩子心服口服？言傳身教這道理誰都懂，而做起來很難。但為了孩子，為了自己在孩子眼中的形象，還是該時時注意自己的一言一行。

國外從小培養兒童理財理念

有一句話叫做「投資致富勝過勤勞致富」。東亞銀行理財師介紹說，兒童財商教育是一項極為細致和龐大的系統工程，社會、學校和家庭在其中都扮演著不可或缺的角色。在教育方式上，要強調內容的實用性和故事性，從和生活密切相關的感性方面入手，引導兒童親身體驗、觀察和認識金錢在日常生活中發揮的各種作用，喚起兒童的好奇心以激發他們對理財的興趣和熱情，以小見大、由淺及深。同時也要大膽放手讓他們去嘗試，讓他們在家庭財務中擁有自己的角色，逐步學會解決一些簡單的日常生活中的實際問題。開發兒童的理財能力可以以如何打理壓歲錢和零用錢為切入點，逐步在實踐中擴充理財知識。

英國：1/3兒童有銀行賬戶

英國人的理財教育方針是提倡理性消費，鼓勵精打細算，並且把他們這種理財觀念傳授給下一代。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數銀行都為16歲以下的孩子開設了特別賬戶，有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機構。

英國政府最近又公布了一系列新的教學改革計劃，根據這一系列計劃，從2011年秋季開始，儲蓄和理財將成為英國中小學學生的必修課。

英國兒童事務大臣保爾斯說，兒童從5歲開始就要接受理財教育，搞清楚硬幣和紙幣的區別，要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的；7歲到11歲的學生要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用，學習如何管理銀行和儲蓄賬戶，如何做預算。

以色列：更重視智慧與責任

很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套。據介紹，他們並沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設的理財課程，但是在猶太家庭教育中關於錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：

首先是每個人都有明確的物權概念，要保護自己的財產，同時要尊重別人的財產，損害要賠償，侵佔要付出代價。第二，對於錢或者個人財產要知道珍惜，不可以浪費，猶太人講究節儉，生活基本功能得到保障就可以。

猶太人的理財教育最為重要的還是教授孩子們關於錢的最核心的理念，那就是責任。孩子知道錢是怎麼來的，也就更進一步地知道了節儉。不光要節儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個人，也是為社會。

美國：號召孩子從幼兒園學儲蓄

美國兒童的理財教育從孩子很小的時候就開始了，同時也得到了美國政府的重視。由美國教育部資助，全國34個州的3000所中小學生參加了一項儲蓄計劃――「為美國而儲蓄」計劃。

美國兒童理財教育最主要還是來自家庭和學校。從孩子踏進幼兒園起，孩子們就會接受有關理財概念。他們會知道錢是什麼以及錢在生活中是何等重要。在美國，鼓勵孩子打工是教會孩子處理財務的重要手段之一，美國每年大約有300萬中小學生在外打工。另外美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入，剩餘物品全部捐給慈善機構。此外，許多學校都在開設相關的課程同時，鼓勵學生研究證券市場、投資理財、信貸業務，其中捐贈免稅的理論也在課程中體現。

㈧ 英國的小學教育

一、教學體制
1、入學年齡與學制。一般來說，英國國立小學為五至十一歲的兒童而設；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學學齡延至十二歲。小學通常分為「幼兒」及「初級」兩部分。但有些地區由國立地方教育局所開辦的學校則使用三級制：即初小、高小和中學。小學生八或九歲轉讀高小，並在十二或十三歲時讀中學。雖然政府並無硬性規定五歲以下的兒童必須入學，但大部分地區的地方教育局(LFAs)均有提供學前或幼兒教育，由合資格的老師任教。五歲時,按照法律是必須上學的年齡,多數五歲的孩子這時候會進入Infant School，而七歲進入Junior School (初級學校)。英國的多數公立學校將Infant School 與Junior School 合並起來，組成Primary School (即我們所說的小學)，每班一般是20—30個學生，國立學校實行就近入學，但私立學校招生不受地域限制
2、課程設置。英國小學的課程設置，學校擁有高度自由的權力，但英語、數學、科學和信息與通訊技術都是各小學的核心課程。在英國，小學階段實行的是教師包班教學，即一個班上的英語、數學、科學、美術、體育、歷史、地理等課程都由一個教師教學，這個班的名字就由這個老師的名字命名，每個班都配有一個助教。但信息與通訊技術、音樂和外語則由專職教師上課。音樂和外語，專職教師一般都在多所學校來回上課。學生上學時間為上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以選擇在學校的餐廳就餐，或自備午餐。一節課的時間一般為25～35分鍾，課間休息時間為20～25分鍾。
3、管理模式。英國實行的是校董事會領導下的校長負責制，由各方代表組成的校董事會是學校的決策機構。校長是學校首席行政長官，向校董事會負責，執行校董事會的決議並主持學校的日常行政管理事務。英國的小學一般設校長1名，副校長或校長助理1名。中小學校長、副校長均為教師身份，要承擔一定的教學任務。在中小學中，專司管理工作的是「接待室」，其實際職能類似於我國的校長辦公室，根據學校規模設3～5名專職人員。除此之外，各學校還設1名高級教師和教育活動協調人，協助校長管理日常教學工作和其它事務，由德高望重、經驗豐富的任課教師兼任。
二、課堂教學
1、授課方式 。學生沒有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個教室有一塊白板和一、兩台電腦和列印機，學生可隨時使用。上課時沒有任何教材，教師根據全國教學大綱決定教學內容，這些內容分別來自互聯網或專業資源網站和生活事例，教師講解完後就針對所講內容給學生發放活頁練習，並根據學生程度的不同和速度的快慢對個別學生發放不同程度或不同量的練習。速度快、程度好的學生做兩張或三張練習，而速度慢、程度較差的學生只做一張練習。學生很少有家庭作業。一周1～2次，每次10分鍾左右即可完成。課堂作業當堂完成，當堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當學生從小學畢業時要參加全英統一的畢業考試，成績不作為學生的升學依據，只作為學校教學質量評估的一個方面。
2、重視個別教育的客觀結果是兒童的個性發展鮮明，充滿朝氣和創造活力的保證。例如，只要教師許可，學生們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中，學生們的發言極為踴躍，在實驗課中，學生們表現出很強的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。當我們問及學校為什麼會如此重視個別教育時，該校的一位老師對我們這樣說：「每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此我們的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。」

3、老師是學生提問的對象，又是學生解答問題的指路人。英國的中小學生每天上六節課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鍾，其餘時間留給學生自學，學生自己鑽研教材或獨立做作業與練習。教師在課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容，然後進行巡迴解答和指導。整個教學過程可以說是教師圍著學生轉。學生在課堂上的學習方式五花八門。走進教室，你會看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問。盡管教學秩序看上去不太安靜整齊，可是學生們的學習神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機，十分活躍。這種以兒童主體活動為主的教學方式使學生始終處於開動腦筋、獨立思考的積極狀態。在這樣的教學過程中，學生不僅習獲了知識，更主要的是學會了學習的方法，培養和鍛煉了發現知識、探索真理的創造意識和能力。
4、注重教學實踐、培養學生的動手能力是英國教學的一個顯著特色。英國中小學的教室里，總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具和玩具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具、玩具。自然科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。與此同時，學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如，講科學課會帶學生到自然博物館參觀，還會讓學生栽種植物，觀察該植物的生長全過程。
三、寓德育於教學活動和社會生活中
1、英國是一個倡導「紳士風度」的國家。這從一個側面反映出這個民族的文明素養較高。然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關系，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。「道德是被感染的，不是被教導的」，英國中小學並不要求孩子死記硬背道德准則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、游戲和生活中去領悟。
2、德育實施的主渠道是各科教學和社會感染。英國的教育基本法中明確規定，各級各類學校都要把公民素養教育作為教學的基本任務和目標，即把道德教育、公民素質教育有機地滲透到各種教學之中。在教學管理中，英國中小學普遍要求教師對教學內容的挖掘和講解既要體現科學觀念、真理觀念，又要體現價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學生進行言傳身教。在英國學習期間，我深深體會到英國社會的文明。例如：平時坐公共汽車，人們會很自覺的排隊；你問路，他們會很詳細的解答，甚至會親自把你帶到目的地；

㈨ 英國小學的二年級教育

本文以我兒子所在的英國小學為例，主要介紹一下英國二年級學校在學習科目方面的教學大綱，供國內外的家長和教育者們參考。課外活動方面，將會在另一篇文章裡面分享。

這里首先簡單介紹一下英國的小學。孩子4周歲正式進入學校的學前班；5周歲上一年級；11周歲時六年級結束，升入中學。大部分小學有幼兒園，接受3周歲的孩子。多加一句，0-3周歲之間，要麼媽媽自己在家帶孩子，要麼孩子被送往全天私立幼兒園。

英國的學年從每年9月份開始，共三個學期。秋季學期，9月至12月；春季學期，1月至3月；夏季學期，4月至7月。以我家孩子的學校為例，學校每天8:10開門，學生可以進入學校，最晚8:25；中午在校吃飯，半個小時吃飯，半個小時玩耍；下午3：45放學。根據孩子的興趣，家長也可以給孩子報取一些興趣班，有的會佔用午間玩耍的時間段，有的是在放學後的一個小時里。

我的兒子目前在二年級，2018年9月初剛開學時，學校開了家長會，目的是讓家長事先了解二年級的孩子們在學校會學些什麼、做些什麼，並發了一本簡要的課程大綱。這個大綱是他們學校制定的，每個學校的大綱可能都會略有不同，但都是在英國國家的教學大綱基礎上制定的。

大綱里科目包括英語、數學、科學、藝術、音樂、體育、地理、歷史、計算機、現代外語、個人、社會和健康教育、宗教知識和老師評估。這份教學大綱很全面，雖然乍看很多內容，但仔細研究一下，不難發現，每個學期學的內容並不是太多，而且都是在循序漸進地傳授、鞏固知識。孩子們每個科目大概都會有一個本子，塗塗、畫畫、寫寫，到學年結束，都可以和老師提供的年終評估報告一起帶回家永久保留。

學校每天都會布置閱讀作業，可能是故事書，也能是科普書。每天，學校老師會和孩子一起讀書，可能就幾頁，但是日積月累，就會很多。讀書過程中，老師會問孩子各種各樣的問題，並解釋書中生詞彙的意思，並且會在專門的讀書記錄本上寫評語，然後留作業回家讀幾頁；父母需要在本子上寫評語並簽字。每個孩子的書都是不一樣的。有的書厚一點兒，幾天讀完；有的書薄一點兒，一天就可以讀完。

單詞拼寫作業，每周一次，周四留，周末做，下個周四課上聽寫。每周12個生詞，每個生詞書寫三遍，選取三個詞造句。

數學作業，每周一次，大部分都是孩子實際運用在學校學到的知識，比如，在家裡尋找各種2維或3維形狀的物體，記錄到老師發的一頁作業紙上，並認真觀察找到的物體有幾條邊、幾個面等。

孩子盡管才只有6、7歲，但在這些科目的學習中，還是學到了很多東西。比如：

• 這個學期的地理課題是海洋，某天晚上睡覺前兒子跟我說世界上有幾大洋、哪個最大、從英國到美國會飛過哪一個等。

• 上學期，學探險家，經常會問我是不是知道他們，還會給我講一些他們的故事。

• 前幾天在公園里踢球結束了，准備回家，我問他，同樣的力量踢球，為什麼球在馬路上比在草地上跑得快？他告訴我，那是因為在草地上Friction摩擦力大。他知道Friction摩擦力這個詞，讓我很驚訝，問他從哪裡學來的這個詞，他告訴我，是上學期的科學課上學的。

英語

秋季學期

• 閱讀理解和獨立寫作

• 書寫：繼續練習草寫體

• 語法：句子開頭首字母大寫，句尾採用句號

• 造句

• 26個字母的順序

• 詞彙類型：名詞、動詞、形容詞

• 拼寫規則和常用詞彙拼寫

春季學期

• 繼續拓展獨立寫作的能力

• 詩歌 • 指令

• 故事情節和人物

• 運用草寫體

• 語法

• 基本的標點符號

• 事件發展順序

• 加強對詞彙類型的認識：名詞、動詞、形容詞

• 拼寫規則

夏季學期

• 獨立書寫各種類型的故事

• 拓展敘事風格

• 運用故事情節

• 事件發展順序和人物特徵

• 所有的書寫都要求採用草寫體

• 語法

• 加強問號和感嘆號的使用

• 逗號和時態

• 拼寫規則

數學

秋季學期

• 100以內數字的位值

• 數字排序

• 認識奇數和偶數

• 熟練掌握10以內加減法

• 拓展對逆運算的理解

• 乘法表：10，2，5和11

• 常見2維圖形

• 加強對錢和時間的認識，包括整點、半小時、15分鍾

• 應用題

• 數據處理

春季學期

• 熟練掌握20以內加減法

• 延伸加減法至更大的數字

• 加減兩位數的方法

• 1000以內數字的位值

• 加強對逆運算的理解

• 乘法表：9，3，4 • 常見3維圖形

• 長度測量 • 真實生活中錢和時間的應用

• 應用題

• 數據處理

夏季學期

• 採用各種方法進行心算

• 鞏固兩位數的加減

• 加強對1000以內數字位值的理解

• 鞏固對逆運算的理解

• 鞏固乘法表，並運用在應用題中

• 鞏固常見2維和3維圖形

• 重量和容量的測量

• 真實生活中錢和時間的應用

• 應用題

• 數據處理

科學

秋季學期

• 宇宙

• 受力和移動

春季學期

• 變化和分類

• 脊椎動物和無脊椎動物

夏季學期

• 棲息地

• 材料

• 電

藝術

秋季學期

• 基本的繪畫技能：嘗試各種繪畫材料和方法 – 學生隨機選擇和老師指定

• 蠟筆畫：學生自由塗畫和跟著老師學畫

• 粘土模型：採用粘土製作模型

春季學期

• 探索全世界各個國家和地方的繪畫

• 拼貼畫：嘗試對材料進行各種改變，比如折疊、打褶、撕碎 • 繪畫技能：根據對圖片和圖案的觀察進行繪畫

夏季學期

• 觀察繪畫：根據觀察，精心塗畫

• 3維紙模：對造型和構造進行探索

• 探索各種不同的繪畫技能

音樂

秋季學期

• 認識大調音階的1、3、5音符，並運用到唱歌里

• 運用大調音階的1、3、5音符進行簡單的識譜唱歌

• 班級晨會曲目

• 打擊樂模式

• 聆聽高音

• 音樂和動作游戲

• 聖誕音樂會曲目

春季學期

• 運用大調音階的前5個音符識譜唱歌，音符認知游戲

• 班級晨會曲目，動物兒歌

• 打擊樂和編鍾活動

• 聆聽「狂歡的動物」之歌，感受如何通過聲音表達意境

夏季學期

• 學校低年級音樂會曲目和編舞

• 學習認識高音音符

• 學校晨會動物兒歌

• 打擊樂和編鍾活動

• 認識樂隊里的各種樂器

體育

秋季學期

• 足球

春季學期

• 橄欖球和曲棍球

夏季學期

• 板球和田徑

地理

秋季學期

• 亞馬遜熱帶雨林

• 認識亞馬遜熱帶雨林的家庭生活方式，並與自己的家庭生活方式進行對比

• 地圖

春季學期

• 水：海洋和河流

• 介紹地圖集

夏季學期

• 高地和島嶼

• 海邊的物理特徵

• 化石

歷史

秋季學期 - 課題：探險家

• 地球是平的嗎？

• 探險家的歷史

• 馬可·波羅 1254-1324

• 克里斯托弗·哥倫布 1451-1506

• 16世紀航海路線和危險

• 弗朗西斯·德雷克 1540-1596

• 海上的都鐸生活

• 都鐸王朝的水手

• 第一艘貿易船

• 詹姆士·庫克 1728-1779

• 南極探險家羅伯特·斯科特 1868-1912

• 探險家小結

春季學期

• 時間

• 證據

• 家譜

• 交通工具的歷史發展

• 名人及其發明

• 皇家國家救生艇機構

夏季學期 - 課題：著名事件

• 瘟疫

• 倫敦大火

• 塞繆爾·佩皮斯

• 偉大發明

• 托馬斯·愛迪生

• 路易斯·巴斯德

• 蒂姆·伯納斯-李

• 歷史上著名的海邊景點

計算機

• 計算機科學：理解什麼是演算法以及是如何運用到電子設備的程序里的 能夠根據精確清楚的指令使用程序

• 創建和調試簡單程序

• 運用邏輯推理預測簡單程序的性能

• 網路安全：安全地、尊重他人地使用技術，保護個人隱私

• 信息技術：有目的性地創建、管理、存儲、操作和檢索數字內容

• 認識學校以外信息技術的常見用途

現代外語：法語

• 介紹自己

• 字母

• 交通工具和旅行

• 房屋和花園

• 單詞陰陽性

• 動物

• 食品和飲料

• 月份

• 天氣

• 身體部位

• 城鎮地方

• 數字0-40

個人、社會和健康教育

秋季學期

• 規則

• 朋友

• 我們聲音的力量

• 作為榜樣

• 慷慨

• 聖誕

春季學期

• 節省能源

• 非洲

• 積極正面

• 每個人都是不同的

• 家庭的朋友

• 給予

夏季學期

• 安全

• 關心他人

• 愛護環境

宗教知識

秋季學期

• 錫克教：介紹、領袖、金廟等

• 基督教：降臨、聖誕節

春季學期

• 基督教：耶穌、愛、如何向別人表達愛、什麼使你幸福、奉獻、天堂、復活節等

夏季學期

• 基督教：不同類型的教堂、教堂內外的特徵、參觀教堂、教堂設計、學生自己的特殊地方、職業等

老師評估

在二年級，老師不斷地對學生進行評估，為後續教學進行計劃，並確保每個孩子都有適合自己的目標，從而加強他們的學習。

在學年結束時，這份評估將會遞交給三年級的老師，使其對未來的學生事先有所了解。

在秋季學期和春季學期結束時，家長會收到孩子的學習進展情況，主要針對英語和數學。

在學年結束時，家長會收到一份完整的二年級評估報告。

版主的文章列表

奔跑的媽媽和幸福的娃

https://www.jianshu.com/p/5c45e1e426da

孩子們的音樂旅程

https://www.jianshu.com/p/a06c758a9450

英國小學的二年級教育

https://www.jianshu.com/p/07adcf91aeaa

孩子犯錯時，家長怎麼辦？

https://www.jianshu.com/p/faab48e567ef

如何幫助孩子提高學習成績

https://www.jianshu.com/p/c0d579dbb937

英國私校教育如何培養孩子

https://www.jianshu.com/p/469c0a930d50

新年願望

https://www.jianshu.com/p/71249c3d2fbd

如何幫助小朋友學英語

https://www.jianshu.com/p/f415c8aaf0d9

媽媽的學習收獲

https://www.jianshu.com/p/5cd7bed8362c

和孩子一起運動起來吧

https://www.jianshu.com/p/a3473f0e82b5

英國中學里的職業介紹會

https://www.jianshu.com/p/9324de30929b

如何培養孩子愛讀書

https://www.jianshu.com/p/9467c01634b4

如何對孩子進行提問

https://www.jianshu.com/p/0f0c0b0210af

讀書感悟 - How Children Fail 孩子為何失敗

https://www.jianshu.com/p/04c510b3d656

如何幫助孩子建立自信心

https://www.jianshu.com/p/742924f3edd9

中英教育之我見

https://www.jianshu.com/p/06000b1dee4c

現代父母應該如何教育孩子？

https://www.jianshu.com/p/e00249da63f6

媽媽，請不要這樣說我

https://www.jianshu.com/p/4bac4e2d1037

老師，潤物無聲

https://www.jianshu.com/p/6aadbef706b1

如何管理孩子的屏幕時間

https://www.jianshu.com/p/1e1638ea6018

愛的懷抱

https://www.jianshu.com/p/7e7b76657b53

寫給十周歲的女兒

https://www.jianshu.com/p/da81b1fac3ec

祝孩子們 六一兒童節快樂！

https://www.jianshu.com/p/25428a21d477

如何培養孩子愛畫畫

https://www.jianshu.com/p/f19d15e6e0c8

如何讓孩子度過一個充實又快樂的暑假

https://www.jianshu.com/p/bd1b2bc6c8cd

媽媽繼續學英文

https://www.jianshu.com/p/366dc09be124

新學年開始啦

https://www.jianshu.com/p/19daaaee6993

周末隨筆

https://www.jianshu.com/p/1b43eb24c3bf

孩子學習中的熟能生巧

https://www.jianshu.com/p/1db17681f7d2

2020 新年願望

https://www.jianshu.com/p/a4a3daef443c

片刻

https://www.jianshu.com/p/a05ba770e38b

請發自內心地尊重孩子

https://www.jianshu.com/p/8b409a22fda6

課外班

https://www.jianshu.com/p/0d506f470a42

明天會更好

https://www.jianshu.com/p/78915e86d04e

在家的時光

https://www.jianshu.com/p/3b20cb7872b5

成長

https://www.jianshu.com/p/2bc34415b389