為什麼英國人需要中國數學教材

⑴ 英國首次完全照翻中國數學教材是什麼樣的感覺

英國人這個群體，我指的是傳統意義上的盎格魯撒克遜人，其實是一個非常偉大的民族，雖然說現在英國有些沒落，但縱觀歷史，這個民族是非常善於向其他民族學習先進經驗的。有的人會說大和民族也是如此，島國都有這個特點，但其實不對，英國向其他國家學習，是一種主動的態勢，而日本則是被動的。這在一些政治事務上體現得更明顯，比如亞投行的事情，美英同盟比美日同盟更堅固吧，地理上日本比英國離中國更近吧，但英國成了歐洲第一個跳反的，而日本鐵了心不加入。所以，英國開始使用中國數學教材，我們千萬不要去嘲笑，也不要因此感到驕傲，相反，我們更應該敬佩英國人，同時也要保持警惕，畢竟一百多年前讓中國陷入苦難的導火索還是英國。

回到題中來，很多人會覺得，中國人數學天賦好，是種族天賦，或者是因為漢字單音節的加成，所以英國人就算照搬中國教材，這幫英國學生也會水土不服。

⑵ 引進上海數學教材是英國學習中國數學教學經驗的最新一步嗎

引進上海數學教材，這是英國全方位學習中國數學教學經驗的最新一步。2016年7月，英國教育部國務大臣尼克·吉布宣布，英國將投入4100萬英鎊，在8000所小學推行「上海數學教學法」。他說：「我們將見證本國數學教育的復興。過去我們聽到太多英國人說『不會算數』，這將成為歷史。」

在決定推廣「上海數學教學法」之前，英國做了長期、科學評估。英國從2014年起啟動「中英數學教師交流項目」，並委託謝菲爾德哈勒姆大學對該項目進行了第三方跟蹤評估。謝菲爾德哈勒姆大學2016年發布了《中英數學教師交換計劃研究報告》，對上海數學教育給予了高度評價，把上海的數學教學模式定名為「上海精熟教學模式（Shanghai mastery approach）」。

尼克·吉布說，英國人常說「不會算數」，認為數學太難，學不來，這甚至已經成為英國社會的一種風氣。在這種風氣影響下，很多英國人認為，數學不好，這不是件丟人的事。在尼克·吉布看來，推廣「上海精熟教學模式」，有助於「確保年輕人可以為21世紀的學習與工作做准備」。

⑶ 英國為什麼引進上海的數學教材

據官方數據統計。上海學生的數學分數高居世界榜首。德國、英國、美國、甚至新加坡和日本都震驚了。這不，最近英國引進了上海的數學教材。下面就來說說英國為什麼引進上海的數學教材。

上海小學的教師與其它大部分國家都不太一樣，其中一點是在於，每一個老師都只會教一門課。比如說，你是數學老師，就專職教數學。針對他們教授的學科和年級，這些老師起碼接受了5年的訓練，他們不但對自己的科目了如指掌，也對如何教授這個年齡層的孩子一清二楚。得到教師資格的小學老師們每天只上兩節課，將其它時間花在幫助學生補習，以及與同事討論教學技巧上面。

高效的「掌握式教學法」

倫敦Ashburnham社區學校的教學長官Ben McMullen表示：「相較而言，英國小學老師的培訓時間就要短得多，在他們的培訓初期可能只有5天的時間，就算在第二年會有其他的培訓，其專業知識也完全不能與擁有5年培訓時間的中國教師相比。」

在中學的情況也差不多，中國老師會花更多時間在備課上，而不是在課堂陪伴學生。

英國教育部每年都會派出一個教師團前往上海進行觀察和學習，McMullen先生就是其中之一。他表示，上海的老師會根據學生的水平設置當節課程內容，確保孩子能夠完全了解老師教的內容。

「這是一種『掌握式教學法』，在一開始教授比較淺顯簡單的知識，放緩授課進度，確保在學生的授課過程中能夠通過反復操練，完全了解他們所學的知識。」

也有人認為上海學生前幾年的出色成績並不一定名副其實，但是PISA堅持認為這個成績說明了上海工薪階級家庭孩子的表現比西方專業人士家庭出身的孩子還要好。

這是該教育方式的一個核心優勢，其幫助出身貧寒的孩子了解到自己的潛力，提高了階級流動性，但同時，這種方式也有弊端。

掌握式教學法的弊端

倫敦大學學院全球繁榮研究所的Henrietta Moore表示：「這樣的教育方式引發了一種思想，努力就會有回報，但是這樣的思想卻有可能遏制創造力，這是目前中國的數學老師正在努力解決的問題，不過，需要徹底解決它，還需要一定的時間和空間。在英國的狀況就好得多，因此他們也在向我們取經。」

關於這種教育方式的另一個負面意見是孩子們學習壓力太大，約80%的學生都會去上課後補習班。

「學生去上補習班還有一個原因，就是他們的父母，事實上，父母比孩子更有競爭意識，他們希望自己的孩子能上一些額外的課程。」

「我相信，每一個數學老師都必須深刻理解數學的概念構成，也必須明白如何教會孩子。」 牛津大學的數學老師Anne Watson道，「每個人對自己有極高的期待也並沒有錯。」

線上企業家Martha Lane-Fox也贊同這一點。

「我要說兩點。」她表示。「通過這個方法，可以在英國培養出比我們想像得還要多的數學天才。第二，我欣賞他們對細節的關注，以及他們一點一點循序漸進培養學生的方式。這種教學方式的基礎是正確的，而且它一定能讓更多人將數學學得更好。」

Ben McMullen宣稱，他所在的學校已經借用了一些上海的教學方法。學生在課堂上互動得更多了，而且產生了一種「不同尋常的氛圍」。

中西方教育方式相結合，相信英國的數學課堂會越來越精彩。

⑷ 哪個國家推廣採用中國傳統數學教學方法

英國推廣採用中國傳統數學教學方法。

8000所英國小學採用中式數學教學方法，並非英國首次探索引進中國教學方法。早在幾年前，英國已開始反思其教育模式並與中國開展了系列實質性交流。

2014年，英國教育大臣率領英國教育代表團專程到上海「取經」，在多所上海中小學實地探訪數學教育經驗。此後，英國教育部還與上海市互派小學數學老師，開展分享教學經驗等相關合作。2015年2月，英國引進中國的教輔材料《一課一練》。

中英基礎教育區別

教學大綱方面：中式基礎教育有統一的教學大綱，各學校有統一的教學進度安排，整體教學的計劃性更好；英國基礎教育教學大綱隨意性更強，學生沒有固定課本，各個學校選用的教材不一樣，由老師來為學生設計每節課的學習內容，每門課根據學生能力進行分班。

課堂管理方面：英國中小學課堂班級人數一般是10人小班，國內課堂班級人數一般四五十人，有的30人左右；中國課堂秩序和紀律要求嚴格，英國課堂管理靈活，不要求整齊劃一。

授課方式方面：中式課堂主要以老師講為主，學生聽為輔，兼有課堂討論。英國中小學課堂主要是以學生討論、參與為主，老師是課堂中的輔助角色，整個課堂以「小組合作學習」模式隨時能夠討論。

⑸ 先引進教輔，又引進蹲廁，近幾年英國為什麼總是跟中國學

這主要是因為這些年中國的經濟發展越來越迅速，也讓很多英國人感覺到非常的疑惑，才會選擇學習中國人最基礎的方式，比如說引進教材，還有引進政策。這主要是為了推動英國當地的發展。這主要是因為英國這幾年經濟非常的疲軟。而中國作為世界上經濟最為快速的地區，自然會受到英國人的注意。所以英國人也就會學習中國的先進理念。

而對於蹲廁這種方式，英國人是為了吸引亞洲地區尤其是中國地區的遊客來英國旅遊，這樣就會發展英國的旅遊業經濟。當然也希望更多的中國學生能夠到英國來讀書學習。