英國學校學生怎麼管理

⑴ 簡述英國的教育制度

英國的教育制度：

第一階段：幼兒園教育（3-5歲）

第二階段：小學教育（5-11歲）

第三階段：中學教育（12-16歲）

5歲-16歲為法律規定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應。

第四階段：延續教育（16-18歲）

延續教育分為兩種體系：學業路線和職業路線。學業路線著重於培養學術研究方面的人才，而職業路線則結合社會各層面的職業需要，培養在各種行業中具有專門技能和知識的人才。

第五階段：本科教育（19-21歲）

本科課程一般需要3年-4年（醫科為5年）。英國大學十分注重培養學生的獨立學習能力，所以學生在本科課程最後一年，通常需要獨立完成一項研究工作，並撰寫論文，學校以此決定所授予學位的級別。

第六階段：研究生教育（22歲以後）

授課式碩士學位：以教學為主，多為實用性專業，一般分為三個學期。第一、二學期以授課為主，第三學期撰寫學位論文。

研究式碩士學位：以做研究為主，學校將指派一名導師監督研究工作，導師僅給學生提供指導和建議，大部分時間是學生自己進行創新性研究，最後完成一篇3～5萬字的學位論文。

博士學位：一般需要經過3年的課程學習和研究，並提交學位論文，有時也要書面考試。

(1)英國學校學生怎麼管理擴展閱讀

依據地區的不同，英國教育可以劃分為：英格蘭教育、威爾士教育、蘇格蘭教育、北愛爾蘭教育。

英國教育是權力下放的，在聯合王國各個組成國家中，教育系統各不相同，也由不同政府監管：英國政府負責英格蘭地區的教育，威爾士政府負責威爾士地區的教育，蘇格蘭政府負責蘇格蘭地區的教育，北愛爾蘭行政局負責北愛爾蘭地區的教育。

18世紀60年代， 英國開始工業革命，要求廣大勞動群眾子女接受一定的教育與訓練，成為合格的勞動力，促進了教育的發展。

1839年，政府成立樞密院教育委員會，此為第一個監督和管理教育的國家機構。教育撥款法的通過及中央教育機構的建立是英國教育由教會控制向國家化方向發展的轉折點，亦是國家干預公共教育事業的開始。

1870年，教育署長福斯特提出初等教育法案，奠定了整個教育制度的基礎。

1902年，議會通過首相巴爾福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但並未建立一套完全相互銜接的公共教育制度。

1944年，教育大臣巴特勒在議會上提出教育法案（稱《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），確立了從初等、中等直到繼續教育的公共教育體系，對中央和地方教育行政體制進行重大改革，為當代教育制度的建立奠定基礎，但並未完全改變歷史遺留的雙軌制，公學未被納入國民教育體系。

自實施《1944年教育法》至20世紀80年代初的40年間，教育有很大變化。1981年開始實行「公助學額計劃」，為公立學校學生轉讀獨立學校提供機會。進入20世紀80年代，尤其是《1988年教育改革法》頒布後，教育又進行了改革。

⑵ 英國小學生一天的學校生活是怎麼樣呢

大部分英國小學生每天都上網，上網時間在3小時左右。英國孩子的課余活動相當豐富，除了上網，他們還參加體育活動(sport)、音樂和繪畫(music and drawing)、參觀博物館(museum)等。他們的作業(homework)負擔比中國孩子輕得多，可以盡情參與各類課外活動。老師還會給學生列出課外閱讀的書單，供學生娛樂消遣，增長知識。英國的小學生家長則經常在周末帶著孩子去上各種興趣班。一般來說，英國孩子16歲時開始打工，周末要工作3個小時。孩子在打工過程中積累的經驗及培養的意識和能力，對他們將來真正走上社會很有幫助(help)。

一年三個學期吧，1月中旬到3月底，復活節放假3個星期到一個月，4月到6月底，暑假放假3個月不到，9月中旬到12月中旬，聖誕節放假一個月左右

英國小學生很輕松啊。。上課時間也很短，每天都有很多的課余時間，反正沒有國內的小學生那麼忙，但是學到的自然也要少了，這邊的教育體系和國內不一樣

⑶ 英國公學如何培養紳士、打造精英

1693年，洛克在他的《教育漫話》中明確提出“英國教育的目的是培養紳士”的觀點。紳士應該具備哪些素質呢?在英國人看來姿襲，“紳士”有著特定的內涵。首先，紳士是人才，是“有德行、有用、能乾的人才”，他們“善於處理自己的事務”。其次，紳士要有民族責任感，青年紳士要使“自己成為國內著名的和有益於國家的一個人物”，而“盡心竭力地為祖國服務，乃是每一個人不可不盡的義務”。第三，在經濟上，紳士要盡力增強英國的經濟實力，以奠定不列顛帝國的基業。第四，在對外活動方面，紳士要勇敢地去擴展英國在海外的勢力。為此，洛克認為，為適應社會需要，紳士應該具有“德行、智慧、禮儀和學問”四個方面的品質。洛克所宣揚的紳士文化徹頭徹尾地表現了他的功利主義思想，這種功利主義思想長期地、深刻地影響著英國的緩鎮國家意識形態，從而深刻地影響著英國的學校教育。洛克所提出的培養紳士的教育目的及其教育措施，不僅對當時英國資產階級和新貴族改造傳統的舊教育、創辦新教育指明了方向，而且他所倡導的注重體育，要求紳士具有德行和優雅的風度的思想，長期地影響了英國的教育實踐。 洛克的這種觀點一直保持至今。從某種意義上說，英國教育培養紳士的任務是由公學來完成，並且完成得相當出色。迄今為止，英國53任首相中有20位畢業於伊頓公學，伊頓公學還培養了36位維多利亞十字勛章獲得者、大詩人雪萊和經濟學家凱恩斯，以及各界社會精英，因而被譽為“精英的搖籃”。英國十四、十五世紀建立起來的九大公學至今仍舊完好地保存下來並獲得了更大的發展，並且在政府注冊的公學已經發展到五百多所。

英國公學是如何培養紳士、打造精英的呢?

一、嚴格管理制度，養成紳士的良好習慣

英國公學，並非由政府出資興辦，完全是私立學校，學費高昂，入學門檻也很高，就讀公學，不僅要有“財”，更要有“才”。學生起點高，從13歲入學到18歲畢業，學制5年。英國公學以嚴格的管理制度著稱，良好的校風和優良的傳統代代相傳，不斷培養學生的自我管理能力和責任感，養成良好的習慣。筆者認為，嚴格的管理制度只是造就精英的一個必要條件，但不是擾冊粗唯一條件，真正能夠把學生培養為“紳士”，成為有內涵的精英人才，依靠的一定是教學內容，也即學校的課程設置和內涵式發展。

二、重視古典文學，豐富紳士的文化底蘊

公學重視古典教育由來已久。英國公學的課程歷來崇尚古典學科，學生要求學習拉丁文和希臘文，學習古代歷史文化，以及希臘羅馬的古典文學，這個傳統一直保存至今。這與英國王室貴族及重要學術機構重視人文主義思想的教育傳統有著密不可分的關系。

早在15世紀初期，頭腦敏銳的貴族紳士，附庸風雅，誇耀新學，例如英國西南部的格洛斯特公爵哈姆弗利便是其中一例，他們倡導人文學術，除了羅致本國學術人才之外，還從義大利招聘人文主義者，翻譯古代經典著作，引進文藝復興精神，且以重金資助人文主義的學術研究，漸漸地，紳士和文化修養便結合起來了。

此後，牛津、劍橋大學掀起人文主義學術之風，一些學者在公爵的資助下成為著名的人文主義學術研究者，其人文主義思想開始影響英國的學校教育。

同時，人文主義者的活動還受到封建王朝中開明人士的支持。英王亨利八世就很重視文教工作，特聘西班牙學者比韋斯和尼德蘭學者伊拉斯謨來到英國講學，並贊助設立文法學校。亨利八世與羅馬教皇對抗，由王室控制大學，支持林納克在牛津大學設立人文學科。1540年，劍橋大學成立“三一學院”。亨利八世的女兒、伊麗莎白一世於公元1558年即位，尤其提倡古典學術。伊麗莎白一世即位後，禮聘其師人文主義學者阿斯堪為御前秘書，對他言聽計從。女王對古典學術很是欣賞，獎勵教育事業更勝過其父。國王重視人文學科，對全社會的學術傾向產生了極大的影響。

由此可以看出，英國公學從一開始就重視人文學科，重視古典文學，培養學生的人文精神和文化修養。後來，隨著社會發展和科技進步，學校增加了數理及語言學科的教學，規定每個學生必須學習一門現代外語。

目前，英國公學的學校課程除了傳統的“英國語言”和“英國文學”之外，都設置有“古典”課程。例如，伊頓公學2010年夏季的GCSE(普通中等教育證書考試)“古典”課程就有拉丁語、古典文化和希臘古典三門學科，GCE A2(中等教育證書考試，即大學預科)的“古典”課程包括古代歷史、拉丁語和希臘古典三門學科。哈羅公學現行的“古典”課程包括古代歷史、古典文化、拉丁語和希臘語四門學科。

溫切斯特公學長期以來堅持開設古典學術課程，這一優良傳統從未間斷過，今天仍然開設有拉丁文和希臘文教學，目的在於既要保持傳統語言學的嚴密性，同時又要提供激勵和容易學會的課程，希望藉助這些課程激發學生對古老的過去有畢生的興趣和好奇心。根據學生的水平層次，學校把學生分成初級班、高級班、超常班三種班級進行教學。

初級班 最初三年，所有的男孩都必須學習拉丁文，多數學生參加IGCSE和GCSE考試。每一年都有大約30名初學者參加學習。IGCSE和GCSE課程涉及到羅馬文學原著的一小部分內容。試題通過理解和翻譯練習來測試語言學技巧的發展。一些男孩也會對羅馬日常生活的各個方面進行詳細的研究。在初級班，有30多名男孩選擇希臘文，學校滿足兩類學生的需要，一類是以前學過希臘文的學生，一類是以前從未學過希臘文的學生。GCSE的希臘文考試涉及的內容與拉丁文差不多。在拉丁文和希臘文教學中，可以提供兩年的學習大綱，第三年為開設過渡課程，到第三年末，他們通常要應付AS語言模態考試。

高級班 學校提供劍橋大學拉丁文和希臘文的預科課程。教學目標是盡可能在古典文學方面為學生提供更廣泛的教育，每一種語言選擇兩三本著作進行研究，參考來自希臘和羅馬過去的話題，每個話題都要設置一般的歷史背景。該部門還定期派送男孩去牛津、劍橋大學及其他主要大學攻讀古典學科學位。

超常班 溫切斯特擁有豐富的古典學科獎品：每年男生要參加各種競賽，高級班學生在拉丁語作文和演講競賽中，獲得戈達德獎學金、女王的金牌和銀牌，以及羅斯荷馬獎榮譽。初級班學生在拉丁文翻譯和閱讀方面也獲得過莫爾斯獎牌。

古典社團每年都要舉行幾次活動。例如，他們會邀請其他學校和大學的學者來學校講座，就男孩們感興趣的一系列古典話題發表演講，學生們也會定期訪問劇院和博物館，去希臘或義大利旅行。

學生通過一系列古典課程的學習，學習並運用拉丁文和希臘文，了解並掌握古代歷史文化知識，閱讀古代希臘羅馬文學著作，繼承古代文明和傳統，接受古代歷史文明的熏陶，涵養古典人文氣質，以此豐富他們的精神世界，加強文化修養，使他們的言談舉止優雅，而且具有濃厚的文化底蘊。

三、重視學術課程，培養有學問的紳士

按照洛克的定義，“紳士”的四大品質之一就是“有學問”。不學無術者算不上紳士。

要保證公學的孩子們“有學問”，首先必須把好入學考試關。英國公學的招生考試相當嚴格，以保證所收學生的高水平高素質，入校以後，非常重視對他們的學術課程教學。公學不受“國家課程”的統攝和限制，其學術標准遠遠高於國家課程規定的最低基準，學校在完成國家課程的基礎上，增加課程的深度與廣度，因此，公學的課程比普通中學的課程要深得多，涉及的內容範圍也更加廣泛。公學為學生開設的學術課程門類齊全，幾乎能夠滿足每個學生的實際需求。例如，溫切斯特公學開設的學術課程有：藝術、藝術史、生物學、化學、古典、設計與技術、經濟學、英語、地理、歷史、數學、外語、物理、科學、音樂、技術等十六門之多。在公學的最後兩年，學校將為學生提供劍橋大學預科的所有課程的教學，學生根據自己的需要選擇學習，為申請名牌大學做好入學前的學術准備。

公學的學生現在也要參加英國中學的GCSE(普通中等教育證書考試)和A-LEVEL考試(升入英國名牌大學的主要途徑)，成績幾乎都很優秀，在各類中學排行榜上排名靠前(數據見附表)。例如，2010年夏季，伊頓公學總共有258名學生參加GCSE考試，其中201人參加拉丁文考試，獲得A*和A分別為145人和44人，占總數的百分比為72.1%和21.9%，58人參加希臘文考試，獲得A*和A分別為53人和4人，點總數的百分比分別為91.4%和6.9%;258人全部參加英語語言和英語文學科考試，在英語語言考試中，獲得A*和A分別為224人和33人，百分比分別為86.8%和12.8%，在英語文學考試中，獲得A*和A分別為243人和15人，百分比分別為94.2%和5.8%。2010年夏季，伊頓公學參加GCE A2考試的學生所取得的成績也相當好，例如，古代歷史獲得A以上的百分比為92.3%，希臘古典獲得A以上的百分比為100%，拉丁語獲得A以上的百分比為96. 7%，英語文學獲得A以上的百分比為86.2%。

伊頓公學為什麼能夠取得如此優秀的成績呢?歸結起來，主要有幾個方面的原因：第一，擁有優秀生源。伊頓的學生都要通過嚴格的入學考試才能進校就讀。第二，擁有高質量的教師。伊頓的教師很多是博士、專家，其中不乏牛津、劍橋畢業的伊頓校友。當然，伊頓選擇的教師首先必須熱愛學生，其次熱衷於教學。第三，擁有獨特的教材。伊頓也用為中學統考編寫的教材，但他們只用一半時間就完成教學任務。餘下的一半時間，由系主任自己選擇增添其他教材。每年9月開學時，各系主任已制訂好獨特而細致的教學計劃，發給每個老師和學生，學生還可以在計劃之外再選學更多的知識。因此，伊頓學生除了參加國家統考外，還要參加“伊頓考核”，每年12月進行。這項考試比中學統考要難得多。伊頓學生幾乎都能通過中學統考，卻不能保證人人都能通過“伊頓考核”。如果不幸幾次沒有通過伊頓考核，孩子就必須轉學了。所以，伊頓人至今還把“伊頓考核”稱為trials(審判)。同時，伊頓考核在校內決定著下一學期的分班，在升學時，如劍橋國王學院等，會更看重伊頓考核所表現出來的學生素質。第四，採取“分班制”教學法。伊頓公學每周有35節課，每節課40分鍾，能夠保證每個學生有足夠的學習時間。考入伊頓的學生基本都是尖子，但不等於每個學生的天分、特長、愛好完全相同，“分班制”可以避免成群教育的粗略。學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起，在英語、數學、法文等每一學科下分別分出等級(班)，一般14級，較小的學科相應減少。它與籠統的快慢班不同，一個學生不是被籠統地歸在快或慢的班裡，而是每一科在不同的班級里。如進入第一班的學生，即證明他在該科目上已經有了超強的天分和能力，教師要給學生充分的自我學習機會。而14班則相反，證明學生在該項目上天賦和能力較弱，缺乏自學能力，老師就要加倍細致、耐心，有時要一對一地個別輔導。伊頓學生各有千秋，你是“數學天才”，我是“文學博士”，他有“音樂專長”，這樣增強了學生的自信心，更好地造就傑出人才。

四、重視非學術課程，培養責任感和意志力

英國公學最大的成功不只在於它讓學生取得了優異的學術成績，也不只在於它所培養的學生幾乎百分百進入大學繼續深造，更不只在於它有多少百分比的學生能夠進入牛津、劍橋這類名牌大學，筆者認為，它最大的成功在於培養了全面發展的人才，為英國社會政治、軍事、經濟、文化、外交和教育等各個領域各條戰線培養了最為傑出的人才，這些人才身上所表現出來的英國紳士風度和氣派，頑強的意志力，高度的社會責任感。

透過幾百年來延續下來的“培養紳士”的教育觀念，我們對伊頓公學能夠培養出20位首相、36位維多利亞十字勛章獲得者，以及大詩人、經濟學家以及其他各界精英，就不會感到驚奇了。公學培養出來的“紳士”不僅有才氣，有德行，有獨立的人格和思想，有強健的體魄和意志，更有高度的民族責任感，因此，這些人紳士能夠擔當國家民族之重任。

怎樣培養貴族精神?“貴族要通過非貴族的精神來培養”，這是英國公學提出的一個響亮的口號，是對公學教育方法的總結性概括，學校強調對學生性格的培養要通過嚴格的訓練來完成，這便奠定了英國公學以培養紳士為目標的理論基礎和實踐方向。

在全面多樣的學術課程之外，學校安排了豐富多彩的各項體育和游戲活動，開展戲劇、音樂、繪畫等藝術活動，進行嚴格的海軍或陸軍特種部隊訓練。例如，溫切斯特公學為學生開設的體育運動項目有：合氣道(日本的一種徒手自衛術，利用對方的力氣取勝)、箭術、槌球戲、越野、五人、擊劍、高爾夫、曲棍球、探險等近30種。這些體育運動不僅豐富了學生的學校生活，增強學生的體質，而且通過各種體育競賽，訓練學生頑強的意志力和堅強不屈的性格。

伊頓公學也同樣開設了豐富多彩的非學術課程，每一類課程的設置都有科學的教育理念和教育思想作指導。課程目標及內容如下：

藝術 學校為學生提供繪畫、雕塑、素描、版畫、電腦繪畫和數碼照相等課程的教學。

戲劇 與課程有關的戲劇：有20多部戲劇作品通常在伊頓上演。全部劇目從古典劇、音樂劇到最新的時代劇。學校每三年舉行一次戲劇節，劇本都是由男孩們和主任教師的最新創作。除了表演、創作和導演之外，男孩們在戲劇專家的指導下，為所有演出設置情景，提供燈光和音樂，布置舞檯布景等。

音樂 學校有教學場地，排演室，專業教室，有250座的音樂廳，圖書館和琴房。目前，伊頓有90個音樂學者和音樂獎學金獲得者，6-8個音樂獎學金。每年舉行六次13歲以上學生的音樂才華展示，也可提供預科獎學金的音樂獎項。7個全職音樂教師和50個兼職音樂教師，每周要上1000多節音樂課。學校為學生提供音樂專業的IGCSE和GCSE課程，大學預科音樂，A-LEVEL音樂課程，以及音樂技術課。每年舉辦九次公開的音樂競賽活動，還有各種樂器表演。

游戲 游戲成為伊頓課程的核心部分，不是因為男孩們喜歡它，而是因為游戲能夠體現一個人多方面的素質。學生們從運動中懂得了成功和失敗，學會領導和被領導，展示自我和超越自我極限，學會思考自己成為團隊的一分子，知道什麼時候爭取更多，知道什麼時候承認失敗，等等，這些都是男孩成人所必須學習的內容。因此，伊頓的目標是讓每個男孩從運動中獲得益處，給予他們與年齡層次相適應的能力和興趣的運動的機會。大家熟悉的運動有，足球、橄欖球、曲棍球、板球、劃船、田徑、壁球，大家不太熟悉的運動有：牆網球、伊頓五人，還有一些只在伊頓才有的運動，如牆賽和田野競賽。此外，還有射擊、健身、柔道、籃球、羽毛球、牆賽、高爾夫、游泳等體育項目。學校共有40個這樣的運動團隊，每個男孩置身其中，在運動中追逐自己的夢想，磨礪自己的人格和意志，學會團結合作，學會組織管理，學會處理各種人際關系。伊頓有最高水平的專業運動隊，他們與國內最強勁的學校和海外學校都進行過比賽。

伊頓學生幾乎每天下午都有體育運動。其中，伊頓劃船賽的禮儀優雅浪漫，“伊頓五人”、牆賽、田野遊戲賽等伊頓的特有運動勇猛粗魯。在游戲般的體育運動里，男孩們不僅鍛煉體魄，而且能形成同學之間的互相尊重、團結、合作，培養集體責任感和榮譽感。同時，高年級同學的言談舉止也是低年級同學的榜樣，伊頓的良好校風、禮儀，就這樣代代相傳。

此外，伊頓公學還組織社會服務和特種部隊訓練，培養男孩們一系列的軍事技能，訓練他們的冒險精神，培養他們的領導經驗，給予他們獲得愛丁堡公爵銀質獎的機會。

由此可見，伊頓公學的課程設置統統是為了一個明確的目標——伊頓人的最經典10種品格：獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統、紳士、幽默和使命感。

正因如此，英國學生在公學里享受的不只是知識的取得，也不只是學術成績的優越，而是享受教育，享受著紳士培養目標的強烈影響，這一目標雖然帶著濃厚的理想色彩，但是，英國教育能夠使之付諸實踐，並且取得成功，這不能不說是英國教育，也是世界教育的奇跡。

⑷ 關於英國學校的學期制度有哪些常識

問：請問英國大學一般什麼時候開學，何時放假，有幾個學期?
答：英國中小學一學年裡有三個學期(term)，分別是：
秋季：九李簡月初到十二月中，是一個學年的的第一學期
春季：一月初到復活節(通常在四月的某個周末)是第二個學期
夏季：復活節結束到七月中，是一個學年的最後一學期
一般來說，每個學期的中間有一個星期的休假，叫做「half term」。秋季和春季學期之間是兩個星期的聖誕節假期，春季和夏季學期之間是兩個星期的復活節假期，夏季學期結束後，到下個學年開始之前，是六個星期左右的暑假。
大學學期
和英國大學的高度自治程度有關，不同的英國大學，學期制度也不一樣，開學日和結束日也不一樣。
一般大學開學比中小學晚，大致上也分為春、秋、夏三個學期，每個學期從八知段周、10周到11周不等。
一些大學的春、秋、夏三個學期各有不同的稱呼，有些大學的三個學期長短不同，以秋季學期為時最長。
即使在同一所大學里，不同學院也有不同的制度，而且因為每年復活節搭擾譽日子不固定的關系，每年的開學日和放假日也不盡相同。
「各自為政」
牛津大學的三個學期分別叫做「Michaelmas」、「Hilary」、「Trinity」，每個學期為時八周。
2011至2012學年度，牛津的三個學期的日期依序是：10月9日至12月3日，1月15日至3月10日，4月22日至6月16日。
劍橋大學的三個學期被稱為「Michaelmas」、「Lent」、「Easter」，每學期也是八周時間。
2011至2012學年度，劍橋的三個學期的日期分別是：10月4日至12月2日，1月17日至3月16日，4月24日至6月15日。
倫敦大學學院(UCL)直接將三個學期稱為第一、第二和第三，2011至2012學年度三個學期分別是9月26日至12月16日，1月9日至3月23日，4月23日至6月8日。
從以上的幾個例子可見，英國大學的開學日和放假日都不一樣，大致上在每年的九月底或十月初開學，以聖誕節和復活節劃分為三個學期，到六月中開始放暑假。

⑸ 英國伯明翰校園管理怎麼樣

伯明翰大學創建於1900年，位於英國中西部的伯明翰市，這里的建築由古建築和現代建築群交錯而成。

伯明翰大學校園目前由兩個校區組成，主校區Edgbaston校區和Selly Oak校區。Edgbaston校區被公認為是英國最好的校園之一，校園里Vale Village的湖水清澈，綠樹成蔭，建築錯落有致，帶著濃郁的古世紀風格。Selly Oak校區距離市中心僅5英里的花園地帶，佔地面積80英畝。校園里種植有大量花草，每年春節競相開放，是一年中校園最美麗的季節。

學生服務：學校有留學生中心，負責向海外學生提供各項咨詢以及英語強化課程。學生也有權使用學校提供的一切學生服務設施與各類服務項目。校園求職中心為學生提供世界各地的求職信息，並提供免費的求職培訓如：面試技巧、團隊技巧、演講技巧及性格、智能、語言能力測試。
醫療保障：在Pritchatts Road 5號有學校的全科醫療站和牙科診所，從Edgbaston校區步行只要5分鍾。學生可以在那裡登記，訪問NHS牙科、醫生、護士和女性診所。留學生在辦理入學手續後，英持本人護照及學生證等證件，前往學校內的NHS醫療站進行注冊，否則將對後續的醫療保障有一定影響。
商店餐飲：商店主要分布在校園內的Guild of Student和University Center處，包括禮品店、理發沙龍、眼鏡店和保險公司等。另外，學校南門的主路Bristol Road上，散布有許多餐館，文具店，小酒吧以及超市等，緊鄰Jarratt Hall。主要的超市有1家Sansbury，1家ALDI，1家韓國超市和2家Tesco，購物比較便利。
銀行服務：學校有以下這些銀行：Natwest, Lloyds TSB,Barclays此外學校里還有很多取款機。
住宿服務：學校負責向新生提供住宿，有學生宿舍樓和伙食自理樓，學生可自由選擇。學生宿舍樓提供早、中、晚餐，並有專人負責清潔房間，房間內有必要的設施，每棟樓還有專職生活老師；飲食自理樓通常是4—6個學生合住一個房間，合用廚房與浴室或者是獨立衛生間（價格當然要貴一些）。如果學生未能成功申請到校園內的宿舍，也有少數住宿家庭可供選擇。

⑹ 英國低齡留學需要注意什麼

留學監護人，顧名思義，就是代理未成年留學生的家長行使部分監護職責的專人。

為什麼留學需要有監護人呢？青少年學生涉世未深，千里迢迢遠赴英國求學，往往會面臨學習、生活、課外實踐、職業發展上的各種挑戰。而大多數留學生的父母是沒有時間直接陪讀的。所以，找到合適的監護人來照顧孩子是非常重要的。

如今，越來越多家庭選擇從中學、小學階段送孩子出國，而小留學生在國外面臨困難的各種新聞也紛至沓來。這更凸顯了監護人的必要性。

英國政府、法律和學校對監護人有怎樣的要求？

英國簽證中心的要求

英國簽證中心規定，未成年留學生在申請學生簽證時，必須出具留學監護人的信息，否則可能會被拒簽。英國T4學生簽證計分系統（Tier 4 Points-based System）指南的「監護協議」（Care Arrangements）中明確指出，學生需要「在英國境內有合適的專人負責安排接待、住宿和生活」（Suitable arrangements for any children for their travel to the UK, reception at port and living arrangements while in the UK）。有監護人是順利獲得簽證的重要條件。

英國法律的要求

英國《2016年特別監護有關規定（修正版）》《1989年兒童保護法》《2002年贍養及兒童保護法》等法律也明確規定，未滿18周歲的全日制留學生必須配合法的監護人。

英國學校的要求

在開學前，學校會要求家長提供監護人信息。絕大多數英國學校（包括寄宿制學校）都規定海外留學生要有監護人，以便他們在讀書、假期、出行及遇到緊急事件時能有「代理父母」照顧。即使學生年滿18歲，有些中學也會建議配有監護人，直到他們進入大學。英國學校通常推薦AEGIS認證的監護機構。

監護人有什麼作用？

在一些家長眼中，監護人只會在緊急情況下幫忙；還有家長認為，監橘毀護人只是做樣子走形式而已。其實監護人的作用遠遠比這大得多。監護人的作用包括：

1. 促進家長和學校的溝通，幫助孩子爭取在校資源

英國學校用英語和家長溝通，成績單、教師評語等書面文件也不會專門用中文寫；加上8小時時差，國際長途等問題，學校和家長的溝通會面臨不少困難。而英語流利的監護人能幫助家長與學校溝通，成為對接家長、學校和學生三方的橋梁。

英國雖然盛行小班制，但學校畢竟難以照顧到每個學生，有時免不了偏袒本地學生。有些監護人幫孩子爭取權益，例如更換班級、安排更新的宿舍。

此外，學校每年有1-3次家長會。家長如果不能出席，就可以委託監護人去參加，代替家長提問題、提要求，並向家長反饋老師的意見。

2. 照顧孩子生活，引導其成長

英國的教育、氣候水土、生活方式、人際交往等都和國內有很大的差異，即使很多二十多歲的研究生也需要一年半載適應。再加上小留學生尚在青春期，不諳世事，獨自在外容易感到孤獨、想回家，導致無法專心學習，甚至結交不良朋友、培養不良良嗜好都是有可能的。

因此，監護人職責所在便是照顧小留學生的生活，像父母一樣幫他們處理警局注冊、文具購買等事宜。同時，監護人也要幫助孩子積極融入新環境，調節心理，培養正確價值觀。

3. 關注孩子健康狀況，妥善安排就醫

小留圓液備學生身體尚在發育，而英國氣候寒涼，多風多雨，容易使得體質弱的孩子感到不適。這個階段的孩子是不太懂得如何照顧自己的健康的。所以，密切關注孩子身體的狀況，及時為孩子預約GP（醫生）或私人醫生是監護人的另一個職責。

英國的NHS全名醫保系統基本能實現免費醫療，但就醫流程復雜而且耗時間。如果不懂得如何看病，得個咽喉炎排上兩三星期的隊是很正常的埋歷事。因此，一位了解英國醫療，有就醫經驗的監護人是非常有必要的。

4. 合理安排每年共4個月的假期

英國很多假期，能佔全年三分一的時間，包括期中假、復活節、暑假、聖誕節，及每年最多關6次的Exeat（即宿舍周末放假，學生必須離校）。除了寒暑假，其他假期不長不短，孩子不一定來得及回家，父母未必能飛來英國，那麼孩子放假應該做什麼呢？

此時，監護人可以安排孩子住在寄宿家庭里。寄宿家庭往往是英國本地家庭，是學習英語的絕好機會，更是融入英國文化的窗口。此外，監護人還可以為孩子尋找補習老師，或協助孩子安排旅行的交通、住宿、安全，或參加志願者、實習、科研等活動，充實假期生活。

而在寒暑假回國時，監護人主要幫孩子篩選合適的機票，安排接送，並隨時准備好處理旅途的各種問題。

可以說，老師是「在校的家長」，監護人是「假期的家長」。

5. 24小時緊急聯系人

監護人每天24小時隨時待命處理緊急情況，例如突發疾病、交通意外、財物損失、國際航班延誤，以及校園內的狀況，例如校園暴力、停學、勸退等。專業的監護人沒有嚴格意義上的下班時間，電話不關機，所在地離學校最多三小時車程，他們的角色還是很重要的。畢竟，父母們遠在國內，誰不希望能有專人盡快來到孩子身邊幫他們脫離困境呢？

筆者整理出如下表格供讀者參考：

*需要注意的是，英國市面上的監護公司非常多，資質參差不齊，家長需要仔細鑒別。

英國政府對監護人有什麼規定？

是否在英國的成年人都可以做監護人呢？其實英國政府對監護人有種種規定，並不是所有人都能擔任監護人。如果提交簽證時提供的監護人不符合要求，可能會被拒簽。筆者在這簡單介紹下官方的要求

英國政府規定監護人必須：

• 年齡大於18周歲（大多數學校要求大於25周歲或30歲）；不是全日制在校學生

• 是有英國國籍、綠卡或合法工作的英國居民

• 身體健康；個人信用記錄良好

• 個人所在地接近學生就讀的學校

• 通過無犯罪記錄調查（即DBS，The Disclosure and Barring Service；英國涉及未成年人的工種都必須辦理DBS）

家長選擇監護人時最好一一檢查上述條件，並客觀考慮利弊，遵守相關規定，與監護人簽署規范的協議。

此外，我們還建議家長考慮另外幾點：

• 是否英語出色，有與學校溝通的經驗；

• 是否熟悉英國法律法規、風俗習慣、英國教育制度；

• 有沒有足夠的時間和耐心照顧孩子的生活、學習和健康；

• 可否24小時妥善處理緊急情況；

• 是否熟悉英國的醫療；

• 能否妥善安排學生假期的住宿、交通、活動；

• 可在本人無法履行監護義務時，可以找到其他適合的監護人來交接

• 可合法地代表家長行使簽字權利

如何尋找監護人？

接下里，我們詳細介紹尋找監護人的途徑及各自的利弊，供家長客觀參考。

1. 委託在英國的親戚朋友

利：這可能是家長最先想到的方式了。親戚朋友也是中國人，有共同的文化和生活習慣，了解孩子的需要。比如，孩子吃不慣英國本地的食物的話，可以在親戚朋友家裡大飽口福。由於大家都說中文，所以溝通不會有障礙。再說，互相認識，有信任感。但家長也要注意選擇真正能承擔起監護責任的人，最好是英文出色，了解英國私立教育，有育兒經驗且有空閑時間的人。

弊：從筆者的經驗來看，如果監護人英語不夠好或不了解英國的學校的運作，恐怕能起到的監護作用非常有限。如果他平時很忙，恐怕就無法在孩子有需要時盡快幫忙。還有些華人長期生活在華人圈子裡，對真正的英國社會了解得比較少，可能就不太適合。另外，有些親戚朋友礙於人情不好推脫，但實際上難以勝任。這些都值得家長考慮。

2. 讓學校推薦監護人

利：學校有豐富的辦學經驗，對於監護人自然非常熟悉，因此學校的推薦也是個不錯的選擇。學校會篩選出信譽較好的監護公司，所以服務品質上更有保障。有些學校甚至自己就提供監護人服務。還有的學校除了提供監護人，也會提供寄宿家庭，所有事情都能包攬。

弊：這樣的弊端也很明顯。監護人是家長的代表，應該從家長和學生的角度出發來維護家長和學生的切身利益，監督學校的工作。學校推薦的合作機構在一些像孩子與宿舍老師產生矛盾的情況下上免不了會偏袒學校的利益，這就達不到尋找監護人的初衷。

3. 通過留學機構尋找監護人

利：如果孩子的中介老師服務不錯，那麼向中介詢問也是個不錯的選擇。留學中介行業經驗豐富，學生案例很多，所以會更加了解英國本地的監護公司，通常可以推薦不錯的監護機構。至少，如果家長對中介推薦的監護公司不滿意，是可以請中介協助解決的。

弊：我們也不建議家長將此事完全託付給中介。中介之所以推薦某間監護公司，往往是因為對方給中介提供豐厚傭金。所以這本質上是商業利益的驅動，監護公司所提供的傭金多少和它實際的服務質量並沒有直接的聯系。所以，家長對中介的推薦也需要謹慎考慮。

4. 直接找監護人公司

利：這種方式最適合希望找到最合適的監護服務的家長。如果家長真的深入調研，就會發現門路。真正好的公司會有專業機構背書，在溝通時給人的印象也更可信。監護行業在英國發展很成熟，有一定的行業規范和准入門檻，不同機構也有不同的特色能滿足家長的特定需求，所以投入一定的功夫來研究是很值得的。

弊：直接找英國監護人公司的工作量很大，通過搜索引擎找的話尤其費時間。一方面，英國的監護公司多如牛毛，有的公司甚至只有一個人，粗略來看會很難了解清楚到底哪些靠譜。另外一方面，很多監護公司不支持中文溝通。此外，每間公司提供的套餐內容和價格也都會有區別。

英國學校所說的「AEGIS認證」是什麼？

英國學校往往建議家長選擇AEGIS認證的監護公司，而非委託親戚朋友或沒有認證的監護公司。英國教育部也給出了類似的建議。

學校之所以推薦AEGIS認證公司，主要因為他們遵循監護行業准則，更熟悉英國教育，了解學校的運作方式，能最大程度幫助學校提供滿意的教學、保證學校和家庭之間的協調。相比之下，親戚朋友往往缺乏經驗，得現學現做，一來會花費學校老師和領導更多時間來解釋各種事情，二來孩子面臨的困難難以處理得當。此外，親戚朋友畢竟有自己的工作，一旦忙起來就容易耽擱孩子的事情。

那到底什麼是AEGIS認證呢？ AEGIS的中文名是「英國國際學生教育監護聯盟」（The Association for the Ecation & Guardianship of International Students），相當於英國監護行業的ISO品質認證。AEGIS認證非常苛刻，只有經過英國私立學校評估督察機構（ISI）和英國國際教育標准辦公室（OFSTED）嚴格檢查的公司才能通過。因此，雖然英國有成百上千的監護人公司，獲得AEGIS認證的只有數十間。

此外，AEGIS還是英國簽證移民局（UK Visa and Immigration）推薦的簽證加分項，選擇AEGIS認證的監護公司更有利於順利獲得學生簽證。

我是否需要監護服務？

如果家長符合以下兩種或兩種以上的情況，最好能委託專業的監護公司照顧孩子：

• 孩子第一次在英國留學

• 孩子尚未完全獨立，或年齡較小，需要時間適應新環境

• 孩子心智不夠成熟，或者性格較內向

• 孩子自製力不夠，容易沉迷網路、游戲等

• 家長英語不流利，僅掌握基本的日常對話能力

• 家長對英國教育體制、英國私校運作方式和英國文化尚未有足夠的了解

• 家長平時工作忙碌

• 家長希望孩子在留學時能專心學習，避免在各種雜事上耗費時間

• 家長擔心孩子在英國的安全問題

對於以下情況，家長可以考慮委託親戚朋友做監護人：

• 孩子即將年滿18歲，獨立自主，性格發展成熟，學習表現穩定

• 家長英語流利，熟悉英國教育、文化和生活，能經常來英國探望孩子，或家長本人可以直接來英國陪讀

• 如果家長本人即將在英國開始工作，自然就不必考慮監護人了

如何找到最合適監護服務？

英國市面上監護人公司非常多，篩選起來還是有一定的難度的。筆者建議充分考慮以下因素：

1. 是否具備AEGIS認證（「英國國際學生教育監護聯盟」認證）。AEGIS認證是監護人的行業標准，審批嚴格。不能說沒有AEGIS認證的公司就一定不好，但有AEGIS認證的公司一定是經過篩選，擁有比較好的口碑和實力的。相比之下，沒有AEGIS認證的公司服務可能就沒那麼有保證。

2. 是否離學生所在學校3小時車程內。監護人離學校太遠容易耽擱工作。一般在英格蘭留學的學生最好選擇倫敦的監護人公司，因為倫敦是英國的交通樞紐和教育資源聚集地，監護人可以及時處理各種情況。除此之外，離學生的學校一兩小時車程的監護公司也不錯。

3. 是否支持中文服務和微信溝通。考慮到監護人的溝通職能，筆者建議首選有中國員工協助與家長溝通的公司。此外，公司是否考慮到了中國人使用微信、QQ的習慣也是很重要的，畢竟大多數家長並不習慣用微信。

4. 給人的印象是否負專業、責任、高效。每個公司、甚至每個監護人的風格都有區別。比如大公司就不一定比小公司好。有的大型監護公司規模大，品牌推廣做得足，但可能出現監護人接單太多忙不過來的情況；有的小公司給人的感覺沒有那麼有實力，但服務可能會更精品，更個性化，每個監護人負責的學生數量更少。另外，英國公司做事講究流程，不像中國人那麼靈活，而且普遍效率會低一些，這些方面都值得家長留意。

5. 是否真正用心地做監護服務。「不錯」的監護人能做好照顧學生安全等本職工作，而「優秀」的監護人則能更進一步，以父母的心態用心地帶孩子成長，包括給他提供學業上的幫助，塑造積極的性格，培養正確價值觀。一個公司是否用心做服務，從服務方案就可以看出來；例如，服務的方式是否考慮到了中國家庭的習慣就是一個很重要的准繩。

6. 服務內容是否適合孩子的實際情況。從年齡看，越小的孩子需要的監護內容就多，而快18歲且基本獨立的孩子則可能只需要基本的安全和寄宿家庭服務。從性格來看，內向的孩子可能比較難融入英國文化，需要更多的心理關懷，外向的孩子則可能容易受各種誘惑，甚至被不良的朋友帶入歧途。對這些情況，家長最好選擇服務更全面的監護。

監護人常見問答

1. 監護人等於寄宿家庭嗎？

監護人和寄宿家庭是兩個概念，兩種角色，並不等同。監護人負責全年照顧孩子的學習生活，寄宿家庭提供住宿和餐飲，幫助孩子融入英國文化，練習英語，通常並承擔監護權。

孩子每個假期都可以去不同的寄宿家庭住，體驗不同地方、不同家庭的生活，但監護人通常會自始至終跟進孩子的情況。更換假期的寄宿家庭並不會有太大影響，但更換監護人則往往會導致孩子的學習和生活受到一定影響。

2. 為什麼有的機構讓寄宿家庭直接做監護人？這樣做好嗎？

有的機構為了節省人力成本而讓寄宿家庭擔任監護人。筆者認為，這樣的安排對學生而言利大於弊。

首先，這樣安排的話，寄宿家庭是否盡職盡責是很難監管的，學生如果對寄宿家庭不滿意也很難更換。就像專車司機不應該做監護人一樣，寄宿家庭也不應該成為監護人。監護人應該是一個獨立的角色，代表父母和孩子的利益來監督和管理學校、寄宿家庭、司機等各方的工作。

再者，監護人的工作非常繁忙，從聯系宿舍老師到帶學生看病就醫，事無巨細都要親自出面。寄宿家庭的主人則往往只是在業余時間接待學生，再額外要求他們做監護人並不實際。

因此，家長選擇監護服務時，最好選擇監護人與寄宿家庭權責分明的公司。每個角色各司其職，通力配合，工作才能做到最好。

3. 孩子放假時可以自己住酒店嗎？

出於未成年人的安全考慮，英國學校嚴格禁止學生在假期住酒店或民宿（旅遊期間除外），違者會被記過處分。寄宿家庭是未成年學生假期留在英國時首選的住宿方式。當然，未成年學生也可以在學校同意的情況下入住親戚朋友家裡。

4. 英國的監護人服務的費用如何？

英國市面上的監護人服務很多，可以歸為兩大類，一是全面照顧學生生活、假期和學習的監護務，價格在3000-7000英鎊左右，二是僅提供緊急事件援助和寄宿服務的監護，價格在1500-2500英鎊左右。

建議家長不要為了省錢而直接選擇價格最低的服務。這類服務主要涉及安全保護，要求學生本人有相當強的獨立性，能獨立處理各種問題。像與學校領導和舍監溝通、保險索賠、安排自己假期的住宿和活動等都可能要孩子自己處理，難免會影響學習，而且事情也未必能處理好。

5. 什麼時候開始找監護人比較合適？

從孩子確定了未來入學的學校後就可以開始尋找監護人了，暑期辦理簽證前一定要確定監護人。越早確定監護人，越能盡早開始科學合理地准備留學、規劃留學，因為專業的監護人能從專業人士的角度提前給到科學的建議，而且這通常不會產生額外的費用。

⑺ 英國中小學教育詳解

英國中小學教育詳解

為什麼越來越多的中國家長不惜花費金錢送孩子去英國學習，這與英國中小學教育模式受家長青睞和學生喜歡是分不開的，下面為您詳細解讀英國中小學教育。

“讓孩子們愛來上學”這句話是英國的辦學宗旨。英國是世界上最早實行班級授課制的國家之一。英國學制每年有三個學期，三個假期。英國中小學一般每天上5-6節大課，一節大課大約50分鍾。通常上午九點到校，下午四點前放學。在英國，孩子們愛上學的原因是： 一、學習沒有壓力，孩子們把上學當成能與朋友共處的好去處;二、英國的教學方法生動多樣。

英國小學里教師授課非常輕松，而且生動活潑，在"玩兒"中就使孩子受到知識的灌輸。例如，在英國學校，孩子們這樣學習詞語：local(本地區)。老師帶著孩子們跑遍學校所在地區的公共設施：郵局、公園、圖書館、博物館、各種公共交通車站;請來郵遞員、警察、公共設施服務人員以及其他各行各業人士給孩子們講了許多有趣的故事。回到課堂，孩子們興致勃勃地畫畫，把所見所聞用顏色都"寫"了出來。

再例如，在英國學校，孩子們是如何圍繞“weather(天氣)”這個話題進行學習的呢?預先閱讀大英網路全書的天氣部分，提出一個有關天氣的問題。剪下一張報上的天氣預報圖，學會看天氣預報表。學校請來氣象人員到學校講解知識、看氣象錄像帶、參觀天文館。課堂上，老師指定閱讀一些書，小組討論幫助同學解答問題。最後，在學校完成兩項作業：解答自己的問題，解釋報紙上的天氣預報圖。

除了這種類型的話題，以小學為例，英國課堂上探討非常多的話題還有：我們居住的社區每天都在發生什麼?恐龍可以當寵物嗎?如果我住在法國我的生活將是什麼樣的?誰害怕大灰狼?所有的城堡都是帶彈力的嗎?哪種動物會在奧運會上獲得金牌?等等。上課討論這些，難怪孩子們都喜歡上學呢!

在課堂上,教師沒有滿堂灌,一言堂。 通常教師只講授15—20分鍾,其餘時間留給學生自學,教師引導。學生自己鑽研教材或獨立做作業與練習。教師在課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容,然後進行巡迴解答和指導。整個教學過程可以這樣形容：在英國的課堂上，老師圍著學生轉。學生在課堂上的學習方式五花八門。走進教室,你會看到有的在研讀課本,有的在相互討論,有的在操作教具,有的在向教師詢問。盡管教學秩序看上去不太安靜整齊,可是學生們的學習神情都很專注、很投入,而且課堂氣氛富有生機,十分活躍。這種以孩子主體活動為主的教學方式使學生始終處於開動腦筋、獨立思考的積極狀態。在這樣的教學過程中,學生不僅收獲了知識,更主要的是學會了學習的方法,培養和鍛煉了發現知識、探索真理的創造意識和能力。

英國推行的這種教學方式，學生的確沒有多少作業。英國規定中小學生用於家庭作業的時間在20分鍾-2.5小時之內，一般說來，4-5歲的孩子每天應花10-20分鍾做家庭作業，其中包括父母念書給他們聽的時間。16歲的孩子每天花在作業上的時間最多應不超過2.5小時。由於結合實際，由學生自己提出問題去學習，學起來便趣味盎然，學得輕松，學得的知識也非常實用，學校對孩子有吸引力也就不足為怪了。

一個在英國讀一年級的中國小朋友在對自己的學期末評語中這樣寫道：

“在一年級里，我對課堂上所有關於城堡的話題都非常感興趣，尤其是學校組織的那次利茲城堡之旅。我最喜歡的課程是體育課，因為我喜歡和同學們一起玩各種各樣好玩的游戲。我覺得我非常擅長體育，我跑得很快，能在器械上做好多動作。我需要進步的是我的書寫，因為我想把字寫得更小一點，更整潔一些。”

班主任老師在對這位小朋友的學期末評語中這樣寫道：

“雖然有些地方對他來說有挑戰性，在過去的一學期中，里卡多(Ricardo)非常的努力，學習上充滿熱情。他有進步的決心，尤其是在他的閱讀和寫作進步非常大。里卡多是一個很開朗，友好，有愛心的男孩，他經常鼓勵朋友們做到最好。他很喜歡上學，臉上總掛著笑，有時候，還是有些害羞。我能看到在這個學期，他的自信心增強了，並且我確信他會繼續保持下去。作為里卡多的老師，我非常開心，希望他未來一切都好。”

寓德育於教育。英國是一個倡導“紳士風度”的國家。這從一個側面反映出這個民族的文明素養非常高。英國教師的敬業精神和責任心很強,言行舉止表現出很高的文明素養和道德水準,這對學生無疑是最好的德育因素。除此之外,學校還通過校園文化、禮儀活動、社會實踐、日常管理以及學校與家長、社區等相互配合的方式來對學生進行思想道德教育。2.豐富多彩的校園生活英國中小學十分重視個性教育。英國學生的個性發展十分鮮明,充滿朝氣和創造活力。例如,當陌生人走進教室時,只要教師許可,孩子們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中,孩子們的發言極為踴躍。在實驗課中孩子們表現出很強的動手操作能力,在各種自選的活動課程中,每一個孩子都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。瑞德蘭的校長說：“每一個孩子都有其內在的潛力和特點,因此我們的責任就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展,使他們成為既具有公民普遍素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人,成為能夠自食其力並對社會有用的人”。

因此，注重教學實踐、培養學生的動手能力是英國教學的.又一顯著特色。 英國中小學的教室里,總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具和玩具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具、玩具。物理、化學、生物等科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗,英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。與此同時,學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如,講生物課會帶學生到自然博物館參觀,講歷史課會帶學生到歷史展覽館參觀,講天文知識會把學生帶進天文館,講宗教文化知識會把學生帶進教堂。這種教學形式,比起抽象講授的效果不知要好多少倍。除此之外,英國中小學在課程設置上也非常突出實用性知識和技能教學。有一門課叫作技術課程,主要內容和目的是培養學生的動手能力,讓學生掌握日常生活中必備的技能,如電工、水工、木工技能,家電操作和簡單維修技能,汽車原理和駕駛技術等。為配合這門課程教學,普通中學都設有實習車間。實習車間擁有各種常規工具和普通車床。由於高度重視教學實踐環節,中小學生的動手能力普遍較強。

語文：書寫，寫作，詞語，閱讀。英國學校從來不要求孩子背單詞，默寫單詞。他們要求最多的就是閱讀，閱讀量大了自然單詞就記住了，這一點跟國內的學校不同。

宗教文化：英國是個多種族國家，各種膚色、各種文化共存，為了能夠和平共處，學習彼此的文化就顯得格外重要。而對宗教文化的學習，就是了解各國文化的重要渠道。個人認為，這門課開設得很聰明，了解了對方的文化，可以很快地拉近彼此的距離，不僅增長了知識，還會在以後的人際交往中發揮重要作用。

在瑞德蘭，美好的一天是這樣度過的：

孩子們每天上午8：00點到校，由老師照看著在校園(室外)活動。如果是下雨天，學生們在學校的活動室(室內)活動。

上午8:35聽到老師的吹哨聲，列隊站好，由老師帶領著進入教室。8:40進入教室，點名。8:50班級會議。9:15第一節課。9:45第二節課。10:15課間休息。10:30第三節課。11:00第四節課。11:40午餐，12:30午餐結束(一年級)。12:00午餐，12:45午餐結束(三年級)。12:30午間活動。

課間休息時間可以吃帶的水果，其他零食不可以帶哦，不過周五可以帶薯片來吃。學校有飲水器。學生可以帶著水杯，小餐盒(放水果)。只有純凈水是可以的，需要牛奶的學生可以向學校預訂。

下午1:00，第五節課開始下午的課程(一年級)。1:30，第六節課開始下午的課程(三年級)。2:00第七節課。2:30課間休息。2:45第八節課。3:15第九節課。

下午3:45放學。一年級的學生家長請在一年級教室的窗邊接孩子(一年級)。三年級的學生家長在校門口接孩子(三年級)。沒有預訂課後照看的家庭，請在四點前，接完孩子。此外，學校還提供音樂、演講、戲劇、芭蕾的課後輔導課。

學生們每人有一份家庭作業日記。一年級的家庭作業是閱讀和10分鍾的拼寫或語音或表格或數學。三年級的家庭作業是閱讀和15分鍾的拼寫或語音或語文或數學或項目或科學。

學校集會：孩子和學校教職工每天都會參加班級會議或學校集會。學校集會由校長支持，並有其中一個班級在學校集會上展示活動。家長也有集會參加學校集會。每個周五，孩子的書包里會帶回學校發的信函和每周的時事通訊供家長查看。

⑻ 你見過英國學生作息時間表是怎麼樣的嗎

英國學生作息時間表【從早到晚】：英國的學校通常在上午 9 點左右開始，下午 3.30 左右結束。但是，有些學校的出勤模式更加靈活。通常早上休息 15 分鍾，午餐休息 1 小時。英國的交換生選擇他們想學習的科目。

許多學生在英國學習是為了提高他們的成績單和履歷，並在大學里贏得一席之地。英國的教育系統因其高質量的教學和世界一流的設施而在世界范圍內享有盛譽。英國的學校和學院可與其他主要發達國家的教育系統相媲美。在英國度過一個學期或學年的學生通常可以在回國後申請學分。

學年從九月開始，到七月結束。

有慷慨的學校假期，包括：

•  2周的聖誕節學校假期
•  復活節 2 周學校假期
•  10 月的 1 周學校假期
•  2 月 1 周的學校假期

5月份還有大量的學習假，以幫助學生准備年終考試。

⑼ 英國學制是怎樣的

英國學制：

1、第一階段

5歲到7歲的幼兒園教育

2、第二階段

7-11歲的小學教育

3、第三階段

11歲-16歲的中學教育

5歲-16歲為法律規定的強制教育階段。適齡兒童必須入學，由國家負責必須的學費、書籍和必要的供應。

5、第四階段

16歲-18歲是中學高級班或大學預備班，為中學至大學的過渡期，也稱繼續教育階段，主要是學術方向和職業方向學習。

完成預科的學生主要參加普通教育高級考試（general certificate of ecation，advanced level，簡稱GCE-A level），而職業技校的學生除了要參加GCE-A level考試外，還要參加普通國家職業資格考試（General National Vocational Qualification，簡稱GNVQ）。

5、第五階段

大學教育。

一般從18歲開始，讀本科需要3年-4年（醫科為5年），可取得學士學位。碩士通常為1年-2年，博士為3年-5年。

英國的義務教育：

英國的學生從五歲開始接受義務教育，享受全免費的國家福利，學校甚至還提供免費的午餐，所有的家長必須把自己的孩子送到學校讀書。小學教育一般持續到11歲，然後進入中學。

英國的中學不分初中高中，從中一（Form 1）到中2（Form 2）共2年的時間。英國政府方面為了提高學生們的飯菜質量，決定將烹飪課程從2015年起增加到4歲至5歲兒童的必修課程中。以達到從小控制學生的飲食進而控制英國的肥胖率。