英國小學的課外活動是怎麼樣的

⑴ 在英國小學，「科學」是一門主課

英國小學的科學教育從來都是從身邊的科學開始拓展，因此除了在學校，孩子在家裡也可以使用日常物品進行科學實驗，養成良好的科學思維習慣。像園藝種植這一種看似「課外」的活動在2014年被正式引入了英國小學國家教學大綱。當正式升入小學一年級，英國小學生的課程表上也就出現了一門「科學」主修課。

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根據英國基礎教育大綱，在不同的階段，孩子的科學課會進行不同形式和深度的話題探究，例如：植物。

在英國小學 KS1的1-2年級 的時候植物主要學習：認識常見植物的名稱和多樣性，認識並描述開花植物的結構； KS2的Year 3 年級 ，植物這個類目包括植物的各個部分，生長需求以及植物的生長全過程研究； Year 4年級 就會開始學習生物以及他們的棲息地特徵，包括對生物的分類和對自然環境變化的觀察研究。

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在KS2階段的學習過程中，孩子們將要學會使用以下科學探究手法，過程和技巧。

兩個年級的學習中，英國小學的孩子們在科學課上已經設計到了橫跨物理，化學，生物和地理等不同學科的知識。

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身邊的一切都是學習的道具，今天我們就跟著 英倫雲小學的David老師 來看看英國小學Year1的科學課：植物怎麼學~

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這節課主要學習的是水在植物吸收過程中是怎麼循環的。按照慣例，David老師還是帶著孩子進行了上次課程的復習。

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通過簡單的復習，David老師很自然的引出了這節課程的學習主題：《水在植物吸收過程中的循環》。一個簡單的問題：Are you ready？讓孩子對課程的進度做好准備，在上課過程中細微的心理關懷，會讓孩子對課程的期待增加。

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植物為什麼會需要水?其實不僅是植物，地球上的生物生存，都需要水。但植物尤其，植物需要水來維持生存。通過葉子來採集陽光；通過光照產生二氧化碳，水通過葉子輸送養料。

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營養物質通過水溶解在土壤中，植物通過吸收土壤中的營養來生長。老師描述了水在植物生長中的基本原理，開動小腦筋，如果植物沒有足量的水會怎麼樣呢？

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哈哈，小朋友端來自己養的植物和老師進行互動，原來植物不澆水是會枯萎的，而的的植物養的很好哦!像講故事一樣上課，總是孩子最喜歡的方式。這種寓教於樂的學習方式在英國課堂中非常普遍。

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枯萎的植物只要再次獲得足量的水，就會又生機勃勃，老師的課件製作的是不是很形象呢？原來水對於植物而言，這么重要。水通過根系給植物輸送營養。在講述原理的過程中並給孩子重點講讀了新單詞（xylem）並進行的辨析。

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水在植物的枝乾和莖葉中旅行，最後通過葉片蒸發出來變成蒸汽。一個完整的循環過程。總結一下，水是怎麼在植物中進行旅行的呢？

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老師引導孩子進行思考，並進行的分步驟的啟發和引導。

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動手時間！實踐是最好的學習。David老師提出了主題，需要小朋友進行參與試驗，試驗個過程中需要進行現象記錄。這種方式可以讓孩子初步有「科研」的感覺，【 觀察-記錄-總結 】讓孩子更深入的了解水和植物的關系，通過分步觀察更能讓孩子記住這個原理。

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是不是特別神奇呢？通過植入的吸收循環，最終竟然因為水的循環作用，葉片、莖以及花朵都變成紅色的了。

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每一次實驗都伴隨著失敗的風險，也就是說即使按照步驟來，實驗也不一定會成功，要排除之間的各種誤差，則需要不斷地觀察記錄嘗試。小朋友在老師的引導下成功進行了試驗的虛擬演示。老師對孩子的表現也是非常的滿意。

⑵ 英國小學生的習慣

英國學生的獨立生活能力強

英國學生的獨立生活能力明顯要強於他國學生。在英國，不分擔家務勞動的學生很少見，更不用說像中國家庭普遍的「小皇帝」、「小公主」基本上是不存在的。對於孩子的無理取鬧，父母不會聽之任之、更不會縱容溺愛。葉楓在英國的朋友吉穆，是英國一家大醫院的醫生，在醫學屆享有一定的聲譽和知名度，是個典型的中產階級家庭，可是對他唯一的兒子卻十分「小氣」，每月只給孩子很少的零用錢，而且還要通過幫家裡幹活才能得到。據說這種情況在英國其實很普遍。英國的孩子從小就幫助父母擦汽車、剪草坪，在他們看來，做這些力所能及的事，都是從小就養成的習慣。事無巨細，作為家庭的一員必須對家庭盡自己的一份力，這是責任也是義務。小學生打工的現象也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著幹活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練，為日後進一步接觸漏困核和融入社會打下基礎。

英國學生的獨立學習能力強

在獨立學習方面，英國學生的學習能力也要高於他國學生。英國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規的Project。Project的漢語意思是「計劃」、「設計」、「規化」。實際上類似他國的「科研論文」。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發，題材涉及各個方面，極為廣泛。從理化生實驗、數學建模到英國的文學、歷史、地理；從環境保護到關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經濟……，可謂應有盡有。有些Project有理有據，水平並不亞於他國大學生的畢業論文。

英國學生的團隊意識強

在英國，人們普遍推崇Team spirit——團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協同工作的能力或態度，也就是他們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生進行「團隊精神」的教育和培養，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生僅僅為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為「沒有團隊精神」而遭到鄙棄。

英國學生的身體素質好

體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鍾開始，大部分學生都會准時出現在運動場上。在他們看來，體育鍛煉不是任務，而是一件很愉悅的事。大家自覺自願地投入到其中。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。在英國，體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。

英國學生的探究精神強

英國學生做事十分開放，敢想敢幹，思維活躍，不受條條框框的束縛，他們認為「只要不被禁止，就可以做」。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他們不迷信課本、不迷信權威，也不像他國學生那麼關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證、注重在探究中尋找答案。

他們再來看一下英國學生的學校生活。一般的學校都是從早晨九點上課到下午四點放學。四點過後，學生大多去參加各種各樣的課外活動。英國學校的課余活動很豐富：話劇團、樂隊、合唱團、壘球、棒球、橄欖球、游泳、跑步、網球、壁球，應有盡返掘有。每天的家庭作業一般只需40分鍾即可完成。在課程設置方面，從初中起，學生就可以選擇自己喜歡的專業(一般選三至五門學科，但不能少於三科，其中不包括英語)。他們上課的方式與他國也不一樣。在中國，一個班級的學生每天都在同一間教室里上課，不同的任課老師進進出出。而在英國，進進出出的是學生，不同的學科在不同的教室上課，不同的學科有不同的同學。課間的走廊里，學生們都在快速地尋找下尺猜節課的教室。那種感覺和大學差不多。最關鍵的還是兩國的師生關系的差異。在中國，教師是無所不能的權威，很少有學生會對老師產生懷疑。老師的淵博、老師的自信、老師的嚴厲，使學生對他們由教生畏，害怕與老師接近。英國的老師依然是知識的源泉，但他們除了思想還有感情。他們和學生的距離似乎要近一些，他們會和學生談天、交心，學生也樂於跟他們成為朋友。

中英學生的綜合素質的差異，自然與其文化背景、社會環境的不同是分不開的。但他個人認為，教育體系的不同，基礎教育最根本特點的差異是問題的關鍵。首先，我國的基礎教育的特點是應試、選拔。這就決定了我們的課程起點高、難度大、知識面窄。我們的學生課業負擔過重：要考太多的試、要背太多的知識、要寫太多的作業，要參加太多的課外輔導班。學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好。而即使是在基礎教育改革轟轟烈烈的今天，我們的老師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能，因為學校的一切都還是以考試成績論英雄。

相比之下，英國教育似乎更關心人的實際能力，以及在其解決問題中的創造力。他們給學生身心發展上更大的空間，學生們有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，接觸他們賴以生存的環境和與之息息相關的社會。打工也好，project作業也好，團隊活動也好，這些都會對學生未來的成年生活有著巨大的影響和幫助。

而英國政府則希望英國的每所學校，最終都能夠發揮起自己的特色，他們認為需要改變教育體制來使學生個體的潛能得到充分發展，而不能強迫學生來適應教育體制結構。

來源：英國文化教育中心

轉自：家庭教育網

⑶ 英國比得萊斯學校設施及學生活動如何

學校的設施十分完備，供學生在課余的時候享用，滿足了學生豐富的課外活動需求。頌並
學校的紀念圖書館是英國最優質的學校圖書館(Gimson』sMemorialLibrary)之首罩一，藏書達40000冊。
學生在藝術、工藝、戲曲、舞蹈和音樂等各方面有著者櫻鬧非常卓越的成就，成為校園生活的核心。學生還可以自願參與社團維護大苗圃場，種植果子，這些活動都是由學生社團自發並獨立運作的，加上學校營造著大家庭的氣氛，令學生和老師之間有著良好的關系。http://mepzx.com/zd/ym

⑷ 英國教育制度

英國教育體系分為三大部分：小學(5歲到11歲)、中學(11歲到18歲)和高等教育。在英國，16歲的學生需要參加普通中等教育證書（GCSE, General Certificate of Secondary Ecation）考試。考試結果分為A*－G各個等級，得到五個A*－C結果的學生通常會繼續學習兩年，參加三科(或以上)課程的中學高級水平考試(A-Level)。本科院校將根據學生該考試的結果進行錄取。
英國中學的類型
傳統寄宿式中學
非傳統式中學
6th Form高級中學－英國中學的類型

英國中學教育制度
英國教育制度素來在學術品質與提供完善照顧方面享有盛名，至今世上無人能出其右。數百年來，在許多院校有許多不斷擴充的學習中心來提供英國及外籍學生學習，另有大量新近成立的院校加入傳統學校的行列，以確保英國學制不只趕得上日益繁復，日趨科學化社會的腳步，也在探求無盡的知識與完美領域不斷超越學習的界域。

英國不僅是一些最古老、最著名的學校、學院和大學的故鄉，它也同樣有最新興的、最富革新精神的院校。教育不只是教師和政府，也同樣是家長與學生長期討論的話題。英國教育和台灣教育到底有什麽區別呢？

★ 英國學生獨立能力強。在獨立學習方面，英國學生要高於台灣學生。英國的每個中學生都能夠去圖書館查閱文獻，尋找自己需要的信息來完成一個比較正規的Project。Project的漢語意思是「計劃」、「設計」、「規化」。實際上類似台灣的「科研論文」。英國中學生的Project完全從學生的興趣和社會實際出發，題材極為廣泛。從理化生實驗、數學建模到英國的歷史、地理；從環境保護到關愛生命；從反恐到世界和平；從政治到經濟……，應有盡有。有些Project有理有據，不亞於台灣大學生的畢業論文。

★ 英國學生的獨立生活能力也強於台灣學生。不分擔家務勞動的學生很少見，他們從小就幫助父母擦汽車、剪草坪。小學生打工的也很多，送報紙是最常見的了，錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對社會、獨立處理問題的機會。到了假期，加油站、快餐店、超市，到處都有中學生在忙著幹活。一個假期下來，不但能掙幾百英鎊，更重要的是他們變得自信、老練。

★ 英國學生的團隊意識強。在英國，人們普遍推崇Team spirit——團隊精神。團隊精神是指一個人與大家協同工作的能力或態度，也就是我們所說的合作能力。英國學校歷來都很重視對學生進行「團隊精神」教育，在公共場所或集體活動中，個人必須服從大家。如果哪個學生為了自己出風頭而連累了大家，他就會被一致斥為「沒有團隊精神」。

★ 英國學生的身體素質好。體育不但是英國中學的重要課程，而且每天下午四點鍾開始，大部分學生又都出現在運動場上。大量的體育鍛煉，加上合理的充足營養，使英國學生大都身強力壯、精力充沛。那種肌肉發達、動作靈活的運動員型學生到處可見。就連女生對體育也十分熱衷。體育好、學習好的學生才備受同學們的推崇。

★ 英國學生的探究精神強。英國學生做事十分開放，敢想敢幹，不受條條框框的束縛，他們認為「只要不被禁止，就可以做」。所以，成功的機會也相對較多。每個學生都有自己的思想和行動。他們不迷信課本、不迷信權威，也不像台灣學生那麽關注問題的答案、關注他人的看法。對問題不但有自己的見解，而且特別注重科學論證。注重在探究中尋找答案。

英國學生的學校生活，一般的學校都是從早晨九點上課到下午四點放學。四點過後，學生大多去參加各種各樣的課外活動。英國學校的課余活動很豐富：話劇團、樂隊、合唱團、壘球、棒球、橄欖球、游泳、跑步、網球、壁球，應有盡有。每天的家庭作業一般只需40分鍾即可完成。在課程設置方面，從初中起，學生就可以選擇自己喜歡的專業（一般選三至五門學科，但不能少於三科，其中不包括英語）。他們上課的方式與台灣也不一樣。在台灣，一個班級的學生每天都在同一間教室裏上課，不同的任課老師進進出出。而在英國，進進出出的是學生，不同的學科在不同的教室上課，不同的學科有不同的同學。課間的走廊裏，學生們都在快速地尋找下節課的教室。那種感覺和大學差不多。最關鍵的還是兩國的師生關系的差異。在台灣，教師是無所不能的權威，很少有學生會對老師產生懷疑。老師的淵博、老師的自信、老師的嚴厲，使學生對他們由教生畏，害怕與老師接近。英國的老師依然是知識的源泉，但他們除了思想還有感情。他們和學生的距離似乎要近一些，他們會和學生談天、交心。

台英學生的綜合素質的差異，自然與其文化背景、社會環境的不同是分不開的。教育體系的不同，基礎教育最根本特點的差異是問題的關鍵。首先，台灣的基礎教育的特點是應試、選拔。這就決定了我們的課程起點高、難度大、知識面窄。我們的學生課業負擔過重：要考太多的試、要背太多的知識、要寫太多的作業，要參加太多的課外輔導班。學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好。而即使是在基礎教育改革轟轟烈烈的今天，我們的老師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能，因為學校的一切都還是以中考成敗論英雄。

相比之下，英國教育似乎更關心人的實際能力，以及在其解決問題中的創造力。他們給學生身心發展上更大的空間，學生們有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，接觸他們賴以生存的環境和與之息息相關的社會。打工也好，project作業也好，團隊活動也好，這些都會對學生未來的成年生活有著巨大的影響和幫助。

而英國政府則希望英國的每所學校，最終都能夠發揮起自己的特色，他們認為需要改變教育體制來使學生個體的潛能得到充分發展，而不能強迫學生來適應教育體制結構。

台灣學生若克服語言的困難,並把持住認真嚴謹的學習態度,留學英國大致上都能有不錯的表現. 咨詢時，不需刻意美化國外留學生活，但需鼓勵學生面對困難及挑戰，進而豐富自己的人生。

⑸ 英國的小學生都學習什麼課程呢

英國小學課程結構由核心課程、基礎課程、宗教課程三部分構成，具體如下：

1、核心課程：英語、數學、科學。

2、基礎課程：歷史、地理、技術、音樂、美術、體育。

3、宗教課程。

(5)英國小學的課外活動是怎麼樣的擴展閱讀

1、實行普通教育階段的全國統一課程計劃。在此以前英國的小學課程的設置，全國沒有統一規定，而是由地檔仔方教育當局和學校自行確定。因此，各地各校的課程設置似八仙過海。課程的選擇自由度較大，導致學生所學課程的不平衡及教學質量的不平衡。實行全國性課程計劃，小學統一開設英語、數學、科學3門核心課程，及歷史、地理、技術、音樂、美術、體育6門基礎課程，保證了課程的基礎性、基本性、平衡性、寬廣性及教學質量的整體水平梁念。

2、把宗教課列為小學的必修課。通過宗教課，不僅向學生灌輸有關的價值觀念和道德信仰，而且使學生獲得有關良好行為的知識和習慣。學校道德教育主要是通過宗教課實施，這也是英國學校教育的一大傳統，和英國的卧情不無相關。英國是個多宗教的國家。除了基督教、天主教外，還有隨著移民大量湧入而帶來的伊斯蘭教、印度教、猶太教、佛教等。

3、適應時代發展要求，更加重視實施技術教育。「科學」是小學生必修的3門核心課程之一， 「技術」是6門基礎課程之一，學生要投入相當一部分時間學習。把科學課程與語文、數學課程並列，技術與歷吏、地理等課程並列，提到同等位置，在小學教育中注入科學技術教育的內容。這是英國為適應以科技為主題的當今時代的橡蠢困發展、增加國力和競爭力而做出的一項重要改革措施。

⑹ 英國三年級小學生有沒有自然科學這樣的課他們是怎麼上的

園藝種植被正式引入了英國小學國家教學大綱 大自然是孩子學習、體驗、觀察、探索的最好場所，在這里，他們的知識得以豐富、體驗得以增長、觀察力得以提高，而觀察所需要的專注力更得到了很好的發展。園藝不僅是一項有趣的家庭活動，也是孩子們學習知識、探索自然、體驗美與生命力的得天獨厚的課堂。少了對自然的探索，少了與自然的聯結，孩子會慢慢地缺乏好奇心與想像力，變得探索力和創造力不足。而通過與花花草草的相處，孩子們可以盡情釋放天性，打開感官，從而體會自然的美和樂趣，提高感受力與專注力，更能培養孩子們主動發現、解答問題的能力。
園藝種植這一項看似「課外」的活動在2014年被正式引入了英國小學國家教學大綱。
英語中將園丁稱作green-fingers，相應的它也是一種很重要的技能，分別涉及到設計技術，科學和地理學科的多層知識。花草蔬菜的種植和課題中學到的自然科學相關聯起來就成了一堂動手動腦還能細節觀察的實踐探究課堂。那麼英國小學生為何這么重視將園藝安排到孩子的日常生活呢？
「自然缺失症」是由美國作家理查德·勒夫在2005年提出來的一個理論，它不是一個醫學診斷標准，而是指現在的孩子缺少與大自然親近的機會，把時間更多地交給了電視電腦、手機和游戲機等。研究指出，兒童對自然缺乏尊重，對動植物冷漠、恐懼、缺乏同情心；自然知識匱乏；注意力不集中；五感發育倒退；心理問題（孤獨症、抑鬱症等）；近視、肥胖、體質弱等都與此有關。據兒童心理學的研究，5歲左右的孩童，開始對動植物感興趣，他們熱切地吸收一切來自自然界的知識，自發地觀察、收集、感知、探索。孩子們是真的喜歡在泥土中挖掘，看著植物生長，並經常產生一些天馬行空的想法。
在花園里，在大自然的環境下，更容易促進孩子們的科學探索精神，激發好奇心。他們很快就會發出很多的疑問：為什麼植物需要太陽？植物是怎樣喝水的？散滑為什麼蟲子對植物有好處？為什麼有好蟲子和壞蟲子？為什麼植物會死掉？那英國小學是怎麼汪慧教孩子園藝種植的，幫助孩子探索自然，啟蒙智慧的？
三年級：神奇的康乃馨
課程大綱知識點困掘答: 植物的基本構造-水循環在植物中的體現。

二年級的種植活動學到了植物生長所需的必要元素，其中水是如何在植物中循環的呢？這就可以現場摘取一朵花，比如一朵還待開發的康乃馨，將它放入水瓶中12-24小時。重點是在水中加入一些食用色素。因為水分會隨著植物根莖流向花朵，放置在加了色素的水中，最終開出來的花朵顏色就會產生染色變化，進一步證明了水在植物構造中的流向。孩子們也可以親眼觀察到這一系列的變化過程！
英倫雲小學正好有相關課程可以參考。

⑺ 英國小學生都學些什麼課和我們國內的有區別嗎

英國小學生的課程除了必要的科目之外，也非常注重興趣的培養，而且，英國也非常看重藝術這一方面。但是我們國內從小學開始就是大量的補課，各種學習資料占據了全部的生活，所以英國小學生和我國小學生的學習有很大的區別。

並且，英國的休息的時間非常的多，因為不能壓抑小孩的天性，所以對於小學生來說，他們的課程非常輕松，保證了一定程度充足的睡眠。所以總體來說，英國的學生發展和中國的學生發展是非常不一樣的，兩者沒有任何相同的地方。但是，都是為了孩子能夠更好的學習，也是為了孩子能有更好的發展，因此，共同努力。

⑻ 英國小學的二年級教育

本文以我兒子所在的英國小學為例，主要介紹一下英國二年級學校在學習科目方面的教學大綱，供國內外的家長和教育者們參考。課外活動方面，將會在另一篇文章裡面分享。

這里首先簡單介紹一下英國的小學。孩子4周歲正式進入學校的學前班；5周歲上一年級；11周歲時六年級結束，升入中學。大部分小學有幼兒園，接受3周歲的孩子。多加一句，0-3周歲之間，要麼媽媽自己在家帶孩子，要麼孩子被送往全天私立幼兒園。

英國的學年從每年9月份開始，共三個學期。秋季學期，9月至12月；春季學期，1月至3月；夏季學期，4月至7月。以我家孩子的學校為例，學校每天8:10開門，學生可以進入學校，最晚8:25；中午在校吃飯，半個小時吃飯，半個小時玩耍；下午3：45放學。根據孩子的興趣，家長也可以給孩子報取一些興趣班，有的會佔用午間玩耍的時間段，有的是在放學後的一個小時里。

我的兒子目前在二年級，2018年9月初剛開學時，學校開了家長會，目的是讓家長事先了解二年級的孩子們在學校會學些什麼、做些什麼，並發了一本簡要的課程大綱。這個大綱是他們學校制定的，每個學校的大綱可能都會略有不同，但都是在英國國家的教學大綱基礎上制定的。

大綱里科目包括英語、數學、科學、藝術、音樂、體育、地理、歷史、計算機、現代外語、個人、社會和健康教育、宗教知識和老師評估。這份教學大綱很全面，雖然乍看很多內容，但仔細研究一下，不難發現，每個學期學的內容並不是太多，而且都是在循序漸進地傳授、鞏固知識。孩子們每個科目大概都會有一個本子，塗塗、畫畫、寫寫，到學年結束，都可以和老師提供的年終評估報告一起帶回家永久保留。

學校每天都會布置閱讀作業，可能是故事書，也能是科普書。每天，學校老師會和孩子一起讀書，可能就幾頁，但是日積月累，就會很多。讀書過程中，老師會問孩子各種各樣的問題，並解釋書中生詞彙的意思，並且會在專門的讀書記錄本上寫評語，然後留作業回家讀幾頁；父母需要在本子上寫評語並簽字。每個孩子的書都是不一樣的。有的書厚一點兒，幾天讀完；有的書薄一點兒，一天就可以讀完。

單詞拼寫作業，每周一次，周四留，周末做，下個周四課上聽寫。每周12個生詞，每個生詞書寫三遍，選取三個詞造句。

數學作業，每周一次，大部分都是孩子實際運用在學校學到的知識，比如，在家裡尋找各種2維或3維形狀的物體，記錄到老師發的一頁作業紙上，並認真觀察找到的物體有幾條邊、幾個面等。

孩子盡管才只有6、7歲，但在這些科目的學習中，還是學到了很多東西。比如：

• 這個學期的地理課題是海洋，某天晚上睡覺前兒子跟我說世界上有幾大洋、哪個最大、從英國到美國會飛過哪一個等。

• 上學期，學探險家，經常會問我是不是知道他們，還會給我講一些他們的故事。

• 前幾天在公園里踢球結束了，准備回家，我問他，同樣的力量踢球，為什麼球在馬路上比在草地上跑得快？他告訴我，那是因為在草地上Friction摩擦力大。他知道Friction摩擦力這個詞，讓我很驚訝，問他從哪裡學來的這個詞，他告訴我，是上學期的科學課上學的。

英語

秋季學期

• 閱讀理解和獨立寫作

• 書寫：繼續練習草寫體

• 語法：句子開頭首字母大寫，句尾採用句號

• 造句

• 26個字母的順序

• 詞彙類型：名詞、動詞、形容詞

• 拼寫規則和常用詞彙拼寫

春季學期

• 繼續拓展獨立寫作的能力

• 詩歌 • 指令

• 故事情節和人物

• 運用草寫體

• 語法

• 基本的標點符號

• 事件發展順序

• 加強對詞彙類型的認識：名詞、動詞、形容詞

• 拼寫規則

夏季學期

• 獨立書寫各種類型的故事

• 拓展敘事風格

• 運用故事情節

• 事件發展順序和人物特徵

• 所有的書寫都要求採用草寫體

• 語法

• 加強問號和感嘆號的使用

• 逗號和時態

• 拼寫規則

數學

秋季學期

• 100以內數字的位值

• 數字排序

• 認識奇數和偶數

• 熟練掌握10以內加減法

• 拓展對逆運算的理解

• 乘法表：10，2，5和11

• 常見2維圖形

• 加強對錢和時間的認識，包括整點、半小時、15分鍾

• 應用題

• 數據處理

春季學期

• 熟練掌握20以內加減法

• 延伸加減法至更大的數字

• 加減兩位數的方法

• 1000以內數字的位值

• 加強對逆運算的理解

• 乘法表：9，3，4 • 常見3維圖形

• 長度測量 • 真實生活中錢和時間的應用

• 應用題

• 數據處理

夏季學期

• 採用各種方法進行心算

• 鞏固兩位數的加減

• 加強對1000以內數字位值的理解

• 鞏固對逆運算的理解

• 鞏固乘法表，並運用在應用題中

• 鞏固常見2維和3維圖形

• 重量和容量的測量

• 真實生活中錢和時間的應用

• 應用題

• 數據處理

科學

秋季學期

• 宇宙

• 受力和移動

春季學期

• 變化和分類

• 脊椎動物和無脊椎動物

夏季學期

• 棲息地

• 材料

• 電

藝術

秋季學期

• 基本的繪畫技能：嘗試各種繪畫材料和方法 – 學生隨機選擇和老師指定

• 蠟筆畫：學生自由塗畫和跟著老師學畫

• 粘土模型：採用粘土製作模型

春季學期

• 探索全世界各個國家和地方的繪畫

• 拼貼畫：嘗試對材料進行各種改變，比如折疊、打褶、撕碎 • 繪畫技能：根據對圖片和圖案的觀察進行繪畫

夏季學期

• 觀察繪畫：根據觀察，精心塗畫

• 3維紙模：對造型和構造進行探索

• 探索各種不同的繪畫技能

音樂

秋季學期

• 認識大調音階的1、3、5音符，並運用到唱歌里

• 運用大調音階的1、3、5音符進行簡單的識譜唱歌

• 班級晨會曲目

• 打擊樂模式

• 聆聽高音

• 音樂和動作游戲

• 聖誕音樂會曲目

春季學期

• 運用大調音階的前5個音符識譜唱歌，音符認知游戲

• 班級晨會曲目，動物兒歌

• 打擊樂和編鍾活動

• 聆聽「狂歡的動物」之歌，感受如何通過聲音表達意境

夏季學期

• 學校低年級音樂會曲目和編舞

• 學習認識高音音符

• 學校晨會動物兒歌

• 打擊樂和編鍾活動

• 認識樂隊里的各種樂器

體育

秋季學期

• 足球

春季學期

• 橄欖球和曲棍球

夏季學期

• 板球和田徑

地理

秋季學期

• 亞馬遜熱帶雨林

• 認識亞馬遜熱帶雨林的家庭生活方式，並與自己的家庭生活方式進行對比

• 地圖

春季學期

• 水：海洋和河流

• 介紹地圖集

夏季學期

• 高地和島嶼

• 海邊的物理特徵

• 化石

歷史

秋季學期 - 課題：探險家

• 地球是平的嗎？

• 探險家的歷史

• 馬可·波羅 1254-1324

• 克里斯托弗·哥倫布 1451-1506

• 16世紀航海路線和危險

• 弗朗西斯·德雷克 1540-1596

• 海上的都鐸生活

• 都鐸王朝的水手

• 第一艘貿易船

• 詹姆士·庫克 1728-1779

• 南極探險家羅伯特·斯科特 1868-1912

• 探險家小結

春季學期

• 時間

• 證據

• 家譜

• 交通工具的歷史發展

• 名人及其發明

• 皇家國家救生艇機構

夏季學期 - 課題：著名事件

• 瘟疫

• 倫敦大火

• 塞繆爾·佩皮斯

• 偉大發明

• 托馬斯·愛迪生

• 路易斯·巴斯德

• 蒂姆·伯納斯-李

• 歷史上著名的海邊景點

計算機

• 計算機科學：理解什麼是演算法以及是如何運用到電子設備的程序里的 能夠根據精確清楚的指令使用程序

• 創建和調試簡單程序

• 運用邏輯推理預測簡單程序的性能

• 網路安全：安全地、尊重他人地使用技術，保護個人隱私

• 信息技術：有目的性地創建、管理、存儲、操作和檢索數字內容

• 認識學校以外信息技術的常見用途

現代外語：法語

• 介紹自己

• 字母

• 交通工具和旅行

• 房屋和花園

• 單詞陰陽性

• 動物

• 食品和飲料

• 月份

• 天氣

• 身體部位

• 城鎮地方

• 數字0-40

個人、社會和健康教育

秋季學期

• 規則

• 朋友

• 我們聲音的力量

• 作為榜樣

• 慷慨

• 聖誕

春季學期

• 節省能源

• 非洲

• 積極正面

• 每個人都是不同的

• 家庭的朋友

• 給予

夏季學期

• 安全

• 關心他人

• 愛護環境

宗教知識

秋季學期

• 錫克教：介紹、領袖、金廟等

• 基督教：降臨、聖誕節

春季學期

• 基督教：耶穌、愛、如何向別人表達愛、什麼使你幸福、奉獻、天堂、復活節等

夏季學期

• 基督教：不同類型的教堂、教堂內外的特徵、參觀教堂、教堂設計、學生自己的特殊地方、職業等

老師評估

在二年級，老師不斷地對學生進行評估，為後續教學進行計劃，並確保每個孩子都有適合自己的目標，從而加強他們的學習。

在學年結束時，這份評估將會遞交給三年級的老師，使其對未來的學生事先有所了解。

在秋季學期和春季學期結束時，家長會收到孩子的學習進展情況，主要針對英語和數學。

在學年結束時，家長會收到一份完整的二年級評估報告。

版主的文章列表

奔跑的媽媽和幸福的娃

https://www.jianshu.com/p/5c45e1e426da

孩子們的音樂旅程

https://www.jianshu.com/p/a06c758a9450

英國小學的二年級教育

https://www.jianshu.com/p/07adcf91aeaa

孩子犯錯時，家長怎麼辦？

https://www.jianshu.com/p/faab48e567ef

如何幫助孩子提高學習成績

https://www.jianshu.com/p/c0d579dbb937

英國私校教育如何培養孩子

https://www.jianshu.com/p/469c0a930d50

新年願望

https://www.jianshu.com/p/71249c3d2fbd

如何幫助小朋友學英語

https://www.jianshu.com/p/f415c8aaf0d9

媽媽的學習收獲

https://www.jianshu.com/p/5cd7bed8362c

和孩子一起運動起來吧

https://www.jianshu.com/p/a3473f0e82b5

英國中學里的職業介紹會

https://www.jianshu.com/p/9324de30929b

如何培養孩子愛讀書

https://www.jianshu.com/p/9467c01634b4

如何對孩子進行提問

https://www.jianshu.com/p/0f0c0b0210af

讀書感悟 - How Children Fail 孩子為何失敗

https://www.jianshu.com/p/04c510b3d656

如何幫助孩子建立自信心

https://www.jianshu.com/p/742924f3edd9

中英教育之我見

https://www.jianshu.com/p/06000b1dee4c

現代父母應該如何教育孩子？

https://www.jianshu.com/p/e00249da63f6

媽媽，請不要這樣說我

https://www.jianshu.com/p/4bac4e2d1037

老師，潤物無聲

https://www.jianshu.com/p/6aadbef706b1

如何管理孩子的屏幕時間

https://www.jianshu.com/p/1e1638ea6018

愛的懷抱

https://www.jianshu.com/p/7e7b76657b53

寫給十周歲的女兒

https://www.jianshu.com/p/da81b1fac3ec

祝孩子們 六一兒童節快樂！

https://www.jianshu.com/p/25428a21d477

如何培養孩子愛畫畫

https://www.jianshu.com/p/f19d15e6e0c8

如何讓孩子度過一個充實又快樂的暑假

https://www.jianshu.com/p/bd1b2bc6c8cd

媽媽繼續學英文

https://www.jianshu.com/p/366dc09be124

新學年開始啦

https://www.jianshu.com/p/19daaaee6993

周末隨筆

https://www.jianshu.com/p/1b43eb24c3bf

孩子學習中的熟能生巧

https://www.jianshu.com/p/1db17681f7d2

2020 新年願望

https://www.jianshu.com/p/a4a3daef443c

片刻

https://www.jianshu.com/p/a05ba770e38b

請發自內心地尊重孩子

https://www.jianshu.com/p/8b409a22fda6

課外班

https://www.jianshu.com/p/0d506f470a42

明天會更好

https://www.jianshu.com/p/78915e86d04e

在家的時光

https://www.jianshu.com/p/3b20cb7872b5

成長

https://www.jianshu.com/p/2bc34415b389

⑼ 想了解英國中小學生的校園生活，能給描述一下嗎，謝謝啦！

這里有一篇關於我們QE小學部的同學的生活日常的文章，希望可以幫到題主：

在QE，有這樣一群身穿黃色校服的小天使，他們可愛、善良、精力旺盛、且富有好奇心……他們就是ChapterHouse的小朋友。

ChapterHouse是QE的四所組成組成院校之一，其實也就是我們國內通常理解的小學部，校服是明黃色針織衫。

專為5到10周歲的小朋友提供英國中學預備課程，並通過「快樂教學」的模式，挖掘孩子興趣、培養良好的學習習慣。

那麼什麼才是「快樂教學」呢？下面請大家緊跟小可愛們的步伐，從他們的學習生活日常里來理解「快樂教學」的精髓！

1、浮與沉

對於「浮與沉」這一物理現象，老師是這樣幫助孩子們理解的：首先，老師要求每一個孩子製作一個錫紙船；

看著這些可愛的小天使，大家是不是連心情都好了許多？反正小編是覺得自己的整個世界都明亮起來了！

⑽ 英國的小學教育

一、教學體制
1、入學年齡與學制。一般來說，英國國立小學為五至十一歲的兒童而設；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學學齡延至十二歲。小學通常分為「幼兒」及「初級」兩部分。但有些地區由國立地方教育局所開辦的學校則使用三級制：即初小、高小和中學。小學生八或九歲轉讀高小，並在十二或十三歲時讀中學。雖然政府並無硬性規定五歲以下的兒童必須入學，但大部分地區的地方教育局(LFAs)均有提供學前或幼兒教育，由合資格的老師任教。五歲時,按照法律是必須上學的年齡,多數五歲的孩子這時候會進入Infant School，而七歲進入Junior School (初級學校)。英國的多數公立學校將Infant School 與Junior School 合並起來，組成Primary School (即我們所說的小學)，每班一般是20—30個學生，國立學校實行就近入學，但私立學校招生不受地域限制
2、課程設置。英國小學的課程設置，學校擁有高度自由的權力，但英語、數學、科學和信息與通訊技術都是各小學的核心課程。在英國，小學階段實行的是教師包班教學，即一個班上的英語、數學、科學、美術、體育、歷史、地理等課程都由一個教師教學，這個班的名字就由這個老師的名字命名，每個班都配有一個助教。但信息與通訊技術、音樂和外語則由專職教師上課。音樂和外語，專職教師一般都在多所學校來回上課。學生上學時間為上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以選擇在學校的餐廳就餐，或自備午餐。一節課的時間一般為25～35分鍾，課間休息時間為20～25分鍾。
3、管理模式。英國實行的是校董事會領導下的校長負責制，由各方代表組成的校董事會是學校的決策機構。校長是學校首席行政長官，向校董事會負責，執行校董事會的決議並主持學校的日常行政管理事務。英國的小學一般設校長1名，副校長或校長助理1名。中小學校長、副校長均為教師身份，要承擔一定的教學任務。在中小學中，專司管理工作的是「接待室」，其實際職能類似於我國的校長辦公室，根據學校規模設3～5名專職人員。除此之外，各學校還設1名高級教師和教育活動協調人，協助校長管理日常教學工作和其它事務，由德高望重、經驗豐富的任課教師兼任。
二、課堂教學
1、授課方式 。學生沒有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個教室有一塊白板和一、兩台電腦和列印機，學生可隨時使用。上課時沒有任何教材，教師根據全國教學大綱決定教學內容，這些內容分別來自互聯網或專業資源網站和生活事例，教師講解完後就針對所講內容給學生發放活頁練習，並根據學生程度的不同和速度的快慢對個別學生發放不同程度或不同量的練習。速度快、程度好的學生做兩張或三張練習，而速度慢、程度較差的學生只做一張練習。學生很少有家庭作業。一周1～2次，每次10分鍾左右即可完成。課堂作業當堂完成，當堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當學生從小學畢業時要參加全英統一的畢業考試，成績不作為學生的升學依據，只作為學校教學質量評估的一個方面。
2、重視個別教育的客觀結果是兒童的個性發展鮮明，充滿朝氣和創造活力的保證。例如，只要教師許可，學生們會主動圍上來打招呼攀談。在課堂討論中，學生們的發言極為踴躍，在實驗課中，學生們表現出很強的動手操作能力，在各種自選的活動課程中，每一個學生都有自己特殊的興趣愛好和獨特的技能。當我們問及學校為什麼會如此重視個別教育時，該校的一位老師對我們這樣說：「每一個兒童都有其內在的潛力和特點，因此我們的責任就是確保每一個兒童都能夠在其固有的基礎和素質上獲得充分發展，使他們成為既具有公民一般素養、又具有鮮明個性和獨特才能的人，成為能夠自食其力並對社會有用的人。」

3、老師是學生提問的對象，又是學生解答問題的指路人。英國的中小學生每天上六節課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鍾，其餘時間留給學生自學，學生自己鑽研教材或獨立做作業與練習。教師在課堂上的主要任務是提綱挈領地講透教材的主要內容，然後進行巡迴解答和指導。整個教學過程可以說是教師圍著學生轉。學生在課堂上的學習方式五花八門。走進教室，你會看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問。盡管教學秩序看上去不太安靜整齊，可是學生們的學習神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機，十分活躍。這種以兒童主體活動為主的教學方式使學生始終處於開動腦筋、獨立思考的積極狀態。在這樣的教學過程中，學生不僅習獲了知識，更主要的是學會了學習的方法，培養和鍛煉了發現知識、探索真理的創造意識和能力。
4、注重教學實踐、培養學生的動手能力是英國教學的一個顯著特色。英國中小學的教室里，總是擺滿了琳琅滿目、各式各樣的教具和玩具。學生在課堂上的主體活動相當一部分就是在教師的指導下操作這些教具、玩具。自然科學課程的教學伴隨有大量的演示實驗和分組實驗；英語、歷史、地理、社會、外語等課程的教學則大量藉助現代化視聽教學手段。與此同時，學校還常結合教學內容舉行各種參觀、見習、實習等活動。例如，講科學課會帶學生到自然博物館參觀，還會讓學生栽種植物，觀察該植物的生長全過程。
三、寓德育於教學活動和社會生活中
1、英國是一個倡導「紳士風度」的國家。這從一個側面反映出這個民族的文明素養較高。然而，縱觀英國的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關系，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。「道德是被感染的，不是被教導的」，英國中小學並不要求孩子死記硬背道德准則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、游戲和生活中去領悟。
2、德育實施的主渠道是各科教學和社會感染。英國的教育基本法中明確規定，各級各類學校都要把公民素養教育作為教學的基本任務和目標，即把道德教育、公民素質教育有機地滲透到各種教學之中。在教學管理中，英國中小學普遍要求教師對教學內容的挖掘和講解既要體現科學觀念、真理觀念，又要體現價值觀念和人文精神，同時要求每個教師在教學過程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對學生進行言傳身教。在英國學習期間，我深深體會到英國社會的文明。例如：平時坐公共汽車，人們會很自覺的排隊；你問路，他們會很詳細的解答，甚至會親自把你帶到目的地；