在英國學到什麼

『壹』 去英國留學我們會有什麼收獲優勢有哪些

無論您身在何處，英國的教育都為您敞開大門。從我們世界公認的大學到我們創新的教學方法和提供這種方法的領先思想，我們擁有您發揮潛力所需的一切。

 學生們在校園里玩得開心:體驗學生生活

在英國學習期間，您將有無窮無盡的方式來享受自己、學習新事物和結交朋友。英國提供了無與倫比的、令人難忘的學生體驗。充分利用它!

 訪問世界領先的研究

我們的大學正在取得的發現處於全球科學和研究的前沿。當您在英國學習時，您將處於最前沿。

 支持和指導

在您前往英國學習之前，有很多事情需要考慮。了解我們如何為您提供支持和建議，從我們友好的教學人員到我們出色的教牧關懷。

 我可以學習哪些科目?

英國擁有世界上最多樣化的科目之一。探索一些最受國際學生歡迎的科目。

『貳』 去英國留學學什麼好

一、會計專業：外資企業、跨國公司的香餑餑
作為英國留學熱門專業之一的會計專業，一直以來受到廣大學生的熱捧。近幾年，會計就業形勢大好。據報道，英國會計專業應屆大學畢業生平均年薪可達4.5萬美元。在國內，財會專業的「海歸」也具有較大的就業優勢，尤其是外資企業和跨國公司更傾向於選擇有海外留學背景或持有國際執業資格證書的人才。需要提醒的是，擁有會計學碩士以上學歷，且具備專業資質的人才更吃香。因此，留英時應盡量選擇職業型會計課程，既拿到學位證書，又贏取專業資質。
二、傳媒專業：國際傳媒行業人物的搖籃
去英國留學，可以考慮傳媒專業。英國院校的大眾傳媒專業實力強勁，而且專業方向涉及數字電視、多媒體、廣告學等新興傳媒領域。在英國眾多排名領先世界的專業領域中，傳媒學是在英國實力強勁、特色鮮明的一個專業。眾多名校使英國成為培養國際傳媒行業人物的搖籃，而眾多強大行業的背景支持，使傳媒專業成為英國本土前途最光明的專業之一，譬如令世界傳媒領域仰視的BBC。傳媒專業可為新聞方向、媒體和傳播方向、電視與電影方向，學成之後，可以從事國內國外的新聞媒體，影視媒體相關領域的工作，而2012年倫敦奧運無疑成全了學生實習、工作的要求，英國的傳媒碩士及博士，無論是在國內還是國外，都是非常搶手的人才。
三、會展管理專業：後世博效應
2010年上海世博會的舉辦帶動了一批新職業的崛起，其中就包括會展管理專業。我國會展業雖然起步晚，但正以驚人的態勢發展，已經躍居亞洲地區最強勁的會展大國。而據商務部秩序處的官員介紹，中國展覽業人才急缺，會展高級人才已經成為會展企業爭搶的對象。目前95%的從業者都是「半路出家」，專業素質不夠。受過系統的專業高等教育和擁有實踐經驗是成為高級會展人才的必要條件。北京、上海、大連等城市已明確將會展業納入重點扶持的都市型產業，會展經濟已經成為新的經濟增長點。據調查，熟悉國際展覽運作的專業人士年薪可達二三十萬元。

『叄』 在英國小學各科課堂上，我的孩子到底能學到什麼

您好，你的問題，我之前好像也遇到過，以下是我原來的解決思路和方法，希望能幫助到你，若有錯碼蘆誤，還望見諒！英國小學課程結構由核心課程、基礎課程、宗教課程三部分構成，具體如下：1、核心課程：英語、數學、科學。2、基礎課程：歷史、地理、技術、音樂、美術、體育。3、宗教課程。(3)在英國學到什麼擴展閱讀1、實行普通教育階段的全國統一課程計劃。在此以前英國的小學課程的設置，全國沒有統一規定遲前帶，而是由地方教育當局和學校自行確定。因此，各地各校的課程設置似八仙過海。課程的選擇自由度較大，導致學生所學課程的不平衡及教學質量的不平衡。實行全國性課程計劃，小學統一開設英語、數學、科學3門核心課程，及歷史、地理、技術、音樂、美術、體育6門基礎課程，保證了課程的基礎性、基本性、平衡性、寬廣性及教學質量的整體水平。2、把宗教課列為小學的必修課。通過宗教課，不僅向學生灌輸有關的價值觀念和道德信仰，而且使學生獲得有關良好行為的知識和習慣。學校道德教育主要是通過宗教課實施，這也是英國學校教育的一大傳統，和英國的卧情不無相關。英國是個多宗教的國家。除了基督教、天主教外，還有隨著移民大量湧入而帶來的伊斯蘭教、印度教、猶太教、佛教等。3、適應時代發展要求，更加重視實施技術教育。「科學」是小學生必修的3門核心課程之一， 「技術」是6門基礎課程之一，學生要投入相當一部分時間學習。把科學課程與語文、數學課程並列，技術與歷吏、地理等課程並列，提到同等位置，在小學教育中注入科學技術教育的內容。這是英國為適應以科技悔桐為主題的當今時代的發展、增加國力和競爭力而做出的一項重要改革措施。參考資料來源：網路-英國教育，非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！

『肆』 去英國讀一年碩士能學到什麼

英國的碩士分為兩類:授課式碩士和研究式碩士。兩者目標不同、定位不同。前者主要著重介紹理論，這一年雖然短，但是論及知識結構的新舊、檢視文獻的強度和學術寫作的規范與密度，是國內3年碩士也無法比擬的。研究式碩士則更加側重對研究方法的傳授，對申請者的專業背景要求比較多，要在本專業有一定的基礎，直接為博士階段研究做鋪墊。實際上，申請英國博士成功的人，絕大多數在第一年就必須以研究式碩士的身份注冊。2年的研究式碩士直接畢業的人不多，基本都是轉博士。但是值得提出的是，如果要讀博士，授課式和研究式碩士兩者的地位絕對是一樣的。牛津的授課式碩士，其培育目的甚至就是雙重的。英國的名教授和，很多就是當年的授課式碩士培養出來的。那麼究竟一年的授課課程學到了什麼呢?
首先，你能學到一種新的思維方式和邏輯。英國教育鼓勵大家進行創造型思維的思考，往往學生會被迫要以不同的新思維方式來考慮問題。剛開始很多中國學生會感到很難適應，但是慢慢地你會喜歡不用常規的思維方式去思考問題。現在國際社會十分需要一個人以不同角度來思考問題，這會讓你更具競爭力。
其次，實踐機會很多。通常來說，英國的碩士用極短的時間來完成大量的理論學習，其餘時間，都是在相關領域或專業機構進行實習、研究。同時，通過這期間的實習，不僅增強了動手能力，更主要的是為就業提前打好基礎，最後能真正地使理論結合實踐，達到事半功倍的良好效果。與之國內的那種單調的理論學習相比，這種動手的實踐鍛煉更能促進學生的全面發展。作為目前留學的主要選擇，英國高等教育體系中的碩士教育項目在中國存在相當程度的誤解。由於中國的碩士教育體系為兩到三年，而絕大部分中國留學生在英國的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國教育體系的人，則想當然的視之為「縮水課程」，或者完全針對中國學生的錢袋開設的。其實，英國的碩士教學體制體現的英國教育的實用性。英國教育依據不同學生的要求，開設了兩種上課內容截然不同的碩士，它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學士教育後，既希望進一步在專業領域深化一些，但不願意去發展成專業研究人員的人的需求。後者則給那些希望能從事研究領域工作的人，提供了充分的准備。而相比較而言，中國的碩士體制缺少這樣的靈活設置，不僅限制了學生的選擇，對於很多急切希望碩士畢業進入工作領域的人，也造成了國家教育資源的損失。目前這種碩士設置不僅受到越來越多學生的歡迎，也得到越來越多國家和地區的認可，歐洲，美洲，亞洲已經非常多的國家模仿設置了相仿的一年碩士課程。
最後，了解到當地文化，擴大交際圈。英國文化底蘊非常深厚，要一點點地挖掘。而這種文化又與中國幾千年的燦爛文明又有一定的差距，在很多文化底蘊中有著不同的分歧，但如果能通過很好地學習，對兩種文化都有新認識，並很好地結合，那將會獲得意想不到的收獲。另外，通過和當地人的接觸，了解了西方人的觀點和生活習慣，並學會了一些西方禮節，對以後工作上和來自不同地方人的合作融洽，都有很好的幫助。同時認識些新朋友，這也是一筆巨大的「無形資產」。
用一年的時間，學會了這么多對以後工作和生活有幫助的知識、觀念和新思維，你還會覺得這些是用錢可以衡量的嗎?你還會質疑英國的教育嗎?你還會猶豫嗎?

『伍』 在英國讀一年碩士 我們能學到什麼

英國的碩士分為兩類:授課式碩士和研究式碩士。兩者目標不同、定位不同。前者主要著重介紹理論，這一年雖然短，但是論及知識結構的新舊、檢視文獻的強度和學術寫作的規范與密度，是國內3年碩士也無法比擬的。研究式碩士則更加側重對研究方法的傳授，對申請者的專業背景要求比較多，要在本專業有一定的基礎，直接為博士階段研究做鋪墊。實際上，申請英國博士成功的人，絕大多數在第一年就必須以研究式碩士的身份注冊。2年的研究式碩士直接畢業的人不多，基本都是轉博士。但是值得提出的是，如果要讀博士，授課式和研究式碩士兩者的地位絕對是一樣的。牛津的授課式碩士，其培育目的甚至就是雙重的。英國的名教授和，很多就是當年的授課式碩士培養出來的。那麼究竟一年的授課課程學到了什麼呢?首先，你能學到一種新的思維方式和邏輯。英國教育鼓勵大家進行創造型思維的思考，往往學生會被迫要以不同的新思維方式來考慮問題。剛開始很多中國學生會感到很難適應，但是慢慢地你會喜歡不用常規的思維方式去思考問題。現在國際社會十分需要一個人以不同角度來思考問題，這會讓你更具競爭力。 其次，實踐機會很多。通常來說，英國的碩士用極短的時間來完成大量的理論學習，其餘時間，都是在相關領域或專業機構進行實習、研究。同時，通過這期間的實習，不僅增強了動手能力，更主要的是為就業提前打好基礎，最後能真正地使理論結合實踐，達到事半功倍的良好效果。與之國內的那種單調的理論學習相比，這種動手的實踐鍛煉更能促進學生的全面發展。作為目前留學的主要選擇，英國高等教育體系中的碩士教育項目在中國存在相當程度的誤解。由於中國的碩士教育體系為兩到三年，而絕大部分中國留學生在英國的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國教育體系的人，則想當然的視之為縮水課程 ，或者完全針對中國學生的錢袋開設的。其實，英國的碩士教學體制體現的英國教育的實用性。英國教育依據不同學生的要求，開設了兩種上課內容截然不同的碩士，它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學士教育後，既希望進一步在專業領域深化一些，但不願意去發展成專業研究人員的人的需求。後者則給那些希望能從事研究領域工作的人，提供了充分的准備。而相比較而言，中國的碩士體制缺少這樣的靈活設置，不僅限制了學生的選擇，對於很多急切希望碩士畢業進入工作領域的人，也造成了國家教育資源的損失。目前這種碩士設置不僅受到越來越多學生的歡迎，也得到越來越多國家和地區的認可，歐洲，美洲，亞洲已經非常多的國家模仿設置了相仿的一年碩士課程。 最後，了解到當地文化，擴大交際圈。英國文化底蘊非常深厚，要一點點地挖掘。而這種文化又與中國幾千年的燦爛文明又有一定的差距，在很多文化底蘊中有著不同的分歧，但如果能通過很好地學習，對兩種文化都有新認識，並很好地結合，那將會獲得意想不到的收獲。另外，通過和當地人的接觸，了解了西方人的觀點和生活習慣，並學會了一些西方禮節，對以後工作上和來自不同地方人的合作融洽，都有很好的幫助。同時認識些新朋友，這也是一筆巨大的無形資產。