英國同等教育怎麼樣

『壹』 英國的教育

英國重視教育。在英國不僅雲集了世界上最著名、最古老的學校、學院以及大學，而且不乏有全新式以及最富創新性的院校。教育是人們討論的永久性話題…教育不僅是一個令教師反復思索的問題，而且也令家長以及學生們倍加關注。 教育規定 在英國，所有的人在五歲至十六歲期間均要接受義務教育。這是學生上學的最短期限。目前，越來越多的兒童在三、四歲時上幼兒園，而年滿十六歲的青少年繼續求學的人數也在逐年上升。教育機構的數目隨之驟增，以滿足人們求學的笑瞎游需求。 在英國本土的所有四個地區，即英格蘭、蘇格蘭、威爾士以及北愛爾蘭，外國留學生均受歡迎，這四個地區教育結構與院校種類基本相同，但是蘇格蘭的教育制度在某些方面則與其他地區有較大不同。 公立學校與私立學校 歡迎外國學生 英國歡迎七歲以上的外國學生在學校寄宿，一些外國學生的家長願意讓自己的孩子在預備學校接受嚴格的教育，並且通過住校盡早地參加體育運動以及社交活動 私立制度 預備學校的兒童在十三歲時即可轉入私立中學學習。多數外國學生在這個年齡開始赴英留學。 私立學校 有些私立中學亦稱為"公立學校"。這一名稱具有誤導性。因為這些學校並非公立，而屬錄取自費學生的私立學校。這些學校在幾個世紀以前創立之時起名為公立學校，並且一直延用至今。 認證以及注冊 私立學校聯合會是私立學校統一組織機構，其成員包括： · 女子學校聯合會 · 校長會議 · 預備學校聯合會 · 私立學校協會 · 私立學校校長協會 若要獲得私立學校聯合會的認證，學校必須證明本校已經達到了聯合會對於學術、輔導、財政，以及行政管理等方面所制訂的嚴格標准。但是也是有一些出類拔萃的私立學校由於多種原因尚碰銷未加 *** 合會。 凡是十六歲以下的學生人數超過五名的私立學校，必須向教育與就業部登記在案，並且英國督學將到校視察，寄宿學校則由社會事務部進行監督管理。 錄取 年滿十三周歲的學生通常需要通過統一入學考試方可進入私立中學就讀。一些學校錄取年滿十一周歲的學生，從而可以與英國公立教育制度銜接。考試的內容對於各個學校是統一的，試卷則由學生各自所報考的學校批閱。 一些學校根本不進行考試，而且大多數學校目前認為，統一入學考試並不適用於來自實行不同教育制度國家的外國學生。學校願意就入學程序如何適神棚應於外國學生的具體發問提供咨詢。 外國學生入學時往往已經年滿十三歲--例如，修讀普通中等教育證書考試高級水平課程，從而為入讀英國繼續教育學院或者高等院校作準備--而大多數學校則錄取任何年齡的新生插班。 寄宿學校 許多私立學校建有住宿設施，以供學生在學習期間在學校留宿。現在越來越多的學生平時住在學校，每逢周末便回家。但是許多外國學生則要在整個學期之內在學校，當然周末也不例外。 七歲至十八歲的學生之中，大約有十萬人為寄宿生，其中包括在英國私立學校就讀的一萬七千外國學生中的大多數人。最近，由私立學校信息服務處進行的一項調查顯示，寄宿生中有四分之三以上的人喜歡住校。住校使學生有機會深入了解自己的老師，並且能夠更多地參加俱樂部、劇團的活動以及體育運動。 寄宿學校在照顧與輔導學生方面煞費苦心。學校要安排合格的護士值班，並且對於到達機場以及火車站接待外國學生富有經驗。學校還堅持外國學生在英國要有一位監護人，在其中以及在出現緊急情況時對其進行照顧。如果外國學生在英國沒有親戚或者朋友，私立學校信息服務處可以代為尋找一位合適的監護人。 在英國學校體系實行雙軌制： · 公立學校提供免費教育 · 私立學校一般由家長負擔學費 在英國大約每十三個學齡兒童中就有一個進入私立學校學習（確切比例為7%）。年齡在十六周歲以下的外國學生一般進入私立學校學習。英國共有2
400所私立學校，其中多數為聲名卓著的老牌學校。 英國制定了全國教學大綱--該大綱對兒童在每一個學習階段所應達到的最低要求作出了規定。公立學校必須服從教學大綱的要求，而私立學校並不受此限制。但是多數私立學校在實際教學當中仍然教授全國教學大綱所要求的內容。 十六歲之前的教育 公立學校一般不接納十六周歲以下的外國學生，因此本節主要介紹私立學校。 。三至四歲 許多兒童在三、四歲時便進入幼兒園，或者在幼兒學校的幼兒班接受教育。 。五歲 兒童通常在五歲時進入幼兒學校 。公立制度 兒童在七歲時從幼兒學校升入初級學校。按照公立學校制度，幼兒園與低年級部往往合並為一所學校（稱為小學），供五歲至十一歲兒童就讀。 。 私立學校 進入私立學校學習的學生一般在七歲時入讀預備學校。 如果是外國學生，則有可能需要在預備學校"寄宿"，即在學校吃住起居、生活學習。與學生們以往的經歷相比，寄宿是一次更為有趣的經歷。實際上，一些預備學校正在考慮更名為"留宿"學校，以體現學生們趣味盎然的寄宿生活。 在預備學校學習的費用一般包括學費、住宿費、膳食費、文具費、課本費、體育音樂等活動所需的基本設備費用，以及學生向家中打電話的費用。還可能要交付一筆數額較小的人身意外事故保險金。校服以及運動服亦由家長出資購買。 考試 所有學生在中學至少要念到十六歲方可參加考試獲取普通中等教育證書，在蘇格蘭則是蘇格蘭教育證書、標准等級證書 · 上述考試需要大約兩年的准備時間 · 大多數學生學習五至十門科目 十六歲之後的教育 法律規定年滿十六周歲的學生可以離開學校開始工作。這是決定學生未來前途的重要十字路口。 · 您是否想在大學或者大學分校深造？ 若是，您便需要應付更多的考試。 · 您是否已經決定做哪種工作？ 若是，您便需要選讀職業培訓課程，以取得自己所需要的資格。 · 您可以留在原校。大多數學校設有大學預科班，學生能夠繼續在熟悉的環境中學習。 · 可以轉至另一所學校修讀大學預科班課程。由於此級課程按照專業劃分，因此您原來所在的學校中能沒有您想修讀的專業，而另一所學校開設了該專業課程。 · 可以就讀英國 *** 資助的預科學院，或者學院（通常被稱作繼續教育學院）。這些學院一般規模較大，因此能夠開設多種專業課程。 · 可以就讀私立預科學院。這些學院的規模小於公立學院。 在一定程度上，您的選擇取決於哪一所學校可以提供您想學的課程。 繼續教育 繼續教育是指學生在十六歲離校之後所接受的教育和培訓，英文縮寫為FE。英國各地共有六百多所學院提供繼續教育課程。英國學生在十六歲時均應參加普通中等教育證書考試，以決定他們繼續何種學習，或者接受何種培訓，有些學生將： · 留在原校繼續學習 · 進入學院學習 · 脫離全日制教育，接受在職訓練。 大約百分之四十的中學畢業生進入公立繼續教育學院或者私立繼續教育學院學習。 然而，繼續教育學院並非僅僅招收中學畢業生。這些學院也面向其所在的整個社區，為社區提供教育以及培訓服務，並且為下列人士開設課程： · 希望繼續接受培訓的在職人員 · 希望更換工作或者返校學習的成年人 · 為了充實自己而希望學習新專業或者技術的人。 英國 *** 負責提供大部分的繼續教育課程。 *** 制定了督學制度，以保證繼續教育的教學質量。一些私立學校也提供十六歲之後的教育課程，大多數為涵蓋各種專業的普通中等教育證書考試高級水平課程，或者是特別為銜接高等教育而設的預備課程。 私立學院並頑強制性的認可學歷計劃，但是學院可以向英國私立繼續教育與高等教育認可學歷評審局提出學歷認可申請，或者向私立繼續教育聯合會申請入會。一個學院若獲得了英國私立繼續教育與高等教育認可學歷評審局的認證，那麼您即可以放心，該學院在教育質量、教學設備、校舍、輔導與照顧，以及管理等方面均已達到了標准。 大學 高等院校分為以下兩類： · 大學，有權授予各級學位。 · 大學分校，少數此類院校可以自行授予學位，而大多數需要通過所屬的大學授予學位。 2006-11-10 23:06:56 補充： 入學要求普通中等教育證書考試高級水平課程以及補充高級水平課程的成績目前仍然是大多數
參考: etop/jetop/jiaoyu

『貳』 英國普通中等教育證書全面解讀

普通中等教育證書(GCSE)課程時間為兩年，學生年齡為15周歲及以上，學生將於課程結束時參加考試。該課程是中等教育的最後強制性課程。學生在完成該課程後可選擇離開學校尋求就業或升讀進一步的課程。 升讀大學的最傳統的途徑是學生留在學校或參加學院開設的為期兩年的A Level課程。該課程結束後，學生只要成績符合入學要求，就可以申請任何一所大學的學位課程。

一、普通中等教育證書 (GCSE)

GCSE是英國學生完成第一階段中等或中學教育後重要的考試證書。完成該課程後，學生可以繼續升讀A Level課程、大學預科課肆租程或其他同等課程。

GCSE課程有眾多有趣的科目可供您選擇，其中有些是必修科目，洞雹孝有些是選修科目。舉例來說，在貝勒比斯學院，學生可以選擇3門必修科目並從其他一系列的選修科目中選擇3門。

l 必修科目：數學、英語和電腦學。

2 選修科目：會計、藝術、生物學、商務研究、化學、經濟學、地理、自然經濟學和物理。

GCSE將根據學生所選擇的科目，將學生分配在教室或實驗室上課。在某些情況下，學生還可以參加教育游。

當學生完成家庭作業和獨立的和小組的研究項目後，大部分的GCSE課程都會對學生進行定期的測試，以確保學生的學術水平能夠進步。

任何一個學生所選擇就讀的每一門GCSE科目都會在結束時得到一個從A*(最高分)至G的分數。最終的GCSE成績由以下的成績及評估方法來決定：

公開評分的考試成績， 類似於國內學期結束的期末考試。

課程期間持續性的作業，比如：課程作業和實踐性實驗等。

請注意： 課程作業占最後成績的比重根據科目、考試的時間以及課程作業的不同而有所差別。>>>留學咨詢

該分數是完成英國中等教育的評價標准。而且，這也是評估您是否能夠升讀A Level課程和大學預科課程或其他相當課程的衡量標准。部分大學在他們的入學要求中會對某些科目成績作最低成績的要求。此外，一些公司也會在錄用您的時候考慮您某些特殊科目的成績。

我們的小孩從GCSE課程中還能學納稿到什麽?

學習具有如此廣泛科目的課程將幫助您的小孩決定 他/她真正感興趣的是什麽。如果您的小孩希望升讀A Level課程，那麽GCSE課程將幫您打下最好的基礎。您的小孩將掌握：

l 思辨性思維的能力

2 研究與分析的技能

3 學習技巧

4 團隊工作的能力

5 高級水準(A level)

二、高等水平課程A-Level即General Certificate of Ecation Advanced Level。

A Level課程是英格蘭、威爾士和北愛爾蘭16至18周歲學生就讀的典型課程，也是升讀英國高等教育最受歡迎的一個途徑。要進入英國一流的大學，學生必須獲得3至4門A Level科目的好成績，當然如果學習能力特別出色，也可以選讀5門科目。

A Level科目十分廣泛，包括：商務、科學、藝術及人文等。大部分的的英國高中都建議學生選讀他們自己感興趣的科目。同時，還可以修讀以下科目以便為特定的專業學位課程做准備。

l 科學、醫學和工程學：數學、高等數學、物理、化學和生物。

2 商務、人文和法律：數學、經濟學、會計、商務研究、英語文學和心理學。

每個A Level課程都由6個單元組成，分兩個階段修讀：

第一階段—高級補充(AS)級：學生將學習3個單元課程，完成課程後您將達到AS級。

第二階段—A2級：學生將繼續修讀三個單元課程，該課程結束後就完成了所有的A Level課程。

請注意：當學生完成了A2級的課程後，之前的AS級科目成績會被轉換到最後的A Level分數里。如果學生決定不再繼續修讀A2級的課程，那麽他的AS級科目的成績將被保留，以備您今後申請的大學在錄取時做參考。

學生所修讀的每一門科目，都會得到一個A至E的成績。您所申請的大學的入學分數要求一般如下體現：

分數舉例：AAB、 BCC 或 CCC

UCAS分數舉例：360、300或280

學生可以將自己的A Level和AS成績根據如下方式轉換成UCAS分數。

許多公司和大學在學生申請職位時也會同時參考學生的學位和A Level的成績。

我們的小孩還能從A level課程中獲得什麼?

除了主要的學術學習以外，A Level的學習目的是讓學生掌握更重要的一些技能，比如：獨立思考、學習技能、團隊工作、調研及分析。該課程還能幫助您確定您要升讀的大學學位課程的方向。

『叄』 英國中小學教育優勢

英國中小學教育優勢

本悄察文為大家介紹的是英國中小學教育的優勢，下面和我一起來看看吧。

英國的教育有著近千年的輝煌歷史。它培養過像哲學家培根、物理學家牛頓、生物學家達爾文和文學家莎士比亞等許多世界偉人，它也曾推動過英國工業革命的發展。近幾十年來為了適應現代科技的飛速發展，英國的教育，尤其是中小學教育進行了許多根本性的改革和發展。目前的英國實行十一年“強迫教育”。根據法律，父母在子女滿5周歲時，必須將其送進學校，年滿16歲高中畢業後才可以離開學校。11歲以前，學校里基本沒有考試和作業，11歲時，兒童要參加一個“十一齡”的考試，學校和家長常常由這一成績來決定孩子入什麼樣的中學。

英國中、小學的教學內容較同年級的中國學校來說，一般程度較淺，知識面較寬。其教育宗旨多強調培養學生的學習興趣;注重培養學生的表達能力、動手製作能力和創新能力;加強學生對社會和自然界知識的學習。一般每個班級學生數量在20個左右，教學中多採用啟發式、討論式、探索式以及野處實習和參觀等方法。各種電化教學儀器以及電子計算機已廣泛應用於教學。例如，在一所技術中學，整個學校有一百多台計算機，分別安裝在圖書館、辦公室、教室和走廊等許多地方，師生隨時隨地都可以進行操作，教師也常常用來進行課堂演示，或進行學生實驗和練習。

20世紀80年代，英國教育部做出一個改革措施，將物理、化學、生物和地球物理課合並為一門科學課。科學課的教學大綱把原來互相對立割裂的幾部分內容有機地合為一體，使學生對整個科學體系和各門學科間的內在聯系能有全面深刻的理解。技術和設計課的開設也是一大特色，在這門課上，學生能接觸到木工、鉗工、工藝品製作、科技製作、烹調以及計算機自動控制等形形色色的'內容。一些中學水平的學生就能拆開家中的電視機、錄相機、電冰箱以及汽車進行修理!這與他們從小一直進行動手能力的培養是分不開的。

中、小學教學與現代科技和現代社會問題的緊密聯系也是英國教育的重要特色之一。一切如能源、資源、污染和生態平衡等世界性的研究課題都能在教學中體現出來。比如，教師經常組織學生討論太陽能、核能的利用，水壩、電廠的設計方案。從而除培養學生的社會責任感外也能增強學生統籌分析解決實際問題的能力。

雖然大量的現代化電化教學儀器進入了教室，但實驗室內的實驗儀器都似乎不是那麼精良和漂亮，其設計一般都十分巧妙，結構簡單明了，有許多是老師或學生的自製教具，極有利於原理的掌握和啟發思維。

豐富多彩的教學活動使英國中、小學生的知識面普遍較寬，在表達、動手和創新等多種能力上和音樂、藝術素質上也超過我國的同齡學生。

英國學生16歲高中畢業，要參加一次普通教育證書的考試，即畢業考試。考試中獲得高分者，可再讀兩年高級教育的課程。這一課程的內容與大學課程內容相銜接，理論性很強，有些內容相當於我國大學一年級的水平。兩年後，學生參加學校的高級教育證書的考試。各大學則根據每個學生的這一成績錄取學生而不再舉行統一的高考。由此可見，英國教育更注重把知識靈活運用，而不是死記硬背的填鴨式。

拓展閱讀：英格蘭中小學教育經費地區差異大

據英國廣播公司報道，英格蘭中小學校長協會開展的一項調查顯示，2015-2016學年，預算經費最少的學校比經費最充足的學校得到的經費少190萬英鎊(約合1819.5萬元人民幣)，這筆錢可以支付40名全職教師的所有費用，包括工資和養老金。

該組織認為，這種巨額的經費差別是過時的經費發放制度造成的。英國教育部表示，槐慧已經提高了經鉛運答費不充足地區的69所中小學2015-2016學年的經費。

英格蘭中小學校長協會的調查發現，2015-2016學年，英格蘭地區經費最充足的前10所中小學獲得學生人均經費6297英鎊(約合6萬元人民幣)資助;經費最不充足的10所中小學獲得的學生人均經費只有4206英鎊(約合4萬元人民幣)。

數據顯示，倫敦是學校經費比較充足的地區之一，如學生人均經費7014英鎊的塔橋區、學生人均經費6680英鎊的哈克尼和學生人均經費6384英鎊的蘭貝斯。在倫敦以外的地區，學校經費最充足的是諾丁漢，該地學校的學生人均經費達5290英鎊。

根據英國政府2014年發表的報告，到2023年，英格蘭中小學學生人數將從目前的714.3萬人增加到802.2萬人。英格蘭地方政府協會警告，預計到2023年英格蘭中小學需要新增88萬個新學位，這將給學校帶來沉重的資金壓力，使學校不堪重負。英格蘭地方政府協會擔心，學校受到的壓力可能會達到一個臨界點，使學校無法接納新生，也沒有資金再擴大規模。協會要求政府提供增加學位所需要的經費，約120億英鎊(約合1697億元人民幣)。

英國工黨公布的數據顯示，英格蘭大約1/5的小學接納學生的人數已經超出了學校最大負荷。但保守黨對工黨提出了嚴厲批評，認為上屆工黨政府沒有為危機做好准備。

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『肆』 英國教育體系解讀

英國的權威教育吸引了太多了的留學生，幾乎英國的各個大小城市都有很多的知名學校。英格蘭雖然不及首都倫敦名聲大，但其經濟、政治、教育各方面不比倫敦差。

英國人非常重視教育，英國的教育注重培養專才、精英，教育制度也非常嚴謹、傳統。英國和中國的教育體制各不相同，在中國讀到某一階段的學生如果銜接英國的教育?這是很多家長和學生都非常關心的問題，也是最初的留學計劃的定位，出國留學來為您全面剖析英國教育體制。

一、普通中等教育證書(GCSE)和中學高等水平考試(A-Level)課程

在英國，14歲的學生可以就讀GCSE(General Certificate Secondary Ecation),學制為兩年，考試分為A*---G各個等級，得到5個A*--C的學生通常會升讀A-Level。因此，中國學生一般初三畢業可以銜接GCSE課程。

英國16歲的學生通過GCSE的考試升讀A-LEVEL的課程，學制為兩年，一般課程選擇三到四門課，中國高一、高二的學生建議選擇銜接A-LEVEL課程。根據A-LEVEL的考試成績報考大學。

在英國，有三類學校開設GCSE和A-LEVEL課程

1、私立學校(Independent Schools)

英國的中學體系實行雙軌制，即公立制和私立制。公立制政府通過稅收籌集經費，提供免費教育，通常不彎鎮鬧招收海外學生。私立中學經費主要依靠收取學費，由董事會管理。這種財政和管理的自主性使私立中學能在師資、課程設置及娛樂設施方面比公立學校略勝一籌。

埋罩2、應試輔導學院(Sixth Form Colleges/Tutorial Colleges/Cramming Colleges)

應試輔導學院提供為准備考試而設的課程，主要是針對A-LEVEL考試，也有部分學校提供GCSE考試的課程。

3、延續教育學院(Furthere Ecatoin Colleges)

延續教育學院提供非學位的職業教育，也提供針對A-LEVEL考試的課程。

二、本科預科課程

預科課程(Access/Foundation Course)專業海外學生而設，彌補學生所在國和英國當地教育的差異，學制一年(也有半年)。預科和A-LEVEL課程一樣，修完後可升讀本科學位。預科的課程設置，基本分為語言、學習技巧及方法、專業課幾大模塊。中國學生一般高中畢業、或完成高二學業的學生就讀。

三、本科學位

英國本科學制三年(蘇格蘭四年)，接收讀完A-LEVEL和預科課程的國際學生。

英國有許多大學，歷史悠久、學術成績斐然。英國政府注重教育質量的保持，設有專門的機構對大學進行評估，所有專業的評估以5分製表示，5*A為最高級，5分以上表示在該領域中以達到國際領先水平;4分表示達到國內領先水平，其餘依次遞減。學生可以根據每個專業的評估等級，來選擇適合自己的學校。

英國的本科階段，一年分為3個學期：秋季10月入學，12月中旬第一學期結束(聖誕節假期);1月上旬開學至3、4月第二學期結束(復活節假期);復活節兩周後開學直到6月放暑假。

四、研究生預科課程

研究生預科接收中國三年大專畢業的學生，或是本科畢業沒有學位的學生，或是轉專業的學生。根據在國內的在校成績來申請相當的研究生預科學院，一般雅思要求5分或5.5分。研究生預科的課程設置和本科預科設置近似相同，分為：語言學習、學習技巧及方法、專業課。根據一年預科學習，參加考試升讀英國研究生課程。

五、研究生課程

英國研究生課程接收中國本科畢業有學位的學生，或是英國研究生預科的國際學生。英國的研究生課程分為兩類：講授式課程和研究式課程。

1、旅慎講授式課程(Taught Course)

中國學生一般來講都是申請講授式課程，學制一年，取得碩士學位。講授式課程通常為12個月，每年9月、10月開課。課程包括：課堂講授、專題討論、考試及連續性評估、學位論文等。一般一門課為2到3個小時左右，與國內授課方式的不同點是，有較多的小組討論，目的是訓練學生思考、批判、綜合的獨立學習能力，老師講課一般也是點到為止。

2、研究式課程(Research Degrees)

研究式課程學制兩年，獲得碩士學位。這類課程為將來申請博士做准備。學生通常在導師的指導下，選定自己的研究課題並開始研討。這類課程申請難度較大，一般需要學生提供在國內的研究論文或是研究計劃。

以上就是我們對英國教育制度的講解，希望大家在看了之後，好好規劃自己的留學，不要盲目地跟風，適合自己的才是最好的。

『伍』 19世紀後半期英國中等教育的發展及改革是如何形成的

19世紀後半期，英國中等教育發展的一項主題在於公學改革。為更具有針對性地開展公學改革，克拉雷頓委員會接受國會之託在1861—1864年對九大公學進行調查。1864年該委員會發表調查報告，就公學弊端提出改進措施。改革後公學的課程內容有所擴充，管理機構也有所變革。

1864—1868年，湯頓學校委員會對英國900餘所捐辦文法學校實施調查，並在1868年提交的調查報告中提出設立三類中等學校的建議：第一類中學實施古典教育，面向貴族與大資產階級子弟設立，開展大學預備教育；第二類中學主要開設現代語、數學及自然科學課程，面向中產階級子弟設立，教育目的在於培養商業、醫學、法律等行業專門人才；第三類中學專為中下層平民子弟設立，教育目的在於培養一般性職業人才。由於當時英國政府關注的焦點是普及初等教育，湯頓學校委員會的建議未被採納。

步入20世紀後，中學與小學的銜接以及向更多的人提供接受中等教育的機會成為英國中等教育發展著力解決的主要問題。關於小學與中學的銜接，哈多報告把「兒童11足歲之後的教育統稱為中等教育」，並建議把中等學校分為四種類型：文法中學、兩類現代中學(包括在選擇性中心小學基礎上建立的現代中學和在非選擇性中心小學基礎上建立的現代中學兩種形式)、附設於公立小學的高級班。1938年，《斯賓斯報告》則提出在此基礎上增加「技術中學」。這些建議雖未能在當時變為現實，但開設多種類型中等學校的主張事實上得到1944年《巴特勒教育法》的認可。這樣，在第二次世界大戰前，英國便形成公立中學(文法中學、技術中學與現代中學)與公學並舉的發展形勢。多種類型中學的出現為更多的人接受不同形式的中等教育提供了可能，1938年約64%的適齡兒童進入中等學校學習。

『陸』 17世紀至18世紀，英國的中等教育有幾種

英國的中學出現的較早，17世紀至18世紀英國的中學有三種：

文法中學是從封建社會流傳下來的。文法中學的教學以古典語言和文法知識為主，教學使用拉丁文。畢業生一般進入牛津或劍橋大學，或叢橡者成為官吏、醫師、法官和教師等。資產階級執政後，文法學校的培養對象由原來的貴族、教士子弟擴展到大工業家、大商人、鄉紳等階層子弟，收費較高。雖然文法學校為貧寒學生設有免費名額，但數額極少。

公學事實上是一種私立的寄宿學校。它興起於14世紀左右。這類學校因是由公眾團體集資興辦，培養目標以「公職」人員為主故而得名「公學」，滲兆旁公學的設備條件異常優越，師資水平也很高，學費也很昂貴。到17世紀初僅有9所，19世紀也不過20所-30所。公學的在校學生人數也很少，一般僅100人-120人左右。英國高級統治者大多出於公學。因此，公學對學生的身份要求很嚴，多為貴族與富有的大資產階級子弟。公學招收預備學校畢業生，經嚴格考試才得以入學，一般學習5年-6年。教學內容原以古典文科知識為主，19世紀初，增加自然科學和數學的內容。此外，公學還特別注意培養學生的紳士風度。公學一直保留至今，被視為英國人的驕傲。

阿卡德米是17世紀英國出現的一種新型的中等教育機構。這類學校重視自然科學及現代外語課程，應用英語教學。由於這種學校接近生活實際，具有實科傾向，適應了當時資本主義發展的潮流，受到社會歡迎，中層社會的平民子弟入學者居多。18世紀後期，由於實科中學的興起，這種學校才消失。

產業革命後，原有的中等教育已不能滿足現代資本主義發展的需要了，1861年國家組織了「王立公學調查委員會」對九大公學進行調查，並提出了改革建議。1864年又組織了「中學調查委員會」，在調查的基礎上提出了按社會層次開設三類中學的建議，因其表現出露猜岩骨的不平等性未被議會通過。但對以後英國中學形式的發展產生了不小的影響。

『柒』 【HE.13】英國現代教育的概況（一）

教育史的內容有比較多的法案部分，現階段無法做更多情境的聯系，因此作為復習的作用來寫文章。

一、《巴爾福教育法》建立起普遍的中等公立學校。

20世紀初，面對人人都需要中等教育的背景，為了教育補助金的公平發放，英國教育委員會會長巴爾福頒布一系列政策，希望解決中等教育不足的問題，並且加強國家對地方教育的管理。

1.教育行政管理方面：建立地方教育局，管理地方初等教育、中等教育、師范教育，還管理教會學校、私立學校。提高地方教育管理的質量。

2.發展中等教育：普遍建立中等公立學校。

從此形成中央和地方相結合的運做教育管理體制，並且以地方教育局為主體，中央和地方是友好合作的關系。地方統一管理的好處是，地方有能力將初等教育和中等教育相銜接，為統一的公共教育制度奠定基礎，此時建立的一系列中等公立學校面向中下層勞動人民子弟。

二、《費舍教育法》將初等教育免費化。

1.加強地方當局對教育的管理，加強國家教育委員會對地方的監督。這一點實際上是向集權更進一步。

2.延長義務教育。地方當局對2-5歲幼兒開設幼兒園。規定5-14歲為義務教育階段。小學階段一律免費。

3.地方教育當局建立和維持繼續教育學校。向14-16歲的年輕人提供適當的學習課程和教育訓練。

《費舍教育法》完善了英國過敏教育制度，調整了中央與地方的關系，但是此時英國的中小學並沒有完全公平開放。中下層平民的中等教育選擇非常少，只能去公立的現代中學，只有貴族可以進入公學，接受高質量的中等教育。

三、《哈多報告》、《斯賓斯報告》第一次將中等教育向所有學生開放，銜接初等、中等教育。

哈多報告確定11歲以前為初等教育，在11歲時用考試分流的方式決定兒童進入怎樣的中等教育。可供選擇的有：文法中學、選擇性現代中學、非選擇性現代中學、公立小學高級班。

而早悄猛斯賓斯充分肯定了哈多的政策，不過將中等教育階段劃分成三類：文法中學、現代中學、技術中學。並且暢想了一種「學園」，即多科性質的學校。

四、《1944年教育改革法》里程碑式的教育改革，加強中小學的銜接，中等教育義務化。

1.加強中央對地方教育的領導，設立教育部統領全國教育。

2.加強地方教育行政權力，建立初等教育、中等教育、繼續教育相互銜接的公共教育體制。

3.規定5-15歲為義務教育階段，向未接受義務教育的超齡者提供全日制或者業余教育。

4.向宗教教育、教師教育、高等教育提出更高的要求。

這個法案形成了現代英國國民教育制度，進一步肯定了中央和地方的友好合陸橋作關系。在此法案之下，基本普及了10年義務教育。

『捌』 到1988年什麼成為英國中等教育的主要類型

英國中等教育是第一次世界大戰後教育褲巧發展的重點。結構復雜，學校的胡帆鍵種類之多，在其他國家是難以見到的。轎液這種現象集中體現了英國人的教育觀念：因材施教。經過多次變革，英國現行的中等教育主要有：公立的文法中學、綜合中學、技術中學和現代中學。

『玖』 英國中等教育的目的以及它的成就，越詳細越好

二、中等教育 文法中學 學制5-7年。前五年為基礎階段，後兩年為分科階段（第六學級）。現在，在這類學校就讀的學生佔全部學生總數的3%左右。它們繼承了英國傳統的學術性教育，培養學生升入大學是其主要目標。注意培養學生的自我表達和演講才能，並經常組織辯論會。每所文法中學都有管弦樂隊，經常組織高質量的演出。此外，還有諸如自然科學俱樂部、自然愛好者學會、集郵和棋弈俱樂部等各種學生組織，組織豐富多彩的活動。 綜合中學 所謂綜合中學就是把文法中學、技術中學和現代中學綜合在—起的學校。讀完初級學校的11歲兒童均可進入這種學校。7年一貫制綜合中學在校生年齡為11-18歲。課程設置一般是前三年開設必修課，第四年和第五年開始開設選修課。其具體科目設置與五六種專業課程的現代中學沒有多大區別。其教學很多隻是把原來三種中學的教學融合在一起，把學生分為學術組、技術組和現代中學組，每一組的具體課程不同。所以，選擇性教育的問題依然沒有得到根本解決。近年來，這類中學的學生人數超過了總數的90%。 中間學校 所謂中間學校就是介於小學和中學之間的一種學校，為學生提供一個從小學到中學的過渡階段。中間學校的類型很多，從學生的年齡階段來說，有8-12歲、8-13歲、9-13歲、9-14歲、10-14歲等形式，其中8-12歲和9-13歲的中間學校為最多。中間學校的教學內容和教學方法主要取決於它是被視為小學還是中學。但無論屬於中學還是小學，中間學校都必須開設一門外語。 公學 雖然名稱與美國公立學校（PublicSchool）完全一樣，但是公學是英國中等教育體系中特有的一種私立學校。公學歷史悠久，最早的公學成立於400多年以前。經過400多年的歷史演變，公學已經成為名譽、地位和光明前程的代名詞。公學的出現是英國中等教育史上的大事。它是英國精神和紳士風度的代名詞，其一系列的傳統被作為一種社會精神保留了下來，對英國中等教育乃至整個英國社會的發展產生了巨大影響。 公學最初由公眾團體集資興辦，免費招收貧寒學生。到19世紀中期，公學的社會等級性已經相當明顯。原來平民子弟與貴族子弟共享教育的局面，由於貴族的不滿而遭到了破壞。貴族階層認為，貧民子弟因將成為莊稼漢和工匠，無須受學術性教育，只有將來成為紳士的貴族子弟才有必要接受學術性教育。隨後，公學的公費生迅速被自費寄宿生和走讀生所取代，公學很快也就發展成只有社會上層子弟才上得起的貴族化學校，並逐漸形成了著名的「九大公學」，即溫切斯特公學、伊頓公學、聖保羅公學、什魯斯伯里公學、威斯敏斯特公學、拉格比公學、商業縫紉公學、哈羅公學和切爾特豪斯公學。其中，伊頓公學最負盛名。 1965年政府任命了一個公學委員會，明確規定只有校長聯合會、公學董事會協會或女子學校董事會協會成員的獨立學校才能稱之為公學。由於公學屬私立性質，所以有關他們的數字一般不列入官方統計。一般認為目前有英國公學200多所。公學在學年齡一般為13-18歲，修業5年。招收預備學校畢業生，考試嚴格。現在，英國大約每13個學齡兒童中就有一個在公學學習（確切比例為7%）。公學教育費用昂貴，1991年公學寄宿生年學費上升到10，000-12，000英鎊，走讀生年學費上升到7.000-9，000英鎊。一般百姓一年的收入尚不足繳納公學一年的學費。 公學在漫長的歷史發展中，逐漸形成了一套獨特的教學方法和傳統。它在教育中不僅強調古典文化和現代科學的學習，還強調培養學生的獨立性格。公學特別重視培養學生的紳士風度，極其注意學生的品德訓練和自我約束力鍛煉，重視宗教教育。目前，大多數公學都設古典、現代語和數學三科。培養學生升大學，特別是牛津、劍橋兩大學是公學的主要教學目的。很久以來，盡管公學學生人數不多，但它們與牛津大學和劍橋大學建立起了一種牢固的特殊關系。19世紀末的一些調查結果表明，牛津和劍橋大學三分之二以上的學生來自伊頓、哈羅、拉格比、溫徹斯特等主要公學，從而使牛津和劍橋大學成了公學教育的自然延伸。 英國公學具有獨特的社會功能，為英國社會造就從軍界、政界、報業界到銀行界、宗教界各重要行業的領袖人才。接受公學教育已成為獲得絕大多數政界、文官職業以及教會和自由專業的主要職位的一項重要條件。例如，創辦於1571年的哈羅公學，除丘吉爾外，英國首相張伯倫等都曾在這里求學。建立於1440年的伊頓公學更是名人輩出，文人如雪萊、菲爾丁、奧維爾、赫胥黎，從這里走出的首相有18位之多。上層社會人士的子弟通過公學占據了絕大部分高級社會地位，又通過同學會或校友會形成了一張巨大的社會關系網，從而嚴密把持著英國的上流社會。 第六學級 「第六學級」是英國所特有的一個教育術語，即中學階段的最後兩年，不屬於義務教育階段。它不僅是前幾個年級教育的自然延續，還是一個相對獨立的階段。多數綜合中學設立了第六學級。此外，還有專門實施第六學級教育的「第六學級學院」和兼施繼續教育的「第三級學院」。學生主要學習古典語文（主要是拉丁文、希臘文）、外國語（主要是法語）和數學三門課程，具有大學預科的性質。現在也開設了一些與現實生活有聯系的技術課程和少量職業課程，而且一些高等教育的內容也下放到了這個階段，如高等數學、工程制圖、地質學、考古學、工程學等。這可能是為什麼英國大學學制一般僅為3年，而英國的大學水平並不低的部分原因。學生在學完第六學級的課程後，參加「高級水平普通教育證書」考試，考試合格即取得升入大學和其他高等院校的資格。 十六歲以後教育 中學生在十六歲完成強制性義務教育以後，就可以合法地離開學校，開始工作。不過，大多數學生會以預科學生的身份進入預科學院或者延續教育學院，在那裡學習中學高級水平考試課程或者同等水平課程。外國學生一般在這個階段來英國接受教育，如學習中學高級水平考試課程，為在英國學習延續課程或上大學做准備。 十八歲以後教育 預科生一般在十八歲時完成中學教育。然後，大部分學生繼續攻讀延續教育課程或攻讀高等教育課程。

『拾』 英國教育的特點是什麼

英國，從經濟實力、科技實力、綜合國力在世界都是領先級別。其教育也以嚴謹規范著稱。教育歷史長達800年之久。歷經不斷的改革、創新、發展和完善。英式的教育更加扎實穩固，體系亦更加健全。

英國教育的特點是什麼1

中小學與義務教育

英國政府通過公立小學、中學和延續教育學院，為所有未滿19歲的學生免費提供教育。盡管如此，一些家長仍更傾向於花錢送孩子去讀私立學校。

學生在中學通常要學習8-12門不同的科目。16歲時，英格蘭、北愛爾蘭和威爾士的學生要參加普通中等教育證書(GCSE)考試，蘇格蘭的學生則參加教育標准等級證書(Standard Grade)考試。

延續教育

所有普通中等教育證書(GCSE)之後的教育都可以稱為「延續教育」，為期一年或者兩年。延續教育分為兩大類：學術教育和職業教育。

學術教育

英格蘭、北愛爾蘭和威爾士的學術性延續教育課程，由中學准高級水平考試(AS-Level)課程和中學高級水平考試(A-Level)課程組成，這是為接受高等教育做准備。在蘇格蘭，學生在延續教育階段學習的課程有中級證書、准高級證書和高級證書課程。

職業教育

這些課程是為學生做好進入職場的准備，或者繼續學習職業高等教育課程而設計的。

高等教育

必須年滿18歲(在蘇格蘭是17歲)才能學習高等教育課程。高等教育包括：

1、學士學位、碩士學位和博士(PhD)學位、專業國家高等教育文憑(Dip HE)等學術課程。

2、職業高等教育課程。

英國教育的特點是什麼2

1、無統一的教材和固定的課本

英國大學沒有統一規定的教材，學生也沒有固定的課本，你的課本是整個圖書館里的書。導師會根據社會發展的趨勢和需求選擇最新的、最有發展前景的內容來進行教學。

2、小組指導型的學習

不像中國的學生總是顧著自己的學習，缺乏小組討論研究性。而在英國在課堂和講座之餘會經常安排一些小型的`、非正式的小組指導，你可以與教師自由交換意見和觀點這也是一個鼓勵提出新觀點、新方法的學習過程英國的教育特點你了解多少英國的教育特點你了解多少。

3、考試少

英國大學的考試不是太多，但學生大量的課程設計Coursework和現場講解表演Presentation極其鍛煉人的動手能力。這樣在英國教育的熏陶下，你不僅能全面掌握學科知識，而且具備了分析問題解決問題的能力，而這些能力正是日後僱主們更為看重的。

4、師生平等

自古以來，中國的老師都給學生一種威嚴的態度，顯得高高在上。而在在英國師生之間完全平等，老師沒有高高在上的感覺，學生也可以直接叫老師的名字。英國學校的課堂氣氛與中國學校相當不同。在課堂上老師和學生可以自由交流，老師也希望同學提出問題。中國學生在這方面大多有所欠缺英國的教育特點你了解多少留學英國。

5、政府對教育質量的嚴格監管

英國政府對教育質量有著嚴格的監管體系，從提供給學生的服務與幫助到教師隊伍的素質，每所學校、延續教育和高等教育機構都得接受政府嚴格的監督檢查。具體負責這項工作的機構叫英國高等教育質量保障局。QAA按照統一的十分嚴格的標准對每門課程進行公正客觀的評估多(滿分24分)，以讓政府及大眾更好地了解各所學校在同一專業上的教學質量。

英國教育的特點是什麼3

1、英國教育給予學生自信心

據一名英國留學生在談到英國教學時介紹道， 在我剛剛到英國時，第一堂課上我的教授就給了我很深刻的印象。當時他說 人可以分為兩種，一種是雞蛋式的，另一種則是石頭式的。如果拿雞蛋和石頭相碰的話，肯定石頭會贏。但是很多人都想，雞蛋比石頭應該更有內涵、富含豐富的營養，可為什麼朴實的石頭會贏呢?因為它會堅持，它有自己的力量，它的自信是強大而深沉的。英國教育就是給學生這種自信和力量，讓他們懂得堅持和沉穩。 另外，英國文化創新與傳統的兩面性也給他留下了深刻的印象。

2、互動式教育方法有利於培養學生獨立思考能力

英國大使館官員則認為，英國教育系統推崇開放、互動式教學方法，培養學生獨立思考、解決問題和批判的思維能力，同時要求學生具備很強的責任感，對他人負責，也對自己負責。他說： 大家不要以為在英國學習是件輕松的事情，英國的課程強度很大，幾乎是沒有假期，學習到深夜幾乎是每個留學生都經歷的事。在就業時，國外的僱主也秉承了一樣的思想，他們認為員工都應具有獨立思考的能力和批判性的思維。

在英國留學除了有優質豐富的教育資源外，人性化的教育也得到學生的青睞。從教學中穩定學生信念和培養獨特的思維模式，是對於留學生以後自身的發展有很大推動作用的，畢竟怎樣的教育造就怎樣的價值觀的形成，英國教育在這方面做得很全面，完全是從留學生的利益出發。

英國的本科學士學位通常是三年全日制課程，而蘇格蘭地區的大學也有四年全日制課程。除此之外，英國的一些高等教育學府在近幾年，也增設了一些四年制本科課程，通常被稱為「三明治課程」（sandwich courses）。該課程包括了額外一年的工作和學習經驗，這個時間段通常會在本科第三年的時候。開展該類型四年制本科的大學，通常會將這一年安排為：Study in Instry，或是WorkPlacement、以及Study Abroad。

除此之外，部分英國院校也提供本科碩士連讀課程，通常為四年制。這些課程安排相對比較緊湊，學期假期也比起其他課程要短一些。

在英國，最常見的碩士學士學位課程是授課型的碩士課程（Taught），而希望未來進一步進行學術研究以及獲取博士學位的同學，則可以考慮研究型的碩士課程（Research）。英國以一年全日制的碩士課程多見，部分英國大學也提供兩年制的碩士課程，常以研究型、轉專業課程多見。英國的博士課程則通常為三年。

英國大學一個學年（Academic Year）通常分為兩個部分Semester1和Semester 2，並分為秋季、春季和夏季三個學期：AutumnTerm，Spring Term，Summer Term。以2019年作為舉例，Semester 1通常在2019年9月到2020年2月，Semester 2則會在2020年2月到2020年6月。在這期間，秋季為2019年9月至2019年12月；春季為2020年1月到2020年3月；夏季為2020年4月到2020年6月。秋季、春季和夏季之間，通常都由國家法定假期隔開。

在英國留學，你將面對不同的考試和考核。這些考核主要分為兩大類：Formative assessment 和Summative assessment。Formativeassessment是指任何不算入最後成績的論文、考試。

這些考核是你獲得老師的反饋，提高自己學術表現的好機會；而Summative assessment則代表了算入課程總分的所有類型的考核和反饋。

在英國，最常見的考核類型包括：考試（exam），小論文（essay），實驗報告（lab report），小組作業（group work），演講（presentation）等等。

根據專業不同，也可能是海報製作、電腦編程等。除此之外，出勤率、論文里的字數限制、遞交時間、是否抄襲等，都是英國學士學位課程里必須重視的部分。也就是說，即使你專業考試成績非常出眾，但經常無故缺席，最後也會影響你的成績以及未來老師給你的學術推薦信。