英國為什麼要在中國學數學

A. 怎麼樣看待英國"照抄"學習中國式數學教育

去年上海數學《一課一練》即將登陸英倫的消息，再度引爆媒體。過往都是聽說引進版教材，很少聽說中國教材走出去。再往前的2014年，英國教育部門還曾組織英國部分中小學校長，專程來滬體驗上海的小學教育。當時有一個新聞印象特別深，就是當許多英國校長看到上海孩子用九九口訣表計算乘法結果時，幾乎目瞪口呆。

今年英國教育部日前宣布，在8000所小學中引入中國的數學教學模式。此消息一出，頓時成為坊間熱議。其實，長期關注新聞，尤其是教育新聞的人，對此應該並不陌生，甚至應該有點「脫敏」。記得同樣是去年此時，一部英國BBC錄制的電視紀錄片，講的是英國一所中學引入中式教學的實驗，引發各種價值觀沖突。一經播出，立即引發爭議。
為什麼是英國，為什麼是英國教育，對中國教育這么感興趣，如此持續關注中國教育，並且最終下決心模仿「照搬」中式教育。
英國人已經把中西方教育的優劣好壞，看得真真切切。他們早已放下爭論，真抓實干，的的確確是想吸收中式教育的優勢，彌補英式教育的短處。他們從骨子裡，想掌握上海學生PISA全球第一背後的成功秘訣。當不少國內輿論津津樂道於中西教育的「尺有所短，寸有所長」時，說明我們還是就教育談教育。要想探究英國熱衷中式教育的深層動機，有必要跳出教育的視野。就在今年上半年，BBC熱播了一部有關中國的紀錄片《中國創造》。雖然這部片子沒有「中式教育」那部大出風頭，但對中國創造的全方位解讀，還是頗令人印象深刻的。最近，BBC又在熱播紀錄片《發現中國：美食之旅》最新一季，又盯上了中國人的「吃」。顯然，醉翁之意不在酒，那幾乎就是在研究中國的文化，研究中國人到底是什麼樣的人，成長於什麼樣的文化環境，似乎在尋找今天中國的發展與文化有什麼千絲萬縷的聯系。如此深入細致地剖析，令人感覺這個國家對中國的研究，已經進入更深的文化層次。
中國的發展與進步，是一個板上釘釘的事實。中國的壯大，在西方人眼裡是個謎。無數西方學者力圖找到中國成功的鑰匙。這把鑰匙，他們經過潛心研究的結論，就是教育。中國改革開放30多年的高增長，除了制度層面的因素，教育的貢獻最大。西方也有高水平的教育，但近20年對經濟增長的貢獻，沒有中國這么明顯。問題在哪裡？就出在教育模式上。這是英國為什麼遠涉重洋到上海來獲取教育真經的真實動因。說到底，從深層次講，西方是想通過引入中式教育模式，促進經濟增長，提高綜合國力，繼續保持西方世界在全球的領先地位。無論如何，都要保持一種開放的心態和謙卑的姿態。真正的自信來源於自謙，來源於實干加創新。如果我們能保持這樣一種自信，就不必擔心別人來「照抄」我們了。

B. 為什麼英國引進中國數學

大部分英國人的數學太差勁，口心算太差，個位數的乘法都得想半天，主要引進的是小學的算術。

C. 英國為什麼引進上海的數學教材

據官方數據統計。上海學生的數學分數高居世界榜首。德國、英國、美國、甚至新加坡和日本都震驚了。這不，最近英國引進了上海的數學教材。下面就來說說英國為什麼引進上海的數學教材。

上海小學的教師與其它大部分國家都不太一樣，其中一點是在於，每一個老師都只會教一門課。比如說，你是數學老師，就專職教數學。針對他們教授的學科和年級，這些老師起碼接受了5年的訓練，他們不但對自己的科目了如指掌，也對如何教授這個年齡層的孩子一清二楚。得到教師資格的小學老師們每天只上兩節課，將其它時間花在幫助學生補習，以及與同事討論教學技巧上面。

高效的「掌握式教學法」

倫敦Ashburnham社區學校的教學長官Ben McMullen表示：「相較而言，英國小學老師的培訓時間就要短得多，在他們的培訓初期可能只有5天的時間，就算在第二年會有其他的培訓，其專業知識也完全不能與擁有5年培訓時間的中國教師相比。」

在中學的情況也差不多，中國老師會花更多時間在備課上，而不是在課堂陪伴學生。

英國教育部每年都會派出一個教師團前往上海進行觀察和學習，McMullen先生就是其中之一。他表示，上海的老師會根據學生的水平設置當節課程內容，確保孩子能夠完全了解老師教的內容。

「這是一種『掌握式教學法』，在一開始教授比較淺顯簡單的知識，放緩授課進度，確保在學生的授課過程中能夠通過反復操練，完全了解他們所學的知識。」

也有人認為上海學生前幾年的出色成績並不一定名副其實，但是PISA堅持認為這個成績說明了上海工薪階級家庭孩子的表現比西方專業人士家庭出身的孩子還要好。

這是該教育方式的一個核心優勢，其幫助出身貧寒的孩子了解到自己的潛力，提高了階級流動性，但同時，這種方式也有弊端。

掌握式教學法的弊端

倫敦大學學院全球繁榮研究所的Henrietta Moore表示：「這樣的教育方式引發了一種思想，努力就會有回報，但是這樣的思想卻有可能遏制創造力，這是目前中國的數學老師正在努力解決的問題，不過，需要徹底解決它，還需要一定的時間和空間。在英國的狀況就好得多，因此他們也在向我們取經。」

關於這種教育方式的另一個負面意見是孩子們學習壓力太大，約80%的學生都會去上課後補習班。

「學生去上補習班還有一個原因，就是他們的父母，事實上，父母比孩子更有競爭意識，他們希望自己的孩子能上一些額外的課程。」

「我相信，每一個數學老師都必須深刻理解數學的概念構成，也必須明白如何教會孩子。」 牛津大學的數學老師Anne Watson道，「每個人對自己有極高的期待也並沒有錯。」

線上企業家Martha Lane-Fox也贊同這一點。

「我要說兩點。」她表示。「通過這個方法，可以在英國培養出比我們想像得還要多的數學天才。第二，我欣賞他們對細節的關注，以及他們一點一點循序漸進培養學生的方式。這種教學方式的基礎是正確的，而且它一定能讓更多人將數學學得更好。」

Ben McMullen宣稱，他所在的學校已經借用了一些上海的教學方法。學生在課堂上互動得更多了，而且產生了一種「不同尋常的氛圍」。

中西方教育方式相結合，相信英國的數學課堂會越來越精彩。

D. 先引進教輔，又引進蹲廁，近幾年英國為什麼總是跟中國學

這主要是因為這些年中國的經濟發展越來越迅速，也讓很多英國人感覺到非常的疑惑，才會選擇學習中國人最基礎的方式，比如說引進教材，還有引進政策。這主要是為了推動英國當地的發展。這主要是因為英國這幾年經濟非常的疲軟。而中國作為世界上經濟最為快速的地區，自然會受到英國人的注意。所以英國人也就會學習中國的先進理念。

而對於蹲廁這種方式，英國人是為了吸引亞洲地區尤其是中國地區的遊客來英國旅遊，這樣就會發展英國的旅遊業經濟。當然也希望更多的中國學生能夠到英國來讀書學習。

E. 英國小學數學教育為何要向上海取經

據報道，前不久英國小學數學教育向上海取經，引起全球性的媒體關注，從英國教育大臣多次探訪上海的學校到中英數學教師交流項目啟動，再到教材合作協議……英國BBC還錄制了一個紀錄片《中國老師來了》。

一位在英國大學教數學相關專業的華人教師說，英國本土學生的數學在本科生階段兩極分化嚴重，少數很好，大部分比較差，到了研究生階段，本土學生的數學能力比國際學生整體上高一個檔次。

希望更多的教育方式可以不斷的被融合和創新！