⑴ 英國早期教育體系是什麼啊
英國早期教育體系（EYFS）是英格蘭政府以「給父母最好的選擇、給幼兒最好的開始」為宗旨，提出的一個教育方案，此方案在2008 年9月被正式納入英格蘭的法制中。EYFS的目標是：給所有O～5歲的幼兒提供一個連續的發展與學習體系，使他 們在生活中獲得更多更好的發展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。此 方案包括了六個幼兒學習領域：1．個性、社會性與情感；2．交流、語言與書寫；3．解決問題、推理與數理能 力；4．對周圍世界的認識；5．身體的發展；6．創造力的發展。 英國基礎教育的理念： 交流的價值遠遠超過了去傳授"什麼是真實的和正確的"活動的意義，對於兒童來說更是如 此。教育者和兒童之間不應該是不成熟的，須要保護的個體和看護者的關系。而應該形成一種基於真正友誼的人 際關系，這種人際關系的特點就是自發自然、冒險和愉悅。
⑵ EYFS國際年會演講內容搶鮮看，帶你了解英國早期教育體系
BIEA帶著英國EYFS登陸中國短短不到3 年時間，在和中國學前教育工作者的共同努力下，基於EYFS框架下的適合中國的國際早期教育向濤弄潮，旌旗飄揚。這讓我們完全有理由相信，學前教育的重要性在全球已不止受到教育界的重視，社會各界對於學前教育的認知也越來越深刻，為孩子的健康成長提供優秀的早期教育已然是大家的共識。
7月25日，且聽EYFS國際年會（中國）
英、中兩國演講嘉賓的精彩觀點。
01 ●Lydia Abou-Jaib
深耕早期教育行業14年，是英國教育與培訓協會會員並多次獲得頌扮英國教育行業相關獎項
02 ● 翁崢（Wendy）
Wendy作為溫莎雙語幼兒園的教育總監，參與了溫莎雙語幼兒園的創辦並完善幼兒園各校制度和流程。
03 ● 韓士超（Eric）
韓士超（Eric）是環球精英CEO及菁英堡嬰幼兒成長管理系統聯合創始人。
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一、EYFS是什麼？
EYFS是法定的早期基礎階段教育框架，規定了幼兒從出生到小學前階段孩子學習和發展的標准。以每個孩子都是獨一無二的（A Unique Child）、積極的關系（Positive Relationships）、有利的談昌環境（Enabling Environments）、學習與發展(learning and development)四個原則為指導，從交流和語言發展，身體發展，個人、社會性與情感發展，讀寫能力，數學，認識世界，藝術與設計表現力七大領域支持幼兒的學習與發展。
英國的早期教育提倡「play and learn」, 也就是讓孩子從游戲和玩樂中去學含櫻扒習和探索世界。但「play」並不是指毫無目的的亂玩，而是依據EYFS大綱而有規劃和特定目的的玩。通過父母和學校老師的配合，提供給孩子學習廣泛知識和技能的機會，學習生活的本領，為未來良好的發展打下好的基礎。
二、EYFS體系下的教學
EYFS 教學的重點
教學是既包括在成人主導的活動中的師幼互動，也包括在兒童自主性游戲中與成人與兒童的互動。
EYFS 教學的觀察-評價-計劃
教師通過觀察，包括看、聽、記和描述收集幼兒學習和發展的證據；基於這些證據對幼兒的發展進行分析和評估，從而計劃幼兒下一步的發展和學習。
三、EYFS早期教育的目標
EYFS的目標是通過兒童在0-5歲連貫的學習，可以確保兒童能夠足夠准備好進入小學部分的教育。孩子在5歲時候，在以下各個方面所應達到的目標是：
EYFS早期教育的三個主要領域：
這三個主要領域目標是啟蒙和發展孩子的基本技能，一般會在孩子兩歲後開始對這三面進行評估。
1. 溝通和語言（Communication and Language）
2. 身體的發展（Physical Development）
3. 個人，社交和情感的發展（Personal,Social and Emotional Development）
四、EYFS早期教育的四個特殊領域
除了以上三項主要的領域，EYFS還規定了其他四個特殊的領域。這四項領域的目標是啟蒙和發掘孩子的興趣和特長，是為小學階段的學習做好准備和銜接。雖然父母和老師會把這四項領域一直貫穿到整個早期教育過程中去，但直到孩子3歲以後才會開始對這四項領域進行評估。
4. 讀寫（Literacy）
5. 數學（Mathematics）
6. 對世界的理解（Understanding the World）
7. 藝術和設計的表現力（Expressive Arts and Design）
結語
早期教育對於孩子的成長是至關重要的，孩子在0-5歲，也就是上學前這個階段要學習多方面的知識，技能以及情感能力，這樣才會為人生奠定堅實的基礎，將來發揮最大的潛能。
⑶ 讀書筆記「英國的早期教育體系EYFS」
英國的早期教育提倡「play and learn」, 也就是讓孩子從游戲和玩樂中去學習和探索世界。但「play」並不是指毫無目的的亂玩，而是依據EYFS大綱而有規劃和特定目的的玩鄭卜纖。通過父母和學校老師的配合，提供給孩子學習廣泛知識和技能的機會，學習生活的本領，為未來良好的發展打下好的基礎。
EYFS 早期教育的目標
EYFS的目標是通過兒童在0-5歲連貫的學習，可以確保兒童能夠足夠准備好進入小學部分的教育。孩子在5歲時候，在以下各個方面所應達到的目標是：
EYFS 早期教育的三個喊仿主要領域：
這三個主要領域目標是啟蒙和發展孩子的基本技能，一般會在孩子兩歲後開始對這三面進行評估。
1. 溝通和語言（ Communication and Language ）
傾聽和關註： 在不同的情形下孩子可以做到專注的傾聽。他們聽故事，准確的預測關鍵的事情，並且回應他們所聽到的相關的評論，問題或者行動指示。他們在參與一項活動的同時，可以專注的傾聽別人說的話，並作出相應的回應。
理弊慧解： 孩子可以遵循指示，包括一些想法和行動方面的。他們可以根據自己的經驗來回答「如何」和「為什麼」等問題。
述說： 孩子可以有效的表達自己的想法，並且意識到聽眾的需求。他們可以用過去時，現在時和將來時來准確的述說已經發生的事情或者即將要發生的事情。他們通過把想法和實際事件聯系起來，從而發展自己敘事和解釋的能力。
2. 身體的發展（ Physical Development ）
活動和處理方式： 孩子在大小活動中可以表現出良好的控制和協調能力。他們可以自信的以不同方式運動並且知道安全的空間范圍內活動。他們可以有效的運用各種工具，包括用筆寫字。
健康和自我照顧： 孩子們知道身體健康的重要性，通過運動和健康飲食等方法保持身體健康。他們可以成功管理自己的個人衛生和個人需求，包括可以自己獨立的穿衣，獨立的上廁所等。
3. 個人，社交和情感的發展（ Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意識： 孩子們有信心可以嘗試新的活動，並且可以說出為什麼他們更喜歡一些活動。他們有信心在熟悉的團體小組里演講，會談論他們的想法，並且會選擇需要的資源來支持他們選擇的活動。他們會表達他們是否需要幫助。
情緒和行為的管理： 孩子們談論他們自己和他人是怎樣表達情緒的，談論他們自己和他人的行為和帶來的相應結果，並且知道一些行為是不被接受的。他們作為一個團體的一部分，理解並且遵守規則。在不同的情形下，他們會調整自己的行為，並且改變自己的作息等。
建立關系： 孩子們可以與他人合作一起玩，可以輪流玩。他們在組織活動的時候會考慮他人的建議和想法。他們可以敏銳的感受到他人的需求和情緒，並積極的與成人和其他孩子建立良好的關系。
⑷ 早教中心店如何運營
1. 公司組織體系共分四部分管理，一為早教中心部分，二為行政人豎消事部分，三為財務部分，四為項目發展部分或纖鉛。
2. 早教中心部分：主要負責公司早教中心實體的運營與管理。
3. 行政人事部分衫好：主要負責公司人員招聘，文件傳達，內勤管理等工作。
4. 財務部分：直屬總經理管理，對公司的賬務與現金流負責。
5. 發展部分：負責開發公司的渠道客戶，早教中心品牌、課程等的渠道銷售。
⑸ 英國EYFS有什麼線上課程可供學習嗎
EYFS ( 全稱「Early Years Foundation Stage」) 是英國政府於2008年以「給父母最好的選擇，給幼兒最好的開始。」為宗旨提出的早期教育方案，是評估英國所有幼兒園的國家級課程標准。
EYFS規定了從出生到5歲的孩子學習和發展各階段的目標，同時也規定了早教機構該做些什麼。
因為每個孩子的成長發展速度不同，指南按重疊的6段（0-11個月，8-20個月，16-26個月，22-36個月，30-50個月，40-60個月）對孩子最初的5年進行劃分。
指南只是提醒家長注意這個階段孩子的發展，如果孩子沒有出現相應的情況，也不代表孩子有問題。
1. 溝通和語言
（Communication and Language）
傾聽和關注
聽故事時，喜歡為不同的人和物配上不同的聲音。
聽到歌曲時喜歡一起邊唱邊跳。
專注玩玩具時，偶爾聽不到成人說話。
理解
可以說出想要的玩具名字或想要的東西。
可以正確找到成人要寶寶找的玩具，或是正確找到某個容器里的物品。
·收到指令後能理解要做什麼，如「扔球」或「把玩具放到床上」。
述說
會運用曾聽到過的詞，如「親愛的」 或 「沒有了」
開始說多個字的詞，如「想要球」 或「更多飲料」
會用很多日常用語，如「香蕉、去、睡覺、熱」等等。
會提問：「那是什麼？、為什麼？」
玩玩具時，或講故事時，會說些與之相關的事。
2.身體發展
（Physical Development）
活動和動手能力
握著寶寶手，寶寶能上樓梯。
能跪著下樓，扶台階下樓。
寶寶知道在紙上移動筆留下的痕跡和移動手留下的痕跡看上去一樣。
健康和自我照顧
會表達喜歡或不喜歡吃喝什麼。
樂意嘗試新的吃的東西。
雙手握住有蓋杯子，把杯子送到嘴邊時不會溢出太多水。
要換尿片或褲子時會說出來。
要去坐小馬桶或上廁所，會說出來。
穿脫衣時，喜歡幫著找衣服和並穿上。換尿片時，會找到干凈的濕巾、尿片遞給成人。
3.個人，社交和
情感的發展
（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意識
可以獨自玩新玩具，有需要時會找熟人。
用玩具假裝是其他東西，如假裝小熊是嬰。
試圖為自己做事，如自己穿鞋，成人想幫忙時會說「不」。
情緒和行為的管理
聽到熟人哭時候，會看上去很擔心；聽到熟人開心時，會興奮。
想為自己做事但做不到時，會生氣。
有時有人告訴寶寶去做什麼，寶寶可以完成。
知道玩具哪些是自己的，哪些是朋友的，知道分享玩具。
建立關系
喜歡和其他孩子一起玩；。
可以獨自玩或和其他孩子一起，但感到疲倦、擔心、沮喪時，會找熟人。
可以玩輪流玩的游戲，如把球來回滾動。
4. 讀寫
（Literacy）
閱讀能力
喜歡分享故事，找喜歡的故事讓人來讀。
會邊唱邊跳喜歡的兒歌。
寫作能力
需聽到詞句，並學習使用。
用手腳探索發生的事。
知道在紙上移動筆留下的痕跡和移動手留下的痕跡看上去一樣。
5. 數學
（Communication and Language）
數字
成人把玩具藏在毯子下，寶寶知道並可以找到。
懂得給玩具物品分類，同樣的東西放在一起。
玩玩具或唱歌時，會不按次序的說出數字。
形狀，空間和測量
學習拼圖，嘗試把多種形狀拼成一個圖，有時會拼正確；
會用積木搭塔樓，搭長線；
知道睡前程序或穿衣順序；
成人拿外套時，寶寶知道要外出；看到碗放桌上，知道要吃飯。
6.對世界的理解
（Understanding the World）
人和社區
喜歡看和講有特殊意義的照片，如家人、朋友、寵物等；
愛聽有關孩子家庭的故事。
世界
喜歡研究用一些物體可以做什麼，會搖動物體，擊打它們，把物體放嘴裡或撕扯它們；
把原本該在一起的東西放一起，如：蓋上盒蓋，蓋子放在杯子上。
技術
知道按下開關，電視會打開；按動車鑰匙，車子有聲音車燈會亮；
按玩具上的鈕讓其發聲，或讓一些物體跳起來。
7.藝術和設計的表現力
（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒體和材料
研究各種物品，琢磨它們可以用來做什麼；
聽到喜歡的音樂，會跟著跳動，搖擺身體或揮手；
聽到最愛的歌，可以跟著成人一起邊唱邊跳；
可以用筆畫線或畫圓圈；
玩樂器或玩用品，如：勺子，碗，寶寶會發出不同聲音，如快速大聲。
有想像力
用手沾資料或泥巴來畫畫，同時會發不同聲音，如：「weee」；
用玩具假裝其他東西，如：小熊是嬰兒。
22-36個月
1. 溝通和語言
（Communication and Language）
傾聽和關注
如果用不同語調講故事，寶寶會聽得特別認真
會跟著一起唱兒歌；
聽到有人叫自己的名字，寶寶會停下正在做的事，看著說話的人。
理解
問寶寶「誰在跳？」或「誰在睡覺？」，寶寶可以正確指出對應的圖片；
能理解較長的命令或問題，如」把積木放下，我們講故事」；
看繪本或玩玩具時，問寶寶：「那是誰？」，「那是什麼？」或「在哪兒？」，寶寶可以理解「誰、什麼、哪兒」；
通過指認正確圖片，說明寶寶可以理解描述性的詞，如：大、小。
述說
可以說出3-4個詞的句子，來表達正在做的或正在發生的；
和成人說話時，會講述正在做什麼，喜歡什麼或已發生什麼；
用實物和手勢幫自己表達說話的意思；
分享書或玩具時，會提問：什麼、哪裡、誰；
開始使用時態和復數，如：我將 寶寶們。
2.身體發展
（Physical Development）
活動和動手能力
可以跑步不會絆倒或碰到東西；
會蹲下來玩，不用手扶可以站起來；
會爬梯子或架子，爬沙發或帶扶手的椅子；
·可以踢大的球；
·會翻書，有時不止翻一頁；
·能拿住一個小壺，為自己倒水；
·能拿短粗的筆或畫刷，畫線，直線或交叉或圓；
·扶著扶手上下樓，一次只動一隻腳，然後重復做。
健康和自我照顧
會使用勺子勺食物並放進嘴裡；
會用沒沒蓋的杯子喝水，並且水不會灑出來；
會說：要用小馬桶或去廁所；
求助前，知道自己可以爬多高的滑梯或樓梯；
會自己戴帽子，脫下沒帶的鞋，解開外套；
能自己洗手擦乾手；
可以坐在馬桶上；
用凳子幫忙夠到水槽或馬桶。
3.個人，社交和
情感的發展
（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意識
知道有另一熟人能幫自己時，可以對爸媽說再見；
會表達想玩、吃、穿什麼
情緒和行為的管理
感到傷心、害怕時會找熟人；
熟人傷心、生氣、害怕時，寶寶會做點什麼或說什麼；
如果拿走小朋友玩具或是吼小朋友，寶寶會理解小朋友沮喪或生氣的感覺；
小朋友沮喪時，寶寶會抱對方；
會用玩自己喜歡的玩具來擺脫沮喪心情；
可以按簡單程序獨立做事。
建立關系
寶寶在加入別的孩子一起玩之前會先看他們在做什麼；
當寶寶需要一個擁抱，感到沮喪或者興奮的時候，會找熟悉的成人；
寶寶開始交朋友了。
4. 讀寫
（Literacy）
閱讀能力
有最喜歡的兒歌；
聽成人講故事時，會一起重復不斷的說一些詞；
能夠說出故事或兒歌中熟悉卻缺少的詞，如：「胖胖坐在……」。
寫作能力
會講述自己畫的畫中的標記；
可以拿著短粗的筆或畫刷畫直線、交叉線或圓圈；
可以畫交叉線，直線，曲線和圖來表示數字。
5. 數學
（Communication and Language）
數字
當成人說給我一個（兩個）時，寶寶會從一堆物品中給出對應數量的物品；
可以按順序說一些數字；
可以畫交叉線，自上而下的直線，曲線和圖來表示數量；
知道哪組玩具更多些，哪個盒子里的物品更多；
能夠使用「更多、很多」來表示一定數量的物品；
能夠理解加一個物品到一組物品里或加些食物到碗里，就表示更多；反之就變少。
形狀，空間和測量
能夠指出書上或衣物上的形狀及規律；
懂得分類，同形狀或尺寸的放在一起；
會使用「大小」這樣的詞來描述玩具或書中的圖；
知道日常生活的一些順序，如：起床、吃早飯、換衣服，可以說出接下來要做什麼 。
6.對世界的理解
（Understanding the World）
人和社區
會識別親朋好友或其他特殊人的照片，並說出他們是誰；
會用玩具來模擬日常程序，如：做飯、照顧寶寶；
開始交朋友；
知道並談論自己和別人相同的地方或不同的地方，如：吃什麼、穿什麼。
世界
玩玩具時，可以講述正在玩時發生的事；
能夠講述在外玩時看到了什麼，如：玩水或挖土。
技術
可以打開電子玩具，知道如何開關。如：遙控車。
7.藝術和設計的表現力
（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒體和材料
成人唱寶寶最愛的兒歌時，寶寶會跟著唱；
可以用日常生活用品如：勺、杯子、碗等製造聲音，探索聲音；
聽到樂器響時，會跟著唱跳；
能夠使用不同類型的物品如，鉛筆、油畫棒、紙、膠水等進行探索。
有想像力
能夠講述自己畫的畫中的各種標記；
能夠用玩具或衣服模擬日常生活程序，如：做飯、照顧寶寶；或進行角色扮演游戲，假裝一名公主。
⑹ 怎麼樣才能運營好一家早教中心呢
希望我的回答能給你帶來幫助。 1、要有充分的客戶資源。也就是要有大量的願意接受早教的父母及小孩。所以選擇場所很關鍵，最好選擇在中高檔社區周圍，採用合適的廣告方式。 2、要有優秀的師資隊伍。建立和培養適量的專業的、喜歡小孩的、善於教育小孩的早教老師。 3、要有科學合理的管理制度，包括安全、飲食、環境等影響到小孩及師資的方方面面。 4、要有合理的財務預算決算。多少開辦費用、多少運營費用、怎樣保證盈利，這些要統籌規劃好。 總之，小孩的健康成長、家長的滿意才是根本。