中國老師教英國學生現在怎麼樣了

⑴ 英國學霸哭了，我為什麼要和中國學生比

昨天，一段「中國教師赴英教學訓哭學生」的視頻，刷爆了微信朋友圈。

視頻來自英國廣播公司(BBC)今年拍攝的一部教學紀錄片，片名叫《中國學校》，計劃於倫敦時間8月4日、11日、18日晚上9點(因英國現在實行夏令時，所以北京時間是第二天凌晨4點)，在BBC2台分三次播出。網上被瘋狂轉發的這段視頻，正是其預告片。

紀錄片邀請了5名中國中學老師，到英國漢普郡頂級公立學校博航特中學開設「中國實驗班」，對50位年齡在13至14歲的英國學生志願者，進行一個月的「中國式教學」，並全程跟拍，研究中式教學在英國是否可行。

看過預告片後，許多人的印象是，中國老師明顯「水土不服」，英國學生的不少舉動讓他們十分「抓狂」；而英國學生也無法適應高強度教學，被中國老師訓哭。有人說，這些英國學生缺乏進取心，懶散無紀律。

事實真是如此嗎？

今年4月剛結束拍攝時，5名中方老師之一的杭外80後數學老師鄒海連就曾接受錢江晚報記者的采訪，他正是這個英國實驗班的班主任。鄒老師介紹了《中國學校》的來龍去脈，以及他如何入選中方老師陣容(詳見錢報5月1日A11版)。

為了保密，不少內容當時並沒有見報。今天，錢報記者為大家透露更多的細節。

原味復制中國式教學？

YES

鄒老師說，事情的起因，是英國BBC廣播公司啟動了一個研究項目——「中國化的英國學校」，來看看中英哪種教學方法更有效，實驗為期一個月。

所以這個月里，50名英國博航特中學的學生，由5位中國老師授課，全天的作息安排和中國學校相同。而博航特中學的其他學生，則跟往常一樣，由校內英國老師教導。

兩組學生分別進行數學、科學、英語、中文的測試，由獨立的第三方機構全程負責測試和後期結果分析。實驗項目開始前測試一次；在實驗項目結束後，對一個月的學習內容進行再測試一次，結果會在紀錄片中公布。

預告片里把英國學生訓哭的老師，其實都是教學經驗豐富的優秀老師，在國內深受學生歡迎，是BBC通過長達近半年的全球海選找到的。

英國學生都很懶散不努力？

NO

各大網站轉載該預告片時，用了許多驚悚的標題，比如《中國教師赴英訓哭學生》，又比如《英國引進5位中國老師，然後他們被英國學生逼瘋了》……

采訪過鄒老師的錢報記者認為，這些說法統統是浮雲，他和其他4位老師都很喜歡那50個英國孩子，臨走時還收到許多祝福卡片，師生告別的場面相當溫馨感人，和預告片里的師生關系，完全是兩碼事。

「中國實驗班」是臨時組建的——50個孩子都是自願報名參加。上課的教室里有一股濃濃中國風——牆上貼著學生行為守則、課程表，甚至還有眼保健操圖、「勤學」「善思」等標語。在這樣的環境中上課，英國學生一臉新奇。

擔任「中國實驗班」班主任的鄒老師，還組織過一次中國式班幹部競選，並安排英國學生做值日，負責升旗、餐廳清潔、打掃教室、主持晨會、課間操領操等。

「學生在這段時間里，能很好地完成自己的值日工作，有部分學生還很主動地幫忙打掃教室，並很享受。當然也有學生需要提醒，這都很正常的。」鄒老師說，「我感覺這些事是英國沒有的，讓英國學生得到了鍛煉。」

嚴格的老師教鬆散的學生？

NO

除了當班主任，鄒老師還要負責數學等多門學科教學。

在網友眼中，這是Hard模式老師教Easy模式學生，但鄒老師不這么覺得。

頭一回給英國孩子上數學課，他感覺很適應，因為本來就是按照中國模式來上，而且英國的課程難度還要低不少，教學難度不高。

班裡也確實有孩子，數學基礎偏弱，不太跟得上進度。鄒老師認為，這是因為臨時組班，50個孩子的學業水平參差不齊，放在國內中學也會有類似情況。「中國實驗班」的學習，沒大家想像的那麼糟，班裡也有好些學霸，不光會按時做完每天的家庭作業，還會自己買練習來做，甚至會主動問老師討習題來鞏固。

在英國《每日郵報》的紀錄片預告新聞上，大標題寫著如今英國孩子「福利太好不努力」。但鄒老師觀察發現，不少英國學生其實也很努力，對自己有很高的要求，也有能特別吃苦的，有個學生每天騎自行車40分鍾上學，讓老師們印象深刻。

課堂紀律真讓老師頭痛？

YES

唯一讓鄒老師他們頭痛的，是課堂紀律，每節課都要花不少時間在維持紀律上。

和網上說的高福利制度養出懶漢的觀點不同，當時剛從英國回來的鄒老師分析，這和英國實行小班化教學有關。平常上課，英國老師常會要求學生分小組討論，課堂氛圍比較自由。可是小班總共沒幾個小組，討論下沒啥；變成「中國實驗班」這樣50人的大班後，課堂上多幾個人講話，教室里就會炸開鍋。

另一個原因是中國式教學的學習時間偏長，英國學生不適應。

原來英國中學早上八點半到，下午四點左右就放學了，但實驗班卻要從早上七點半，上到晚上七點，學生的注意力無法集中那麼長時間。

「確實有調皮的學生，一直很鬧。不過，哪裡都有這樣的學生。班裡也有好學生，非常優秀。」鄒老師說。

在鄒老師眼裡，英國學生們感到頭痛的，不是課程難度和紀律要求，而是每天千篇一律的教學安排，除了上課，居然還有早晚自修和課間操，一樣都不能落，還不能自由選擇。有一回上數學課，就有個娃因為在操場玩HIGH了，沒來上課。

但是從鄒老師收到的祝福卡片來看，這一個月，實驗班的孩子們還是蠻開心的。有同學寫道：「我最大的收獲，就是認識了很多朋友，結下了很深的友誼。」鄒老師分析，中國實驗班讓同學在一起學習、分享，集體氛圍比較好。

最有意思的是，有位英國媽媽還發信息告訴鄒老師，她覺得自己的孩子很適合中國教學，希望鄒老師能繼續教下去。(錢江晚報記者：沈蒙和)

相關閱讀：80後的數學老師為啥贏得英國BBC的青睞

這兩天，兩位英國BBC工作人員在杭外劍橋高中露面。據說，他們這次專程來杭州，就是為了跟拍這所學校的數學老師鄒海連。確切地說，應該是「繼續」跟拍，因為今年3月，鄒老師已經在他們的鏡頭下呆了1個月，但地點是在英國一所中學。

事情的起因，是英國BBC廣播公司啟動了一個研究項目——「中國化的英國學校」，他們在英國頂尖的公立學校博航特中學開設「中國實驗班」，不僅全天作息安排和中國學校相同，所有課程也都由中國老師來上，並且全程跟拍，打算錄製成紀錄片。

鄒海連是這個項目的中國老師之一。

「他們想多了解一些學校的情況，並進入了我的課堂拍攝，為紀錄片尋找更多的元素。明天，他們還會到我家裡補拍鏡頭。」

鄒老師說，他能被英國的這個項目選中，真的不容易。「他們挑選老師非常嚴格，我前後花了半年時間，才通過了主辦方設置的重重關卡。國內最終成行的老師只有兩位，另一位是南京外國語學校的英語老師。」

能過五關斬六將，被英國BBC選中去英國教書一個月，鄒海連是一個什麼樣的老師呢？

是個80後，有浙大[微博]的碩士學位

錢報記者采訪中了解到，鄒海連是個80後，在浙大數理統計專業拿到碩士學位後，到杭外任教，已經有9個年頭。現在的QQ簽名是IGCSE A-Level 課程數學教師。

和多數老師一樣，鄒老師很健談，尤其是說到他的數學課；和普通數學老師不一樣的是，說著說著他會突然冒出一兩個英文單詞，不認識他的學生多數會以為他是一位英語老師。

「我是教數學的。」鄒老師強調，「只不過平時是用英語上數學課。」他用英語上數學課，是到杭外任教的第3年，被調去劍橋高中部教數學開始的。

鄒老師的數學課，看上去蠻西式的。每節課上，他都會拿出一部分時間和學生互動，甚至提問完畢就走下講台，跑到學生中間，旁若無人地一對一討論起來。「因為班裡學生就30個左右，所以課堂上有足夠的交流時間，能讓學生想、讓學生說。」

但和真正的英國老師比，鄒老師覺得自己的課蠻中式的。比如，他備課非常仔細，會預估課堂、學生會發生的各種狀況，並想好應對解決方案。哪怕就是選幾道例題，也要想好前後順序，和題目對應的知識點。「就像在幫學生設計學習路線，國外老師一般不會這么仔細。」鄒老師說。

用英語上數學課是「中標」原因

在鄒老師中西結合的課堂里待過的學生，成績都蠻好的。去年他帶的兩個班，幾乎人人是A或A+。

鄒老師覺得，自己會被BBC相中，肯定不是因為帶的學生成績優秀。「主要還是語言水平，國內能用英語上數學課的老師確實不多。」

為練好英語上數學課，鄒老師沒少花力氣。「讀研[微博]究生那會兒，要看文獻寫論文，所以我的書面英語還行，口語不怎麼樣，於是經常去浙大英語角練習，或者看看美劇。後來到杭外教書，英語氛圍就更好了，日常對話基本沒問題。」

鄒老師說，他記得在學校用英語上的第一節數學課，花費了比平時多幾倍的時間來備課。用他的話來說，那真是硬著頭皮上：先是梳理等邊三角形之類的數學專用名詞，再把原來的教案統統翻譯成英文。擔心講到一半卡殼，或者遇到突發狀況，他還將課堂上可能會說的每一句話都記下來……

鄒老師就是這么講著講著，把數學課說溜了。「沒啥訣竅，就是上課練出來的。」

去英國上課，難不難

挑選很嚴格，必須要過四關

要被BBC相中，去英國給英國中學生上課有多難？鄒老師說，自己算了一下，一定要過四關。

第一關，要會玩微信，因為如果信息不靈通，就沒有這次機會。

據了解，這次BBC尋找中國老師，並沒有在國內媒體刊發該消息。去年9月，鄒老師第一次聽說這個消息，是學生發微信告訴他的。接著，有兩位同事也從在英國留學[微博]的學生那裡聽到了該消息，都不約而同把消息轉發給他，鼓動他去試一試。

第二關，教齡滿5年，能全英文教學。

鄒老師回憶，BBC在選人時，開出的3項基礎條件，攔住了絕大多數老師的腳步：第一，該項目要在中國基礎教育體系內尋找老師；第二，這些老師從事英語語法、數學、科學和社會科學的教學工作，至少滿5年，少半年都不行；第三個條件是最難的，這些老師還要具備全英文教學的能力。

鄒老師在杭外劍橋高中任教多年，平常都是用英文給學生上數學課，所以入圍了BBC的初選。

第三關，面試要過三、四輪。

鄒老師說，他給BBC投了簡歷，沒過多久就收到了面試通知，而且不止一次。「光是電話面試就有三、四次，每次起碼要談半小時以上，最長的一次談了整整一小時。」

具體的面試內容，他記不大清楚了：「主要是核實我的情況，包括教育經歷、教學方法，和這個研究項目的契合度等。另外，他們也向我詳細介紹了該項目的來龍去脈。」

讓鄒老師印象最深的是，面試時對方在電話里反復強調，希望他在英國上課時，能用中國傳統的教育方法。

第四關，要進行心理測驗。

在所有的程序差不多時，BBC又專門找了一家獨立機構，評估鄒老師的心理狀況。

那次測試是通過網路在線完成的，總共花了1小時。「從題目上看，主要是測試有沒有心理創傷，對新環境的適應能力、抗壓能力等。」鄒老師回憶說，「當時覺得英國人挑老師蠻慎重的，後來聽說德國航班失事，可能是由於副駕駛患嚴重抑鬱，我就覺得這樣的測試真的有必要。老師要面對那麼多孩子，心理健康可能比教學水平更重要。」

當然，開朗健談的鄒老師很順利地通過測試，在去年12月底，被確定錄用。今年2月底他飛赴英國，給50名英國學生上了一個月的數學課，同時還擔任了該實驗班的班主任。

⑵ 去英國執教中式學校的老師後來怎麼樣了

去英國執教中式教師的老師，迎來的大結局就是5名中國老師赴英國公立學校，用中式方式教學。4周內交出的中國實驗班，在期末考試中，數學自然科學普通話三科平均分高出，其他班約10%。

就應試結果而言看成完勝。中式教育在英國學堂取得了成功。

⑶ 華裔老師在英國教學，被4人圍堵被打得滿臉血，事情最後怎樣了

南安普頓大學一名37歲的中國講師王鵬（音譯）在英國遭4人圍毆謾罵，導致受傷嚴重，從王鵬的陳述中了解到，當時的他正在郊區慢跑，這時有一群人駕車經過，他們在車上對著王鵬大喊大叫，隨後就將車停在路邊，下車之後就開始對著他拳打腳踢，王鵬當時就被踢到在地，面部受傷嚴重，鼻子和嘴巴流了很多血。而這些人除了毆打他之外，還對其惡語相向，「滾出英國」「中國病毒」等其他不堪入耳的話和進行種族攻擊的言語從那伙暴徒口中罵出，而這些對於已經在英國本地生活了6年且已經安家立業的王鵬來說，實在是無法接受。

這一新聞被曝光後，引起網友的熱議：有網友評論道：「現在才知道國外不安全，早點幹嘛去了？」很多人認為他被打是活該，似乎出國已經成為了一種錯誤，但是這種看法是有失偏頗的，在全球化的時代，我們不能故步自封，中國人出國工作，有利於傳播文化，也能夠減少國內的競爭，更有助於時代的發展。

⑷ 英國人是怎麼評價「中國老師赴英國支教」的

UKEC英國教育中心了解到：在BBC播出中國老師赴英支教之後，很多英國人發出了「我們應該像中國人那樣教孩子嗎?」的疑問！

雖然有人批評中國學校僵化呆板，但事實勝於雄辯，即使是在西藏那樣比較邊遠的地區和條件艱苦的學校，中國學生的表現都超過諸如澳大利亞這些國家的學生。英國著名時事評論家詹金斯則持相反意見。他在英國《衛報》的評論文章說，中國學校是考試工廠。當中國都在從愚蠢的教育方法中覺醒時，為什麼英國如此急著要復制它呢?

不過，在4周的相處後，中國老師和英國學生的關系變得好起來。斯特勞格爾說，一些學生甚至開始表達對中國式教育的偏愛。他們喜歡從黑板上抄板書，認為這能幫助記憶。更多學生也喜歡中國課堂的講課方式。羅西說，她認為這些中國老師工作非常認真，很有熱情，而且很酷。其實英國老師也有教學熱情，只是表現方式不同。

對於BBC這部紀錄片引發的爭議，英國官方沒有做出更多回應。

不過，無論怎樣的爭議出現，英中兩國通過文化交流增進了解，是值得鼓勵和支持的。他認為，英國與中國之間的文化交流合作項目還有很多，因此外界也不必盯著這一部紀錄片不放。

⑸ 如何看待中式教育在英國遭遇水土不服

5個來自中國的中學教師最近很火，因為他們在遙遠的英國遭遇了50名正處在青春期的中學生。中國-英國，教-學生，大人-孩子，不管哪一組身份都註定了火花四射的勁爆故事。

當然，英國BBC也這么認為。

當地時間8月4日晚，BBC播出了紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎》，講述了5名中國教師按照純中國式的教學方式，教英國學生學習數學、科學、體育等課程。一個月後，這些學生將和由英國教師授課的學生一起考試，一決高下。三集紀錄片目前只播出了第一集，就引發輿論的普遍關注，片中的中國教師顯得有些力不從心，英國學生也頗有怨言。

而留給中國觀眾的問題，並不僅僅是英國的孩子是否足夠堅強。我們更多思考的是，中國的教育是不是足夠「堅強」？中國孩子的成長需要怎樣的教育？為此，中國青年報記者專訪了北京大學精神衛生博士汪冰。

紀律往往是為了滿足單向傳遞

中國的父母在批評孩子的時候，最喜歡說的話就是，「你怎麼這么不乖」「你怎麼這么不聽話」。這意味著，聽話、服從是中國式好孩子的標准，尊敬師長也就成了一切校園生活的前提。所以，當5名中國的中學教師來到英國學校，發現「學生對教師的敬畏」並不是天然法則時，他們的內心最初是有些崩潰的。

汪冰覺得，這其實有關文化差異，並不關乎對錯。「在一個強調集體主義的文化里，重要的是和大家保持一致；而在強調個性的文化里，重要的是保存自我。」他認為，除了這個前提，紀律本身也有值得探討之處。

上課隨意講話、不聽教師講課，甚至是在課堂上化妝，有媒體報道說，「這是英國學生給中國式教育上了一課。」在汪冰看來，「老師說話的時候學生不要說話」與「學生能不能說話」，是兩種不同的情況。「如果紀律是為了幫助孩子更好地學習，那就是好的紀律；而如果紀律是為了讓老師省事，從而違背了孩子的天性，就不是好的紀律」。

在中國，大部分學校是大班教育，紀律能保證課堂的安靜、安全，使50多個學生都能在教室里有效率地學習。汪冰說：「如果50個人亂成一團，教師和學生都是受害者。而BBC片中實驗的不合理之處，是讓習慣了小班教育的英國孩子突然進入大班，這對中國教師是不公平的。」

「但紀律是有限度的，過度強調紀律，會限制孩子的自由發展。而且紀律往往是為了滿足單向傳遞，時間久了，學生的思維會有惰性——聽老師說就夠了，不需要參與。這就是中國學生不太愛發言的原因。」汪冰解釋，單向的教學方式，在人多、時間緊、任務重的時候，會在短時間內提高學生的成績，但不容易「走心」。紀錄片中也提到，學生們好像都明白了，但一下課就都全忘了。

「在教育領域，參與性的記憶是最牢固的。」汪冰認為，雙向的教育方式至少有3個優勢：一是學生不容易疲勞，不懂可以隨時停下來討論；二是師生之間更加平等，有討論的意願；三是學生的提問本身就是學習的過程——這是單向的教育方式永遠無法做到的。「就像談戀愛，沒有人願意和只會自說自話的人交往。需要交流，才能互相理解」。

汪冰說，如果換做5個英國教師來中國上課，他們大概會痛苦於「在人群中叫喊卻無人應和」，鼓勵了半天也不見得有人願意說話；而學生的苦惱很可能是，學了一天，什麼硬貨都沒學到，就顧著跟大家聊天了。「但只要願意給中國孩子時間和機會，都會慢慢變化，00後就比80後開放多了。」汪冰說。

幫助每個孩子找到自己獨特的優勢

紀錄片中，一個男孩體育不佳，跑1000米對他來說簡直是個噩夢。但他在解中國的益智玩具九連環上天賦異稟，全班同學都樂於向他請教。

汪冰說，在一些西方發達國家，教師注重「因材施教」。比如，對閱讀障礙的孩子會更多使用聽覺的教材，課外也會給予特別輔導。「如果班上只有十幾個孩子，我們就有機會幫助每個孩子找到自己獨特的優勢。但是在目前中國的大多數情況下，孩子們都是在同一個班級、用同一套教材、施行同樣的教學節奏。當那麼多孩子在一起，我們只能取最大公約數」。

但是，汪冰提醒，如果一個孩子被教師評判為「高考(精品課)要考的科目都不行，你學其他的有什麼用」，那孩子可能會採用自毀的方式徹底放棄自己——我就不學了。「因此，即便從功利的角度來看，我們也要鼓勵孩子，如果他能從一些與考試科目無關的事情上找到自信，就不太容易放棄學校的學習」。

汪冰講了一個故事：有一個男生特別喜歡打網球，但因為學習不好，父親就不再讓他打球了。然而，不再打球的孩子不僅學習依然不好，自信心也特別受挫，和家長的關系開始對立。父親為了修復關系，請了教練繼續教兒子打網球。漸漸地，父親發現，孩子在打球的時候特別能吃苦，就贊美兒子：「你練那麼長時間也不累，面對困難那麼勇敢，在學習上也應該能做得更好啊。」故事並不是心靈雞湯，孩子最終也沒有成為「網球高手+學霸」，如果他學會了把打網球的經驗遷移到了學習上，父子關系也得到重建。

「如果幫助孩子找到自信，在他未來面對人生困難的時候也會更加勇敢。」汪冰說，「如果一個人知道自己的生命中不全是困難，除了困難還有其他愉悅，他才會更願意去解決這些困難。」

節制和規則是中國教育更要突破的方面

汪冰覺得，BBC之所以拍攝這部紀錄片，是因為他們意識到英國的教育有一部分出了問題。而這個問題並不僅僅是紀錄片開頭所說的「《國際學生評估項目》報告指出，截至2012年，中國上海中學生的數學、閱讀、科學能力均為世界第一，而英國學生的排名則大概在20名開外」。

為了表現「純中國式教學」，英國學生被要求穿上了連中國學生自己都吐槽過無數次的「像降落傘一樣」的校服。平日里做算術都仰仗計算器的學生，要在一堂課內學會三角函數。一個小姑娘嘟囔：「為什麼要學，讓我們學會怎麼繳稅不就可以了」。學生每天早起做早操——據說為了訓練集體意識，「大家一起做一件正確的事」……

一個屢次「破壞課堂紀律」的女生被老師請出了教室，一個上課愛說話的男生被老師懲罰面壁，再進行下去，似乎就差「請家長」這一招了。但英國孩子似乎並不在乎。女孩說：「如果不是考慮到我的朋友，我才不會來學校。」

「強調紀律、強調集體，其實還是在默默傳遞一個理念：老師是對的。這會讓孩子從小覺得，誰做權威就可以任性、可以隨意制定規則。」汪冰認為，東西方教學方式沒有絕對高下，節制和規則才是現在中國教育更要突破的方面。

汪冰提到，比如中國孩子在外留學(課程)，家長特別擔心他們吸大麻、濫交。「在一些國家的文化中，如果高中畢業還沒有性經驗，就會被嘲笑；男孩在大學有很多親密關系是一種自豪。但問題在於，這些國家的年輕人一旦選定了交往對象，就會比較忠誠；而中國孩子可能只學了一半，沒有搞明白全部」。

「節制和規則不應該被全部拋棄，因為孩子是一種不考慮未來的動物。他們只想及時行樂，很少有孩子能想到為什麼讀書。如果完全不加限制，一味強調快樂，那是教育者沒有盡到一個成年人的責任。」汪冰說，「痛苦是學習的一部分。進入社會後，每個人都要靠自己，不會再允許你為所欲為。」

有很多HR曾經跟汪冰抱怨，他們發現90後的孩子很注重自我感受，簡而言之，就是想要「活兒少、錢多、離家近」，「你如果讓我不爽，我是不會妥協的」。汪冰說：「這其實是一種缺乏職業精神的表現。我們的教育體系中，對於職業精神的教育十分匱乏，而孩子的自我解放又很徹底，抱著要被全世界點贊的心態進入職場，就十分危險。」

汪冰說：「英國的教育方式會讓自律的孩子更加自律，因為他們嘗試過自由；也會讓不自律的孩子很難變得自律，分層十分明顯。只是在英國，你可以靠福利過得還不錯。」

紀錄片第一集的結尾，中國教師開始嘗試新的管理班級的方法——選班委。這一方式的結果如何尚未可知。汪冰認為，既然班委是由孩子們自己選出的，就要遵守自己制定的規則，以實現同伴的示範作用、同伴之間的自我管理，從這個角度來看，是一件好事。但是，汪冰提醒：「班委只是一種形式，究竟它是幫助教師來實現某種權威的意志，還是讓學生彼此示範和影響，實現自覺、自我管理，將決定這件事的最終結果。」