英國如何學習英語

1. 英國人是怎麼學習英語的

好問題！
實際上，學英語跟學漢語有些地方大不相同！剛出生，一樣，聽聲音。聽了幾個月，有些孩子聽到幾歲，才會說。這是從聽到說，先聽後說。然後才學讀寫，一般是先讀後寫，這就是掃盲，學認字。這時候就跟中文大不同了。英文一共不到100個符號，連大寫字母都算上，因此寫就比寫漢字容易多了。有研究表明，這個不能胡說八道，達到讀寫同等水平，學英語的要比學漢語的，平均早三年！平均。注意這個語言學習的順序：聽、說、讀、寫，這是學母語的順序，不一定是學外語的！學了讀、寫之後，讀的能力慢慢高於聽的能力，因為聽需要馬上反應，讀可以有時間思考，因此閱讀詞彙量快速提高。也有研究表明，英美人每年的詞彙量的提高是1千到5千，也就是說中國的什麼大學畢業級別的詞彙，英美人有些一年就搞定了！有一個平均值，自2歲至17歲，美國孩子每天，是每天，15個生詞！總量是多少可以計算出來的！
最重要的是，英國人美國人整天用「日常英語」，這個中國人是日常不用的，中國人用的叫做「日常漢語」！這樣，英美人的英語當然好的多啦。

最近的有個對話，美國主播與中國主播，有人的分析表明學教口語很難。
不過，真心要追的話，能費勁追上！

祝進步。

不同意的是多數，因為多數真的不懂。

2. 英國人是怎麼學英語的

英國人說英語和我們說漢語一樣啊，你學漢語還形容詞，動詞了嗎~所以，現在的學習英語方法有問題。。。。。。。

3. 英國寶寶是怎麼學好英語的

不知道怎麼幫助孩子學習英語?一起來看看英國寶寶是怎麼學好英語的吧。以下是我分享給大家的英國寶寶學好英語的方法，希望可以幫到你!

英國寶寶學好英語的方法一
聽英文兒童歌曲和童謠

Nursery rhymes(兒歌童謠)是與兒童建立良好關系的開始。根據西方兒童認知發展的基本原則，與兒童建立良好關系是兒童認知發展的第一要素。因為兒歌童謠韻律節奏感強，琅琅上口，尤其是配有一定的音樂，讓孩子感受到愉悅和溫暖，因此，不管是在家庭還是課堂，都是建立良好關系、感知語音快樂的開端。

父母在和孩子唱歌、念童謠的時候，可以結合一些動作，和孩子一起玩，讓孩子在“寓教於樂”的氣氛中，不知不覺的感受到英文的魅力，從而培養孩子英語學習的興趣和語感。比如，the wheels on the bus這首兒歌，父母在唱的時候，就可以和孩子模仿司機開車的模樣等。

語感啟蒙訓練，系列動畫兒歌最適合

1. Wee Sing系列兒歌庫

這個系列約據說是美國父母首選的兒童歌曲第一品牌。

2. Mother Goose最有歷史淵源

Mother Goose《鵝媽媽童謠》是英國民間的童謠集。這些民間童謠在英國流傳時間相當久，有的長達數百年，有幽默故事、游戲歌曲、兒歌、謎語、催眠曲、字母歌、數數歌、繞口令、動物歌等。

3. Susie Tallman(蘇西托曼)的兒歌最好聽

所有曲子都精心改編，力求活潑趣味親切溫暖，並不惜成本動用了鋼琴、小提琴、大提琴等大量真實的樂器，讓音樂聽起來特別生動活潑，完全沒有電腦合成樂器的平板呆滯。想要寶寶跟著學唱是有點難度的，不過用來磨耳朵，提高對歌曲的品味也是非常不錯。

4.The Kimbooers 最用心

不少媽媽對The Kiboomers的英文歌應該不陌生吧?很多經典的英文兒歌都出自他們哦，不僅韻律歡樂語速適中，而且孩子和家人都能朗朗上口。最棒的是資源里除了帶有語言學習的元素，還融入了許多外國的文化，不僅讓小朋友學習到英語歌曲，同時還能夠接觸國外文化。

The Kiboomers所有的兒童歌曲都是由在兒童教育行業擁有15年以上經驗的教育者編寫的。歌曲中的單詞都很簡單，節奏幼兒也跟得上，也適合孩子們獨自演唱。
英國寶寶學好英語的方法二
閱讀中的韻律節奏訓練

外國小孩在閱讀之前先是聽各種兒歌童謠，然後在上學以後開始學習 Phonics，這種學習也是和兒歌童謠結合起來學的，或者說是把韻律節奏唱出來。到一年級的時候，孩子們開始學習自主閱讀了，老師就把韻律節奏的訓練素材融入到孩子讀的材料中去。韻律節奏訓練一直貫穿於孩子們聽、說、讀的每一個環節。

國外幼兒教育網站有大量的音視頻資源，兒歌的動畫、flash等，都是他們非常重視的內容。在各種資源中，韻律節奏的朗朗上口幾乎成為這些資源的共同特點。卡爾爺爺的Brown Bear棕熊四冊系列也具有類似特點，可以說，低齡孩子的韻律節奏訓練是英語國家語感訓練的最重要一環。

英語國家為訓練孩子的韻律節奏出版了很多繪本，這些繪本家喻戶曉，比如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See就是通過句式的不斷重復，讓孩子很容易通過動物交替出場、替換主要單詞記住文本的韻律節奏。在講解繪本的時候，老師或者家長通過預測(make and confirm predictions)這一閱讀策略的運用，在幾個動物出場的重復句式之後，輕易就可以判斷下一個句式是什麼。這樣的過程一方面使孩子聽和說的韻律節奏感增強，同時理解文本(text)中的文字(words)是有一定的規律和結構的(pattern)。

《棕色的熊》里提到了brown bear, red bird, yellow ck, blue horse…非常非常多的顏色和動物。我們在理解這本書時，絕不僅僅把“Brown Bear”理解為棕色的熊。它可以是White Bear，也可以是Black Bear，甚至是Golden Bear，Blue Bear。與此相應的，這絕不是一本動物顏色認知書，而是充滿想像色彩斑斕的大世界。

幼兒從什麼時候開始學習英語進行語感啟蒙，其實沒有一個定論，也不存在如果幼兒不學習，就會輸在“起跑線”的問題。問題的關鍵是：幼兒英語學習除了一個大環境的影響之外，最重要的是孩子在0-6歲這個階段的“語言敏感期”決定了每個孩子都有這方面的潛能。

很多人會問什麼樣的父母，適合教孩子英語啟蒙?父母英語口語差，怎麼教小孩?“母語環境”更多的在於孩子對於英語的感覺。有些人很在乎發音，在乎說的是不是純正的美音，或者英音，殊不知即使中文是我們的母語，沒有學過播音專業的父母又有幾個人能說真正標準的普通話?語言本意是交流，所謂父母發音不夠純正，只讓孩子跟父母說英語，但父母絕對不可以跟孩子說英語，是不可想像的。語言是用於交流的，把交流的最終目的剝離語言的學習，語言只會是一潭死水。

其實教小孩子英語啟蒙，父母英語水平不是關鍵，父母會不會教才是關鍵。語感不能完全說是教出來的，應該說是經過長期體驗自然感知出來的，當然這種感知的能力是需要訓練的。孩子在語言方面的能力，並不是孩子自身行不行的問題，而是提供教育的一方是不是注意到需要這方面訓練的問題。所以，語感啟蒙應從多聽、多看開始，有了足夠的輸入，才能情不自禁地自然輸出。
英國寶寶學好英語的方法三
英語語感全方位解讀

【英語語感】是人們對英語語言的感覺能力，是一種難以描述，但又現實存在的自然表達的潛意識。好的語感使英語交流更加地道，聽起來更順耳，說起來更順口，讀起來更順眼，寫起來更順手。從第一感覺上就可以覺察到哪些說法是地道的，哪些是不地道的，甚至是不正確的。

簡單地說就是交談的時候或者遇到某種語境的時候, 非常快地說出某個對應的句子,思考過程很短或者就是一種習慣性地回答。舉例來說，假如別人對你說Thank you. 你回答You're welcome. 這不是語感，這是固定答案的回答。如果你在英國生活比較久，就會回答That's all right.在澳洲生活比較久，會回答No worries.這是一種語感，就是說在這種語境下，你的直接反應是對別人的感謝的一種回應，而不是單單一個客套的回答。

通俗一點來說，有英語語感，就是自己對語言有把握，脫口說出的內容已經基本正確，接近native speaker。打個比方，就像我們講中文，已經有了一種把握，知道自己說出來的是通用的或者是對的，而這樣一種感覺，更多的是靠長期的積累，而練習就是最好的積累方法。

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4. 留學英國如何在英國學好英語

留學英國如何在英國學好英語

出國留學，必過的一關是語言關。在中國學英語，不少人認為沒有語言環境，所以進步緩慢。那麼來到英國讀書的留學生，完全處在英語世界中，語言的提升是否因此就有了保證呢？中國留學生鄭志鵬在白金漢大學(University of Buckingham)攻讀的專業是Communication for International Business and Trade(國際經貿交流)。在這里讀書，用英語交流時，老師特別強調不要用我們的母語思考。在寫作的時候，更不能直接從中文翻譯成英文，因為這樣做會引起讀者理解上的困惑。 專家在分析英式教育時這樣總結。新學期正式開課前，英國不少大學會要求國際學生參加Academic Writing學術寫作的培訓。志鵬說，他剛到英國時先讀了預科，那時學校的老師比較注重學生的語法和詞彙。那麼，在英國留學，如何學好英語呢？我們一起來看一下。

表達思想

寫什麼樣的句子，會給英國老師留下更深、更好的印象？這是學校想讓我們了解的。如果想把自己的意思表達清楚，我們必須學會要用比較地道的英語來傳達。在英國學習專業課，老師不會要求學生背誦。像Communication交流與溝通這樣的學科，學校會通過case study(案例分析)的形式，通過讓學生演講及寫作，來衡量他們對課程以及語言掌握的情況。相比之下，翻譯這個專業對語言的要求更高。留學生楊貝莉目前是Middlesex University米德爾塞克斯大學MA Interpreting口譯碩士專業的學生。這所大學的這門課只設中文和俄文兩種外語與英語的對譯。

如何進步

我們的老師說，中國學生在英語發音上有缺陷，至少半數以上的中國同學都有問題。他向我們推薦網站，BBC的網站就是其中一個，他要求我們模仿英式發音，讓學生把每個句子練習讀十到二十遍，直到能非常熟練地使用英語並表達想法。想通過幾分鍾的演講把一個繁復的課題講得透、說得明白；中心明確、言簡意賅，這要求演講者提前做大量的'調查、准備並不斷演練。我的大部分同學都是英語專業的學生，或做過英語老師，他們的英語基礎很好，所以我感覺壓力很大。但是我通過這個課程擴大了知識面，也培養了樂觀積極的性格，因為想在演講時吸引觀眾，就必須講得生動，這需要我們不斷改進自己的表演水平和英語表達能力，在語音、語調、語法等各方面，勤練苦練。

新聞VS翻譯

貝莉坦言在中國工作一段時間後，本來准備到英國來讀新聞專業，不過考慮到畢業後的就業前景，她決定放棄新聞而選擇口譯。我想，如果我做新聞，卻不一定能做同傳(同聲傳譯)；但我來學同傳，掌握翻譯技巧，這對我來說更有難度也更有挑戰，或許畢業後同傳專業能適應的范圍會更廣一些。貝莉在本科階段主攻工商管理，在接受了短期新聞專業培訓、並在一家英文報社獲得工作經驗後，貝莉想在英文領域有所突破，同傳也要利用語言來表達想法，我覺得它與新聞有相似的地方。在決定自己未來的職業方向時，她考慮了很長時間才下了決心。楊貝莉說，一年的碩士課程剛剛開始，這學期的主要訓練內容是英語演講，老師給學生二十五個領域的課題，包括聯合國、歐盟、英國航空公司等。學生們每星期做兩次演講，每次七分鍾上下。下學期將會是同聲傳譯和交替傳譯的學習。