中國全民素質需要多少年得到提升

A. 如何提高全民素質

如何提高全民素質,根據國情,有必要分兩步走.第一步,要認清形勢,有重點地培養和儲備一批人才.比如,從以勞動密集型行業為主,向知識、技術密集型行業轉變；以面向國內市場為主,向面向國際市場轉變.對此應採取一些有利措失：一是迅速提高在崗職工的思想文化素質和生產技藝水平,以適應企業上規模、上檔次、上水平和外向化的要求；二是不斷向生產第一線輸送合格勞動力,文化基礎一般必須高中畢業以上,並經過比較系統的職業教育和嚴格的技術培訓；三是大批向鄉鎮企業輸送中、高級業務骨幹,迅速提高鄉鎮企業中各類專業技術人才的比例；四是有計劃地培養新一代企業家,切實解決接班人的問題；五是加速培養一批既懂外語又懂經濟,能夠適應和推動外向型經濟發展的專門人才.第二步,要有條不紊、持之以恆地抓好學校的素質教育,大力發展教育事業,力爭盡快把全民素質提高到一個應有的層次,從而把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢.這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路.惟有如此,才能推動社會進步和經濟發展,實現中華民族的偉大復興 .

B. 提高全民的科學素養

走中國特色的自主創新道路，建設創新型國家，是新世紀黨中央作出的重大戰略決策。思維創新是科技創新的先導，提高全民科學素養，倡導「解放思想、追求真理、實事求是、與時俱進、開拓創新」的科學精神，為自主創新創造良好的氛圍具有十分重要的作用。

一、公民科學素養與自主創新的關系

公民科學素養是指公民了解必要的科學知識，具備科學精神和科學世界觀，以及用科學態度和科學方法判斷各種事物的能力。科學素養是公民素質的重要組成部分，公民的科學素養反映了一個國家或地區的軟實力，從根本上制約著自主創新能力的提高和經濟、社會的發展。自主創新、科技發展不僅依賴於社會的物質保障，還有賴於能夠激發創新的社會文化環境和廣大公眾具備較高的科學素養。21世紀國家與國家之間的競爭，主要表現為綜合國力的競爭，但實質上是科學、人才的競爭。如果說科學技術是第一生產力、人力資源是第一資源，那麼公眾科學素養就是第一國力，必須不斷提高公民的科學素養，才能為自主創新提供一個不竭的源泉。這就好像「魚」與「水」、「樹木」與「土壤」的關系，離開了公民科學素養的提高，自主創新就沒有扎實根基。但目前我國公民的科學素養現狀遠遠不能適應建設創新型國家的需要，因此在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006——2020）》中提出，「提高全民科學文化素質，營造有利於科技創新的社會環境」。把我國公眾培養成具有一定科學知識、科學精神的群體，既是發展的需要，也體現了以人為本的根本。科普工作是提高公眾科學素養的重要途徑。科協作為科技群眾團體，是科普工作的重要社會力量，在提高全民科學素養、為自主創新創造良好氛圍方面負有不可推卸的社會責任。

二、我國公眾科學素養的現狀

改革開放以來，我國公民科學素養有了很大提高，但與發達國家相比，存在著很大差距。

中國科協按照國際通用方法，五次對全國（除台灣、香港、澳門地區外）18——69歲成年公民科學素養進行了調查。最新調查顯示，我國公眾具備基本科學素養水平的比例是1.98％（其中城市為4％左右，農村為0.7％）。50個中國人中只有一個人具備基本的科學素養，比發達國家至少落後了二三十年。

文化程度越高，具備基本科學素養的比例越高。學生具備基本科學素養的比例最高，達15.6％；家務勞動者等科學素養比例較低。

電視是中國公眾獲得科技知識、信息最主要的渠道。但幾乎不接觸網際網路的公眾高達91.6％，92.3％的公眾沒有參觀過科技館，公眾參與科技周的人數僅為11％。

這些數字說明，提高我國公眾科學素養迫在眉睫、任重而道遠。

三、提高公民科學素養，為自主創新創造良好氛圍的對策建議

提高公民科學素養，應該遵循政府推動，全民參與的方針。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006——2020）》中首次寫入了科學普及和創新文化建設。由此可以看出科普工作是提高公民科學素養的重要途徑。

（一）政府應當把提高公民科學素養納入議事日程，鼓勵保障公益性科普事業，制定優惠政策支持營利性的科普文化產業等，推動公民科學素養的提高。中國科協在1999年建國50周年前夕提出到2049年建國100年時，中國公民基本具備科學素質的遠景規劃，即「2049計劃」，有計劃、有步驟地推動公民科學素養的提高。以促進人的全面發展為目標，《全民科學素養行動計劃綱要》也即將出台。

（二）要把弘揚科學精神作為提高全民科學素養的首要任務來抓。當前我國國民整體科學文化素質比較低，許多人科學精神不足、缺乏基本的科學常識，給迷信、偽科學和邪教提供了可乘之機。通過科普工作，弘揚科學精神，能夠進一步提高人們的科學文化素質，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握現代科學技術，激發自主創新的熱情，使個人得到全面充分的發展。因此必須把弘揚科學精神作為首要任務，通過扎實有效的工作，使科學精神在全社會得到發揚光大，滲透到生產、工作和社會生活的各個方面，融入廣大人民群眾的頭腦中去。

（三）增強提高公民科學素養手段的針對性和有效性。當今世界，科學技術日新月異，人們的生產和生活方式都在發生深刻變化，獲取信息的手段也在不斷更新。科普活動必須與時俱進、開拓創新、務求實效。一是內容要更新。要將最新的科技成果，及時傳授給公眾，教給他們最先進的科學知識和適用技術。還要普及哲學社會科學，提高全民族的哲學社會科學素質，使廣大幹部群眾學會用科學的方法認識自然，把握自然和社會發展的客觀規律。二是形式要多樣。對實踐中形成的行之有效的科普活動形式要堅持和完善，同時要根據新的形勢探索新途徑和新方法。科普講座、科普報告直接面對聽眾，便於交流，很受群眾歡迎。科學家給學生做一次精彩的科普報告，能夠引導他們對科學事業的嚮往和對科學家的景仰，啟發他們的創新思維。因此，要動員更多的科技人員到學校、工廠、農村、機關、社區、部隊去宣講科技知識。三是手段要先進。中國科協公眾科學素養調查顯示，電視已成為我國公眾接受科技知識的主要渠道。要高度重視電視的科學教育功能，充分利用電視台開展科普活動，發揮現代傳播技術手段的作用。青少年上網的比例很高，要加強網路科普工作，使網路成為科普活動的重要陣地。運用現代化的工具在全社會大力傳播科學知識、科學精神、科學思想和科學方法，營造全社會愛科學、學科學、講科學、用科學的良好氛圍。

（四）要切實搞好重點群體的素質提高工作。要根據不同層次、不同人群、不同地區的特點做好素質提高工作。一是廣大科技人員。通過學術交流、學術報告等形式，搭建互相交流創新思維的平台。鼓勵「最具創新年齡段」的年輕人形成創新思維，要不斷突破原有的假設和理論，不斷放寬科學研究的視野，為自主創新創造一個寬松、平和的自由環境。二是廣大幹部。促使他們用科學的思想和方法指導工作，提高科學決策的能力和水平。三是廣大農民。通過科技下鄉、科技扶貧、農函大培訓、科普示範創建、農技協和農民職稱評定等工作的開展，增強廣大農民的創新意識和致富能力。四是廣大青少年。通過舉辦科技創新大賽、機器人大賽、計算機奧林匹克大賽等科學探索和科學體驗活動，加強創新思維教育，激發他們學科學、用科學的興趣，培養青少年創新意識和能力。

（五）要進一步繁榮科普創作。科普創作是科普工作的基石。編輯出版一本高質量的科普圖書，就是一項基本建設。要增強精品意識，提高科普作品的質量，多出精品。同時加強對現有創作人員的培訓，逐步培養一支了解科技發展態勢、了解公眾科技需要的科普創作人員隊伍。

（六）要不斷發展壯大科普工作隊伍。提高公民的科學素養，需要一支規模大、素質高的科普人才隊伍。要組織和引導科技、教育、文化工作者投身科普事業。加強科普人才的培訓，培養一批農村適用技術能手、企業技術創新的能工巧匠、青少年科普教育的優秀教師、城市社區科普宣傳員，不斷壯大科普志願者隊伍，逐步建立起由科普專家、科技工作者和科普志願者組成的專兼結合的科普工作隊伍。離退休科技工作者是一支科普工作的重要社會力量，要充分發揮他們在科普中的獨特優勢和作用。

（七）要加快科普設施建設。政府應把科技場館建設列入議事日程，鼓勵國內外和個人投資建設科普場館、設施和展品，逐步形成政府投入為主、社會多渠道投資的科普設施建設新格局。要充分挖掘和利用現有科普資源，有計劃地向中小學生開放高等院校、科研院所的實驗室、研發中心等設施。科普場所要常年向公眾開放，建立高效靈活的運行機制，改善經營管理，提高資源的利用率。

（八）要形成政府推動，全社會參與的大協作科普工作格局。要充分發揮科協作為科普工作主要社會力量的作用，調動工會、共青團、婦聯等社會團體的積極性和創造性，大力開展群眾性、社會性、經常性的科普活動。要動員國家機關、社會團體、企事業單位、農村基層組織等全社會的力量開展科普工作。

C. 全民科學素質提高，需要准備什麼需要做到什麼

全民科學素質行動計劃綱要》對公民科學素質的定義如下。科學素質是公民素質的重要組成部分。公民的基本科學素質一般是指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，弘揚科學精神，並能運用這些知識處理實際問題，參與公共事務。這就是我們所說的 "四科兩能"。當然，大家都知道提高公民科學素質的重要性，但如何提高公民科學素質需要做大量的工作，因為這包括科學知識的普及、科學思想的樹立、科學精神的傳播，以及讓公眾把這些科學內化為個人行動，用科學來進行日常決策。

要在五年內將這個數字提高近四個百分點，難度很大。然而，如何提高公眾的科學素質仍然是一個現實的話題，這也需要從業者和研究者共同探討。雖然目前各種科普渠道、內容和方式都很豐富，但在提高公民科學素質方面的具體作用還有待進一步探討。可喜的是，各種機構都採取了各種形式來豐富公眾的科學生活，因為科學素質的提高不可能一蹴而就。它需要精耕細作，細致入微，堅持不懈。

D. 中國科協：我國具備科學素質公民比例超百分之八，這一數據有何意義

"會議明確提出，到2020年，公民具備科學素養的比例要超過8%，這為提高全民科學素養的整體水平吹響了'集結號'。" 關於這次會議的意義，李春陽說。"全民科學素質是衡量一個國家或地區科學發展水平的重要指標。" 李春陽告訴記者，"十二五 "期間，雖然新疆公民科學素質的比重迅速提高，但還不能有效支撐創新型新疆建設和全面建設小康社會。根據第九次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，2015年公民科學素質比例達到3.97%，是2010年1.20%的2.31倍，超過了 "十二五 "公民科學素質2.28%的目標任務。"從3.97%提高到8%以上會很困難，"李春陽說。

但是，隨著互聯網特別是移動互聯網的發展，公眾獲取科普信息的方式發生了根本性變化，傳統的科普方式已經明顯不足。我們迫切需要創新科普形式、內容、手段和渠道。"科普信息為科普工作打開了一扇新的窗口"。李春陽說，在新疆推進科普工作，要把傳統媒體和現代媒體結合起來，兩條腿走路，並把數字化、網路化、智能化等特色信息技術與科普工作深度融合，將成為我區 "十三五 "科普工作的主要手段。

E. 素質教育的口號在國內喊了幾年了

素質教育的口號在國內喊了大約30年了。

素質教育一詞是在上個世紀80年代到90年代被提出來的。1985年召開的全國教育工作會議，中央頒布了《關於教育體制的決定》. 在決定中提出了素質教育的目標：提高全民素質！1999-06-13中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定4項26條。
2001年6月,中共中央、國務院頒布《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

由於角度不同，給素質教育下的定義不盡相同，但不同定義常有著共同特點：
第一，認為素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育；
第二，認為素質教育要依據社會發展和人的發展的實際需要；
第三，主張充分開發智慧潛能與個性的全面發展，重視心理素質的培養。

因此，素質教育可以定義為：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，並注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，就是把具有人的基本形態的高等動物培養成為具有人的基本素質的真正人的教育。

F. 如何提高國民素質

提高國民素質 經濟和社會的發展是通過資金、物質、技術和人力資本投入實現的，是社會諸要素漸進式積累的結果。但是在諸多因素中，人是第一位的、起主導作用的因素。著名經濟學家汪丁丁曾說過，中國經濟的深層優患是文化缺陷。我們認為，文化缺陷正是國民素質不高的症結，也是制約經濟社會發展的「瓶頸」。 國民素質在經濟社會發展過程中的主導作用，概括起來有以下幾點： （一） 國民的科學文化素質是經濟社會發展的「加速器」 生產力的不斷發展支持了人口素質的不斷提高，而人口素質的不斷提高又促進了生產力的發展。改革開放30年，我國突出了高新技術產業領域的自主創新意識和能力，在電子信息特別是集成電路設計與製造、網路與通信、計算機及軟體、數字化電子產品、生物技術及新醫葯、新材料、新能源、航空航天、海洋等高新技術產業領域都有高速發展。這些事實無疑說明，國民素質的提高，促進了經濟的發展、社會的進步，起到了「加速器」的作用。但是，衡量一個國家的科技文化水平，不能單獨看其在世界先進水平上的一些成就，更重要的是看其全社會的科技文化水平。因此，提高全民的科學文化水平是經濟社會發展的基礎，是積累強大發展後勁的基礎工程。 （二） 國民政治素質是調節社會矛盾的「穩壓器」 人不僅是社會經濟活動的主體，也是社會政治活動的主體。國民政治素質起調節各種矛盾、穩定社會的作用。國民政治素質高，有利於建立良好的市場秩序和改善投資環境，所以，每當思想政治工作受到社會重視時，則無不獲得顯著的社會效益，進而轉化為強大的物質力量，推動經濟社會發展。 1． 較高的政治素質是一種向上力 新中國成立之初，全國人民為了醫治舊社會的創傷，以革命加拚命的精神投入到經濟建設中，不講條件，不計報酬，黨和政府指向哪裡就奔向哪裡，哪裡艱苦哪安家。在與大自然斗爭中，我們形成了偉大的抗洪精神、北大荒精神、大慶鐵人精神、突破高寒禁區精神等，所有這些都體現了中華民族立足於世界民族之林的向上力。這種向上力實際是國民政治素質的具體體現。是政治思想工作激發出的活力，也是生產力。 2． 較高的政治素質是一種凝聚力 經濟和社會的發展需要把億萬民眾凝聚在一起，形成統一意志，並為之奮斗。這種凝聚力量來源於國民的政治素質。60年代初，我國經濟建設和人民生活遇到嚴重的困難，全國人民緊緊圍繞在黨中央和毛主席周圍，克服重重阻力，共渡難關，形成了一種巨大的凝聚力，很快戰勝了困難，取得了革命和建設的勝利。文化大革命以後，全國人民緊跟鄧 小 平同志，醫治「文革」創傷，產生一種新的凝聚力。在改革、開放進入攻堅階段，全國上下緊緊團結在以江 澤 民同志為核心的黨中央周圍，以國家大局為重，以民族利益為重，克服暫時困難，承受了經濟社會轉型期的各種壓力，取得了改革的成功，使綜合國力得到明顯增強。 3． 較高的政治素質是一種平衡力 國泰民安是經濟社會發展的重要條件。但是，在社會發展的進程中，各種矛盾縱橫交錯，其中有許多事情涉及個人利益，需要付出代價，甚至犧牲。如果國民素質不高就會引發和激化矛盾，使社會不安定，影響發展。如果國民素質較高，就能平衡和化解各種矛盾，時時、事事以國家、民族利益為重，服從大局，自覺地維護社會的穩定，為社會發展創造良好的環境。 （三） 國民的身體素質是經濟社會發展的（助力器） 健康資本作為資本構成的重要內容，在現代社會顯得越來越重要，它已經成為經濟社會發展的推動力。新中國成立的50年，國家始終把防病治病和開展群眾性體育活動作為提高國民身體素質的根本措施，並認真組織實施，使國民的身體素質有了明顯提高。 國民身體素質的提高，使勞動者保持旺盛的精力，在生產勞動中體現出高效率，直接提高了勞動生產率。每個人有良好的健康狀況既可以減輕精神痛苦，保持工作、生活的良好狀態，又可以減少醫療使用的支出，使家庭收入的再分配向智力投資和提高生活質量轉移，也有助於個體素質的全面提高，有利於衛生醫療和體育事業的良性循環。人力資本中的健康資本得到重視和保護可以使人力資本使用時間延長，使用效率提高，有助於經濟社會發展。 （四） 國民綜合素質是創造良好人口環境的「凈化器」 《中共中央國務院關於加強人口與計劃生育工作穩定低生育水平的決定》指出，隨著21世紀的到來，我國人口與計劃生育事業將進入一個新的重要發展時期。未來幾十年，在實現穩定低生育水平的前提下，我國人口將由低增長逐步過渡到零增長，人口總量達到峰值後（接近16億）開始緩慢下降，人口素質不斷提高，為基本實現現代化和可持續發展創造良好的人口環境。 創造有利於經濟社會發展的良好人口環境，關鍵是轉變群眾的婚育觀念，而直接起作用的因素就是國民的綜合素質。 2．國民素質的提高，有利於全民人口意識和人均觀念的形成 一是人口發展實行目標控制。鄧小 平同志針對我國人口增長過快的客觀實際，科學地規劃了我國人口發展目標。鄧小 平同志對人口發展實行目標控制的思想，在實踐中產生了巨大的影響。國家把實行計劃生育確定為我國的一項基本國策，各級黨政一把手對本地區人口計劃負總責，加大了人口控制力度。人口發展實現了由單一的政策控制向政策控制和目標控制的雙向控制的過渡。人口控制模式上的這種根本性變化，既符合我國的基本國情，又充分體現了社會主義制度的優越性。 二是人口發展與經濟發展實行雙向協調控制。鄧小 平同志把人口發展目標與經濟發展目標聯系在一起同步規劃，為人口控制開辟了新的途徑。全國各地根據拓寬人口控制的工作渠道，創造性地運用了「生產、生活、生育一體化系列服務」、「扶貧開發先節育」、「利益導向引導」等雙向控制機制，既有利於人口控制，又有利於經濟發展，實現了人口控制與經濟發展兩個運行系統的融合與平穩對接，促進了經濟發展和社會進步。 三是農業勞動力向非農業產業轉移實行有序控制。鄧小 平同志關於農業勞動力向非農業產業轉移的思想，在實踐中產生了巨大的推動力。鄉鎮企業異軍突起，實現了速度，效益同步高速增長，一方面吸納大量的農業剩餘勞動力和剩餘勞動時間，增加了農民的收入；另一方面加快了農業產業結構的調整，為生產要素合理配置創造了良好的條件。 四是農村人口和流動人口實行重點控制。黨中央和國務院根據鄧 小 平同志對基本國情的精闢論述，把人口控制的重點放在農村，同時又根據市場經濟體制下的人口流動的特點、及時把流動人口的計劃生育納入重點控制范圍，實行各部門齊抓共管，綜合治理，有效地解決了人口控制中的難點問題。 （五） 江澤 民人口素質觀是經濟社會發展的「導航器」 江澤 民人口素質觀，是在現代科學技術高速發展，迎接知識經濟挑戰時代背景下形成的。他的主要理論框架，一是領導幹部素質決定黨和國家的前途命運；二是創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭動力；三是未來綜合國力的競爭，將越來越表現為人才的競爭和科技實力的競爭；將越來越表現為人才的競爭和科技實力的競爭；四是實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興，必須大力提高全民族和科學文化素質。江澤 民的人口素質觀，指明了國民素質提高的方向和途徑，有力地促進了全國人民重視科學，尊重知識和人才，學習科學知識等良好社會風氣的形成，因此，國民整體素質的提高大有希望。 總之，國民素質的高低，決定著生產力發展水平和國民經濟發展的質量，關繫到整個國家和民族的興旺發達。因此，提高國民素質不是空喊口號，而是落實鄧 小 平關於是否有利於發展社會主義的生產力、是否有利於增強社會主義國家的綜合國力、是否有利於提高人民生活的治國新思維和江 澤 民關於代表中國先進社會生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大的人民群眾的根本利益的「三個代表」的重要社會實踐。

G. 如何提高國人的全民素質

人都有劣根性，本性如此沒法根本改變，我曾經也試圖想提高某些人的素質，可是很難，不過如果說要提高全民的整體素質，我覺得應該分內因和外因兩個方面
一。內因：必須提高國民素質意識
1.對於成人，就拿隨地吐痰這事來說，好多人根本不覺得自己隨地吐痰，扔紙，甚至隨地大小便是什麼錯誤行為，多年來樣成習慣了，雖然從小就說要講文明，有幾個人真正想過什麼叫文明？雖然現在公共汽車里都已經「以人為本」設置有專供吐痰用的小紙袋，有些人還是照吐不誤，他們根本就沒考慮過自己的行為會給他人造成什麼樣的影響，他們有些人根本都不知道這一口痰有多大的致病力，他們壓根沒有意識到這一小小舉動的嚴重後果，說白了就是一種自私的表現，那如何提高這幫人的素質？
（1）加強公德宣傳，不要再只是停留在喊口號的階段了，要落實在實處（這里我就拋磚引玉一把，比如他不覺得吐痰沒什麼嚴重的嗎，那就做幾個宣傳片讓他看看這一口痰的致病菌是多少是怎麼傳播的又是怎麼被吸到他肺里傳到別人身上的，怎麼宣傳戒煙就怎麼宣傳禁止吐痰，媒體和輿論的力量是巨大的，當全社會都對隨地吐痰人人喊打的時候，就是還我潔凈空間的時候）
（2）嚴罰，立法。中國不是沒罰過，可是力度還是不夠，也不用多，一口痰一百塊，足矣，罰過一，二次不行，就罰十次八次，我就不信他還有隨地吐痰的毛病，罰的錢就可以多設置點公共設施，多美化美化環境。至於立法可能有些人覺得過於嚴重，其實不然，一個規定的實施必然需要法律的保護。不然很多就會中途夭折，無法實施，有規定等於沒有，也許有人會認為這侵犯了人身權利，限制了人身自由，認為我吐個痰就犯法這也太小題大做了，其實不然，因為你在吐痰的同時已經侵犯了他人的健康權益，對他人健康構成威脅，所以必須大力加強法制建設。
2.對於兒童和少年，除了在學校還要繼續加強道德素質教育外，在家裡父母首先要模範作用，好多孩子都是因為受父母影響才養成不好的習慣和毛病，另外應多參加公益實踐，學校組織去擦電線干，把所有廣告都撕干凈擦乾凈，累的汗流浹背的時候，他就知道往這貼廣告的人的公德素質極低，他自己以後就不會干這種事了，這種實踐已經有過，但還需要繼續加強，還需要更多，內容更豐富，更能讓孩子體會到沒有公德的危害性的社會實踐。
二。外因：必須加強基礎設施建設
這不是一句空話，試想在一個優美干凈的環境中，在你不遠處就有造型美觀的垃圾箱，你會把手中的垃圾隨便丟在地上嗎？相反，在遍地紙片，塑料袋，到處都是灰塵的環境中，你覺得扔一個垃圾，也是無所謂的事情。所以要大力加強基礎設施建設美化城市環境，從外部使那些無視公德的人們沒有可趁之機。

H. 全民科學素質行動計劃綱要的方針和目標

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持科學發展觀，發揮政府主導作用，充分調動全社會力量共同參與，大力加強公民科學素質建設，促進經濟社會和人的全面發展，為提升自主創新能力和綜合國力、全面建設小康社會和實現現代化建設第三步戰略目標打下雄厚的人力資源基礎。
今後15年，實施全民科學素質行動計劃的方針是「政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧」。
政府推動――各級政府將公民科學素質建設作為全面建設小康社會的重要工作，加強領導。各級政府將《科學素質綱要》納入有關規劃計劃，制定政策法規，加大公共投入，推動《科學素質綱要》的實施。社會各界各負其責，加強協作。
全民參與――公民是科學素質建設的參與主體和受益者，要充分調動全體公民參與實施《科學素質綱要》的積極性和主動性，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、尊重知識、尊重人才的良好風尚。
提升素質――提高公民科學素質是《科學素質綱要》的出發點和落腳點。通過實施《科學素質綱要》，推動形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。
促進和諧――認真落實科學發展觀，以人為本，實現科學技術教育、傳播與普及等公共服務的公平普惠，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設與和諧社會建設全面發展。 到2020年中國全民科學素質工作的目標是：科技教育、傳播與普及長足發展，建成適應創新型國家建設需求的現代公民科學素質組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質建設的公共服務能力顯著增強，公民具備科學素質的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。
到2020年，科學技術教育、傳播與普及有長足發展，形成比較完善的公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發達國家21世紀初的水平。
到2010年，科學技術教育、傳播與普及有較大發展，公民科學素質明顯提高，達到世界主要發達國家20世紀80年代末的水平。圍繞公民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現以下目標：
――促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。
――以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強；農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小；領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
――科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公民科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。