如何看待中國教育的人生

⑴ 如何看待中國教育史以及本學期中教史的一個學習計劃

在面對遙遙未知的教育之路時我曾發出這樣的感嘆，感嘆於名師們他們所說的話或所做的事，不僅能豐富自己的人生，同時還可以賦予他人別樣的人生價值。這是在我潛心聆聽了北京師范大學名師施克燦的講課之後，又一次深深的受益和感動，這使我對中國教育史的理解更為深刻，對教育史上的名才史學的理解也更頗為深入，為此我將自己深刻的心得和體會記錄下來。
從學習中國教育史這幾天來，我都懷著研究歷史與研究現實關系的態度，從歷史人物先前所經歷的路程中，揭示教育客觀規律和發展方向，繼而為當前的教育改革和教育實踐服務。反思幾天來施老師對中國教育史中的教育思想、教育方法、教育目的、教育制度、教育原則和教育價值等的講解，我感到自己收獲了很多，不但從思想上對古代教育與當今教育的關系有了更深的認識，也學到了好多學者風范與其教育價值。首先從對孔子的認識來說，他\"有教無類\"的辦學方針來講，規定了其辦私學的教育對象，其基本含義是不分華夷，無別貴賤，擴大受教育的對象，使那些願意學習而在學力、經濟條件和時間上又允許的人，都可有受教育的權力和機會。正是這樣，他的這一教育主張順應了社會歷史進步潮流，打破了少數奴隸主貴族對文化教育的壟斷，擴大了受教育的范圍，符合教育事業的發展趨勢。盂子從\"施仁政\"的政治主張和\"性善論\"出發，高度重視教育的社會作用與在人的發展中的作用。他認為教育的社會作用是\"得民心\"。\"得民心\"是\"仁政\"的關鍵，而教育是\"得民心\"的最有效措施。他認為教育在人的發展中的作用是\"求放心\"。他指出每個人雖然先天具有四個善端，但在後天的環境里，由於外物的誘惑與自身努力的不夠，可能會失掉或摒棄這些善端。教育的作用就在於找回散失的本性，保存和發揚天賦的善端。教育家韓愈以繼承和保衛儒家道統為己任，十分重視教師問題。寫下了著名的《師說》。《師說》的基本精神就在於\"存師衛道\"。它從師與道、道與業、師與生等各方面系統地論述了教師問題。提出了卓越的見解。關於教師的基本任務，韓愈作了經典性地表述，即\"師者，所以傳道、授業、解惑也。\"關於教師的資格，韓愈認為教師的選擇，不應受年齡、地位、資格等限制，主要是用道與業來衡量。誰先有\"道\"，誰在術業上有專攻，誰就能成為教師；關於師與生的關系。韓愈提出了\"弟子不必不如師，師不必賢於弟子\"的命題。

⑵ 你是如何看待中國教育的

中國教育有自身的特點，但是我們應該擺正一個思路，就是中國的基礎教育其實並不比世界上任何一個國家的教育要差。

⑶ 您如何看待中國教育

教育自古以來就是人們關注的熱點，也與每一個家庭息息相關。但是在隨著互聯網的興起，人們對於教育這一行有了高度的關注度，教育行業的一點點風吹草動都會引起人們的廣泛討論。

其實，現在在許多學校推行的課後服務，不就相當於是變相的有償補課嗎？

所以說，在看待事情的時候應該更加理性地去看待，不要別人說是什麼就是什麼。還有作為一個自媒體也不要為了博取眼球而故意誇大或歪曲事實。

⑷ 為什麼很多人說中國的教育不好那麼教育好壞該如何評判

之所以會有很多的人說中國的教育不好，我認為最主要的原因是因為中國的教育給學生的壓力太大了，而這些東西又沒有太多實際的作用。我認為評判教育的好壞主要是有兩點，第1點就是教育能夠給學生帶來多大的實際作用，第2點就是制度上的好壞。

一.為什麼說中國教育不好

中國的教育最為人詬病的，主要就是有兩個因素。第1個就是中國的教育，有很多東西學了其實都沒有太大的用處，中國是一個應試教育。人們所學的所有東西都是為了考試，在生活當中實際用途基本上是沒有的。第2個就是中國的教育內卷太嚴重了，小學生都需要承擔很大的學業壓力，讓他們在年紀很小的時候就感受不到幸福。

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⑸ 中國教育有利有弊，你是如何看待的

為了讀書而讀書，死讀書，讀死書。以前的高中生一手好字，現在的大學生寫字歪歪扭扭，還很有理，現在誰還寫字，都用電腦了。我們上學生產的是文憑，人家上學是在創造人才。以前要求教育學生德智體全面發展，後來加上美勞兩項，就是德智體美勞五項，實際效果如何呢？唯考試、唯分數、唯補課、唯升學率，這個根本問題還是沒有得到徹底的解決。還有在校學生近視呈現高發、多發、低齡化的趨勢，嚴重地影響了孩子們的身心健康，這是一個關繫到國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發展。

中國的教育是應試教育，選拔精英式的教育，通過大量的灌輸知識，吸收消化知識，再通過所學的知識加以運用而參加考試，分數制而考核和定性。考過的就一步登天，落榜的就該回家該干什麼就干什麼，落榜的走上社會才發現自己什麼都不會，學了這么多年的知識等於白學，所以現在中國式的教育欠缺的是生存教育。

⑹ 怎麼理性看待中國教育

中國的教育我認為教育資源的分配不均是很嚴重的，我們看中國的教育哪裡好，只要看哪裡繁榮就知道了，經濟越好的地方教育資源也越好。反之越貧窮的地方，教育資源越匱乏。那麼我們是不是可以理解為，越有錢的地方教育越好越落後的地方教育越滯後，這樣不平等的教育對孩子是十分不公平的。

⑺ 怎樣看待中國教育

中國教育過於功利化，有失偏頗。但也有高於的好的家長，為少數。作為中國孩子，我的感受有很多。對比起美國等，我感到雖然父母對我們的愛會更多，更全，但美國的家長教育卻更能讓孩子早早長大，能夠適應時代的新發展需要，早早就鍛煉了自己的能力，為今後的生活奠定了基礎。
中國的教育，還需要很大很大很多很多的改進，這是我作為中國孩子的心聲。中國的教育也有很多極端，無論是家長還是老師，要麼過於溺愛我們，要麼就嫌棄。要麼將我們培養成書獃子，要麼我們就成了無知者。只有極其個別的好家長好老師。但無論如何，我們的成長等還是要靠自己啊！中國教育再差，也出了許許多多偉人；中國教育再好，也有很多很多社會人渣。
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