中國公開課如何能激發孩子的潛能

A. 如何能激發孩子的潛能

方法一：心情法
不知你有沒有發現，心情好的時候，我們的工作效率會很高。而心情不好的時候，卻很低。所以在生活、工作、學習中，心情的好壞是很關鍵的。而心情法，就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作，這樣學習的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不僅是對孩子的學習有幫助，而且，也可以讓孩子的人際關系很好。
方法二：開竅法
我記得，學習法專家鍾道隆先生曾經舉過一個例子，他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的只是潛能，而不是「現實能」。就「現實能」而言，該湖的水與天津塘沽口的水是完全一樣的。「竅，孔洞也」，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以後就可以把潛在的水能轉化為「現實能」。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的「高山」包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。作為父母的你，應該多注意、關心一下自己的孩子，幫助孩子克服這些「高山」，讓孩子早日開竅。
方法三：暗示法
用積極性的暗示，能夠給潛意識輸送積極的信息。這種信息反復次數多了，潛意識就會接受，產生積極的心態。拿破崙·希爾說： 「一個人能否成功，關鍵在於他的心態。成功人士與失敗者的差別在於成功人士有積極的心態。」這是一句名言，也是一條真理。
因為積極的心態，使孩子自信、自愛、堅強、快樂、興奮，讓孩子的能力源源湧出。如果孩子有積極的心態，他就能隨意進入生龍活虎的進取狀態，樂觀應付，充滿把握，全身煥發活力，心智敏銳，從而他就會心想事成。
建立積極心態的另一重要作用是，孩子一旦建立積極的心態，這個積極心態就進入潛意識的自動導航系統。它會自動控制孩子行動的方向，控制孩子的行動，使他勇往直前，奔向成功。
此外，積極的暗示還會產生一種神奇的力量。所以，在生活中，我希望父母能夠對孩子有一些積極性的暗示，例如，多對孩子說一些鼓勵的話。
方法四：砥礪法
種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個常人無法搬動的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發孩子的潛力，也可以採用砥礪法，即設置合適的困難，人可以通過不斷克服困難激發大腦中的神經元之間的突觸，產生征服困難的內在興奮感。

B. 如何激發孩子的潛能

1

心情法

就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。

而經過研究，我們發現，天才的秘密就是智力潛能比一般人開發得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源於他們的幼年生活有著豐富多彩的環境，並獲得了較好的心靈陽光。那麼，怎樣使用環境法開發孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個好心情。

2

開竅法

學習法專家鍾道隆先生曾舉過一個例子，他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的只是潛能，而不是「現實能」。就「現實能」而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。「竅，孔洞也」，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以後就可以把潛在的水能轉化為「現實能」。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的「高山」包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。

3

暗示法

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校中做過一個著名的實驗。新學年開始，他讓校長把三位老師叫進辦公室，對他們說：「根據過去三年的教學表現，你們是本校最好的老師。為了獎勵你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學生給你們教。這批學生的智商比同齡人都要高，希望你們能有更好的成績。」

老師們表現出掩飾不住的喜悅，臨出門時校長又叮囑他們：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或者家長知道他們是被特意挑選出來的。

一年之後，這三班的學生成績是整個學區中最優秀的，比平均分數高出兩三成。這時候，校長才告訴老師們真相，這些學生並不是刻意選出來的，而只是隨機抽選出來的普通學生，三位老師萬萬沒有想到事情是會這樣的，只有歸功於自己教得好而已。而校長又告訴他們，其實他們也是隨機抽選出來的。是因為暗示發生了重要作用，這三位老師覺得自己很優秀，充滿了自信與自豪，工作中自然就格外賣力，學生知道自己是個好學生，肯定會努力學好，結果就真的全部優秀起來了。

4

遐想法

愛因斯坦之所以偉大，是因為他除了具有常人沒有的洞察力以外，還有傑出的理性思維，他能用數學方法使他的洞察力變成邏輯的符號公式，這就溝通了他的左右腦。

愛因斯坦既是一個思想家，也是一個科學家，同時還是一個腦袋裡充滿符號和公式的數學家，是個左半球發達的有邏輯思維的人。但是，愛因斯坦的思想首先來自於圖像和形象，並把它們翻譯成詞句和數學符號。當他創立相對論時，不是通過他的理性思維，他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個理論，最後得到符合邏輯的結論。理論的誕生是在一個夏天的下午，愛因斯坦躺在長滿青草的山坡上，透過微閉的眼瞼，凝視著太陽，玩味著通過睫毛而來的光線，當時他想知道沿著光束行進會是什麼樣子，他就像進入了夢境一樣，躺在那裡，讓他的思想隨意遨遊，幻想著他自己正沿著光束行進。突然他頓悟到這正是剛才所探求的問題的答案，這個意識正是相對論的精髓。

5

砥礪法

種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個常人無法搬動的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發孩子的潛力，也可以採用砥礪法，即設置合適的困難，人可以通過不斷克服困難激發大腦中的神經元之間的突觸，產生征服困難的內在興奮感。

6

計劃法

我們經常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀，相信每一個人都會發出由衷的贊嘆：啊，多美啊！而我們所看到的，也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什麼造就了冰山之美呢？是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山，漸漸地就會將一部分瑰麗呈現在水面上，在這里「呈現」是不可預料也不好控制的，而「堆積」是完全可能通過計劃實現的，而事實上，實現了「堆積」，「呈現」就是不速而至的。「堆積」要有計劃，包括有目的、有計劃、有準備、有措施、有安排、有步驟、有反復、有效率、有節制、有效果。

C. 如何有效激發學生的潛能

一、發掘學生自主學習的潛能
學生是學習的主體，我們在教學中要充分重視學生的主體意識，充分地挖掘學生自主學習的潛能。高爾基曾經說過：「自學是世界上一切財富中最寶貴的財富。」可見，教師培養學生的自主學習能力是多麼重要。我們要改變傳統教學的灌輸方式，真正地把學生當作學習的主人，要充分相信學生的能力，大膽放手讓學生自主學習。在教學中利用「先學後教」、「先練後講」進行自主學習，就是充分挖掘學生的自主學習潛能，使學生在學習中形成自主獨立解決問題的能力，這樣就能獲得巨大的教育效益。挖掘學生自主學習的潛能就是要給學生自主學習的權力，提倡探究式教學和研究性學習。要善於抓住契機，克服他們個性中的弱點，激發學生的主體情感，讓每個人都得以進步，讓每個學生都感受到成功的喜悅。學生是教育的對象，是學習的主體，學生是教育最重要的力量，我們在教學中要使他們真正地成為學習的主體，使學生真正地成為教育最重要的力量和根本。如果學生朝著自己的目標不斷努力，他們會發現自己比想像中的還要優秀！俗話說得好：「有什麼樣的目標，就有什麼樣的人生。」
二、挖掘學生的自信心
自信心是學生心靈的陽光，是積極進取的支柱。有了陽光，心才能燦爛；有了這根支柱，學生才能變得積極進取、堅強樂觀。人的潛意識都存在一種積極向上的潛能，對學生來說，教師能夠樹立學生的自信心，無疑是給學生插上了一雙高飛的翅膀，點燃了一盞心靈的明燈。教師在教學中要以鼓勵學生為主，對學生進行賞識教育。例如學生解出了一道題，或是寫出了一篇作文，我們都要給以鼓勵的目光、贊賞的語言，因為鼓勵能給他們信心，讓他們看到希望。我們相信「彩虹總是在風雨後」，「知識能改變命運、成就未來」，要用多種語言激發他們的自信心。
教師的點滴鼓勵哪怕是只言片語，往往能打開一扇心靈之門，讓燦爛的陽光射向失落的心，這樣接受陽光洗禮的學生又怎能不信心百倍地投入到學習中去呢？
有時在課堂上給學生信心更能激發他們的自信，相對於課本來說，對學生的課堂問答往往可以開放性、多元化處理，不能局限和拘泥於標准答案，因此對每一位同學的答案只要是合情合理的都要充分肯定，讓他們體會到學習的樂趣，使學生的自信心在課堂上得到充分的滿足，讓學生心靈的火花光彩四射。如果能這樣，又何愁學生不學呢？要讓學生去實現富有個性特色的發展，給學生一條建立自我價值感的有效途徑。
三、「賞識」是一劑強心劑
人們常說「好孩子是誇出來的」。孩子的心靈是清澈透明的，要用心靈之間的溝通去理解孩子們的所想，尊重學生，對學生多加贊揚和鼓勵，發現他們的閃光點，注重學生的優點，激發它，放大它，少責備學生，且關心、鼓勵和賞識「後進生」，不讓他有自卑感。當他被認可、被尊重的時候，他的愛心、自信心、上進心就會不斷地被強化，自尊心也同時得到提升，激活他的潛意識，讓他在得到尊重和理解的同時，內心得到滿足，自我意識得到挖掘。只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。如「多想想你一定能解出這道題」、「你的方法比老師還好」、「哪位同學還有與別人不一樣的想法」……這樣既激勵了學生，又會引發學生學習的內驅力。老師在學生的心目中是非常神聖的，當學生獲得成功或者取得進步的時候，哪怕是老師的一個笑容、一個眼神，都能讓學生心中湧起一陣暖流，留下永遠美好的回憶。賞識能起到推動學習的作用。對缺點較多的學生，當他們有了一些進步就要及時給予肯定，雖然這種進步在一般學生中算不了什麼，也要及時給予肯定，使後進的學生看到自己的進步，促使自尊自愛的需要產生，從「賞識」中學到知識、方法技能，從「賞識」中發現別人的優點，從中學到知識，從「賞識」中潛移默化地受到教育，從「賞識」中找到解決問題的方法，從「賞識」中獲取學習的經驗，學到知識，在「賞識」中體會到人生的價值和意義，讓學生感悟到人與人之間應該互相鼓勵。在學習的過程中，也潛移默化地受到了愛的教育，懂得師生之間應該友愛，從而初步學會了愛老師、愛同學、愛他人。
四、挖掘學生的學習興趣潛能
興趣是最好的教師，要想使學生樂於學習就必須培養學生學習的興趣，讓學生變「要我學」為「我要學」。教師要善於寓教於樂，充分調動學生多方面的興趣，激勵學生自主探究的興趣，從而達到事半功倍的效果。讓學生常常面對富有挑戰性的環境，並盡可能學會獨立解決問題，可以提高人的智能。在教學中可以用多種方式激發培養學生的學習興趣，如在教學中進行各種知識比賽，像書法比賽、朗誦比賽、作文比賽、演講比賽、手抄報比賽，以多種多樣的形式培養學生的學習興趣。
總之，我們要讓學生樂意去接受新事物，樂意去尋找樂趣，要能正確認識學生的智能和潛能，並通過不斷的訓練和實踐活動，有意識地培養和開發自己的各種智能。相信每個人都是獨一無二的，都有著聰明之處；沒有人是全能的, 也沒有人是無能的。無論是老師還是學生，我們都要有堅定的目標，我們每天都要為自己的目標而努力，我們想到的事情就馬上去做，相信自己一定成功。

D. 如何激發孩子的學習興趣與潛能》

對於如何激發孩子的學習興趣與潛能，我總結了以下十個方法，希望可以幫助到大家。

1、社會性激發。用手勢、言語來鼓勵孩子的表現，例如拍手或贊美，但是一定要具體地讓孩子知道他們好在哪裡，例如說:「寶貝，你的太陽畫得好漂亮。」

2、物質性激發。可以用小禮物或小糖果、餅乾等具體的物質來獎勵孩子，只要覺得他們表現得好就給一樣，使其覺得得到實質的鼓勵，但是這種獎勵可以慢慢減少，直到孩子不是因為物質而去參與，而是自發性的喜歡。

3、活動性激發。如果覺得孩子表現得不錯，就可以帶他們去戶外走走，或者玩玩游戲，讓孩子當小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會很有榮譽感，就會繼續專注這件事了。

4.符號性激發。可以用分數、有可愛圖案的章、貼紙等符號性的獎勵，讓小朋友知道他們表現得很好，甚至是列一張一個星期的表，用以比較每天的表現情況，得到的符號愈多,表示表現得愈好。但這也可以慢慢減少使用，讓孩子忘記可以得到章或貼紙時也會去做喔!

5、閱讀。如果家長希望孩子喜歡閱讀，可以用符號性增強法來鼓勵，譬如用一張表來跟孩子說:「你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙在面喔!」

6、音樂。要培養音樂素養，平時在家的時候就得放不同的音樂給孩子聽，多聽一些不同的旋律，可以刺激腦部對音樂的靈敏度。如果再加上樂器就有趣了，我們可以從簡單的敲擊樂來玩起，那是孩子從一歲開始就很喜歡玩的游戲，家裡不一定要有真正的樂器，只需要牛奶罐或者水桶，翻過來就可以當鼓來敲了。

7、繪畫。平常帶孩子到大自然去寫生，透過看到的東西來畫，可以加強對於顏色的敏銳度，如果是在家裡，就可以用說故事的方式，引導孩子畫出故事中的東西，運用自己的想像力與創造力畫出海底世界、畫出森林裡的動物等。

8、體能。大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的，所以多帶孩子到戶外活動，不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協調，還可以透過各種親子游戲，讓彼此的關系更密切，對於置身在大都會的孩子來說，呼吸新鮮空氣，看看山、看看海，對於所有的學習都有很大的幫助。

9、智能。從小小孩開始，就可以買一些益智玩具讓孩子玩，讓他們想辦法了解玩具的玩法，例如積木、拼圖、串珠子、走迷宮之類的，不但可以讓他們多動動腦，還可以培養耐心及邏輯概念。再大一點的孩子，就可以開始學下象棋、跳棋了，這種非學術性的活動，可以讓他們對課堂上的事情也變得有耐心。

10、創造多元學習環境。孩子在小的時候還看不出來真正的興趣，家長可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給他們學習的機會，所謂「多元智能」就是要多元地發掘孩子的潛能，不只是語言、不只是數理，尊重他們的選擇，使他們盡情地發揮，只要對於有興趣的東西，他們一定會發揮得更好。

也可以報名叫叫學院的閱讀課程，從幫助孩子培養閱讀興趣開始，讓孩子在綜合素養上也同步提高。

E. 王金戰主講的如何激發孩子的潛能

1. 王老師演講的主題是如何培養孩子的學習興趣，讓學習成為一種樂趣，而不是負擔；

2. 讓孩子愛上學習，學習中的興趣是最重要的；

3. 假如，一位學生喜歡奧數，你給他出很難的奧數題，他也會去做，就算做到汗流浹背，滿頭大汗，他還會堅持。相反，如果給他不喜歡的題做，他坐著不到十分鍾就會感到煩躁；

4. 十四歲之前，是智力定格期，做我們感興趣的事情，對於我們的發育非常重要。我們希望家長多讓我們學一些我們喜歡的東西，而不是強制性的去圍棋，書畫，音樂，舞蹈班等。

F. 如何激發孩子的學習潛能

一、心情法

用輕鬆快樂的心態去學習，效果要比在緊張的壓力下學習更好，一種是自己樂於探索，一種是積極主動的探索。因此我們的老師在給孩子教學的時候，非常注重營造歡快的氛圍，如果發現孩子心緒不佳，則會用有趣的數學故事來調解孩子的心理，並藉助故事裡的數學情節，引入課堂教學，這樣孩子就會興趣盎然的去探索學習。

要強調的是，家長一定要給孩子營造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子在輕鬆快樂的生活環境中成長。

二、自信法

我們都知道自信的重要性，雖然自信不能保證一定換來好的學習成績，卻是學習好的必要條件。而自卑、懈怠的孩子，是很難學好數學的。培養孩子數學學習的自信，我們的老師提倡多鼓勵和肯定孩子，認可孩子的努力成果，幫助孩子建立成就感，更加積極的去探索學習。

還有很重要的一點，教學知識的難度一定要適中，過難的會打擊孩子的自信，過簡單的意義則不大。數萌的老師一般會從生活場景入手，逐步的升級難度，讓孩子發現自己只要經過思考還能解決更難的問題，再次提升孩子的成就感，並建立自信心。

三、暗示法

哈佛大學曾經做過一個著名的實驗，他們暗示三個老師（隨機挑選的）是最好的老師，並挑選了學校最聰明的孩子當他們的學生（事實上是普通學生），但一年後，發現這些孩子的學習成績是整個學區最優秀的。為什麼會這樣呢？只是因為老師覺得自己優秀，充滿自信和自豪，工作起來也更賣力。

同樣的道理，如果孩子知道自己是個好學生，他們也會更努力的去學習，成績自然也會更好。常用的暗示有類似的語言「小明其實非常聰明，只要認真聽課，下次肯定能考上非常好的成績。」

四、計劃法

會制定學習計劃，並按照計劃規劃自己的學習時間的孩子，學習效率會更好，數萌老師建議是讓孩子主導自己的學習計劃的制定，而不是家長代勞。這需要孩子了解自己，知道自己對學習知識的強項和弱項，合理分配自己的學習時間，並合理安排學習和娛樂。

要提醒大家的是，計劃有長期的，有短期的，制定完以後，最重要的是實施，在實施的過程中，發現計劃的不足之處，並進行調整、完善。

G. 觀看《如何激發孩子的學習潛能》，讓孩子愛上學

孩子主動學習的層次。
前蘇聯的一個教育家說：「家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處於主動的狀態。」要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那麼他是絕對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫「草原上的獅子」，獅子在追捕獵物時是處於主動狀態，用語言表訴是「我能夠」。這是孩子在學習時的正確狀態。
如果把主動學習比喻成一座五層樓，那麼一樓就是要用孩子的好奇心來激發孩子的學習意願，二樓是培養孩子的自信心，三樓就是要培養他的學習興趣，四樓是培養他的學習能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。
使孩子明確學習目的。
通過觀察、談心、溝通、了解、調查，得出一個結論：中下生之所以會落後的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什麼讀書？看看他們的回答吧：（1）爸爸媽媽要我讀。（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認真讀書呀。（4）不知道……而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。
大家都知道，一般人的智力差異並不大，但為什麼在同一個班裡，同樣的老師教，為什麼有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那麼遠呢？究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的。
多與孩子溝通，做孩子的好朋友。
21世紀的孩子，大多數都是獨生子女，在家裡沒有同年的夥伴，其實很孤獨，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂於親近老師，聽從老師的教導，形成「親其師，信其道，樂其教」的良好氣氛，從而優化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理
多給孩子信心。
常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多麼大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。
培養競爭意識
適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現實。挑戰與機遇並存，競爭與成功同在。培養學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發展的需要。「有競爭才有進步。」只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立於不敗之地。

H. 如何激發孩子學習潛能

在我國應試教育的背景下，使得越來越多的家長都開始注重孩子的學習問題了，或是時常監督作業，或是報各類興趣班等，不僅可以有效的幫助提高學習成績，還可以讓孩子掌握一門特長，對未來的人生方向有一定的好處。但在有些時候，由於性格懶散等原因，使得有些孩子會出現不想學習的情況，給大家說說該怎樣做才能激發孩子的學習興趣和潛能？

操作方法
01
寓教於樂
很激發孩子興趣和潛能很好的方式就是寓教於樂，將學習融匯在有趣的事情上，讓孩子在看似玩的同時就能學到很多知識，比如一些拓展營，手工課等。

02
環境氛圍
興趣和潛能是需要在內心情感特別豐滿，周遭環境特別合適的時候才能激發出來的。若周圍環境等都總是處於一種過於壓抑嚴肅的氣氛的話，不僅不利於孩子的身心健康，還可能會直接導致孩子自暴自棄的情況。建議父母平時應盡量將家庭氛圍調節的溫馨一些，讓孩子可以感受到滿滿的幸福，進而做到積極的來面對學習。

03
時常溝通
人與人之間最重要的就是溝通，對於父母和孩子來說更是如此。若父母在面對孩子時，要不就是一味的逼迫學習，要不就是隨意打罵的話，一來會引起孩子的不滿與反抗，二來不利於良好親子關系的培養。建議父母平時應嘗試用朋友的語氣來與孩子進行交流，以便可以隨時了解清楚孩子內心的真實想法。

04
適當變通
孩子向來是容易對新鮮事物產生興好奇心的，而每天重復性的進行學習的話，難免會讓孩子覺得煩躁與厭惡。建議父母平時可適當改變一下學習模式，如戶外寫生，山頂朗讀，海邊閱讀等，一來可以開闊孩子的眼界，二來可以起到一定的緩解壓力的作用。

05
進行指導
在日常生活中，有些孩子會出現偏科的情況，或是數學差，或是英語差等，長期下去不僅會影響到整體的排名，還不利於之後的中考甚至高考。建議父母應和老師和孩子來交流一下目前學習上遇到的問題，之後再對症下葯，讓孩子掌握好獲取知識和提高自我的方法。

06
時常鼓勵
每個孩子都希望得到來自父母的鼓勵，若太過嚴厲的話，是很容易對孩子的自尊心造成傷害的。建議父母平時應適當的降低一些對孩子的要求，並時常伴隨與鼓勵或安慰，這樣一來可以讓他更好的完成，二來可以幫助他增強自信心，三來可以讓他能有足夠的勇氣來面對失敗。

I. 湖南電視台公共頻道《如何激發孩子的學習潛能》重播

可以到cctv的app里看。

湖南電視台公共頻道於2018年10月20日（周六）早上7:30播出，由北京師范大學博士生導師鄭日昌教授主講的《如何激發孩子的學習興趣與潛能》專題教育節目，節目的欣賞性、教育性很強，對學生提高學習成績有很大幫助。

本期播出主要內容：和諧的家庭環境對孩子學習成績和性格的影響；當孩子學習不理想的時候家長應該怎樣正確幫助孩子；怎樣巧妙利用日常生活讓孩子牢固記住課本上的知識；考入北大和清華大學的優秀學生現場講述自己在中、小學階段的學習方法和學習習慣。

激發孩子學習潛能

一、樹立正面的學習榜樣

家長是孩子的第一任老師，在長時間的接觸中，孩子容易模仿和復刻家長們的行為習慣。如果孩子不喜好學習，家長也應該好好反省自我，是否給孩子樹立了學習榜樣。建議家長可以在孩子學習的時候，看報紙或是閱讀書籍，如此一來能給孩子帶來積極正面的影響，讓孩子愛上學習。

二、營造良好學習環境

和諧溫馨的家庭氛圍，對孩子的影響同樣不可估量。為了營造勤奮好學的家庭氛圍，讓孩子產生學習興趣，就應該給孩子提供一個安靜獨立的學習環境，幫助孩子排除干擾學習的玩具，這樣有利於孩子專心學習，進而提高孩子們的學習效果。

以上內容參考 永州市教育局-關於收看《如何激發孩子的學習潛能》專題節目的通知

J. 《如何激發孩子的學習潛能》河南台法制頻道

小升初是孩子學習成長階段中的一個重要轉折點，在這段時間的學習更是家長們操心的重中之重。很多家長都反應在生活中可以照顧好孩子，在政策上也可以替孩子了解，但是關於孩子學習的問題不知道怎麼幫助孩子。
說到底，學習還是孩子自己的事情。家長可以催著他們做作業看書，可以坐在旁邊督促學習，但真正坐在考場的還是孩子自己。所以家長們最重要的還是要激發孩子學習的潛能，幫助孩子提高學習積極性，才能從本質上幫助到孩子。
那麼，的孩子，怎麼樣可以最大地激發他們的學習潛能呢？
1.
多關注孩子培養豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。
2.
注重親子關系的培養多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關系的核心點是親子溝通，這一點應該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關系做基礎，再好的方法也難以落實到實處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現問題時。
3.
給孩子的學習增加新鮮感
每天都重復一樣的學習模式，是孩子影響孩子學習潛能提升的一個重要原因。父母要在孩子的學習之外適當地增加一些新鮮的學習內容，讓孩子對學習充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續學習的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學習內容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學習潛能的方法。