㈠ 獲得世界傑出女科學家的中國人有哪些
中國科學院院士李方華教授（2003年）
中國香港科技大學教授葉玉如（2004年）
中國香港大學教授任詠華（2011年）
中國科學技術大學教授謝毅（2015年）
中國農業科學院哈爾濱獸醫研究所陳化蘭教授（2016年）
㈡ 中國女性學研究比較有名的學者
李銀河
㈢ 有哪些女科學家
物理學家——居里夫人,第一個獲得諾貝爾獎的女科學家。
物理學家——伊侖娜,居里夫人的大女兒伊侖娜,由於發現人工放射性，獲得1935年諾貝爾化學獎。
物理學家——邁特納,奧地利女物理學家,對發現核裂變作出重大貢獻,愛因斯坦稱她為「我們（德國）的居里夫人」。
物理學家——邁爾夫人,由於創立原子核的殼層模型與德國物理學家延森和匈牙利出生的美國物理學家維格納分享1963年諾貝爾物理獎。
物理學家——S.J.貝耳,脈沖星的發現者，獲諾貝爾物理獎。
化學家——霍奇金，由於測定維生素B12的結構獲1964年諾貝爾化學獎。
生物學家——R.富蘭克林，出色的結晶學家和X光衍射技術專家。
生物學家——麥克林托克，美國的女遺傳學家，1983年獲得了遲到的諾貝爾生理學醫學獎。
女科學家努斯蘭─沃哈特，德國女科學家，開創了發育遺傳學而分享了1995年的諾貝爾生理學醫學獎。
㈣ 中國現代的女學者都有誰
現代的有很多啊，比如說冰心、林徽因等等，他們都是現代的女學者，雖然說離現在比較久遠。
㈤ 2015年最知名的中國女科學家都有誰
中國科學技術大學物理學院教授彭新華、浙江大學神經科學中心教授胡海嵐、北京大學地球與空間科學學院研究員王玲華、中國醫學科學院腫瘤醫院研究員吳晨、西安電子科技大學教授李贊、中國科學院大連化學物理研究所研究員張麗華、南京農業大學農學院教授郭旺珍、中國科學院上海葯物研究所研究員吳蓓麗、第四軍醫大學神經外科教授楊倩。
不過我覺得最知名的只有屠呦呦（諾貝爾獎獲得者）
㈥ 中國古今女科學家有哪些急需
物理學家何澤慧 著名女科學家楊振華 端硯研究的女科學家——郭海棠 中國科學院上海微系統與信息技術所研究員——李愛珍 2005傑出青年女科學家之「魔法醫者」吳志英 中國青年女科學家獎獲得者韓喜球：海底資源寶庫探尋者
㈦ 中國的女數學家有幾個
女數學家王貞儀(1768－1797 )，字德卿，江寧人，是清代學者王錫琛之女，著有《西洋籌算增刪》一卷、《重訂策算證訛》一卷、《象數窺余》四卷、《術算簡存》五卷、《籌算易知》一卷。
從她遺留下來的著作可以看出，她是一位從事天文和籌算研究的女數學家。算籌，又被稱為籌、策、籌策等，有時亦稱為運算元，是一種棒狀的計算工具。一般是竹製或木製的一批同樣長短粗細的小棒，也有用金屬、玉、骨等質料製成的，不用時放在特製的算袋或運算元筒里，使用時在特製的算板、氈或直接在桌上排布。應用「算籌」進行計算的方法叫做「籌算」，算籌傳入日本稱為「算術」。算籌在中國起源甚早，《老子》中有一句「善數者不用籌策」的記述，現在所見的最早記載是《孫子算經》，至明朝籌算漸漸為珠算所取代。
17世紀初葉，英國數學家納皮爾發明了一種算籌計演算法，明末介紹到我國，也稱為「籌算」。清代著名數學家梅文鼎、戴震等人曾加以研究。戴震稱其為「策算」。王貞儀也從事研究由西洋傳入我國的這種籌算，並且寫了三卷書向國人介紹西洋籌算。她在著作中對西洋籌算進行增補講解，使之簡易明了。王貞儀介紹的納皮爾算籌乘除法，當時的讀者認為容易了解，但與當時我國的乘除法籌算的方法相比，顯得較繁雜，因此，數學家們沒有使用西洋籌算，一直使用中國籌演算法。今天的讀者把中外籌算乘除法視為老古董，採用的是由外國傳入的筆算四則運算，這種筆算於1903年才開始被使用，故我國與世界接軌使用筆算的歷史只有100年。
數學會女前輩高揚芝
高揚芝(1906－1978 )，江西南昌人，從小學習勤奮，特別喜歡數學。高中畢業後考入北京大學數學系，由於學習成績優秀，1930年大學畢業後應聘到上海大同大學擔任數學教員，後成為教授、數學系主任。在課堂教學中，她遵循《學記》中所說的：「善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。」所以，高揚芝的數學教學一貫是兢兢業業、講求實效，深受學生歡迎。
高揚芝長期從事數學分析(舊時叫高等微積分)、高等代數和復變函數等課程的教學與研究。她深知，高等數學比初等數學更加抽象，外行人常常把它看成是由冷酷的定義、定理、法則統治著的王國。因此，高教授常常告訴學生，數學結構嚴謹，證明簡潔，蘊含著數學的美。它像一座迷宮，只要你潛心學習、研究，就能尋求到走出迷宮的正確道路。一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這就是數學的魅力。她在上海大同大學工作不到五年的時間里，自身潛在的科研天賦很快被喚醒催發。經過刻苦鑽研教材，結合教學實踐，她撰寫出論文《Clebsch氏級數改正》，1935年在交通大學主編的《科學通訊》上連載，得到同行好評。解放後，她又著有《極限淺說》《行列式》等科普讀物多部。
高揚芝是中國數學會創始時的少數女性前輩之一。1935年7月25日中國數學會在上海交通大學圖書館舉行成立大會，共有33人出席，高揚芝就是其中的一位。在這次年會上，她被推選為中國數學會評議會評議，後連任第二、三屆評議會評議。1951年8月，中國數學會在北京大學召開了規模空前的第一次全國代表大會，高揚芝出席了大會。她是這次到會代表63人中惟一的女代表。20世紀60年代，她被選為江蘇省數學會副理事長。
第一位數學女博士徐瑞雲
徐瑞雲，1915年6月15日生於上海，1927年2月考入上海著名的公立務本女中讀書。徐瑞雲從小喜歡數學，讀中學時對數學的興趣更加濃厚，因此，1932年9月高中畢業後報考了浙江大學數學系。當時，浙大數學系的教授有朱叔麟、錢寶琮、陳建功和蘇步青。此外，還有幾位講師、助教。數學系的課程主要由陳建功和蘇步青擔任。當時數學系的學生很少，前一屆兩個班學生共五人，她這屆也不過十幾人。
當時蘇步青才30歲，看上去十分年輕，因此徐瑞雲的同學中有人認為蘇步青是助教，可是聽完一堂課後就不住地贊嘆說：「想不到助教竟能講得這么好。」這件事引起知情者的鬨笑。徐瑞雲在陳建功和蘇步青的教導下，勤奮學習，專心聽講，認真做筆記，她的考試成績經常是滿分。1936年7月，徐瑞雲以優異成績畢業了，被浙大數學系留校任助教。1937年2月，26歲的徐瑞雲與28歲的生物系助教江希明喜結伉儷。新婚三個月後，徐瑞雲夫婦獲得亨伯特留學德國的獎學金，雙雙乘船漂洋赴德國留學，攻讀博士學位。
徐瑞雲有幸被德國著名的數學大師卡拉凱屋獨利接受，由他擔任她的數學博士指導老師。當時有不少學生想請他作導師，他都沒有同意。而徐瑞雲這位東方女士因學習勤奮，數學功底扎實，成了卡拉凱屋獨利的關門弟子。徐瑞雲主要研究三角級數論。這門學科起源於物理學的熱傳導問題的傅里葉分析的主要部分，是當時國際上研究的熱門之一，在中國還是一個空白。
徐瑞雲為將來能在分析、函數論方面趕上世界先進水平，廢寢忘食，廣擷博採，把大部分時間都用在圖書館里。1940年底，徐瑞雲獲得博士學位，成了中國歷史上第一位女數學博士。她的博士論文「關於勒貝格分解中奇異函數的傅里葉展開」，1941年發表在德國《數學時報》上。
完成學業的徐瑞雲夫婦，隨即離德回國，於1941年4月回到母校，雙雙被聘為副教授，正式登上在戰火硝煙的大後方培養人才的講台。在艱苦的條件下，陳建功和蘇步青沒有中斷在杭州時共創的函數論和微分幾何兩個數學討論班，這是一種教學相長、遴選英彥的科研形式，徐瑞雲也參與其間。1944年11月，英國駐華科學考察團團長李約瑟參觀了浙大數學系和理學院，連聲稱贊道：「你們這里是東方的劍橋！」這更加激勵了徐瑞雲的勤奮工作。她這時教的學生曹錫華、葉彥謙、金福臨、趙民義、孫以豐、楊宗道等，後來都成了傑出的數學家和數學教育家。1946年，31歲的徐瑞雲提升為正教授。
1952年，徐瑞雲調入浙江師院，被任命為數學系主任，從此全身投入了艱苦的創建數學系的工作中。在她的領導下，沒有幾年功夫，數學系已初具規模，教學質量不斷提高。第一屆本科畢業生約有三分之一考取了研究生。他們系也成為全國同行的楷模，進入全國同行前列。徐瑞雲在建設數學系的同時，沒有忘記科學研究。她翻譯了蘇聯那湯松的名著《實變函數論》。譯本於1955年由高等教育出版社出版。
㈧ 中國學者有哪些
孔子](前551-前497)名丘.字仲尼.春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜)人.中國古代偉大的教育學家.思想家.儒家學派的創始人.
孔子的教學思想十分豐富.他善於了解學生的個性.因材施教.循序漸進.反對把學習停留在感性認識上.主張在博學的基礎上積極思考.學思並用.他要求教師以身作則.身體力行.把"學而不厭"."誨人不倦"結合起來.學生要"當仁不讓於師".
孔子把"仁"視為最高道德.仁.即"愛人".孔子編著了<春秋>.<詩經>.<尚書>等著作.並整理了後世著名的"六經".即<詩>.<書>.<禮>.<易>.<樂>.<春秋>作為教授學生的教材.孔子的言論收集在其弟子所編的<論語>里.參見第三.四卷中的"孔子".
[孟子](前372-前289)中國古代思想家.教育學家.名軻.字子輿.魯國鄒(今山東省鄒縣)人.
基於民本主義思想.孟子反對兼並戰爭.提出"仁政"主張.孟子認為.教育主要是為了"明人倫".受教育者能了解和遵守封建社會中的等級制度.他以為學習要遵循正確的途徑.不斷地進修.使自己有高深的造詣.使自己默識心通.變為自己的知識財富.
孟子的整個教育思想以"性善"為基礎.注重"存"."養"的功夫.今存<孟子>一書.一般認為是他的學生對他言行的記載.是研究孟子教育思想的重要材料.<孟子>與<論語>.<大學>.<中庸>稱為四書.為宋明以來封建教育的主要教材.
[荀況](前313-前238)
中國先秦時期傑出的思想家和教育學家.
荀況明確提出教育目的是培養士.君子和聖人.發揮教育在國家中的作用.他認為.人生無貴賤.智愚與貧富之分.使人們產生區別的唯一力量是教育.環境對人也發生積極或消極作用.提出"性惡論".認為教育能夠化性惡為性善,荀況重視道德教育."禮義"是他道德教育思想理論的中心,此外.他還提出了"強學力行"."學思兼顧"."專一有恆"."積漸全盡"等教學方法.荀況認為在教學上教師的作用很大.教師有絕對的權威.特別重視教師的尊嚴.
<荀子>一書是經過後人整理而成.共有32篇.是研究荀子思想的主要資料.參見第三.四卷中的"荀子".
[董仲舒](前179-前104)
中國西漢儒家思想家.教育學家.
董仲舒的教育思想是以人性論為基礎的.認為教育對社 會的作用在於防止惡性.培養善性.對個人的作用則在於行善.董仲舒曾提出三個重要政策:罷黜百家.獨尊儒術,開創太學.改革選士制度,興教化.正萬民.在教育方法上注重專一虛靜.強勉努力和博學多聞.認為德育必須通過智育來進行.
著作僅存<春秋繁露>17卷82篇.
[文翁]西漢人.姓文.名黨.字翁仲.
西漢時期教育學家.
景帝時任蜀郡太守.在此期間.倡導教化.教民讀書.學法令.選拔郡縣小吏10餘人到京都研習儒經.在成都城中設立學校.選官吏子弟入學.重視對學生進行從政能力的培養.景帝嘉獎文翁興學.文翁興學實為中國歷史上地方政府設立學校之始.對社會風氣的形成也有一定的關系.
[王充](27-約97)
中國漢代唯物主義哲學家.教育學家.
王充從人性可以改變的觀點出發.認為人的知識.才能.道德品質都是在教育和環境的影響下形成和改變的.他承認把禮.樂.射.御等作為主要的教育內容.提出學習必須靠耳.目感覺器官獲得.開動腦筋進行理性思考.他批判了封建神學.提出了一些唯物主義的教育思想主張.
主要著作:<論衡>.<譏俗>.<政務>.<養性>等.
[顏之推](531-約595)
中國南北朝時期思想家.教育學家.
完全繼承了孔子的"唯上智與下愚不移"的先驗論觀點.強調中人教育.要求子弟學習內容以儒家經典為主.成為勤勉.博學.多能.務實.學以致用的人才.把家庭教育放在首位.提倡及早對兒童進行教育.甚至認為家庭教育應從胎教開始.並主張重視對兒童進行正確的語言教育.提出學習時要虛心.師友之間共同研究切磋.對士大夫進行"實學"教育.使其成為國家需要的人才.
顏之推的著作今存<顏氏家訓>20篇.<還冤志>3卷.
[周敦頤](1017-1073)
北宋哲學家.教育學家.
周敦頤的教育主張以"學為聖人"為宗旨.認為教育的目的正是要使人們善惡歸善.求得"仁義中正".他尤其強調德育在教育中的首要地位.認為"君子進德修業"是學習的根本.知識是為德育服務的工具.在教育和學習方法上.他主張要靠自己的學習和思索.也要有教師和朋友的指導作用.
他的著作有<通書>.<太極圖說>等被後人編為<周子全書>和<周濂溪集>.
[二程]程顥(1032-1085).程頤(1033-1107)兄弟.
北宋兩位著名理學家.教育學家.
哲學上.把"道"看做第一性.把"氣"看做第二性的思想為南宋朱熹的客觀唯心主義奠定了理論基礎.在政治上激烈反對王安石變法革新主張.主張治理國家以德治為主.與法治兼顧.二程將學做聖人當做教育的目的.要求養心寡慾.加強自我修養.以理性感受來認識掌握知識.把知和行統一起來.注重讀書方法.
二程是宋明理學的奠基人.後世學者將其論述統收在<二程全書>.
[朱熹](1130-1200)
南宋哲學家.教育學家.
宋代集理學之大成者.朱熹的哲學思想的核心是"理".認為理是超然於物.無處不在的.獨立於自然界之外的絕對精神.在教育方面.重修白鹿洞書院.訂<白鹿洞書院學規>.修復嶽麓書院.從政之餘.執教達50年.提出"明人倫"的教育和學習的目的.重視兒童教育.大學教育.還提出了適時地啟發.教人有序等教學方法和原則.他的學生將其讀書方法歸結為:循序漸進.熟讀精思.虛心涵泳.切己體察.著緊用力.居敬持志六條.
朱熹編著的<蒙童須知>.<小學>.<近思錄>等在宋末成為封建學校的教科書.奠定理學基礎的著作有<西銘解義>.<論語集注>等.
[陸九淵](1139-1193)
南宋思想家.教育學家.
肯定"理"是永恆不變的封建道德.主張唯心主義.提出"明理.立心.做人"的教育目的.還提出"切己自反.改過遷善"的道德教育的基本觀點.以道德教育和修養為唯一的教育內容.堅持了儒家教育的傳統精神.主張教學中要依照自立自得.注重心教.優游讀書.致疑切思的原則.
著有<象山全集>.
[柳宗元](773-819)
唐代中期思想家.文學家和教育學家.
柳宗元一生重視教育.認為君子不是天生的.強調後天學習.提倡博覽群書.博採眾長.他的師生觀具有一定的民主平等精神.柳宗元多次對當時腐敗的教育制度進行批判.反對科舉制度.他的一生不但重視教育理論.也非常重視教育實踐.認為君子應以學習儒家經典為主.學到利人濟世的實用知識.
柳宗元的教育思想主要體現在<河東先生集>.
[韓愈](768-827)
中國文學家.思想家.教育學家.又稱昌黎先生.
韓愈曾任地方官.支持提倡地方教育.他把學校教育作為統治人民的重要工具.主張把教育與刑法並列起來.教育的內容是<詩>.<書>.<易>.<春秋>.在教學方法上提出"業精於勤.荒於嬉,行成於思.毀於隨"的主張,另外也十分重視先秦儒學一貫主張的"因材施教"的教學原則.應用正反兩方面的例子對學生進行教育.韓愈教育思想的精華在關於教師問題的論述.反對"恥學於師".韓愈還十分注意人才問題.在韓愈的教育思想中包含著樸素的唯物主義和辯證法因素.
他的主要教育思想集中表現在<師說>.<進學解>.<子產不毀鄉校頌>及<潮州請置鄉校牒>等文章中.此外還有其弟子李漢編的<昌黎先生集>等.
[胡瑗](993-1059)
北宋學者.教育學家.
他的學術地位.教育成績在宋代頗為著名.曾創造了聞名後世的"蘇湖教法".胡瑗倡導以儒家思想為中心.體現封建統治階級利益的"正學".根據"明體達用"形成他的教育思想,胡瑗主張走出書齋.因材施教.此外他還很重視文娛體育.胡瑗的教育思想對王安石.顏元等的教育思想有一定的影響.
主要著作<論語說>.<洪範口義>(二卷).<春秋口義>(十二卷).<景佑樂府奏議>等書.
[王安石](1021-1086)
中國北宋文學家.思想家.教育學家.
王安石認為.教育的目的是要造就"可以成為天下國家之用"的治國人才.強調封建倫理道德的修養.重視培養從事實際工作的能力和才幹.王安石在變法期間.對科舉制度和學校制度進行了一系列改革.在教育制度和科舉制度方面親自製訂了有關措施.在中國封建社會後期的歷史上是有很大影響的.王安石在發展中國古代教育理論和改革國家教育制度方面貢獻卓著.
他的教育思想主要集中在<上仁宗皇帝言事書>.<原教>. <傷仲永>.<慈溪縣學記>等文章里.
[王守仁](1472-1528)
明代中葉主觀唯心主義集大成者.教育學家.
在哲學思想上的主要內容有"心即理"."知行合一"."致良知"三部分.承襲了孟子和陸九淵的學說並加以發展.提出教育的作用是恢復良知.教學的原則和方法是學和行相結合.自求自得.獨立思考.重視兒童教育.強調根據兒童接受能力發展兒童的個性.
著有<王文成公全書>38卷.
[李贄](1527-1602)
明朝末年思想家.文學家.教育學家.
反對舉功業.求名利的學習目的.提倡"關心天下百姓痛癢"."治天下"的學習目的.既注重為學.也重視為人.以"童心"說揭露理學教育對人民的毒害.提倡"因材而篤"的教育觀點.
主要著作有<藏書>.<續藏書>.<焚書>等.
[黃宗羲](1610-1695)
明清之際思想家.史學家和教育學家.
人稱梨洲先生.對天文.算術.樂律.經史百家及釋道等有獨到見解.哲學上認為品質人心是渾然流行之體.是公共之物.反對科舉制度.認為學校既是培養人才的場所.也是各級政府的監督機構.依據民主政治制度的理想.提出由大學.小學和書院構成的學校體系.教學內容注重實用.主張開設五經.兵法.歷算.醫射等科.
著有<明儒學案>等.
[王夫之](1619-1692)
明清之際哲學家.教育學家.人稱船山先生.
政治上主張忠君尊君,哲學上認為存在決定意識.精神依存於物質的世界的觀點.以他的唯物主義思想.社會進化論和"日生日成"的人性論學說為基礎提出其教育思想.發展古代的"學"與"思"."知"與"行"相結合的教育原理.提出"學思相資"的教育教學理論.還提出了"學思結合.二者並重"的教學方法和原則.提倡依照兒童的特點對兒童進行教育.
著有<船山遺書>等.
[陶行知](1891-1946)
中國近現代史上著名的人民教育家.1917年從美國哥倫比亞大學回國.任南京高等師范學校教授.教務主任.東南大學教育科主任.1920年與朱其慧.晏陽初等發起成立中華平民教育促進會.任執行書記.致力於平民教育.1926年.起草發表<中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言>.1927年.創辦曉庄師范.任校長.九一八事變後.組織國難教育社.創辦[山海工學團".主張採用[小先生制".實行[即知即傳".發起組織生活教育社.1934年出版<生活教育>半月刊.一二九運動後.積極參加抗日民主運動.與沈鈞儒等聯名發表<團結禦侮>宣言.提出教育必須為民族革命和民主革命服務的主張.1945年加入中國民主同盟.任中央常委兼教育委員會主任委員.著有<陶行知全集>(六卷).<普及教育>(三集)等.
在批判杜威[教育即生活"的基礎上.陶行知提出[生活即教育".[社會即學校".[教學做合一"主張.形成[生活教育"教育思想體系.
㈨ 中國的女科學家有哪些人
世界傑出女科學家獎由聯合國教科文組織和法國歐萊雅集團於1998年聯合設立，每年授予全球5名為科學進步做出卓越貢獻的女性。
這是唯一在全球范圍內獎勵女科學家的獎項，被稱為「女性諾貝爾科學家獎」。中國當前共有6位科學家獲得世界傑出女科學家獎。
中國首位獲獎者：李方華（2003）
李方華院士是凝聚態物理學、電子顯微學專家，是中國科學院和發展中國家科學院院士。李方華院士於1950年考入武漢大學，後進入中國科學院物理研究所工作。李方華院士是首位獲得世界傑出女科學家獎的中國科學家。
香港首位獲獎者：葉玉如（2004）
葉玉如院士是著名神經生物學家，是中國科學院、發展中國家科學院、美國科學院、香港科學院院士或外籍院士。葉玉如院士於1974年就讀於美國西蒙斯學院，1977年進入哈佛大學學習，後進入香港科技大學工作。
最年輕中科院院士：任詠華（2011）
任詠華院士（左二）是著名的無機化學家，曾於38歲當選當時最年輕的中國科學院院士，是美國科學院、歐洲人文和自然科學院、香港科學院院士或外籍院士。任詠華院士於1988年獲得香港大學博士學位，後進入香港大學任教。
化學領域第一位女性長江學者：謝毅（2015）