中國如何才能強大論文

1. 近代中國的強國之路是怎麼發展的論文

近代中國強國之路是怎麼發展的論文？全國之路從改革開放談起，論述只有改革開放才能發展。

2. 論文 中國怎樣才會成為發達國家

1.極重視教育，提高國民教育水平。
2.極重視科技研究和開發，並利用到工業中。
3.創造一個言論開放自由的社會環境，鼓勵國民創新創意。第3點是第2點的基礎。
4.高效、廉潔的政府。

以上第一點，天朝沒做好。
第二點，天朝還有繼續努力加把勁的空間。
第三點，天朝非但沒做到，甚至是竭力的遏制和打壓。
第四點，我都不想說了，天朝如何，老百姓有目共睹。

3. 如何建設中國國防論文2000字

寫作思路：可以從建設強大的國防力量就是國家的最高利益與根本利益這個角度出發進行闡述，說明自己總結出來的方針以及措施等等。

正文：

國防建設就是整個經濟建設的重要組成部分，建設強大的國防力量就是國家的最高利益與根本利益，也就是實現我國「富民強國」的重要保障，又就是維護國家安全，確立中國國際地位的根本保障。

新中國成立以來，中國結束了有國無防的歷史。特別就是經過改革開放後，國防力量有了很大的進步。但在當前國際形勢並不太平，強權政治、霸權主義依然存在的形勢下，西方國家把中國視為潛在的「全球對手」，周邊國家紛紛加強軍事建設，對我國採取「防禦」措施，我國周邊的軍事環境、安全環境十分嚴峻。

為此，建議進一步加強國防建設，確保國家安全，實現中華民族真正的富強。

一、建立一支有快速反應能力、強大投送能力的軍隊。針對我國海岸線長、鄰國多的情況，不僅要建立強大的邊、海防，而且要建立一支有快速反應能力、強大投送能力、高度機動能力的軍隊，確保國家在任何方向上遭到侵略，都能迅速投入交戰，並取得勝利。

二、集中科技力量，重點解決武器裝備技術問題。當前我國國防科技特別就是高科技，與美俄等國家比還有相當大的差距，一些高精尖武器人家對我們實行禁售。因此我們要集中科技力量，自力更生，有重點的研製與生產精確制導武器與遠程打擊武器，以及指揮控制情報偵察系統、通信與電子戰等高技術武器裝備，提高我國的武器裝備技術水平。

三、不斷加大國防投入，為經濟發展保駕護航。盡管我國的國防投入近年呈增長的狀態，但占財政支出卻呈現出下降趨勢，佔GDP比例維持在1.3%左右的較低水平，國防費總額仍低於世界一些主要政治、軍事大國水平，這與我國經濟發展水平不相協調。只有不斷加大國防投入，建立強有力的現代化國防，才能為經濟發展保駕護航，才能確保經濟發展成果不被別國掠奪。

四、加大國防教育力度，增強全民國防觀念。國防直接關繫到國家的安全、民族的尊嚴與經濟的發展。要從小抓好愛國主義為主要內容的國防教育，增強全國軍民居安思危的國防警覺與一旦強敵壓境全民族同仇敵愾消滅敵人的精神准備，在全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的良好氛圍。

國防，就是一門求生學問，也就是國家的防務，就是指為捍衛國家主權、領土完整，防備外來侵略與顛覆，所進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、經濟、文化等方面的建設與斗爭。國防伴隨國家的產生而產生，服務於國家利益。丘吉爾有一句名言：「我們沒有永恆的朋友，也沒有永恆的敵人，只有永恆的利益。」此言一語中的。國防直接關系國家的安全、民族的尊嚴、社會的發展。

4. 中國的強大表現哪些方面1000字論文

論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。

論文題目
要求准確、簡練、醒目、新穎。

目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

內容提要
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

5. 中國是如何強起來的論文

是重視人才和科技，中央領導才能而強大起來的。

6. 為什麼說中國建國60年後強大了、站起來了（800字論文）

國60周年的變化 60年，可謂彈指一揮間！60年的個人經歷讓我觸摸到了社會前進的脈搏，60年的改革開放惠及了每一個國人的生活。 1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開，開啟了改革開放歷史新時期，這是建國以來我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。 國家經濟在三十年間飛速發展，我們的生活和工作條件也在這三十年間發生著巨大的變化，衣食住行和生活環境、工作條件哪一樣都是翻天覆地。 聽媽媽說，計劃經濟時期憑證供應的年代，一年至多能添置上兩件新衣服，還是一般的平布。「過年穿新衣」的期盼是她們那個時期的同齡人都有過的願望吧，如果能在沒有過年就穿上新衣裳，讓鄰居羨慕時的那種滿足和得意讓現在的年輕人不能理解，更不要說現在的小天使們每個至少都有多套樣式和質地都很好且四季分明的衣物了。 食品的供應更是讓媽媽難忘，買肉憑票是自然的，但絕對沒有挑肥選瘦的份兒，更不要說得排上擁擠不堪的露天長隊，並要擔心輪到自己時還有沒有貨物可以買到。因為爭購食品引起大人們吵鬧甚至是相互抓扯讓孩子們驚恐不已，媽媽十幾歲時最怕的就是讓家長吆喝著去排隊，常常在接受這個任務時嘴硬地說「寧可不吃肉也不去排隊」。六七十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點食鹽的辣椒面都曾經是分享的零食，而在當時津津有味的吃相一點不遜於現在孩子們吃到最新上市食品時的興奮程度，被辣椒麻木過後的暢快也不亞於現在吃火鍋後的酣暢淋漓。 三十年前，許多家庭的住房都只有一間，幾乎相同的布局就是用一張床或一個大立櫃放在房屋的中間，拉上簾子把屋子隔成兩間，前面是客廳兼飯廳，媽媽說，她們玩時只能以床入座，條件好些的能備上一兩只小馬扎或小木凳；孩子多的家庭還得設計成上下鋪，而床後面就是另一間卧室與儲藏室的統一。現在，條件好了,人們大多住上了單位分的三室一廳,有了自己的獨立王國，興奮不言而喻。 且不說現在的自動化辦公條件如何先進，單說喝開水一項都不知道換了多少種熱水器，而在上個世紀50年代末，開水只能是在早上鍋爐房供應時間打好以保證全天的需要。現如今，坐在辦工作旁，伸手就是飲水機加純凈水，冷熱自斟，好不自在。 還有通訊工具的變化，八十年代用的是手搖式電話,每次需要聯系時頭疼不已，且不說先要接通郵電局的接線員，再轉接至某個地方或某個單位，若對方是信號不太好，得打上好幾個電話，有時甚至得呼叫上一天才能接通。九十年代，改革開放的先行者，腰間跨著BB機，傳呼信號隨時呼叫，每每發出叫聲，還要故意裝作聽不見，讓它多響幾聲......，持有者的那份自豪，不言而喻。到了千禧之年，大哥大又成了身份的象徵，持有者不僅要用上與自己身高不成比例的嗓音大喊，還得夾雜著地方語同時進行，才覺得在人前顯聖。到了二十一世紀的今天，每一個人手裡都有不止一個手機，無論走到哪裡都與對方近在咫尺，工作效率和經濟效益雙豐收。 六十年間的種種變化讓我感慨多多，而自己經歷的只是千千萬萬國人生活中的一個小小的縮影。中國三十年的改革開放，走完了西方資本主義國家幾百年的歷程，取得的偉大成就來之不易。我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強，人民生活也會越來越美好！ 回答者： 抽泣的爆米花 - 見習魔法師 三級 5-9 19:03 國以來教育工作的主要成就 新中國的教育是在一 個經濟落後、文化教育很不發達的基礎上發展起來 的。建國之初，新中國對舊有學校進行了接管和改造。 1952年以後，根據國家建設的需要，進行了高等學校的院 系調整，在各級學校中開展教學改革，創辦了工農速成中 學，積極開展成人教育，規定了一切學校都向工農開放， 實行人民助學金制度。1953年新中國進入第一個五年計 劃時期，教育事業納入國家計劃軌道。在這個時期，教育 事業得到了迅速的發展。1961年前後，國民經濟處於暫時 困難時期。隨後，根據中共中央關於「調整、鞏固、充實、提高」的方針，1961—1963年間對教育事業進行了大幅度調 整。經過調整，各級各類學校的教學質量和高等學校的科 研水平得到提高。「文化大革命」期間，教育事業遭到了嚴 重破壞，造成了各條戰線專門人才短缺、青黃不接的狀 況。「文化大革命」結束以後，教育工作開始了撥亂反正和 調整改革，從根本上改變了教育戰線的形勢，教育事業得 到恢復和發展。1978年中國共產黨十一屆三中全會以後， 國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上，從而教 育工作的地位、作用也得到了不斷提高和加強，教育事業 得到了迅速的發展。 自新中國成立以後，中國的教育工作盡管有許多失 誤，特別是「文化大革命」期間，遭到嚴重破壞；但就全局 來講，還是取得了巨大成就： 1949—1989年，中國的普通高等學校和中等專業學 校共畢業1705.66萬人。1949—1989年的普通高等學校 的畢業生數比1928—1947年的普通高等學校的畢業生數 增加了35.6倍。1949—1989年的中等專業學校畢業生數 比1931—1946年的中等專業學校畢業生數增加了8.3 倍。普通高等學校從1949年的205所增加到1989年的 1075所，本、專科在校學生從10.65萬人上升到208.21 萬人，分別增加了5.24倍和16.87倍。中等專業學校從 1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校學生數 從22.88萬人上升到217.75萬人，分別增加了2.4倍和 8.52倍。研究生1989年在校學生數比1949年增加了 160.11倍，達10.13萬人。 1949—1989年，中國的普通中學教育和小學教育發 展迅速，為提高中華民族的素質和人民的科學文化水平， 做出了重大貢獻。1949年普通中學4045所，在校學生數 103.90萬人，1989年上升到8.96萬所和4554.02萬人， 分別增加了21.14倍和42.83倍。1949年小學34.68萬 所，在校學生數2439.1萬人，1989年小學達77.72萬所， 在校學生數為12373.1萬人，分別增加了1.24倍和4.07 倍。學齡兒童入學率已由解放前的20％左右增到 97.44％。幼兒教育也發展得很快，1989年幼兒園達17.26 萬所，在園幼兒1847.66萬人。 中華人民共和國的成立，使中國高等教育的發展進入一個新的時期。在這一時期，由於特定的國際國內環境，中國高等教育的發展模式幾乎重復了半個世紀以前走過的路徑，即學習、借鑒的目標單一而集中，那就是以蘇聯為榜樣。1949年至1959年的10年間，我國高等院校共聘請蘇聯專家861人， 此外還有相當一部分專家在高等教育部擔任顧問。在這些專家的指導和幫助下，對高等院校的培養目標、專業設置、教學計劃、教學大綱進行了全面修訂調整，專家的工作也包括編寫教材、培養研究生和培訓教師，甚至滲透到學生生產實習、課程設計、畢業設計、實驗室和資料室建設等具體工作領域。與此同時，政府通過對私立學校的接辦改造、教會學校的取締和院系調整等重大措施，初步完成了對1949年以前的高等教育體制和格局的改造，新的以蘇聯為模式的高等教育體制形成並確立。 第六個時期（1958年至1977年）。摒棄「模式」，復歸「傳統」。1957年以後，由於中蘇關系的惡化和國際國內形勢的變化，中國高等教育的發展逐漸走上了一條摒棄一切外國「模式」，復歸「傳統」的道路。所謂復歸「傳統」，是指力圖用中國共產黨在戰爭年代、特別是抗日戰爭時期在延安等根據地舉辦高等教育的經驗、辦法來指導高等教育改革。所謂摒棄「模式」，就是在「獨立自主」的旗幟下，拒絕接受來自國外的任何「模式」。20年間，經歷了1958年至1960年的「教育大革命」所帶來的高等教育的「大躍進」。之後是隨著國民經濟的調整、鞏固、充實、提高而進行的高等教育的大調整。從1966年開始的「文化大革命」，完全是關起門來革教育和文化的命，在經歷了高等學校三年不招生、工農兵上大學和在工人階級領導下的「斗、批、改」之後，力圖清除一切外國模式的干擾和影響的目的似乎已經達到，但事實是，中國高等教育已經到了崩潰的邊緣。 第七個時期（1978年以後）。博採各國之所長，高等教育要面向世界。1978年召開的中國共產黨十一屆三中全會作出了把工作重心轉移到社會主義現代化建設的重大決策。在經歷了閉關鎖國20年所帶來的種種災難之後，隨著改革開放基本國策的確立，中國的高等教育重新走向世界。進入90年代，政府陸續制定頒布了《中華人民共和國高等教育法》、《面向21世紀教育振興行動計劃》、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》等一系列法規，借鑒世界各國高等教育發展的經驗，加快了中國高等教育改革的步伐。明確提出，「為了實現現代化，我國要有若干所具有世界一流水平的大學。這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。」[4] 盡管中國的高等教育還存在許多亟待解決的問題，但是，在經歷了一個世紀的艱苦探索之後，深固拒閉、盲目排外不可取，單一的價值取向不足取，正在成為政府和知識界的共識。探索一條適合中國國情而又廣泛吸收各國之長的高等教育的發展道路，是中國高等教育走向世界的必由之路。通過上面簡略的回顧，我們可以看出，在短短的一個世紀里，中國高等教育在發展模式的選擇上經歷了那麼多次的轉換，從世界高等教育發展史上考察恐怕也是絕無僅有的，歸根到底這是受近代中國急劇變化的政治、經濟和社會現實所制約。如果我們把一個世紀作為一個歷史過程考察，又會發現，百年間，我們在高等教育發展模式的選擇上似乎走了一個大圓圈：被迫開放（無意識的泛化）——單一的價值取向——多元化的努力——單一的價值取向——封閉——主動開放（在世界范圍內博採眾長）。歷史證明，作為一個發展中國家，關起門來搞自己的高等教育，拒絕借鑒任何先進國家的經驗，無論是在「天朝大國」的迷夢中還是在「自力更生」的口號下，都是一條自我封閉、作繭自縛的死胡同；囿於某種政治環境，價值取向單一，同樣不是發展的最好選擇。這是因為，高等教育作為人類所創造的知識文化的重要傳播場所，作為高級專門人才的培養基地，有其自身發展的內在規律。高等教育的發展，既要受處於不同經濟發展階段、不同政治文化背景的各個國家和地區的具體國情所制約，也要受高等教育本身發展規律的制約。從一定意義上可以說，一個世紀以來，中國高等教育發展模式的轉換就是在如何認識和正確處理這一對矛盾的過程中艱難推進的。不能以強調本國情形的特殊性為由而拒絕遵循高等教育發展的一般規律，也不能以標榜追趕世界潮流為借口而置本國國情於不顧，這是我們回顧和總結這段歷史所應深刻記取的經驗教訓。

7. 以中國如何才能強大寫一篇議論文字數在1000多個

論教育興邦。不但可以炮轟學校的sb規定，鄙視教育局的無能，還能拿高分。而且中國教育的弊端太多了。。1000字估計還不夠寫