中國人學德語怎麼樣

1. 德語怎麼樣

同學你好呀，學德語是比較不錯的，德語專業畢業後可選擇考公務員、做翻譯、媒體、老師或導游等。而非德語專業者出於個人興趣或職場需求學德語，也會增強就業優勢。
德語雖然是一門外語，但是德國的發展程度不容小覷，不管哪一方面在世界上依舊排名非常靠前的，
德語專業學生在畢業之際如果選擇繼續進修，一般會有兩種選擇：國內考研和出國留學
當然了，去德企工作是很多德語專業學生的目標，學好了德語可以當翻譯，當看、記者，自媒體運作人，也就是跟德語有關的工作，自我感覺比學韓語，俄語好。
所以同學如果對德語非常感興趣的話可以學下去的。

2. 學德語有前途么

德語如果學好了，那一定是非常有前途的。前提是學好了！因為首先德語作為一門工具在中國以及國際交往中就會有很大的語言優勢，這是絕大多數中國人不可替代的，因為中國人絕大多數的多數都不會德語。
除了工具優勢之外，如果你再有一個很好的專業技能或知識背景，那你就是典型的復合型人才，更是不可替代的。目前去德國的大多數文科生學的都是商科，一部分理工不好的學生學的也是商科，所以商科並不是一個很好的專業，除非你學商科的同時能找到很好的德國企業實習，這樣將來可以留在德企，將來再外派回中國那就很牛了。否則建議去學德國理工專業，這樣就確保你未來的高薪工作了。

3. 德語的學習難度和使用范圍

德語是一個很難入門的語言。在歐洲，德語是最普遍的第二語種。
德語的語音要求非常准確，不像英語，發音部位可以比較放鬆，德語要求發音肌肉和器官高度緊張，必須到位，法語其實也要求發音，但是我個人覺得，中國人學習法語更容易些，因為德語很多音對我們確實太難了。說德語的國家或地區：德國、奧地利、瑞士、法國、列支敦斯登、盧森堡、丹麥、波蘭、比利時、非洲納米比亞共和國等。
使用德語的人數佔世界人口的3.01%，以使用國家數量來算是世界排名第六的語言，也是世界大國語言之一，以及歐盟內使用最廣的母語。歐洲語言管理中心2015年9月數據顯示，全球使用德語各方言人數以及德語學習者將近1.77億人，其中母語使用者9500萬，作為第二語的使用者為1200萬，外語學習者多達7000萬，是世界上最常被學習的外語之一。

4. 德語好學嗎根英語比起來呢

德語跟英語比起來是比較難學的語言，但還是相對好學的語言。
所謂「Osten oder Westen, mein Haus ist am besten.」學德語還是在家自學的感覺最好。
學德語和學任何語言一樣，分為兩個階段，一個叫做語音階段，一個叫做基礎階段。
一、語音階段。
德語是一種拼音文字，一般不用國際音標標音，只需掌握了發音規則，便可拼讀單字。德語有30個字母，其中8個母音字母，24個輔音字母。
1. 認識輔音。
B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動。
C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟齶抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。
F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發生摩擦，不振動聲帶。
G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟齶抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。
H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動聲帶，氣流經過聲門摩擦，由口腔而出。
J j 唇齒微開，嘴角略向後咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬齶抬起，送氣通過舌面與硬齶之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。
K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟齶抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側和臼齒之間的縫隙，振動聲帶。
M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟齶下垂，氣流通過鼻腔，振動聲帶。
N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟齶下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。
P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動。
qu 先發k，緊接著發w。
R r 唇齒張開，下顎略垂，舌尖抵住下齒， 舌面後部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動，振動聲帶。
S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產生摩擦，振動聲帶（在詞中和詞尾時不振動）。
ß 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產生摩擦，不振動聲帶
T t 唇齒微開，舌尖和上齒齦構成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。
V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發生摩擦，不振動聲帶。
W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發生摩擦，振動聲帶。
X x 發k和s的復合音。
Y y 唇齒微開，嘴角略向後咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬齶抬起，送氣通過舌面與硬齶之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。
Z z 舌尖先貼住齒齦，然後略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。
2. 認識母音。
A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
Ä ä 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬齶抬起。
E e 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬齶抬起。
I i 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往後咧，舌前部向前抬起。
O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟齶抬起。
ö 舌位如發e，唇型如發o，雙唇前伸撮成圓形。
U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向後硬齶抬起。
ü 舌位如發i，唇型如發u，雙唇前伸撮成圓形。
y在字中、字尾時，相當於母音ü。
五個母音字母和三個變母音字母在後面無輔音字母或只有一個輔音字母時，念的是它們的名字，即發出它們的長音：zu Bad mir Bete
視覺型單字，後面只有一個輔音字母的母音字母要發出聲音，即短音：ab an des fit was
3. 輔音連綴：
chs Wachs
ds Abends
nk Dank
sp Speck
st Stahl
ts nichts
tz Litze
4. 母音組：
aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
ee 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬齶抬起。
ie 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往後咧，舌前部向前抬起。
oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟齶抬起。
5. 復合輔音：
ch 唇齒微開，嘴角略向後咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬齶抬起，送氣通過舌面與硬齶之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動。ch前面的母音要發出聲音，如ech、ich。
ch 唇齒微開，舌尖抵住下齒，後舌向軟齶胎氣，送氣通過舌面和軟齶之間的縫隙產生摩擦，不振動聲帶，ch前面的母音有時念名字，有時念聲音：ach och auch
ck 只發一個k的音，前面的母音要發出聲音，即短音。
dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發生振動。
dt 只發一個t的音。
ng 唇齒微開，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬齶，軟齶下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。
ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發生摩擦，不振動聲帶。
sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動。
ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產生摩擦，不振動聲帶。
th 只發一個t的音。
tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動。
6. 母音加h的發音。
ah 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
äh 舌位如發eh，下顎下垂，口張大，近於發ah的口型。
eh 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬齶抬起。
ih 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往後咧，舌前部向前抬起。
oh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟齶抬起。
öh 舌位如發eh，唇型如發oh，雙唇前伸撮成圓形。
uh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向後硬齶抬起。
üh 雙唇前伸撮成圓形，如發uh，舌位如發ih。
7. 特殊母音組。
ai、ei、ay、ey，雙母音，由a向ih滑動。
au，雙母音，由a向uh滑動。
äu、eu，雙母音，由o向üh滑動。
er，發弱母音e的音，雙唇微開，嘴角不向後咧，下顎自然下垂，舌面平放。
二、基礎階段。
德語是一門屈折語，其語法特點如下：
德語的詞按語法功能分為13類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數詞、動詞、連詞、介詞、副詞、語氣詞、情態詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類有詞形變化，稱為可變詞類；後6類無詞形變化，稱為不變詞類。
德語中的名詞第一個字母必須大寫。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對人的名詞的性比較規則外其它的詞的性往往沒有規律。德語還有4個格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個數（單數、復數）。在使用中，除名詞本身發生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數詞的變化來表示名詞在句中的性、數、格。學習名詞就要記住它的性，並且要和冠詞一起記住。
動詞的變位包括人稱、數、時：包括現在時(präsens)、過去時(Präterium)、將來時(Futur I)、現在完成時(Perfekt)、過去完成時(Plusquamperfekt)和將來完成時(Futur II)、語態（主動語態、被動語態）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現在發生的事用現在時，表示過去的事用過去時，在間接引語時用第一虛擬式等。德語的動詞可以分為弱變化、強變化和混合變化動詞，學動詞時必須要學習它的變位形式。
德語句子結構的特點：
動詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補語。
在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時，謂語動詞總是居第二位。如果謂語由兩個部分組成，即由可變部分（時間助動詞或情態助動詞）和不可變部分（動詞的不定式或第二分詞）構成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語「框架結構」。
句法的另一個特點是從句中動詞謂語位於句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關系代詞—主語和句子其它成分—動詞謂語。

5. 30歲以後開始學德語是一種什麼體驗（1）：學德語到底難在哪

我岳父是中國人，岳母是德國人，妻子是在雙母語的環境中長大的，講的一口標準的普通話，但更擅長講德語。因此，我面臨的問題是，在告別了大學、高中的外語學習之後，又要重新拿起課本，學一門比英語難得多的語言，並且還不能是淺嘗輒止的學，而是能夠達到流利地跟他人溝通，無障礙寫作的程度。畢竟，將來有可能會長期居住在德國。

因此，一開始，我是很反感的。作為理科生，英語由於是必修課，所以是因為沒有辦法，只能硬著頭皮學。從小學到大學，在這十幾年的英語學習中，閱讀還馬馬虎虎的，但是「聽」、「說」是非常之不擅長的。可是，這才是語言最基礎、最重要的功能。就像小朋友學母語，即便不會讀、不會寫，但是「聽」、「說」是沒有問題的，而大人學習外語的次序剛好反過來。

雖說，30歲以後留學、工作到德語國家的人也是不少，但是像我這樣是因為結婚過去的，我周邊還沒這樣的人，除了我的岳父。而早點去能快點學好德語也是岳父勸我早點去德國的原因之一，後來證明這是對的。下面我跟大家分享一些體驗——

當我剛開始跟別人談及要學習德語的時候，普遍的反應是：「你學德語肯定容易多了，你看，你老婆在家就能教你，你們平時對話就用德語嘛。」

可是，事情才沒有那麼簡單！

想像一下這個場景，我下班回到家，然後看到老婆正戴著圍裙做飯，幸福之情油然而生，於是上前抱住老婆，

我       說：」Schatz, ich liebe dich.（寶貝兒，我愛你。）」

我老婆說：「Ich liebe dich auch.（我也愛你。）Abendessen ist gleich fertig.」

我       說：「Wie bitte?（什麼意思）「

我老婆說：」Abendessen.........ist..........gleich........fertig.」

我       說：「Aber was ist 『gleich』 und 』fertig『？（但是，』gleich』 和「fertig「是什麼？）「

…………

其實，我老婆的意思就是「晚餐快好了。」可是，這簡單一句話里，就有兩個單詞我不會，於是整個句子沒能理解了，這個對話就很難進行下去。當出現這個情況的時候，我就會捫心自問；」我為什麼要自己找罪受，找個必須要說外語的老婆呢？「用一門外語跟別人交流，真的不是一件很容易的事，特別是自己剛開始學，即便妻子說一句翻譯一句遷就我，也會出現下面幾個結果：

1）對話效率大大降低；

2）無法進行深入的對話；

3）即便在家，也無法擁有輕松的心情；

也就是說，這樣還很影響夫妻關系。那麼為了學德語，我一定要這樣過我的婚姻生活嗎？我實在不想把我的妻子當成事事都需要教我的老師。由於要學外語，我成了什麼都需要她教的學生，甚至是個孩子，這對一個丈夫的心理壓力是很大的。

當然，假如一個人的心態特別好，特別的敞開open，那麼這樣生活也應該不錯，而且會學的很快。可是，抱歉，我還沒這種覺悟。

那麼，讓妻子用課本教我不就好了？

我們也試過，但是自己會說和會教還是有挺大的區別的，在妻子看來很簡單的對話，對我來說，理解起來並不容易，更不用說熟練運用了。

不過，妻子做了很多德語卡片，貼在家裡的各個物品上，比如鏡子、時鍾、門、桌子、椅子等等，幫助我記憶，這個倒是有些用處的，但也比較有限。

後來，我跟妻子還為用什麼方法學德語還產生了爭執，其實回過頭來想想看，那隻是「自己不願意承認妻子是對的」的可笑的自尊心在作祟而已。

在上大學的時候，我接觸了一款軟體，叫Rosetta Stone, 是一種沉浸式的外語學習軟體，主要利用圖畫與聲音的關聯，讓大腦建立語言最基本的功能體系。對此，我是很以為然的，然後在iPad上花了1288元買了正版的語言包，開始了我的德語學習之旅。

一開始，學習打招呼、問好，以及一些簡單的名詞還好，但是到後來句子慢慢的變長了，特別是冠詞的變化多端，讓我著實摸不著頭腦。學過英語的朋友們知道，英語裡面有定冠詞「the」，和不定冠詞「a, an「，盡管有三個，但是還是很好理解，很好區分使用的環境的，而且也沒有變型。可是德語中的冠詞就非常不一樣了！

首先，定冠詞有三個」der」陽性，「die「陰性，」das「中性，而除了公與母、男性與女性這類的陽性與陰性很好區分之外，其他的名詞詞性幾乎是沒有規律的，只能靠記的；不定冠詞有兩個」ein「陽性與中性，」eine「陰性。但，這是在德語第一格（作主語）中的冠詞……，到了第二格（作所有格）又出現了跟這些相對應的」des」,」der」,」des」，到了第三格（間接賓語）又有「dem」,」der」,」dem」,到了第四格（賓語）又有」den」,」die」,」das「，除此之外，還要加上復數」die「（第一格中與陰性一樣），然後這個冠詞也有兩種變型」den」,」der」；而不定冠詞，又會根據詞性以及這個名詞在句子中是哪一格又有相應的變化……

說到這里，是不是有一種想吐的感覺，😢，但冠詞還只是德語語法中很小很小的一部分，動詞更是變化多端，根據不同的時態，所跟主語是第一人稱（單/復數）、第二人稱（單/復數）、第三人稱（單/復數）又有各種各樣的變化，而語序也是與中文有很大的不一樣。

不學不知道，一學嚇一跳！在學德語之前，我從來都不覺得漢語有那麼那麼的可愛！！！

如此惡心的語法，怎麼學？怎麼培養興趣？

最關鍵的，是要跟真人交流。

現在學習外語的方法跟工具很多很多，既有課本，視頻，也有當下流行的各種語言學習App，彷彿只要你想學，在家就能學會任何語言。但實際上，真正能夠用外語流利表達的人群依然很少。

今年我去參觀了2017漢諾威的工業展，就發現，盡管來參觀的中國人很多，但是大多數只在那邊看，不敢說話，如果沒有隨行的翻譯，即便參展方的外國工作人員主動過來找找中國人說話，中國人都會感到不好意思的跑開。為此，一些大公司甚至把企業里已經做到管理層的中國員工也派過來，專門接待這些不敢說話的中國人。

原因是什麼呢？我在《Dr.魏的家庭教育寶典》中看到，「有科學家研究就發現，嬰兒學習語言最有效的方式就是真人面對面地交流。同樣的語句，用錄像放出來，嬰兒學起來的效果就沒那麼好。所以，讓孩子學英語的最好方法，不是讓孩子一個人背單詞，或者給他放英語兒歌，看英語動畫片，而是你要多和孩子用英語聊天、玩游戲。這些孩子熟悉的場景里，他更容易理解物體的意義，也就更容易習得語言。」

舉一個我自己的例子，我在德國居住在妻子的外公的家裡，每天早上9點鍾，我會跟外公一起讀書1小時，我讀，外公聽，如果不對，他會給我糾正。有一天，讀書之後，外公想要我幫他在院子里除草，他就說「Rasenmäher」,但是這個詞我完全不懂啊，而外公既不會說英文也不會說中文，只會說德語，所以這爺倆就在那比劃。外公從他的沙發椅上站起來，指著院子里的草，說「Rasen（草坪）」，然後把兩只手垂直著做張開的動作，說「zu lange（太長了）「，需要」mähen（割草）」。當然，我第一遍沒聽懂，然後外公就繼續在那比劃，我也試圖去理解，一步一步去確認，嗯，指著草坪說，「Rasen?」，得到確認後，繼續往下問。就這樣來回幾遍之後，我大概知道什麼意思了，接著外公帶我去車庫看那個「Rasenmäher（割草機）「，是一個綠色的，老舊的，汽油驅動的割草機。然後，教我怎麼使用這個割草機，第一步、第二步、第三步……

你看，費了那麼大的勁兒，終於學會了一個詞兒「Rasenmäher「，但是這個就跟用背單詞的方法去學會這個詞的概念完全不一樣，以至於我甚至在很長的一段時間，沒有確認過這個單詞的拼寫，可是我卻能很清晰的聽懂，很清楚的說這個單詞，這個跟孩子學母語的過程非常像。而為什麼這樣學能夠更深入的理解呢？原因是，在這個對話過程中，不只是在學習」Rasenmäher」這個單詞，而是通過外公的比劃、表情，我獲取到的信息是：「除草這件事情對外公很重要，需要今天去做，外公身體不方便，需要其他人幫忙」，「除草要用除草機，外公的除草機是一個綠色的燒汽油的老式除草機」，「除草機的操作流程有一、二、三步」等等，這是一個很復合的、立體的信息，讓我聽到這個單詞的時候，腦子里想到的甚至不是「除草機」這個對應的母語翻譯，而是那個老舊的、綠色的、外公的除草機。這種學習方法被稱為「沉浸式學習方法」，而通過這種學習方式習得的語言，會記憶的格外深刻。

這種學習方法真實、可見、可觸摸、可使用、通過各種表達方式來傳遞詞意，使得溝通雖然沒有那麼順暢，但是仍然達成了互相理解，並通過完成了一項小任務，甚至可以說是通過一個小事件來學習一個單詞、一個句子。

就像剛才說的，沉浸式的學習方法有諸多優點，而在國外就有這樣的一個大環境供人「沉浸」，但是為什麼很多人即便來到了國外，還是不一定能夠很流暢用外語的進行溝通呢？

這個跟個性、意志力的相關性很高，比如說，一個在國內都很少主動去交朋友的人，到了國外，他也更難去主動結交外國朋友，而我就是這樣的人。從小到大，我的好朋友要麼是主動找上門的，要麼就是同桌、同宿舍室友，這種抬頭不見低頭見，不得不說話的人。這使得，即便到了一個很友好的場景下——下午茶會或者生日Party，有很多在妻子的親友，我會更傾向於打個招呼客套一下後就保持沉默，很少會去說跟他們交流。說到底，就是一個畏難心態，如果不是非做不可，能逃之則逃之。

這就解釋了為什麼跟妻子在一起，很難去只用德語交流或者多用交流。我妻子談到我們倆說德語的情況時，說：「當我跟你用德語說話的時候，你的眼神好像就在說』你知道我聽不懂，為啥還要用德語跟我講，快、快、快，告訴我什麼意思就好啦！」，嗯，說的沒錯😅。當她用德語跟我交流的時候，我腦子里就立刻蹦出一個備選方案：她可以選擇用中文說啊！所以一旦她用德語，我就想逃進這個備選方案中；如果她不願意，我就會不開心。相反，因為外公不會中文，就沒有備選方案了，也就只能硬著頭皮去溝通了。

因此，那些特別喜歡結交朋友的，以及有強大的毅力，願意用蹩腳的外語努力去跟別人溝通的人，學外語學的最快。

這一點很重要很重要，我也開始學習改變，在這邊周日做完禮拜之後，如果有喝咖啡的時間，我會鼓起勇氣留下來，去找熟悉一些的人用德語交流，雖然大多數時候還需要靠手機查字典來表達，但是跟人交流之後，能夠達成一些共識，加深對他們的認識，會有一種欣喜之情，是激勵我下次繼續找大家聊天的一個小獎勵，我也祝願大家能夠突破這個學外語最大的阻礙——畏難心態。

6. 德語專業怎麼樣

我是21級的一名大學生，我們學校設有德語專業，平常在學校中也能夠接觸到德語專業的學生和老師，所以對德語專業也有一定的認識。

德語是普通高等學校本科專業，屬於外國語言文學類專業。二級學院設在外國語學院，最重要的就是學好德語，並且了解德國文化。

德語專業的就業情況是非常好的，有考取公務員的，有出國的，繼續攻讀碩士學位的，有去事業單位的。就業渠道非常多樣化，在碩士研究生當中，一次性就業率達到95%，有繼續攻讀博士學位的，有出國學習的，有去事業單位的，有留校工作的，以後選擇就業可以根據自己學校的培養方案適當選擇！

7. 學德語怎麼樣工作好找嗎

1. 德語方法正常，是很好學的。語言大體分為：入門、進行、歸納、體會。四大部分。入門其實是一個語言學習的關鍵，德語在入門的部分是相當簡單的！只要掌握德語的30個字母的發音和組合的發音，原則上就可以流利讀出德語所有的單詞、句型和文章。

2. 德語的開始學習可以選擇幾個方法，第一，直接從網上找德語語言教程，有很多！第二，直接報名一個速成小班學習。第三，找有經驗的一對一老師單獨輔導。

3. 德語遵循歐洲語言標准水平體系，分為初級（A1&A2），中級（B1&B2），高級（C1&C2-GDS），每個級別均為200UE（課時）=150小時，就讀德國大學需要通過Daf或者DSH考試。

4. 女生學德語好就業的，主要就業方向在科技、外經外貿、外事、高校、旅遊、涉外企業等部門和領域。

8. 德語好學嗎

如果你不是中國人的話 是日語最好學 漢語被稱為最難學的語言 我現在正在學德語 也是很難很難學的

學德語 要先學初級 中級 高級 再就是 德福的內容 最長一年半就可以學完
韓語的話和日語差不多 德語和英語都是拉丁語系的 差別不好說 不同國家的語言肯定有區別
學習德語就是要注重一個環境 周圍有人跟你一起學 就可以一起對話練習 還有就是多背單詞
考德福要5000-6000的單詞量
韓語 日語好學

9. 學習德語有哪些好處呢

德語對於我們中國人來說是一門外語。學習德語可以讓我們長大以後出去留學的時候與人交流方便。同時再購買一些商品的時候有用到德語也可以很方便。學習德語，學習德國的文化，可以讓我們的精神更充沛。