為什麼貧窮中國教育熱潮

Ⅰ 《為什麼貧窮》之中國篇：讀書致貧

現在的收入和以前相比，確實高了很多，但學生讀書的費用，也是水漲船高，但總不能不讀書吧？所以，有些家庭就會因為讀書致貧了。

Ⅱ 為什麼貧窮紀錄片

2012年英國有部紀錄片《為什麼貧窮》，通過多個方面談論了世界各地的貧窮。紀錄片分為8篇，而第8篇《出路》是在討論貧窮下的中國教育。

《為什麼貧窮》第1集主要總述了貧窮的情況，其他七集分別關注不同的主題，記錄了不同的國家地區。在每一集里選擇不同的國家地區，自然是因為這個國家地區在這一集的主題上提供了最典型的例子。但其實某一個特定主題，也會同時發生在其他的國家地區。

從原始的採集狩獵時代，到農耕社會、工業社會、當代全球化經濟，藉助一個不斷轉世重生的動畫小人，串起了每一個時代貧困的主要表現。每一個時代，也往往是以特定的國家地區為代表。

在這個紀錄片中我所認為的出路應該是打破認知邊界，提升認知，做一個獨立（辯證）思考的人，我相信你也會有一個好的出路，甚至跨越圈層，擁有美好的人生！

Ⅲ 《為什麼貧窮》

廣行財布施是求取財富必經之道

1、勤勞不能致富。我們經常見聞「勤勞可以致富」的宣傳標語。事實上，勤勞只是致富的助緣，勤勞本身並不能致富。如果勤勞可以致富的話，現實生活中那些最辛苦的人應該最富有；可事實並不是這樣，很多人養尊處優什麼都不幹，卻擁有大量財富。因此，「勤勞致富」並不是究竟正確的說法，若沒有布施財物造福大眾的心念和行動，即便再辛苦也不會有太多的財富。真正是辛苦如山，不如積福如火星。

2、知識不能致富。社會上宣傳教育的重要性時，常說「知識就是財富」，學習知識技能可以致富。如果知識可以致富的話，現實生活中一些碩士博士淪落街頭，一些大學教授經濟學家的收入不如小學畢業生，北大畢業生在西安街頭賣豬肉度日一度成為新聞；而相反的很多知識文化淺薄的人卻擁有大量財富。所以知識致富的說法亦不究竟。

3、信仰不能致富。有些宗教說，你信仰上帝，上帝就會賜福給你；或者民間也有供養財神的傳統，這些信仰也不能給大家帶來財富。因為民間很多人供財神，可並不是個個都富有；信上帝的人也很多，但貧窮者也不少。特別值得一提的是，比爾。蓋茨沒有供養信仰財神，但他是世界首富。因此，信仰致富也非實理。即便你信仰供養佛陀，若不能照因果的道理廣種福田，亦是不能致富的。因為脫離了因果自然規律的信仰一定是迷信，迷信當然不能致富。

4、還有些人認為增長財富效益要靠智謀、拼搏、管理、團隊精神……只要大家能夠辯證觀察現實社會的種種現象，就會明白這些因素只是求財的助緣而已，都不究竟。可是很多人正是通過上述這些助緣得到財富的，於是就誤認為這些助緣就是致富的金科玉律，而忘記了根本的原因；就好像很多人認為向日葵成長靠的是陽光、水分、肥料、土壤這些助緣，而忘記了土壤中必須要有向日葵的種籽，無論你怎樣澆水施肥也是沒有結果的。播種財富也是同樣的道理，這個種子就是財布施。在古今中外的各種學問中，論述解釋命運問題最為詳盡真實的就是佛法所示因果業力和六道輪回的學說，除此之外，世界上再沒有第二種學問可以解答並解決關於命運的問題，財富問題屬於命運的一個方面，當然亦不能脫離因果規律的范疇。

斷除慳貪、戒除偷盜，廣行財施是求取財富必經之道，除此之外，絕對再無其它路徑可走。如果有人還想寄望於其它方法來求取財富，必然落於迷信和邪見，無論付出怎樣的努力，亦只會無果而終的，因為違背了宇宙因果律。(來源：佛法入門 《財富寶要》-破辯種種非智之說)

中國民營企業家蒙牛乳業董事長牛根生說：「財聚人散，財散人聚。」就是這個道理。

人的福報和命運中隱藏的秘密
人的福報和命運中隱藏的秘密
有人說自己運氣非常差，也有人說自己的命不好，也有人說自己天天行善卻沒有什麼改變……

下面我對福報和命運打一個淺顯易懂的比方，你就明白原因了：

人的福報好比一個盛水但又有漏洞的杯子。人從一生下來，他的杯子大小和水的量是定好的，而且這時杯子漏水比較少。這時，只有這時，可以說這個人的「命是註定的」。

每個人的命運和福報不同，就是因為杯子的大小不同，水的多少不同。

有的人做了很多的壞事，還活得很好。是因為他的杯子非常大，而且水又多，做壞事是在往外漏水，雖然漏了很多水，由於他水很多，還沒有漏完，所以你看他還是活得很好。等他繼續行惡，杯子的水漏完了，惡報就現前了。

有些人做了很多善事，情況還是很差。是因為他杯子可能比較小，水又非常少，雖然做善事是往裡面加水，但同時也在漏水，杯中的水還沒有達到一定的量，福報還沒有現前。等他堅持行善，減少漏洞，水逐漸增多後，福報就現前了。

任何事情都是由量變到質變的一個過程。

這稱為「善有善報，惡有惡報；不是不報，時候未到」。所以，看一個人不能看錶面，不能看一時，不能看一世。

從上面的一個比方大家應該能夠理解了：

杯子是指人的心量：心量越大，杯子越大。

水是指人的德行（最初的水是由前世或者祖宗累計下來的）：行善積德是往杯中加水。

漏洞是指人的缺點：缺點越多，做壞事越多，漏洞就越大，流出去的水越多。

要想掌握自己的命運，就看你是加的水多還是漏的水多了。

說「人命天註定」是不正確的，至少是不準確的。人的命運和運氣隨時都在隨著你的行為和言語在做小的調整（大善大惡才有大的調整）。

現在非常多的人都不屈服於自己的命運，積極地改命，是非常值得贊嘆的。但很多人都有一個誤區，就是只注重往水杯中加水，不注重把杯子變大和減小漏洞，加的水還不夠漏的，什麼時候是個頭！

想快速改變命運，你是不是知道採用什麼方式了？擴大心量 + 多行善事 + 改正缺點 = 快速改命。

放生，福報巨大，功德巨大，可以有求必應、富貴長壽。
----- 諸葛長青

放生，就是將那些面臨被宰殺的生命立刻放生的行為。
放生就是積累福報、改變命運的好方法。
放生為什麼會改命運呢？
諸葛長青研究發現，因為當你放生的時候，會產生巨大的慈善因子，穿越時空，隨時護佑你。你放生越多，發出的慈善因子場就越大，那麼你的運氣就越好，這就是放生化解病災和延壽的原理.
在諸葛長青改命運「五合一」（懺悔、施食、放生、念誦、吃素）中，放生是其中重要因素。

放生是積德造福解災的極好辦法，放生就是救那些被擒被抓，將被宰殺，命在旦夕的眾生的生命，而眾生最寶貴的就是自己的生命，救他們的命，他們感激最深，所以功德最大！

8、放生就是最簡單的積德方法
我們當天放生，當天無數身陷牢籠的眾生馬上獲得了自由，當天無數瀕臨死亡的生命馬上重拾了生機，無限的功德當天馬上可以獲得。並且不管一人多人，錢少錢多，任何時間，任何地點，只要發慈悲心，任何人都可以進行放生。放生不像其他功德，不須要等待機緣，自己可以主動進行；不須要依賴別人，自己可以獨立完成；千千萬萬人一生中做不到的功德，我們可以經由放生在短短的時間內獨自一人完全成就，若更能以此廣為提倡，功德更加不可思議，所以放生功德最為第一，非其他小善所能比!
9、放生就是改變命運
我們今生的命運遭遇是因為多生以來所造無數的善惡因緣所呈現的一個結果，造善因就得善果，造惡因就得惡果。但未來的命運卻完全掌握在我們自己的手中，透過積福行善，誠心懺悔，我們的命運可以完全改變過來。而放生的功德最大，既直接又快速，改變命運的力量最為顯著。

11、放生就是消災解難
災難不幸之所以發生，都是源於我們以前所結的冤業，所造的殺業而來。放生解救眾生的命，免除了眾生的死難，也同時消除了我們的宿業，免除了未來源本應該償受不幸的業報，這是因果必然的道理。.
諸葛長青：持續放生的人，總是很奇怪的避開那些災難事故。為什麼？因為有神佛護佑，使你離開那些凶險之地。很多有緣者向我匯報，有的避開了車禍、有的實現了轉運氣、有的忽然來了訂單等喜訊。為什麼？因為，他們一直在實踐諸葛長青倡導的一句話，「諸惡莫作，眾善奉行，持續放生，有求必應"。你多放生，自然就不會遭受災難，放生的感應不可思議。
12、放生就是治病
其實疾病絕症之所以發生，就是因為以前我們殺生所感召的殺業而來。既造殺因必結殺果，既造殺業必受殺報，解決之道就是放生，償還殺債，消除了疾病根本的殺因，病苦自然好轉。
諸葛長青：提醒有緣者，如果發現有人患大病的，可以勸說他們立刻多放生，無錢的可以借錢放生，會收到不可思議的感應，業障淺的可以迅速變好，業障太深的也可以減輕痛苦。

諸葛長青：放生的好處有多大？諸葛長青告訴大家，不可思議。實踐是檢驗真理的唯一標准。要知道蘋果的味道，只有嘗了才知道。放生的好處，也只有你放了才知道。你願意去試試嗎？我告訴有緣者，真的不可思議.......，立刻多放生，包你吉祥如意又成功、包你家庭幸福萬事興！

Ⅳ 盛行的「傾家盪產式」教育,正在「毀掉」無數中國家庭！你怎麼看待這樣的教育

最近幾年參加一些朋友的聚會，總會聊到一個問題就是：現在根本養不起一個孩子，而且養一個孩子很不容易。這個問題已經成為了當今社會最困擾人們的一個問題，有些家長為了孩子的教育，不惜一切代價買一套學區房就是為了孩子將來有上學的名額。家長為了孩子的成績，也可以不惜一切代價地給他們報名各種補習班。

這些做法的背後無疑就是家長對孩子的一種期盼，大家都是望子成龍的目標，所以家長為了達到這個目標，通過各種外在的條件來幫助孩子能夠更好的學習，讓他們得到更好的教育。現在這個社會現象就是有多少父母在為孩子負重前行，這種不惜一切代價的方式來幫助孩子的學習就一定能夠培養出優秀的孩子嗎？

一、養一個孩子究竟有多貴？

現在的家庭現象就是家裡賺錢的速度已經趕不上孩子花錢的速度，有些家長想的是在學習上為孩子花了錢很心疼，但是不為孩子花錢又覺得不踏實。家長就是為了讓孩子不輸在同齡人的起跑線上，給他們最好的教育，上最好的學校，父母總想把最好的東西都給孩子。

現在一線、二線的城市，養一個孩子究竟要花費多少錢，下面我們來簡單算一算：從孩子出生開始，就開始了花錢的漫漫長路。

嬰兒期：剛出生的嬰兒大約10天都會喝掉一桶奶粉，現在的奶粉質量還算不錯的大約200元一桶，專家建議一個孩子盡量喝奶粉到三歲，那麼大概一個月要花500元的奶粉錢，三年下來就是一萬八千元左右。再加上孩子還有尿不濕、衣服、一些簡單的葯品、早教等三年下來至少也是5萬。

幼兒園：現在的幼兒園的教育費和託管費一個月大概在1000元，中午飯錢一個月200元，還有其他的費用大約100元，一個月大致要花1300元。那麼三年下來就是4萬到5萬的樣子。如果再給孩子報名各種興趣班，至少每年要花1萬元，三年三萬，還有平時的日常開銷，玩具，衣服等三年下來全部在10萬左右。

小學和初中：現在雖然是九年的義務教育，但是在學校花的錢也不少，擇校費和每年的培訓費都是一個普通家庭不能承擔的費用，如果孩子不是片區劃分的學校，那麼至少要交2萬的擇校費，還有學費、書本費、各種各樣的學雜費按照一年2000元算，九年就是1.8萬，另外還有生活上的費用加補習班每學期要1萬到2萬。加上孩子的衣服、生活費等，九年大致要花5萬，算上給孩子買的其他東西全部加上九年大致在20萬左右。

高中：重點高中和普通高中不僅是在教育質量上的區別，還有學費高低的區別，如果是公辦的學校每學期的學費在1000元左右，加上住宿費用500-600元一學期，生活費加日常開銷大致在2000元，還有普通的補習班每月3000元左右，三年下來大致20萬元。

大學：一般大學四年的學費是2萬元，加上生活費、雜費每月1500元，一年下來在3萬元左右，那一共就是12萬元左右。

這些都是一個普通的學生從出生到大學畢業所有的費用，還不算那些讀研和出國留學的費用，大學讀下來就要花掉60到70萬，以上這些還是我粗略的估計，難怪現在大家都在感慨養孩子就是一個巨大的壓力。

一個家庭給孩子最好的愛並不是一味地砸錢那麼簡單：現在中國有一個這樣的現象就是一個普通家庭的孩子過著一個富二代的生活。這種做法家長最大的問題就是在向孩子傳導一個錯誤的信息：你在家裡的地位比任何人都高，長此以往孩子會認為自己特別重要。

如果在一個經濟條件一般的家庭里，一個孩子經常向家長提出想要買的東西，那就要一起來商議怎麼來達成這樣要求。讓孩子明白家裡的人都是需要得到尊重的，不是只有小孩才是家裡最重要的人。

家長給孩子最好的愛就是多關心和教導他們，在其中找到一個平衡點，讓孩子明白每一個人都值得尊重和平等的對待。家長不要在孩子面前哭窮，父母在孩子面前經常提到金錢上的問題，會讓孩子對錢有一個敏感的心態，經常在孩子面前哭窮會讓他們有一種對金錢的嚮往。

Ⅳ 中國總是打擊教育很盛行，為什麼這種現象會出現呢

相信很多人在很小的時候都聽過家長說過這樣一句話，別人家的那誰那誰怎麼樣怎麼樣好？每次聽到家長說這種話的時候，許多孩子都感覺非常不耐煩，並且會產生一定的逆反心理。這就是專家口中常說的打擊教育，已有很多家長信奉這種打擊教育。他們認為這種打擊教育可以極大地促進孩子的好勝心，等孩子也像別人家優秀的孩子進行學習。但事實卻真的像家長想的那樣美好嗎？大多數打擊教育的結局都是適得其反。

所以許多家長認為正確的教育方法卻是害了孩子，我想沒有一個家長會不愛自己的孩子，只是有時候會因為急功近利的愛，反而會讓孩子感到厭煩。例如那種“別人家的孩子如何如何”這樣的話語就不要對自己的孩子說，並且在日常的向他人介紹自己的孩子的時候，也不要總說發生在孩子身上的醜事，要適當的表揚自己的孩子，這樣才會讓孩子有面子，有尊嚴。而且不論孩子取得了多小的進步，都應該進行適當的獎勵和鼓勵。讓孩子體會到進步的樂趣，同時也更激發了孩子的上進心。

Ⅵ [紀錄片]為什麼貧窮系列：讀書致貧

@道蘭字幕組
：【在中國的學校，所有的一切都有價錢】教育產業號稱是中國三大暴利行業之一。一些大學招生的方法像傳銷，城市的孩子見識多，不容易受騙，於是他們瞄準了農村。一個母親殘疾的赤貧家庭，為上大學，把女兒送去每年2萬學費的學校，陷入讀書致貧的漩渦，[道蘭][NHK紀錄片]中國教育熱潮附鏈接

Ⅶ 農村教育是中國教育的薄弱地帶，為什麼會出現不足呢

農村教育是中國教育的薄弱地帶，相比城鎮教育確實要落後一些。出現這些不足的原因主要有地緣因素、經濟因素、學校硬體建設、師資因素。

雖說教師是個講奉獻的職業，但在現實中，真正無私奉獻的一線教師往往得不到重視和關注。我們提倡教師們的無私奉獻，但我們也改變不了這種不太公平的現狀，何況趨利避害本就是人的本能。所以農村地區變成我國教育的薄弱地帶也是情理之中的事。

好在國家和教育部一直在重視農村地區的教育，在政策上也對農村地區有一定程度的傾斜和照顧，讓廣大農村地區的教育條件也在逐步提高。希望在不久的將來農村地區的教育也實現農村地區人們的期望。

Ⅷ 為什麼貧窮 字幕 下載

[2012][NHK 為什麼貧窮系列之中國教育熱潮][720P-HDTV/中文字幕]
http://www.ed2000.com/ShowFile.asp?FileID=371798