中國語言測試政策有哪些

⑴ 語言考試有哪些

一.英語國家：
1.托福(TOEFL)，由美國教育考試服務處(ETS)主辦，是除澳大利亞外的所有英語國家學校普遍接受的英語能力測試。
2.雅思(IELTS)，意為國際英語測試系統，是英國、加拿大、澳大利亞等國普遍承認的英語考試。
另外，還有GRE、GMAT、LSAT、MCAT等多種類型的英語測試。一般來說，申請讀美國大學的研究生，需要GRE成績，不過對於大多數藝術類專業，美國的大多數院校並沒有強制要求考GRE哦。申請管理類的研究生，需要考GMAT;法律類需要考LSAT;醫學院需要考MCAT。
二.非英語國家：
1.法國：除獲得法語碩士學位者或大學法語系的教師外，留學法國均需參加TEF測試。TEF由法國教育機構統一出題，閱卷工作在法國完成。有些專業如心理學、社會學等，不僅要求TEF合格，還有可能需要留學生再去語言學院進修一段時間。
2.德國：中國教育部與德國簽訂協議推出TestDaF考試，申請進入德國高等院校或者從事科學研究者都必須通過這項考試。考試內容包括聽力、寫作、閱讀、口語4部分，每部分單獨評定考試成績，適合具備中高級德語水平或至少完成700學時德語的人士參加。
3.日本：為了評估中國日語學習者的日語能力，日本國際交流基金會在中國設立了日本語能力測試，這種考試共分4個等級，考試每年一次，時間在12月的第一個星期天，日本大學多把這項考試作為錄取的標准。
4.俄羅斯：與不少國家留學要考語言的規定不同，申請俄羅斯留學可免語言考試。只要是持有國內高中畢業證，和所申請的俄羅斯大學的協議以及健康證明，就可以到俄羅斯的國立院校攻讀學士或以上學位。
5.義大利：除了語言學校和用英語授課的大學之外，申請義大利大學必須通過義大利語水平測試。語言測試一般經過一年的學習就可以通過，特別是對於有法語或英語基礎的學生來說，這個過程可能會更短。

⑵ 國務院什麼部門頒布普通話水平測試等級標准

國家語言文字工作委員會頒布普通話水平測試等級標准。

國家語言文字工作委員會，簡稱國家語委，前身是中華人民共和國國務院直屬的一個機構中國文字改革委員會，其主要任務是對在中國大陸地區使用的漢語文字進行規范化和標准化以及執行國務院所決定的對於文字使用方面的政策和法令。

機構職責：擬定國家語言文字工作的方針、政策；編制語言文字工作中長期規劃；制定漢語和少數民族語言文字的規范和標准並組織協調監督檢查；指導推廣普通話工作。

(2)中國語言測試政策有哪些擴展閱讀

普通話水平測試試卷標准：

1、讀單音節字詞100個，限時3分30秒，佔10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

2、讀雙音節詞語50個，限時2分30秒，佔20分。目的是除了考查應試人聲、韻、調的發音外 ，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。

3、400字短文朗讀，限時4分鍾，佔30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。

4、說話，時間3分鍾，佔40分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。

⑶ 國測是什麼意思

國測是國家測繪局第一地形測量隊的意思。1956年成立，隸屬於陝西測繪地理信息局，是全國首批獲得甲級測繪資質認證的單位之一，是一支長期從事國家和地方基礎測繪任務的專業隊伍。

該隊伍擁有GPS全球衛星定位接收系統、全站儀、電子水準儀、全數字攝影測量系統、衛星電話、北斗導航系統、高性能越野車等一大批先進儀器設備和現代化的通訊交通工具。可從事攝影測量與遙感、工程測量、地籍測量、房產測繪等測量。

檢測工作要求：

一是提高政治站位，充分認識義務教育質量監測的意義。要站在黨和國家的高度，重視義務教育質量評估與監測工作；要站在服務政策改進的角度，領悟義務教育質量監測「指揮棒」的作用；要站在全面育人角度，理解義務教育質量監測「體檢儀」的作用。

二是扎實推進應用，切實提升區域整體教育質量發展水平。要求大家消除疑慮，正確科學看待監測結果的預警作用，做好監測應用與鎮街實際工作有機融合，並將督導工作與監測工作緊密結合起來，形成長效改進機制，保障監測應用工作落到實處。

⑷ 語言文字<strong>法律法規</strong>方針政策和規范標准

語言文字法律法規方針政策和規范標准具體如下：
1、方陣政策。中國根據「中華人民共和國各民族一律平等」的原則，一貫堅持語言平等政策，積極維護語言的多樣化與和諧統一；
2、規范標准。國家大力推廣普通話，推行規范漢字，進一步擴大《漢語拼音方案》的應用范圍，提高全社會語言文字應用能力，國家語言文字工作以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，注重發揮城市的輻射帶動作用，通過普通話水平測試、推廣普通話宣傳周、城市語言文字工作評估、語言文字規范化示範校建設、中華經典誦讀行動等有效措施，逐步建立起依法管理監督語言文字社會應用和語言文字工作的體制和機制，普通話和規范漢字普及程度、應用水平顯著提高。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十四條 下列情形，應當以國家通用語言文字為基本的用語用字：
（一）廣播、電影、電視用語用字；
（二）公共場所的設施用字；
（三）招牌、廣告用字；
（四）企業事業組織名稱；
（五）在境內銷售的商品的包裝、說明。
第四條 公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。
國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。
地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。
第十條 學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規范標准。

⑸ 中國語言的語言政策

我國根據「中華人民共和國各民族一律平等」的原則，一貫堅持語言平等政策，積極維護語言的多樣化與和諧統一。《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民族區域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等法律以及其他法律法規，共同確定了各民族語言文字平等共存，禁止任何形式的語言歧視；各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由；國家鼓勵各民族互相學習語言文字；國家堅持推廣普通話，推行規范漢字等基本語言政策。國家實行這些重要的語言政策，保證了各民族語言和諧發展，對維護國家統一、民族團結，促進社會、經濟、文化發展作出重大貢獻。
圍繞貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，推行規范漢字，進一步擴大《漢語拼音方案》的應用范圍，提高全社會語言文字應用能力，國家語言文字工作以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，注重發揮城市的輻射帶動作用，通過目標管理、量化評估，普通話水平測試，推廣普通話宣傳周等基本的有效措施，逐步建立起依法管理監督語言文字社會應用和語言文字工作的體制和機制，普通話和規范漢字普及程度和應用水平顯著提高。

⑹ 國家關於英語的職業考試

博思職業英語考試（BULATS）、托業考試（TOEIC）、 全國英語等級考試（PETS）、 劍橋商務英語證書（BEC）、 托福考試（TOEFL）、 雅思考試（IELTS）

博思職業英語考試（BULATS）

英國劍橋大學考試委員會開發的一種面向職場的語言工具，由人事部人事考試中心2002年引進。在國內，越來越多的地方政府部門以及很多行業已經使用或參照這套英語基準，衡量員工的英語水準。考試為綜合化考試（紙筆），包括聽力、閱讀和語言知識，測試結果不僅提供等級分數，還有具體的能力描述。報名考試費390元／人。

托業考試（TOEIC）

美國教育考試服務中心推出，由國家勞動和社會保障部引進。該考試主要用於測量員工在國際工作環境中的英語交流能力。考試分聽力和閱讀兩部分，考生在考試結束後一個月左右，不僅會得到TOEIC考試證書，同時，勞動和社會保障部職業技能鑒定中心將根據考試成績頒發中國職業英語等級證書。TOEIC考試在中國市場公開考試的標准價格為75美元，考試費以人民幣形式收取，按照美元對人民幣的匯率8.3計算，考試費為人民幣623元。

全國英語等級考試（PETS）

是教育部考試中心設計並負責的國性英語水平考試體系，分五個級別，是目前被認為最適合社會考生的英語等級考試，應試者不分年齡、學歷、戶籍，只要有一定英語基礎，均可選擇適合的報考級別。

劍橋商務英語證書（BEC）

教育部考試中心與劍橋大學考試委員會合作推出。該證書根據商務工作的實際需要，對考生的英語聽、說、讀、寫四個方面進行考核。考試共分三個等級，成績合格者由英國劍橋大學考試委員會頒發標准統一的成績證書。

托福考試（TOEFL）

由美國教育考試服務中心開發，用於測試母語非英語的考生在校園環境中理解和使用英語的能力。

雅思考試（IELTS）

由劍橋大學地方考試委員會、英國文化委員會和澳大利亞高校國際開發署共同管理，是為准備進入以英語為主導教學語言的國家高等教育機構就讀或進修者而設的語言測試制度，該考試所有的申請人都要參加聽、說、讀、寫方面的考試，聽、說考試的模式都是一樣的，但讀、寫考試的模式會因申請人報考類別的不同而有所不同。

⑺ 推廣普通話有哪些做法

一、什麼是普通話與規范漢字？
普通話是全國通用的語言。普通話以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。
規范漢字是指經過整理簡化的字和未經整理簡化的字。
二、推廣通用語言文字有什麼重要意義？
語言文字是社會生活中須臾不可缺少的交際工具和信息載體，語言文字社會應用的規范化程度是衡量國家物質文明和精神文明發展水平的重要標志之一。我國面積遼闊，人口眾多而且多民族、多語言、多方言，經濟基礎和文化教育基礎同發達國家相比還有相當大的差距。在建設有中國特色社會主義現代化的進程中，必須使用全國通用的規范化的語言文字，才能在保證交際順利，信息、政令暢通的基礎上，促進經濟、政治、文化等各項事業的發展。語言文字規范化標准化對於普及文化教育，發展科學技術，提高經濟、社會的信息化水平，加強社會主義物質文明和精神文明建設，增進各地區各民族間的交流與溝通，增強中華民族凝聚力，均具有重要意義。
三、語言文字規范化的重點在哪些領域？
推廣普通話的重點在學校和社會有關部門。當普通話成為學校教學語言、成為機關工作語言、成為宣傳語言、成為社會交際語言時，便是基本普及了普通話。
國家推行規范漢字的重點是：學校教育教學用字，機關公務用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場所的標牌，宣傳標語、廣告等用字。
四、目前社會用字不規范的現象有哪些？危害是什麼？
目前社會用字不規范的現象有如下四種表現：寫錯別字、使用不規范的簡化字、使用已被淘汰的異體字、濫用繁體字。這些現象的存在，給經濟的發展、科技的進步、教育的普及、文化的繁榮造成很大的損失和障礙。尤其是進入信息化時代後，計算機對漢字識別，要求漢字必須規范。
五、《中華人民共和國國家通用語言文字法》何時通過？何時開始施行？
《中華人民共和國國家通用語言文字法》是於2000年10月31日第九屆全國人大常委會第十八次會議通過的，自2001年1月1日起施行。
六、《國家通用語言文字法》主要規范的是哪些領域的用語用字？
本法主要規范的是國家通用語言文字使用中的政府行為和大眾傳媒、公共場合的用語用字，針對的是國家機關、學校、出版物、廣播電台、電視台、影視屏幕、公共設施及招牌、廣告、商品包裝和說明、企事業組織名稱、公共服務行業和信息技術產品的用語用字，對個人使用語言文字只做引導，不予干涉，並不要求每個公民在任何場合都使用國家通用語言文字。
七、如何確定個人的普通話等級？
個人的普通話水平等級，是通過普通話水平測試得以確認的。普通話水平測試是判定應試人掌握普通話的規范程度和運用普通話能力的口語考試。
八、普通話水平等級標准有哪些規定？
國家語言文字工作委員會於1997年12月5日發布了《普通話水平測試等級標准（試行）》，將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內再劃分兩個等次。語音、詞彙、語法總失分率不超過百分之三的為一級甲等，不超過百分之八的為一級乙等，不超過百分之十二的為二級甲等，不超過百分之二十的為二級乙等，不超過百分之三十的為三級甲等，不超過百分之四十的為三級乙等。
九、哪些行業實行持《普通話等級證書》上崗制度？
1954年1月1日以後出生的教師，必須使用普通話進行教學，而且還要接受測試並持普通話等級證書上崗；1954年1月1日以前出生的教師，應當鼓勵他們使用普通話進行教學，並不斷提高普通話水平。廣播電台、電視台實行播音員、節目主持人持證上崗制度。1954年1月1日以後出生的公務員達到普通話三級甲等以上水平；對1954年1月1日以前出生的公務員不作達標的硬性要求，但鼓勵努力提高普通話水平。
十、當前，學校普及普通話和推行規范漢字的基本任務是什麼？
第一，繼續堅持普通話的法定地位，貫徹「大力推行、積極普及、逐步提高」的工作方針，加大行政力度，爭取在二十一世紀初的3—5年內，使普通話基本成為各級各類學校的教學語言和城鎮學校的校園語言，教師和學生基本達到規定的普通話等級。
第二，繼續堅持規范漢字的法定地位和漢字簡化的方向，不斷提高教育教學用字的規范化水平，各級各類學校的教材用字、教學用字、環境用字要符合國家頒布的規范標准和要求，用字不規范的軟體產品不能進入教學領域，對學生加強寫好規範字的訓練。
第三，繼續堅持《漢語拼音方案》的法定地位，小學要加強並改進漢語拼音教學，擴大漢語拼音使用范圍，使學生從小熟練掌握漢語拼音。
第四，努力發揮語文教學主渠道的作用，提高學生語言文字規范意識和應用能力。義務教育階段要完成學生說好普通話、用好規範字的任務，非義務教育階段要繼續鞏固提高，各級各類學校都要注重提高教師和學生的語言文字素質。