怎麼看待中國應試教育

Ⅰ 你覺得應試教育怎麼樣

教育問題永遠都是大家比較關注的一個問題，而且也是一個非常重要的問題。教育的問題處理不好，那麼在社會上也會出現各種各樣的矛盾，很多人其實都非常反感應試教育。你覺得應試教育怎麼樣呢？

三、應試教育需要變革

素質教育也是大家比較重視的一個方面，其實素質教育就是為了促進學生的綜合素質的發展。所以現在這種教育方式對於中國人來說還是很有必要的，而且還是比較適應中國的整體發展情況的，但是在未來還是需要改革的。

Ⅱ 中國人是世界上最會考試的人如何看待中國的應試教育

「應試教育的缺點嚴重影響到了素質教育的發展。」這種觀念的產生，使得應試教育成了中小學學生課業負擔過重的罪魁禍首，逐漸受到了教育界的唾棄。盡管應試教育存在諸多缺點和不盡如人意的地方，但在現階段取締應試教育仍然是不現實的。

中國應試教育弊端的體現

第一，盡可能壓縮具體內容的教學，盡可能地快。部分學校甚至以「學生已經通過校外輔導掌握了相關內容」為由提出「不用再教了吧」的言論，完全不顧及班上是否有人沒有參加過校外輔導。再者，即使一此學生看上去已經會了，但也可能只是會做題，而未能實現真正的理解，只強調模仿和記憶，以讓學生盡快「學會解題」，卻不知所以然。

家長對牽涉發展大計、生存寄託的優質教育資源尤其看重，神經特別敏感。千軍萬馬對優質教育資源的激烈競爭，難免會給千家萬戶帶來強烈的教育焦慮。對於政府來說，當然只能承擔起更大的社會責任，加大教育資源的建設與均衡供給。但對於廣大家長尤其是缺少社會資源的家長來說，也就只能十分無奈地寄望於學生的「硬本事」—考試。如果去掉了考試裸分的真實硬拼，而過多摻雜了其他看似更加素質化的藝術、體育、綜合評價等隱形因素、規則，這些家長更會落入莫名的擔心甚至巨大的恐懼之中，害怕失去對有限優質教育資源的那麼一丁點兒看得見的競爭希望。

在這種背景之下，學校也就只好圍繞著考試的需要，變成了應試教育的舞台。即便是「雞肋」，但假如應試教育取消後，普通百姓還能依靠什麼呢？他們的心裡不就更加沒底兒了嗎？教育的理想和理想的教育總不是一回事，應試教育在現階段仍然有存在的必然性。與其擺出高高在上不屑一顧的姿態，不如實事求是，多為普通家庭孩子多創造一些躍升的機會，只有這樣真正的素質教育才會順利而廣泛地實行。

Ⅲ 我認為在中國應試教育是最好的教育，您怎麼看

目前看中國的應試教育是世界上最好的基礎教育，非常有利於促進社會公平、知識改變命運、國家快速發展。也是素質教育的重要基礎、必要手段和有機組成，好的應試教育過程本身就是素質教育。考試的內容實質就是考你的能力、作風、思想、情感、格局、志向等等。國家、社會、家庭等都在前進、都要上台階，教育怎麼可能出現所謂的減負呢？這是陷阱，是不良風氣！沒有出息的人、沒有志向的人、沒有吃苦的人，才無病呻吟、人雲亦雲、好逸惡勞、給懶借口！不要被帶節奏，受害的是國家和老百姓。

但是應試教育不一定是最好的教育。嚴格地說，能夠兼顧興趣愛好的素質教育是最好的。但是，要搞好素質教育談何容易。要做到這一點，必須要有強大的師資力量，還得學生有非常好的天賦，並且學生還得有較好的家庭背景，只有這些條件都具備才能夠實現素質教育。對於有的地方來說，空談素質教育根本就行不通。相反，對某些地方來說，搞應試教育反倒比較合適。應試教育至少能夠幫助學生較快地提高分數，讓學生能夠獲得去高考戰場一搏天下的本事，能夠讓家境不好的學生獲得一個逆襲的機會。

Ⅳ 你對中國的應試教育，持有怎樣的看法

我們只看到了大部分的應試教育，卻沒有看到現在很多合格的家長為孩子提供優質的教育。主要原因是普通孩子沒有更多的權利和方式選擇，應試教育已經是他們把握自己人生變化的一種方式。我認為中國的應試教育確實是失敗的，限制了中國學生的發展和想像力。但是我覺得這確實是一種無奈，這是中國國情決定的。

如果中國人把教育作為提高國民素質的手段，而不是改變命運的轉折點，那麼我認為中國的教育制度將會改變。從中國過去幾十年的文盲人數到現在的大學生人數來看，這從另一方面說明中國人口的教育水平有所提高。如果再過幾十年，一兩代人，中國人的教育水平會怎樣？所以，如果說中國的應試教育是錯誤的，那確實是由於國情的限制。要改變這種教育制度，更重要的是要改變大眾為什麼要學習的觀念。

Ⅳ 你對國內的應試教育，持有怎樣的看法

國內的應試教育一直是人們的一個關注點，所有人都希望與教育能夠成為素質教育，全面的促進孩子的發展，但是由於一些因素的制約，導致國內目前狀況以應試教育為主。其實出現這種模式是必然的，因為我國的發展水平和發達國家相比還有一定的差距，所以全面推廣素質教育難度是非常大的。其實應試教育並不完全是不好的，應試教育的存在給中國的考生創造了一個相對公平的競爭環境，以分數作為選拔標准促進了學生學習的積極性。中國人口基數大，從眾多學子當中挑選出優秀的人才，對於國家的發展也是有著積極作用。對於家長們所擔心的問題，其實在大學當中是可以解決的，只要自己孩子足夠優秀，在大學四年當中完全可以彌補其他方面的缺失，以下是我對應試教育的部分看法。

一、能選拔出優秀人才

我國的世界人口是全世界最多的，但是國家處於發展中國家的水平，所以就導致各個地區的教學資源是有差距的，然而應試教育選拔人才的模式就能夠在這些不同地區選擇出優秀人才，可以說在目前階段是適合我國國情的。

Ⅵ 大家對中國的應試教育有什麼看法

個人對中國的應試教育簡單說說看法。從教育目的來說，不應該是為了考試；但從學校教育效果檢驗或選舉人才的方法來看，考試是一個集中而公平的方法，干擾因素不多。千百年來，沒看到更好的方法。

若果我們如今考試的題目是賺錢，給你12年時間，告訴你賺錢的理論，考試題目是用100萬賺到1000萬，只要在考試結束前1秒拿回1000萬就算過關，這個方法好嗎？

在信息化國際化的潮流下，融合是我國各產業乃至全球各產業未來發展之路，應試教育與素質教育的融合，將是未來我國的發展之路。然而，應試教育沒有很多人想像的那麼差，素質教育也沒有很多媒體所說的那麼好。其實，真正的精英培養無論在哪裡都不會是純粹的素質教育，真正的精英絕大多數在應試教育中是勇往直前名列前茅的。當下國家一直在為每個家庭提供一個相對公平的競爭環境，以便大家可以考上理想的學校。人口越多，越需要相對公平的方法。中考和高考，以分數決定考生的未來，這是對於國內現狀相對公平的一個舉措，可以讓大家均有機會為自己奮斗。

Ⅶ 問問大家，如何客觀地評價中國應試教育

我認為應試教育並不是與素質教育相對立的，素質教育也要求學生學習文化知識，只不過素質教育要求學生提高各方面的素質，包括德、智、體、美、勞，不僅僅是知識文化一個方面。而應試教育卻走向極端，實質上只要求這一個方面，卻忽視了其他方面素質的提高。這樣培養出來的是不健全，不健康的人才，根本適應不了當今社會發展的要求。另外，學習全靠自用功，老師只是引路人。要培養學生對學習的興趣，讓學生主動學習，而應試教育卻給學生產生很大壓力，這個壓力來自學校，來自家長，來自考試。

Ⅷ 如何看待當今中國的應試教育應試教育是什麼樣的

應試教育就是專門針對考試的教育方式，也就是說老師所教的，這一切的東西都是從考試出發，一切為了考試。這種灌輸式的學習相對學習效率比較高，但是他比較適合學習的初級階段。

我們不能採取這樣的模式，因為我們的叫師資力量是有限的，而且學生的數量很多，就只能採取這種應試教育的知識灌輸式的模式，這種模式它有好處就是效率很高。主要老師講了什麼學生聽什麼，老師讓背什麼，學生就做什麼，那最終學生的這個知識掌握程度一定是不差的。所以我國基礎教育階段，學生的這個知識掌握量跟國外很多國家學生相比都是絲毫不差的甚至說更優秀，平時教育也不是只有缺點，他也是有優點的呀。

Ⅸ 大家對中國的「應試教育」都有什麼看法

我們長期把「應試教育」和「素質教育」對立起來，這是完全錯誤的。因為「應試」本身就能鍛煉人的各種素質，「素質」也不可能完全與「應試」對立起來。

我對於應試教育」的看法

我認為，首先我們先來說應試教育的本身，而它的公平性也正是它存在的原因。相信到現在，還有一些小夥伴還不太了解應試教育是什麼？應試教育就是學生將學習過的知識，通過考試來進行總結，只有這樣得出分數後，看到分數的高低再進行排名，學生們才有了競爭，老師也可以知道孩子哪裡的知識沒有學好，學生才會受天生的競爭性，並驅動去學那些進入社會後也並不會用到的知識。

Ⅹ 你如何看待現在的「應試教育」

中國教育現狀是一個非常寬泛的概念，沒有親身經歷、廣泛調查和深入研究，很難有發言權。筆者經歷了從小學、初中到高中、大學的中國特色的純學校教育，畢業後長期從事農村義務教育。我見證了20世紀90年代以來農村義務教育在夾縫中求生存的艱辛歷程。以下是我個人對形式主義泛濫的普遍現象的看法，非常正確：教育過程中的每一個環節都有僵化的套路。

窮人越窮，富人越富，窮人的孩子永遠翻不了身。所以，鼓吹所謂的素質教育，其實就是既得利益者在製造一種輿論，但我不明白的是，我家的人因為窮，連房子都買不起，那這些人為什麼天天歌頌素質教育呢？只有應試教育才是窮人家的孩子，改變命運的唯一選擇就是搞素質教育，把音樂和藝術納入中考。不照鏡子看看孩子有沒有唱歌跳舞下棋書法的基因嗎？你能買得起幾十萬美元的鋼琴嗎？也就是應試教育是死記硬背，不可能是虛幻的。