中國人如何培養美式批判性思辨

㈠ 怎樣培養批判性思維

批判性思維不是反駁別人、抬杠、挑刺，而是批判自己的想法，經常把自己的想法拿出來反思一下說，比如：我剛剛這樣想夠不夠公正、夠不夠深刻、有沒有邏輯等等。

我們每個人都需要批判性思維，因為我們存在思維的局限，習慣只從自己的經驗和角度去認識事物，隨著慣性行事。我們的大腦有一個特點就是「懶」，能夠用慣性就用慣性，能夠不思考就盡量不思考。

可以從下面幾個角度向自己或他人提問，培養自己的批判性思維。

1、清晰性。當你在分析或討論問題的時候，首先要知道這個問題到底是什麼，清晰不清晰，把事情界定清楚。你可以問問自己或他人：你能詳細闡述嗎？你能舉個例子說明嗎？

2、准確性。當你聽或看到一個信息時（比如新聞），你可以問問自己：這個事情是真的嗎，它有沒有數據、事實、案例等的支撐？有進一步的細節嗎？能否更具體詳細一些呢？

3、關聯性。當你評價一個人的時候，或者探討一個問題的時候，要考慮事情的關聯性。可以問問自己或他人：那些事情跟這個問題有關聯嗎，是如何關聯在一起的？那些事情對問題的影響是什麼？解決這個問題需要進行哪些關鍵行動？

4、邏輯性。比如當你想表達某一觀點的時候，為了避免自己說得一團糟，可以問問自己：所有這些東西放在一起講得通嗎？這一節和後面一節能銜接嗎？我所說的與相關的事實相吻合嗎？

5、重要性。我們經常會在一些不重要的事情上浪費太多的時間和精力，所以在面對問題、討論問題、處理問題的時候，可以先問問自己：我需要聚焦的主要問題是什麼？這些事情中哪些才是較為重要的？

6、公平性。平時為人處世時，要習慣性地問問自己：在這個情境中，我的思維或行為公正嗎？我有沒有帶有主觀偏見行事？我的觀點、假設有證據支持嗎？

7、避免淺層思維。生活中，很多人思考或處理問題，其思維往往停留在淺層。我們要懂得通過一些問題引導自己深入思考，比如：是什麼因素導致了這個問題的產生？這個問題的某些復雜性是什麼？我們需要處理的一些困難是什麼？

8、思維的廣度。在面對問題、思考問題的時候，可以問問自己：我是否需要從另一個不同的角度來看待它？我是否可以換一種方式來處理它？這個事情對我以後會更好？

除了上述的這些技巧，還需要不斷向大腦輸入知識。

無論是思考，還是思維，都依賴於你的各種基礎知識，沒有底層知識，你的思考大多隻能篇浮以表面。思維能力差，其主要原因是見識少、知識積累不夠、視野窄，所以平時要多讀書學習，讀書本身這個活動其實也是一種思維能力的練習。

讀書是增長知識較為簡單、廣泛、且系統的方法。我自己也是比較喜歡讀書的，在閱讀積累方面，我比較推薦快速閱讀的，合理運用快速閱讀法對提高輸入知識的效率是很有幫助的（快速閱讀的學習可以參考我學習過的「精英特速讀記憶訓練」）。我自己在閱讀、學習之後，會藉助寫作的方式來整理思維，強化理解，讓各種知識融會貫通，逐步升級自己的思維。

㈡ 如何培養純美式思維，更快融入美國環境

一、融入美國留學生活的技巧之調整水土不服
不少學生在出國前對留學生活充滿了憧憬和嚮往，把海外生活想像得無限美好。在留學夢想實現後，卻發現夢想和現實差別很大，自己不能適應國外的生活，產生了「水土不服」的現象。
一些學生在國內時，可能會對吃西餐比較羨慕，可真地等到了國外以後，面臨著每天都要以西餐為主食時又無法適應了。在吃過一段時間後也會感覺無味，開始瘋狂想念國內美食和自己家裡做的家常菜。如果廚藝夠好的話，還可以請國外的同學朋友來分享你的手藝，相信這樣還能幫你交到一些不錯的朋友。
二、融入美國留學生活的技巧之轉換學習方式
中國學生在學習方面的勤奮和刻苦可以說是得到世界公認的。中國很多學生在習慣了國內應試教育後，對於美國課堂上自由討論的方式無所適從。因此，美國的一些媒體對部分中國留學生做出評價：「上課沉默，下課抱團，很多學習存在問題」。
既然選擇了到美國讀書，就要學會改變在國內已養成的上課習慣，努力調整自己去適應國外的教育模式。美國課堂非常注重培養學生的創造性思維和實踐能力，所以，在課堂上積極主動地與教授和同學互動，勇於表達自己對問題的看法和見解，對快速適應美國教育是非常有益的。另外，在學習之餘，經常參加學校或社會實踐活動，也是有助於擴大當地朋友圈，快速融入海外環境的一種有效方式。
三、融入美國留學生活的技巧之制定時間管理計劃
與中國教育體系不一樣，美國大學更加強調自學的能力，一般的美國大學生需要至少付出課堂時間兩倍的時間進行課外自習。美國大學要求每個學生每個學期至少修讀12個學分，也就是每周12個課時，加上課外的自習時間，每個學生每周至少要付出36個小時在學習上。但是美國的學習生活並不只是學習，還有課外活動、社交活動、旅遊、日常瑣事等等，怎樣合理安排好時間就是中國學生面對的第一個挑戰。
一定要制定好計劃，分清主次，根據教授開學第一周給的教學大綱(Syllabus)來規劃自己每個月、每一周、每一天的行程。因為教學大綱上不僅會有老師每一周的教學內容和小測考試安排，還會有成績比例構成，可以幫助同學在做時間表的時候更加科學。
四、融入美國留學生活的技巧之聯系學校中國學生學者聯誼會
初次來美的同學們可能有各樣的疑問，網上的信息可能不能滿足你的需要，所以應及時與學校的中國學生學者聯誼會會(Chinese Students and
Scholars
Association，CSSA)聯系，尋求幫助。聯誼會一般都會對新生提供接機、臨時住宿服務。許多學校的聯誼會也有信息交流平台，包括租房、舊書、交友等。請與相關負責同學聯系，取得信息。同時各校聯誼會組織都與中國使領館有密切聯系，在必要的時候，提供臨時保護和協助。
五、融入美國留學生活的技巧之多學習與人交流
去美國留學的學生越來越趨於年輕化，安全意識較為薄弱。他們的自理能力和自立性相對要差一些，與人溝通、適應社會的能力比較低，這直接導致學生在國外遇到問題或與別人發生爭端和矛盾的時候不知道如何處理，因此，學生在出國前最好能有意識地學習如何與人溝通的技巧，提高自己適應異國生活和解決問題的能力。
六、融入美國留學生活的技巧之了解中美日常生活和文化的差異
對留學生們來說，除了學習方式的轉換調整，他們面臨的最大挑戰是對新環境和中外文化差異的適應。如果想盡快融入美國，多了解一些中美日常生活和文化上的差異是非常有必要的。在與當地人交往時，最好多了解當地的文化傳統和一些日常禁忌。在與當地人溝通時，盡量學習當地的語言表達方式。
比如，有的學生自認為與國外同學相處了一段時間後，就非常熟悉了，所以開始肆無忌憚地開一些玩笑。殊不知，美國的「自由」是相對的，美國人雖然相對比較開放和自由，但也有自己的生活和文化禁忌，比如：個人隱私，信仰等。
七、融入美國留學生活的技巧之了解當地治安，醫療等狀況
出國留學之前，應通過各種渠道了解各種安全知識，主動向校方索閱相關安全資訊、手冊和緊急聯絡電話號碼，以防患於未然;抵達美國後，應盡早了解該地治安狀況，一旦確定住所之後，要向當地居民請教周圍環境，注意是否設有安全措施，如大樓警鈴、路邊免費求救電話等。到達學校後要知道應急報警機關和急救室、醫療站在具體位置，以免遇到突發事件時驚慌失措。
八、融入美國留學生活的技巧之養成批判性思維
與知識記憶型的中國教育不同，美國的教育體系注重培養學生獨立思考的能力。在美國大學，討論課上對閱讀材料進行批判性地討論，寫論文的時候對各種證據進行論證評估都需要批判性思維。批判性思維是美國大學生必須掌握的技能，不僅對其學業有重大幫助，而且也會影響到未來的工作。同樣是對一件商品銷售途徑的建議，老闆會更欣賞那個經過市場調查，數據和證據分析再得出結論的雇員，而不是那個直接得出結論的雇員。
九、融入美國留學生活的技巧之遵守美國規則和法律
在國內，大家對過馬路時亂闖紅燈，不遵守交通規則，公共場合大聲喧嘩或吸煙的行為習以為常。在美國，這些陋習千萬要不得。在中國，行人和汽車搶道的現象比較常見。而在美國，開車時要尊重行人，讓路人先過馬路，等行人順利通過時，汽車才小心翼翼地前行。另外，為了行車安全，尤其是雨天地面路滑時，開車更是要求小心。此外，在美國留學時，不但要了解中美文化和生活上的差異，還要多了解一些法律常識，以免無意中觸犯了該國的法律。
十、融入美國留學生活的技巧之隨身攜帶求助方式
在美國的留學生應加強與中國駐外國使館之間的聯系。在校內要知道應急報警機關和急救室、醫療站在哪裡;將學校的緊急聯系電話、住地附近的報警電話號碼、中國駐當地使領館的電話等號碼隨身攜帶，以便及時尋求幫助，在發生任何緊急事件時能第一時間發出求救信號，得到快速及時的救助。
十一、融入美國留學生活的技巧之攻克語言難關的技巧
就算是托福、SAT考了高分的中國學生，到了美國大學在聽說讀寫上仍然會面臨巨大的挑戰。就拿閱讀來說，大多數美國課堂都是討論課，教授們喜歡在每節課前布置大量的閱讀，這對美國學生來說都是巨大的壓力，更別說英語不是母語，閱讀速度慢的中國學生了。如果課前不讀書，同學就很難參與到討論中，一般討論的參與情況都會成為成績的一部分，在討論課上不發言，分數當然也不會高。
針對中國學生的閱讀挑戰五步閱讀法的建議 1)快速閱讀掌握主要內容，用自己的話寫一篇總結; 2)在文中注釋、劃線;
3)與作者進行交流，批判性思考整篇文章或整本書(主要內容、證據充分性評估，證據來源評估，證據間的邏輯關系); 4)結合自己的經歷思考;
5)查字典，積累專業詞彙。中國學生的另一大語言難關是寫作。
要想寫好美國大學的論文，調查研究和批判性思考是關鍵。政策內容、官方數據、專家評論是基本，除此之外，學生們還可以對附近中學的校長、老師、學生進行采訪，在獲得了詳實的資料的基礎上，再分析其積極面和消極面，得出可以改進的措施，這樣就能寫出一篇內容詳實，證據充分的論文了。
十二、融入美國留學生活的技巧之與教授進行積極高效的互動
美國有兩種類型的大學，一種是以教學為中心的文理學院，一種是以研究為中心的研究性大學。在文理學院中，小班環境會讓教授和學生有更多的互動，甚至每個學生都有自己的學業指導老師。內向的學生在文理學院會得到老師更高的關注。在研究性大學就讀的學生平時要想接觸到教授其實是挺困難的，因為教授們都很忙，但是也不是沒有機會。
實用的建議 1)抓住課上和課間的時間向教授提問; 2)在教授的「辦公時間(Office Hour)」帶著整理好的問題找上門;
3)不太緊急的問題通過郵件禮貌地和教授聯系;
4)主動申請擔當教授的研究助理。與教授的交流機會很寶貴，能夠自己通過查找資料找到答案的問題就不要浪費時間，浪費機會了。
十三、融入美國留學生活的技巧之了解911號碼
與中國不同的是，美國的犯罪報警、急救、火災等事故的緊急號碼只有一個：911。美國應急系統非常強大，並且提供全方位幫助，在美國遇到困難時，如果有電話，在遇到緊急情況時應迅速撥打911。所有的電話，包括未付費的公用電話，撥打911都是免費的。一般來說警察反應非常迅速，幾分鍾之內就可以到達，可以協助處理各種困難。

㈢ 如何培養批判性思維

現在是一個信息爆炸的時代，面對每天鋪天蓋地的信息和觀點，你是否有時候也不會不知所謂，六神無主呢？你是不是也有過被別人洗腦的經歷呢？如果是的話，那麼你一定要培養一下自己的批判性思維，因為批判性思維是讓你建立自己真實理性想法的前提，它會讓你擺脫六神無主的狀態，讓你更加堅定地作出人生的抉擇。

什麼是批判性思維？

批判性思維是對你所感知到的信息進行科學合理地評價，是將其納入到自己知識體系前的預判行為。批判性思維的具體表現是一套思維方法和技巧，通過學習和訓練可以習得。

批判性思維的思維方法和策略

如圖所示，我們可以將一個行之有效的批判性思維方法拆分成以下6步：

第一步，確定思維方式

面對新的信息，一般有兩種方式的思維，一種是海綿式思維，另外一種是淘金式思維。海綿式思維，是一種全盤接受的思維方式，這種思維方式中暗含一種前提，即信息提供者所提供的信息都是准確和可靠的，在這種預設的前提下大腦會盡皆能多地吸收信息，是一種被動接受信息的思維方式。

淘金式思維是一種提問式的思維方式，在和信息交互的過程中，信息接受者會持一種追問的態度來處理信息，這是一種主動接受信息的思維方式，面對信息的時候，推薦大家使用淘金式的思維方式。

第二步，找到信息提供者的論題和結論，分析其推理過程

確定好思維方式之後，第一個要著手做的事情就是找到論題，沒有清晰的論題，就不可能有明確的結論，那麼這個信息也不大可能是有價值的信息。

明確了信息的論題和結論是最基礎的方法，接下來最重要的是分析信息提供者的推理過程，主要體現在他所列舉出來的理由，使用三大法器：論據的數量和質量，真實性和可靠性，來評判信息提供者的理由，如果理由不具備真實可靠的特點，只是對結論一種空洞和機械的重復的話，那麼就要對結論持有懷疑態度。

信息提供者所列舉出的理由和論據的背後都隱藏著他個人的價值觀，通過對理由的分析抽剝出背後的價值觀，將會有助於高屋建瓴地掌握信息，在對信息進行處理的時候也會更加有底氣和游刃有餘。

克服阻礙批判性思維的障礙

批判性思維主要有來自自身的兩個障礙，一是心理習慣障礙。思維具有慣性，我們常常會用習以為常的思維模式來對待所接觸的事物。

批判性思維的另外一個障礙是偏見，偏見是人們根據別人或是自己之前的經驗形成的對某種特定事物或是人群形成的一個以偏概全的思維模式，這種思維方法本身是人類為了更加快速和有效處理信息而進化而來的一種生存能力，但是在現代信息爆炸的時代會阻礙我們客觀公正地對待信息，容易使人一葉障目。

克服這些障礙行之有效的辦法，就是有意識培養出一種新的思維習慣來替代舊的錯誤的思維習慣，需要不斷地自我提醒和有意識地使用以上方法來進行訓練。

㈣ 如何培養批判性思維

「批判性」（critical）這個詞源本身就來自希臘文「kritikos」，意思是辨別力、洞察力、判斷力，引申義有敏銳、精明的意思。

批判性思維被譽為是人類思想和認識發展的破冰船，最早起源於蘇格拉底的思想和討論方式——「 蘇格拉底問答法 」。

蘇格拉底問答法是邏輯推理和思辨的過程，它要求對概念和定義進行進一步的思考，對問題做進一步的分析，而不是人雲亦雲，只重復權威和前人說過的話。蘇格拉底式的問答法，對於培養獨立思考的能力，懷疑和批判的精神，可以起到非常重要的促進作用。

批判性思維要求你做出一個明確的判斷。這里有一個問題，你可以從自己的或者別人的什麼立場出發，全面考察事實，用邏輯分析，最終必須給一個觀點。

關於批判性思維，羅振宇老師提到過三點，特別值得我們注意：

第一，批判性思維的基礎不是原理，而是豐富的知識。

批判性思維和數學經濟學等學科不同，它不是一種工具，不能直接解決問題。它只是告訴你一系列思維的原則，這就好像是語法，你學會了精通了很了不起，但是如果你單詞量很少的話，就沒有啥用，你仍然不算掌握了這門語言。

第二，批判性思維不是讓你不犯錯，而是犯錯之後能及時糾錯。

第三，批判性思維，不能給你確定的結果，而是能對事情發生的概率進行判斷。 成功的人，總是這樣，對大概率的事持續下注。

培養批判性思維是一個長期的過程，在日常生活中，應該怎樣有意識地培養自己的批判性思維呢？

蔡鈺老師有一個「 十大問題反問清單 」，當我們面對外界信息或是他人的論證時，可以時不時拿出來問問自己這十個問題：

這是在幫你判斷值不值得投入思考成本。你也可以換個問法問自己：我想要審視這個觀點的目的是什麼?

這是在幫你判斷，你的論題和結論是否匹配，結論有沒有偷換。

這是在幫你審視論證過程是否嚴密。關於論證,值得追問的問題還有：論證用到的證據符合事實嗎？和論證過程用到的推理合乎邏輯嗎？等等。

這是在幫你判斷，關鍵概念的定義分歧會不會影響結論。

這是在幫你判斷，隱藏假定會不會動搖論證的可靠性。

關於預設，值得追問的問題還有：

A .這個預設與我們的個人經驗沖不沖突?

B .這個預設跟我們的背景知識沖不沖突?

C .這個預設是來自哪裡?來源可靠嗎?

這是在幫你判斷，信念是否在影響思考。

這是在幫你判斷，立場是否在影響思考。關於立場，值得追問的問題還有：換一種情況,你是否能保持同樣的立場和態度?

這是在幫你判斷，情緒與慾望是否在影響思考。關於情緒與慾望，值得追問的問題還有：一段時間後，你有沒有可能為此刻的判斷與決策後悔？

這是在幫你意識到，這段思考可能存在局限性。

關於局限性，我們值得追問的問題還有：

A .這個結論，放在更大格局或更高維度上還適用嗎？

B .這個結論放在300年前或者300年後，還會適用嗎？

上面十個問題非常適合我們鍛煉自己的批判性思維，你可以每天抽出十幾分鍾，看一篇新聞或者一篇文章，按照這個清單審視一遍。這個月後，你就會明顯感覺到自己思考質量和思考速度的提升。

另外，當我們需要表達自己的觀點、建構自己的論證時，也可以遵循以下的方法：

（1） 確定問題，釐清概念，有目的性思考；

（2） 針對這個問題，明確有哪些不同角度的論點和看法（這些角度有何不同？是否存在相應的理論或框架？如何利用這些不同的觀點來解釋問題？）；

（3） 從不同的角度、正反兩方面來評估論點和論據（信息是否可靠？是否切題、相關？是否充足，是否存在偏見或不合理的隱含假設等）；

（4） 綜合不同角度的思考，得出自己的結論（並反思自己的理由是否相關、充足？是否存在偏見？有何優勢和劣勢等）。

批判性思維是對思考的「再思考」，是一種元認知能力。它是我們認知窗口的「過濾器」，擁有它將大大提高你的思考質量，讓你的認知體系更加客觀真實，讓你的行動更加科學高效。

在《用得上的商學課》一書中，作者路騁提到過一個簡單的原則，對批判性思維及其誤區做了很好的概括：

懷疑, 但不否定一切；開放, 但不搖擺不定；

分析, 但不吹毛求疵；決斷, 但不頑固不化；

評價, 但不惡意臆斷；有力, 但不偏執自負。

㈤ 如何培養批判性思維的能力

我來說一下，批判性思維在很多時候都會用到，但是要解釋批判性思維的話，簡單來件就是根據已有的論據和觀點，分析其中存在的邏輯漏洞和問題，進而對各類信息內容真實性有效性進行識別分辨的能力。

最後你要總結一些適合自己的學習方法，每個人都有自己的一套學習習慣，和擅長的學習方法，提高批判性思維的能力不是僅僅依靠花時間鍛煉，而是要按照自己的興趣和長短處，合理安排自己的時間，不斷總結規律。在借鑒他人的思路或好的學習方法的同時，總結出自己的一套學習方法，站在巨人的肩膀上，會讓你事半功倍。希望我的回答能夠幫助到你。

㈥ 如何提高中國學生的批判性思維能力

如何提高中國學生批判性思維

談到如何提高中國學生批判性思維能力，
應該說首先是培養，
然後再論提高。
從以上現狀的分析，
我們不難看出，
中國學生缺乏批判性思維能力的根源在於三
個方面，
即國家的教育方針、
家庭對孩子的培養模式以及學校的教育方法。
鑒於
國家的教育方針不是我們個人輕易可以改變的，
我們就從家庭的培養模式和學校
的教育方法兩個層面來分析如何培養與提高學生的批判性思維能力。

家長：
人們不會否認「家長是孩子的第一任老師」這一觀點吧。這第一任老師又
該如何做呢？通過前面的分析，
我們知道，
如今絕大部分的學生是獨生子女，
父
母、
祖父母聚萬千寵愛於一人。
這樣不但妨礙了孩子的健康發展，
更影響了孩子
的批判性思維能力。
因此，
要徹底改變對孩子的過分寵愛，
然孩子有自己獨立思
考的空間。告訴孩子自己的事情自己做，鼓勵、啟發孩子多動手、多動腦。不代
替，不包辦。遇事給孩子判斷的機會，增加孩子在家庭中的自主權。從而培養起
獨立思考、批判性思維能力。

教師：
作為學生第二父母的教師，更是身負重任。首先，教師必須從高高在上的
講台上走下來，
與學生站在同一平台之上，
與學生心理上真正的平等是第一位的。
其次，
教師必須積極探索行之有效的先進課堂教學模式，
而不是家長式、
灌輸式
的教學方式。
為學生提供批判性思維的途徑，
使學生在學習過程中都能有效地訓
練自己的批判性思維能力，
讓課堂成為學生大腦的練兵場，
提高教學質量，
從而
提高學生的批判性思維能力。
再次，
教師應該安排學生一些真正的實踐活動，
以
增加學生實際的、真實的社會感受，從而進一步提高學生的批判思維能力。

四、總結與展望

「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」
。目前，對於中國學生來說，批判性

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思維能力，還只能是一個模糊的概念。很多學校、教師、家長和學生甚至還根本
沒有意識到批判性思維能力的存在。
但我們也非常欣喜地看到，
不少的學生家長
已經在中學階段就開始把孩子送往國外的學校去學習。
這不能不說是學生家長的
一種覺醒，
是對目前中國教育的一大批判與摒棄。
而我們作為教育者，
是要努力
改變這種不利於國家與個人的教育體系，從而培養出適應社會發展的有用人才。
同時，
我們也欣慰地看到，
中國已經意識到目前教育體系存在的種種弊端，
並在
積極地改變現狀。因此，我們有理由相信，今後中國的教育體制會更加合理，更
加適合社會的進步與人類的發展，當然也更會培養出學生的批判性思維能力了。

㈦ 如何培養批判性思維

一個人要有強烈的批判性思維意識，准確把握批判性思維標准，不斷提升批判性思維技能，還必須持續培養批判性思維人格。

(1)獨立性。個人的判斷不受外界環境影響，能大膽質疑，善於發現、提出問題，不盲目迷信權威，不人雲亦雲，有自主獨立思考能力。獨立性是創新精神和創新能力培養的首要條件，也是批判性思維的開端。

(2)正當性。要勇於拒絕不可靠的信念，相信一個信息和知識必須要有證據，要用真實可靠的證據支持信念，而且證據對信念的支持必須是強有力的。(3)思想開放性。克服狹隘的心態，善於了解別人(如外國人甚至持不同世界觀、價值觀的人)對事物和問題的想法，少做主觀判斷，同時積極地把自己的想法分享給別人，並展開充分論證;善於從各個角度思考問題，即善於思考事物的所有可能性;每個人都有權利表達自己的意見，我們自己也要尊重別人的意見。

(4)自信心。要相信自己的思維能力;相信自己的選擇能力、判斷能力和決策能力。在長期的行動中，在周圍的人或同輩人中樹立自己的良好地位和形象。

(5)好奇心。善於通過研究和學習新事物豐富自己的人生，當面臨一個重要抉擇前，先盡量收集一切有關的資料，期待並勇於面對富有挑戰性的事物，養成思考問題、學習新知識的習慣，努力嘗試解決各種難題。

(6)認知成熟度。相信最好的論點絕不是來自於瞬間的感覺，個人的看法不一-定就是真相;付出的金錢、時間、精力等代價與獲得的好的意見不一定成正比;堅持自己開放的心態並能判斷真假;事物的本質和現象不- - 定具有一致性，要能透過現象認識本質。

(7)預見性。拒絕盲目行動，掌握行動的主動性。認真思考問題的原因，包括直接原因、間接原因或者根本原因。在此基礎上，提出解決問題的方案。(8)反思的態度。對自己的觀點和行為也要進行深刻的反思和評判，既不妄自菲薄而喪失信心，也不盲目自信而固執已見，隨時准備調整、糾正自已的觀點和行為。

(9)公正性。克服自我中心，要有開放的精神，拒絕故步自封，善於聽取別人的意見，尊重別人的選擇;學會移情思考，甚至學會站在對手的角度思考，確保自己做出公正的判斷。

( 10)責任與使命感。能自覺主動地做好一-切有益的事情，把解決社會問

㈧ 什麼是批判性思維如何培養批判性思維

批判性思維（Critical thinking）又稱明辨性思維或思辨思維，是當今社會下炙手可熱的話題，「思辨」這個哲學術語早在儒家經典的《四書》的《中庸》中就有記載：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 由於目前國內還不夠完善的教育體制，使我們的孩子批判性思維的缺失，無數國內教育機構也把它作為賣點。

1、當別人告訴你一件事的時候，要問問自己： Who － 這是誰在說？熟人？名人？權威人士？想想看，誰在說這句話，重要不重要？ What －他們在說什麼？這是一個事實（fact）還是一個想法（opinion）？他們說話有足夠的根據么？他們是不是有所保留，有的話出於某種原因沒說出來？ Where － 他們在哪裡說的這些話？在公共場合，還是私下裡？其他人有機會發表不同意見么？

2、Why is it important？ 時時要提醒自己事情的意義和重要性 How do I know? 反思自己的思考過程，看方法對不對 Who is saying it? 想一想說話的人是居於什麼立場，受過什麼影響？（讓孩子去考慮到這個層面，實屬不易） What else,what if？ 除了這種說法（觀點），還有其它看法和可能么？

3、學會表達觀點，並用事實和邏輯去支撐！ 除了提問題，Critical Thinking 還表現在讓孩子學會表達自己觀點，並用事實和邏輯去支撐自己的觀點。 比如，在一個美國學校里，為了鼓勵孩子的思辨，還把這些基本的思考模式做成引導句（prompts）海報貼在教室的牆上，讓孩子隨時可以看到、想到，這樣也就一點點把好的思維習慣培養起來了。

(8)中國人如何培養美式批判性思辨擴展閱讀:

20世紀80年代以來，美國、英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、菲律賓，甚至發展中國家委內瑞拉，都把「批判性思維」作為高等教育的目標之一。「世界高等教育會議」（巴黎，1998年10月5—9日）發表的《面向二十一世紀高等教育宣言：觀念與行動》，第一條的標題是「教育與培訓的使命：培養批評性和獨立的態度」。

第五條「教育方式的革新：批判性思維和創造性」中指出，高等教育機構必須教育學生，使其成為具有豐富知識和強烈上進心的公民。他們能夠批判地思考和分析問題，尋找社會問題的解決方案並承擔社會責任；為實現這些目標，課程需要改革以超越對學科知識的簡單的認知性掌握，課程必須包含獲得在多元文化條件下批判性和創造性分析的技能，獨立思考，集體工作的技能。

㈨ 如何培養自己的批判性思維能力

批判性思維是一種理性思維，一種合理的、反思性的思維。它離我們並不遙遠，我們小時候學過的「吾日三省吾身」就是具備批判性思維的一種表現，而「人雲亦雲、遇事不會分析思考、不會解決問題」就是批判性思維能力差的一種表現。

除了多讀書，還要多和別人交流。

因為我們的思維具有諸多局限，而多與人交流學習，可以讓我們理解不同的思維和觀點，突破自己思維的局限。