中國式班主任的第48關怎麼過

1. 班主任該如何對待在學校老是惹事，不聽老師的話，家長不管的學生

在學校老是惹事，不聽老師的話，家長不管。這樣的學生哪個學校都有，哪個班級都有。那麼，作為班主任，應該怎麼去對待這樣的學生呢？

這樣的學生比較叛逆，自身又沒有自律性，又沒有家教。對待這樣的學生要講究策略：

1、不要激化矛盾，安全第一。 首先要跟他們約法三章，不能出大事。如果有嚴重的違紀行為，那就要嚴厲管教，不要跟這樣的學生爭吵，不要體罰和變相體罰他們。

2、不要在公共場合批評教育這樣的學生。 如果你在全班學生面前批評他們，一方面可能傷害他們的自尊心，他們會跟你頂撞甚至有更過激的舉動。他們會顯示自己無懼規則，覺得自己很了不起，是個英雄。這樣教育他們，只能起反面作用。你要把他們帶到辦公室，很多老師在場，他們囂張不起來，或者，你私下找他們，慢慢交流，他們的情緒會比較平和，對你的話能夠接受。

3、不要總是批評他們，要多鼓勵。 只要他們在學習、勞動或者文藝匯演等方面，有一點是突出的，就要在班級及時表揚。也可以讓他們擔任班級的管理職務，比如管紀律、管衛生等，讓他們感到老師很信任他們，但是，我不建議讓他們當班長。

3、要多跟他們交往，多交心，跟他們搞好關系。 比如，就共同關心的話題跟他們多談話，跟他們QQ上多說話，他們如果有其它的愛好，如打籃球等，你要多參與。只要你們關系好了，就什麼事情都好解決了。

4、讓同學們影響和幫助他們。比如充分利用學習小組，興趣小組的活動來感染他們，讓他們逐漸回歸正確的軌道，而不要讓同學們冷漠地對待他們。

5、可以藉助科任老師的影響。他們一定會喜歡某個學科，如語文、 歷史 、音樂、美術、 體育 等，他們也一定會喜歡某一個或幾個老師。那麼你可以請這樣的老師出場，幫你做工作，側面聽取他們對你有哪些意見，再逐一化解。

做好家長的工作。多去家訪，多關心他們的家庭。

這樣的學生，一般不是父母不管，而是管不了。有的家庭是有錢，溺愛孩子，有的是家裡貧窮，顧不上孩子，有的是留守兒童，有的是單親家庭。「不入虎穴，焉得虎子」，這句話，做班主任工作也適用。你就多去他們家看看，多與家長溝通，多幫助這個家庭，這是從根源上解決問題孩子的辦法。

如果上述方法還不見效，那你就要藉助學校的力量了。

要確保不出安全問題，確保自己不違紀。如果這樣的學生特別無視紀律，那麼可以交給政教處，可以交給學校去解決。學校可以約談家長，可以請家長陪讀，可以讓這樣的學生回家反省，可以對這樣的學生紀律處分等等。但是我希望最好不要走到這一步。

綜上所述，我覺得，對這樣的學生應該以感化為主，跟他們搞好關系，正面引導，多鼓勵。同時也可以調動學生、其他老師、家長等關系，齊抓共管，這樣一定會取得好的效果。

不知道我的回答是否能幫助到你，歡迎探討！

班主任如何對待在學校老是惹事，不聽老師的話，家長不管的學生？

說在文前的廢話： （真願探討的繼續，杠精可翻篇了）學生的學習好不可能是同一種方法，也不可能對每個人都適用；班主任管理學生也不可能用同一種方法，事事都奏效；教育工作者切不可急功近利，更 不要「迷信特效葯」。

清風的方法：對這類學生的關鍵，採用了解+刺激+進步+傾聽+改變要求等方面的組合拳，利用每個孩子不同的特性「各個擊破」。但說著容易，做著難！

說句良心話 ：干教師這行，乾的是個良心活，乾的就是教書育人這活兒。 作為班主任，真拿這類孩子沒有辦法，睜一隻眼閉隻眼得過且過，也算不上什麼罪過，畢竟人力有窮時。如果全心去做，里邊還是有很多道道的。

清風有17年班主任工作經歷，在最開始的幾年對這類學生是束手無策；中間幾年經過一些學習和摸索，對這類學生的教育成長很快；最近幾年對這類學生應該算是得心應手。

由於所在學校處在城鄉結合部，毫不避諱的說，學校所招收的學生絕大部分都是被好學校挑剩下的，各種刺頭、老師沒辦法、家長不管、自由散漫、胡作非為的學生應有盡有。

其中我們學校有一位老班主任比我略長，處理這些問題顯得是「輕松愉快」。在自己焦頭爛額時，也就潛心觀察模仿和學習以及討教，慢慢地找到了一些門道。

（第一：了解）最後經過觀察，發現這些孩子都有一些共性：

班主任用心找到孩子的問題、弱點、原因等等，再用「猛葯」+「溫水煮青蛙」，適當用些套路，孩子們的進步會慢慢的落入你的眼睛。

第二：利用獲得感、關愛融化他堅硬的「外殼」。

一個「刺兒頭」的善心之舉被我發現，大加利用之後，這個孩子的變化可以說是天翻地覆。

這個孩子經常把飲料瓶廢紙收集起來，送給一個撿垃圾的老頭。當周日恰好有一場班會活動。在活動達到高潮時，我突然插入一個講話：與人為善是中國的傳統美德，其實我們每個人心底都是善良的，比如某某同學，經常經常收集飲料瓶廢紙送給拾荒老頭，這不是善舉是什麼？……我建議大家大家一起用熱烈的鼓掌聲向某某同學致敬……

這孩子一開始有些茫然，後來又有些局促緊張，最後又興奮地脹紅了臉。我分析了他的心理活動，知道有戲。

後來又乘勝追擊，利用他的講義氣特點，讓他負責班上取水任務的組織按排，也欣然接受了。再後來利用旁敲側擊給他講了些人生的建議等等，後來這個孩子的進步，可以說是一天一個變化。

這個案例告訴我，孩子那堅硬的「外殼」並不是牢不可破，利用獲得感、關愛等特性，很快就能被融化。

第三：對這類學生班主任應該少說教，幫助制定合適的目標，善於傾聽他們的心聲 ，用進步刺激他們成長 。

這類孩子形成這個樣子不是一朝一夕。普通的說教不僅沒有作用，還容易造成反感。

作 為班主任，首先要讓孩子接納你 。利用自己的知識、形象、案例，讓孩子覺得你和其他人不一樣。更不要用有色眼鏡看他們，不要歧視。

讓他們覺得你是在幫他，而不是管他。這一點往往是很多班主任的誤區，也是最難做到的。

這類孩子內心本來是很脆弱的，一旦接納你，很容易知無不言。利用孩子對你的這份親近，找准時機和孩子多交流，傾聽他們的心聲，對現狀要有一個認識，對未來要有一個規劃。 幫助制定合理的目標，學習上能否要補起來；學習不行可以搞 體育 ； 體育 不可以搞藝術。總之要讓孩子有目標，有奔頭，有希望。

善用「進步 」，在改變這類學生中往往有奇效。哪怕是一小點點進步，班主任要善於發現，更要讓孩子切身感受到。

比如這次比上次多考了5分，盡管總分才30分，你的重點別停留在30上，和他探討這5分是怎麼增長的，是認真聽講了？作業更仔細了？態度更端正了？抓住這些進步，適當鼓勵表揚，並提供一些有效的方法和幫助，下一次他可能還會增長7分9分，以此類推呢？

總之，班主任工作是個良心活，盡管能力、精力有限，真能沉下心去做一些分析和研究，在細節上下一些功夫，利用孩子的成因和特性，讓孩子們認可接納你，利用這份親近和信任，幫助制定目標規劃，在方法方向上提供一些幫助，孩子們的進步真的很明顯。 但人力有窮時，說的容易做則難。

這種事情，其實只可意會，不可言傳。因為言傳的人會有危險。

但即使杠精這么厲害，我覺得我還是想說幾句話。

1、對付這樣的學生，沒有靈丹妙葯，沒有包治百病的方法，但是，有方法的老師和沒有方法的老師，在遇到這種學生時，不管是從自身安全的角度還是學生轉化的角度，有方法的老師肯定都是更容易控制住局勢的。

我就遇到過相同的一批學生，這個老師帶，全班大亂，另外一個老師帶，卻井然有序。

所以，治班，很多時候就是人治，我們不得不相信老師的個人能力和個人魅力的重要性。

2、對付這樣的學生，靠一個方法是沒有效果的，而是需要一套組合拳。

問題會不斷反復，這是這類學生最大的特點。我是認為，一個問題學生之所以會成為問題學生，與他的不良習慣和受到的不良影響是有關系的。冰凍三尺非一日之寒，因此，我們不可能要求自己一天之內、一次談話就能讓他獲得轉化，很多時候，我們與問題學生會共生很長一段時間。在這樣一段時間里，一個教師，只要能夠維持住這個孩子的現狀，不讓他的情況惡化，並且能夠嘗試用不同的方法對他進行轉化，讓一切向好的方向發展，同時自己還能安然無恙，他就是一名非常優秀的老師了。

3、我對付這樣的學生，會一直用到一個信念：沒有一個人是完全沒有弱點的。

題主說，這個學生，不聽老師的話，家長也不管，潛台詞是，他無敵了，他沒有弱點。

但這世上怎麼會沒有弱點的人呢？何況還是一個學生。

所以，對付問題學生，我們要做的，是潛下心來，好好觀察這個學生，他到底怕什麼。

我從事德育工作這么多年，遇到過各色問題學生，有些表面很剛強，但是一旦你撥開他的偽裝再看他，他比誰都弱小。

比如，一個學生，他可能不怕老師、不怕家長。那僅僅可能是他不怕你凶他、罵他。但是他卻會怕你誇獎他，怕同學笑話他，怕親情的軟刀子，怕麻煩，等等。

只要有一項弱點你抓到了，反復抓住這個點去進攻他，就有可能攻克他。

4、我常用的套路方法，你可以借鑒：

第二次犯了，再操作一遍。循環往復。

其中很關鍵的第一點是，上一次談話要為下一次他的再犯做好鋪墊工作。在下一次談話時，我們應該盡量從他前一階段的進步中開始我們的話題。

限於篇幅，具體操作，我不能展開來講了，如果有需要的老師，可以看一下我的相關專欄。

這里，之所以和大家提一下，是想告訴大家，遇到學生問題，多想辦法，大部分是能夠得到解決的。

5、要接受看似很不完美的結局。

最後想說，不是所有的學生問題，都是老師能夠解決的。當我們已經盡我們最大的努力了，但是這個學生還沒有得到轉化時。我覺得我們應該要去接受看似很不完美的結局。

比如，有些厭學的學生，即使你再努力，他還是厭學、輟學了，最後，你也要接受一個事實。

但在接受這個事實的同時，你也不要灰心喪氣，懷疑教育對於一個學生的作用。

你可以看看下面的這段話：

其實，一個老師的勝利，就是讓學生在原有的基礎上獲得進步，他就是勝利。

但現實很殘酷啊。我上述的這些「本來」，都是暫時看不到的未來，於是，

所以，我們任何一項在教育上的努力，即使失敗了，我認為，它也是很有價值的。

養不教，父之過，教不嚴，師之惰。老師把自己本做好就好，和家長溝通無果那旡可原非。畢竟教的學生不是一個，精力不能只投在一個孩子上，盡力而為，盡心而安！

對待這樣的學生，有三種辦法:

1，下苦功夫，管住，管好。

2，適當的去管，只要能維持住班級正常工作就行。

3，放棄不管，隨其自然。

作為班主任，一般都會採用第二種辦法。

為什麼？因為:

第一種辦法實在折騰人，第三種辦法與心不忍，不願失責。而只有第二種辦法，班主任才可能有時間和精力，去想，去管，如何使他（她）所管理的班級，這個整體團隊在學校里不掉隊，讓班上的所有學生都能正常地學習和發展。

可能有些人會疑問，為什麼班主任不都採用第一種辦法呢？

簡言之回答:有的能，有的不能。這正如每個單位，為啥特有才能的是少數，特別優秀的是個別一樣。

而這個『能』與『不能』，並不是指個人能力，主要是指班主任的時間，空間，所處的班級環境，學校環境，自身的家庭環境，學生本身環境等等。

請試問有疑之人，你在單位里是屬於什麼？是特有才能，還是特別優秀？恐怕不好回答吧！那你咋做不到呢？相信你有很多很多理由。

我們應該將心比心！是不是？

老師和你，只是分工不同，其它都一樣！不要過分苛求老師。

老師是人，不是神。

那麼，對於那雖然是極個別，但確實又是『玩劣不堪』，人稱『害群之馬』的學生，到底咋辦呢？

我的建議是:

1，格外關愛他，讓他感到溫暖。

2，與他做朋友，讓他動心。

4，勤交心，多溝通，有意安排好同學與他接近，讓他感到不孤單，沒被孤立。

5，有意安排讓他參加集體活動，讓他感到沒有被拋棄。

6，家校合一，互通情報，共行幫教，同施良法，讓他如處新環境，新天地，到處是藍天。

7，多讓他主動匯報，自我評價，以免反復，走回頭路。

8，幫他出主意，想辦法，解決他所困撓的問題，讓他信賴你。

9，跟蹤幫扶。

說實話，班主任要做到這些，真得很難很難，起碼時間，精力，耐心等，就不由自己作主。

但，要真做到了，能讓臘月天的石頭也會發熱，那真是善莫大焉。

作為班主任，攤上這樣的學生，應該說是『幸中不幸』，不幸中之幸。

這里提到的這類學生，確實讓班主任很頭疼。最為關鍵的是連家長都放棄不管。我沒有當過班主任，沒有管理這類學生的經驗，就談談我在教學過程看到班主任們是如何管理這類學生。雖然情況可能比較消極，但這確是實現實存在的現象，希望大家也可以提出自己的建議好的方法。

一 、班主任主動找家長，了解家長不管理學生的原因，希望說服家長繼續管這類學生。

家長不管了，大多數原因是由於家長以前放縱孩子，現在再來管，已經管不了，或想管也找不到方法，於是只有繼續放縱孩子。這種情況令人遺憾。

對於這種情況，班主任就教家長如何管理孩子的方法，希望喚回家長繼續管理的信心和決心。只要家長在孩子身邊的，都會積極配合班主任的工作，畢竟，每個家長都不會輕易放棄自己對孩子的管理，同時希望孩子向良好的方向發展。然後班主任和家長共同努力管理好孩子。

家長不管了，還有一種情況是家長外出工作，孩子由老人帶。由於老人對孩子的溺愛或老人根本就管理不了孩子，讓孩子養成了很多壞習慣。為了生活，家長又沒法回來管理孩子。這種情況，家長有時也是愛莫能助。這類孩子，最後大多數情況是沒辦法管理而放棄。尤其在農村，現在這樣的留守學生很多。

二、班主任挽就性的管理孩子。 通常情況下，班主任也是找孩子談人生，談未來生活，談惹事的危害，並給與孩子幫助或鼓勵。實在不行，就只有報到學校，讓學校給與孩子一定處罰來看孩子是否會害怕，並希望有所改善。

三、如果以上的努力都沒有改變孩子的不良習慣，班主任就只能讓孩子偏安一隅，讓其盡量不要打擾老師上課，打擾到其他同學的正常學習。這也是無奈之舉。

由於我沒有班主任的工作經驗，就只能泛泛而談，往往看到的也是表象問題。大家如有好的建議，提出來一起分享。

任何問題都有解決之道，只不過不同的人遇到同一件事，會採用不同的方法，取得不同的效果。

比如當年日寇入侵，蔣王朝，汪偽政權與中共對待這個問題所持的態度與採取的應對方式不一樣，最後終究由 歷史 證明了當時誰才是最正確的。

如果班裡有一、兩個在校不斷鬧事，不服老師管叫，家長也不管的學生，首先恭喜你一一作為班主任的你，這一學年你肯定有事干啦！不會閑得發悶。

遇到這樣的學生，說實話也不是三五次，更不是三五個。

既然你是老師，他是學生，又遇到一起，避不開，那就與他玩一玩唄。既使最後玩不出很高的境界，達不到所希冀的效果，起碼豐富了你的生活與閱歷，為今後再遇到同款同類的學生既使在方法與經驗上沒有長進，最起碼能增加點免疫能力，產生點抗體。何樂而不為呢？

常在河邊走，還怕濕了鞋？

說實話，世上沒有什麼包治百病，葯去病除的靈丹妙葯，教育學生也是如此。遇到這樣的學生，雖然沒有什麼錦囊妙計，但一般性應對方法還是有的。

第一步要做的是先給他把一下脈，看看他是個啥症狀。

首先要多接觸他，以便對他多了解。

隔三差五找到聊聊天，讓他給你干點小活，不時地給他安排一些小任務……不時地給他些小任務，就是給他一些表現的機會，這樣既可讓他從心裡對你消除敵意，緩解對你的抵觸，同時也給你對他進行恰當出表揚的機會，如果取得了他對你的信任，你對他的說教對他才有可能產生化學反應，才不致於像粉碎機那樣，吃多少，屙多少；吃的是啥，屙的是啥。

這才是你對他教育成功的第一步。

我也曾遇到過這樣的一個學生，剛入班時水火不進，軟硬不吃。後來便封他一個官:全天候班級監察員。這可是全校，甚至全國中小學里唯一的副班級崗位。職責:一天至少兩次到我辦公室匯報全班學習、紀律、衛生、生活情況。但更多的是他自已的情況。

這樣以來，每天至少與他打兩次交道。開始每天都要問他今天罵人了沒有？罵幾次？打架了沒有？其他學生有沒有罵人，打架的？今天有老師批評你沒有？為啥批評你？你比以前相比有沒有進步？有哪些進步？

慢慢地成了他無話不說的朋友，取得了他對我的信任，也因他我掌握了班級甚至學校里的江湖，幾次把一些要發生的惡性事件消解於無形。

後來這個學生在下學期發生了一些改變。

二、他鬧事之後，不要急著批評，發火，這些手段對他來說太稀鬆平常啦。倒讓他從心裡覺得你也就不過爾爾，更容易讓他以後變得更桀驁不馴，更不服你。

在把不好他的脈之前，覺得對他不起作用的話不要說，不起作用的事，不要做。

一旦說了不該說的話，做了不該做的事，且不說會不會引火燒身，那些費力不討好的事還是少干為妙。

三、把准脈，看透病，才可對症下葯，才能使沉痾漸起。

有些學生吃軟，就喂他軟的。對付這樣的同學要懂得迂迴戰術，不能就事論事，心氣浮躁。多接觸，多表揚，多嗔怪，多溝通，才可能會起到一些教育效果。

對於那些色厲內荏，主兒，一旦鬧事，就要對他採取雷霆手段，果斷處理。有一百種辦法在短時間內讓他知道什麼是厲害！從而能讓他從心裡知道什麼是敬畏。

只要他懂得了敬畏，自然而然就能自我約束，教育才能起到一定的效果。

可以說，怕這怕那的老師管不好班級，也當不好班主任。

四，對於那些軟硬不吃，水火不進，家庭又不管的學生，應該多了解一下他的成長史。

家庭和睦，妻賢子孝的家庭也養不出這種奇葩的孩子來。

和平時代也造不出那麼多砍人如砍瓜的豪傑來。

這樣的學生，最好先買一本《孫子兵法》或《三十六計》，一條一條地來試，就如溫水煮青蛙，慢慢地來。

當你覺得無可奈何，無計可施時，你就想想他的前任老師是如何熬過來的，到了你手中，肯定不會是死局吧吧！如果一年下來，仍沒教育好，那就看看他的下任老師是怎麼個玩法。他們有啥高招，是你心智所達不到的地方。

總之，對這樣學生，一定不要抱有放棄的想法，就像溜魚一樣，慢慢地來回溜著他，決不可讓他脫鉤。

要知道，一旦放棄，讓他脫鉤，可能他會為你惹來更大的麻煩。

總之，教育之所以是教育，人人對之抱有敬仰之心，肯定不單單是如何教會學生書本上的那點知識那樣簡單！

你說是嗎？

班主任工作是一個沒有固定答案的命題，是因人而異的工作，沒有固定方法，所以，要有選擇的學習。

同樣，對於這種「三不管學生」——學校、家長、老師都不敢管、不想管的學生，也有很多方法。

@無畏無爭的平凡人 常用下面五個步驟，

第一步，看 ——通過一段時間，全面了解該生的優點、缺點、特長、脾氣、性格、愛好、習慣、家庭、學習、朋友網等等，為下一步做准備。

第二步，震 ——通過細致觀察，找到他的弱點和缺點，發揮班主任自身的長處，抓住機會對他進行一次或多次震撼。例如， @無畏無爭的平凡人 曾經發現學生自習課下五子棋，我恰好對五子棋頗有研究，當場表示，如果我輸了，就免於處罰，我要是贏了，以後堅決禁止再有此類現象。結果是我贏了，全班都很震撼，調皮的學生也沒有那麼猖狂了。

第三步，警 ——通過觀察發現他的一些違紀現象，對他進行教育，並做好記錄，無論教育的效果如何，關鍵是記錄違紀情況，並警告他，違紀積累到一定程度，按校規處理。即使將來處罰他，也是你多次教育無果的無奈之舉，合情合理，不斷警示，不斷對其進行思想約束，逐步改變他。

第四步，近 ——恩威並濟，既嚴格要求又主動接近他，從感情上靠近他，讓他感覺，老師並沒有放棄他，讓他感覺到信心，逐步靠近他，讓他能夠接納你，親其師才能信其道，才能逐漸改變他。

第五步，變 ——學生接納了班主任，班主任就可以開始慢慢改變他，從思想到心態，從習慣到缺少，從學習到做人等等，一點一點去改變他。

總之，「三不管」學生的教育要「 小火慢燉 」、「 以柔克剛 」、「 攻心為上 」，絕對不要「針尖對麥芒」、「正面沖突」，否則後果會很難堪的。

感謝回答邀請！認真看完了所有的回答，可謂高人輩出、藏龍卧虎。我就簡單談談我的看法，希望能對提問者有所幫助。

作為從業二十多年的教師，我覺得在對待孩子的問題上老師和家長都要明白一個原則，培養一個孩子需要學校老師+家長+學生本人三方協同努力方可完成。

從教師的角度來說，必須做到嚴愛相加、恩威並施。沒有一個老師會不希望教育好自己的學生的，同樣也沒有一個學生是天生就愛惹事兒，天生想成為別人眼中的壞孩子的。因此，班主任首先要從心底里去愛學生，去保護好學生，去了解孩子的內心。所有的外在行為都是有內在心理軌跡的，只有了解孩子心裡真正在想什麼，最在乎什麼才能有的放矢。唐僧管理孫猴子尚需緊箍咒，何況老師面對學生呢！因此老師做到知己知彼方能在學生的痛點上下手。平時堅持正面教育，有點滴表現不錯的地方就要鼓勵表揚，讓孩子樹立信心。如果孩子犯事兒，則要嚴肅對待，讓孩子真正知道錯在哪裡，為什麼錯，錯誤的舉措可能會帶來哪些不良後果，可以批評甚至可以適當懲戒。但當老師的無論是表揚還是批評，一不能唱高調戴帽子，一定要針對具體事情來進行；二一定要持之以恆，立下規矩，做好執行監督。

教無定法，每個孩子都有他自身的性格特徵，只要不被孩子外在表象迷惑，摸清楚孩子的內心，相信一定會有辦法處理的。當然，評判所謂好孩子的標准也不僅僅是成績好、乖、聽話之類的哦！

對於這個問題，答案會有有兩個極端。一個是直接不管，別惹出麻煩事就行。另一個就是看起來好像是專家一類的人，又是從教育規律、成長規律，又是心理學、教育學等等，然後又列出12345條看著很有道理，就是不好操作。我覺得實際生活中這兩種做法都不可取。我的觀點是:盡心做，聽天命。古人雲:「心誠則靈」。

2. 初三班主任教學工作總結

東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是我收集整理的初三班主任教學工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

初三班主任教學工作總結1

本學期，我更新觀念，與時俱進，投入大量的精力，加強初三年級管理，調整工作思路，加強師資隊伍建設，努力打造一支能打硬仗的教師隊伍，加強教學過程的管理，力爭教育教學質量再上新台階。

一、加強學習，積極順應改革潮流

1、我對自己嚴格要求，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。

2、我認真鑽研教育教學理論，積極參加校培訓中心和教研室組織的各種的培訓活動，不斷提高理論修養和業務水平，認真閱讀教育教學理論書籍，在實踐中創造性地開展工作。

3、我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常就教學細節問題與老師開展廣泛的交流。

4、每天檢查晚自習的學習狀況，和其他兩位領導運籌策劃。

二、不斷追求，努力推動課堂改革

1、認真備課，努力上好每一節語文課，佔領好語文課堂，讓語文課堂成為我施展教學才華的地方。

2、利用好語文課堂陣地，與學生的思想進行強烈的碰撞，充分與學生展開交流，激活學生的思想，碰撞出思想的火花。

3、與學科組專家、南通專家、四校聯誼專家合作，研討語文課堂教學。

4、為南通專家上了作文公開課《「感恩」作文指導》，激發學生的聽課熱情，學生的課堂有精彩的發言。我善於以自己的熱情點燃學生熱情的老師。

5、和其他老師共同關注年級綜合排名前30名學生的學習狀況，策劃並參與語文培優輔導。

6、積極參加語文組的教研活動，積極獻計獻策，發揮集體備課的作用。

三、努力探索，認真協調年級管理

1、著力加強年級管理，繼續實行績效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。

2、借鑒去年初三年級管理的成功經驗，實行周考制度，及時進行教情反饋，及時發現工作中的明顯的不足，努力加以改進。

3、針對各種類型的考試分析總結，寫出總結性材料，與大家一起分析研究，針對薄弱環節，採取針對性強的措施。

4、規范教學管理，利用科學的方法，引領老師加強課堂規范化要求，努力向課堂45分鍾要質量，注重課後的及時輔導，穩定後進生，查漏補缺。

5、加強優秀學生的學習指導，實行「雙培優工程」，即年級綜合排名前200名的同學，培優薄弱科目；年級綜合排名前30強的同學，著重在雙語上再下功夫，通過反復強化，加大培優力度，力爭中考在各類指標上再有重大突破。

6、參與並組織了年級的半日教研活動，積極研討，互通有無，取長補短，努力提高教研水平。

7、借鑒兄弟學校成功的經驗並與聯誼學校廣泛開展討論，初三年級四校聯考成績在四校中居於很好的位置。

8、繼續加大晚自習的管理力度，全體老師晚值班時間工作態度認真端正，作業考試化期間，課堂秩序好，學生學習效率高。

9、每次值班，我從來都是早早到校，遲遲回家，中午不回家，每天都和兩位主任協調學生往返的路隊秩序，使路隊建設成為年級一道亮麗的風景。

10、整理年級各種資料，撰寫年級各種總結材料，給各位老師造各種補助表格。

四、積極鑽研，不斷引領年級教改

1、認真撰寫教育教學文章。我能把外出學習的點滴體會寫成文章，便於總結反思。在海安專家與我校交流期間，我虛心向教育專家學習，與他們密切合作，成功地參與組織了兩次英超班的課堂教學建模活動，成功參與組織了五校聯考試卷分析研討活動。

2、落實「有效教學」，落實有效教學的各個重要的環節，努力把教育教學落實在「有效」上，爭做有效勞動，避免無效低耗的勞動。

3、我和備課組全體老師一起，打磨趙懷巧老師的語文課堂，使之在激烈的競爭中一路過關斬將，最終摘取區「有效教學」賽課活動一等獎第一名的桂冠。

4、配合學校組織「文通杯」優課競賽，積極組織各備課組在年級范圍內開展預賽，效果顯著。

5、和其他兩位主任共同組織還初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

當然，由於時間緊，任務重，頭緒多，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離。我也深知要想各項工作做得更加完美，必須更加努力。好在我能靜下心來，坐得住板凳，耐得住寂寞。我想，我會取得更好的成績的。

初三班主任教學工作總結2

回首半年中，能按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月里，及時注意學生的思想動向，時常和學生們談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，學生能遵守校紀班規，對前途有信心，學習有干勁，沒有出現打架斗毆的現象。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。在學期初一定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一個加油站。

三、指導學習、生活

由於學生的自我管理能力不算好，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。讓學生制定詳細的時間表，合理安排學習、活動、休息時間，使學生天天有事可做，不放縱自己。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

由於九年級學生容易走進兩個誤區：

一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過，但千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。

二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，但有不顧忌學生的感受，一棒子打死。

所以規定：

①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；

②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。這樣以學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理

九年級學生的自我意識較強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的慾望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的願望。班幹部選舉、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。

六、抓好學生日常行為規范，及時發現並解決問題

九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入「青春反叛期」，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規范》嚴格要求，加強道德規范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生「換位」思考，並積極教育引導。尤其針對九年級學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

初三班主任教學工作總結3

一個學期很快結束了，現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、情況總結

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。

對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過。我班的丁瑩同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的丁宇佳同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象打球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。現在，他有了很大的進步。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關繫上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動是培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做得不認真和逃跑的同學，讓學生知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

（一）把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與「嚴肅」、「不苟言笑」聯系在一起。其實，「微笑」的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：「誰也說不清哪塊雲彩會下雨。」而我卻相信我的每塊「雲彩」都會「下雨」。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點： 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去水廠把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在早讀課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：「作業好了嗎？要抓緊一點喲！」他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：「還有一點點了。」我還是笑著對他說：「等一下我可是要來查的。」他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中也取得了明顯進步。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

（二）把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家。在防控甲流期間，我冒雨將魏有文同學送回家後，其家長非常感動，後來，他也在自己的日記中表達了對我的感激之情；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個「嚴」字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但對這一屆學生我要求得還不很嚴。在班內雖實行了幾次「嚴打」，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向其他優秀班主任請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做得還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我今後將會永不放棄，繼續努力，潛心理論研究，在實踐中探索，力爭使自己的工作更有特色。切都按原則辦事，去安排，努力營造著和協的氣氛。

初三班主任教學工作總結4

一轉眼兩年過去了，今年到了初中的最後一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的要害時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的九（5）班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的`成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。

一、繼續抓

好班風建設，帶動良好的學風。

1、重視五項評選。

五項評選是班風的重要體現，去年我們班的五項評選成績比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風的穩定。

2、繼續規范好儀容儀表。

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。雖然今年是初中的最後一年，學習比較忙，但也不能放鬆這項工作，從衣著到頭發妝扮都要符合學校的要求。

3、狠抓課堂紀律。

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就預備繼續加大監管力度，不但要班幹部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班裡的紀律情況。

二、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。

這是提高全班成績的要害所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。

我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到「授之以漁」，教給其點石成金之術。另外，繼續開展「一幫一」活動，盡量提高中下生的學習成績。

三、進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展「每月一星」的評選活動

衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加具體的獎罰措施，以便在以後對學生的治理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個台階。

上個學期通過評選「每月一星」的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續並完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。

四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課等等），注重培養學生良好的心理素質。

今年是升學的要害，所以我預備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習愛好。另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

五、加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續果斷執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

初三班主任教學工作總結5

做九年級10班的班主任，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子裡有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、本期學生基本狀況： 學期初報到48人，其中女生27人，住校生28人。班委成員是在徵得全班同意後繼續沿用了上學期的同學，只將個別班幹部的職責作了合理的調整。因本期面臨中考，學生也有分流，後參與中考學生39人。全班同學積極上進，學習與生活中能做到團結合作，勤奮努力。與老師交流暢通，能和諧相處。

二、一學期來的工作情況：

1、重視和培養班幹部的自主管理能力。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班級建設多鼓勵班委成員自主發現問題、徵求解決意見、思考形成方案，逐步培養班幹部的自主管理能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

4、順利完成中考報名與復課工作。

本期工作具體繁雜，要求嚴謹規范。我們在學校的統一組織下指導學生順利完成了中考報名工作，並持續保持進步狀態參與復課，接受了學校九次模擬考試，鼓勵中考學生以積極的心態認真對待考試。

5、全班參與辦了班級空間。

三、收獲的經驗：

1、班風的培養與建設

班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。

我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我們師生一起商議在班級空間里寫好了班級誓詞，並讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和願望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是九（10）班的學生。並且在以後的日子裡適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，學生在模擬考中逐漸表現得自信積極。

（2）重視課外活動。

一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

2、學生學習的提升

中考報完名，通過近兩個周的觀察（也進行了兩次模擬考試），我發現我班學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑒於此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然後才能開展後面的工作。除此之外還要盡快了解學生的家庭情況，包括家裡對學生未來的預設等，並及時召開部分家長會。

通過一年來的努力，終於看到了進步，學生能保持高昂的學習態勢迎接中考，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，整個一個學期以來我們幾位老師幾乎全都投入的陪著學生，班上出現任何事情，我們都處在和學生共同面對的狀態中，既發展了學生，又贏得了信任，從中學到很多與學生相處的經驗，促使我們逐漸變的更成熟，老練。

四、存在問題：

1、教師間的協作不夠默契，率先垂範的表現仍欠缺：有時我們會出現幾個教師同時出現在學生身邊，偶爾忙起來大家又顧不上給學優生做輔導，這表現出我們教師間的協作還是不夠默契。復習緊張時，值日生有時忘記值日，我的率先垂範作用也表現的不夠突出。

2、偶有懈怠，配合學校做好階段性重點工作稍有拖沓：本期重點工作一項接一項，有時出現拖沓現象，致使整項工作進程受到影響。

五、改進措施：

1、加強學習，端正工作態度，在以後的實踐中更加提高自己。

2、調整疲憊的心態，要能以昂揚的工作面貌投入學校生活，和學生在一起做到以情激情，帶動學生積極上進。

3、改進工作方法，遵循教育規律和學生相處，培養國家期望的人才。

3. 中國式班主任為什麼玩不了

達到上線了。《中國式班主任》是一款輕松搞笑的尋物+放置類游戲，根據查詢該游戲相關介紹可知，中國式班主任玩不了是因為銅錢或者經驗值到上限了，可以等待更新再玩。玩家可以在游戲中扮演一個高中班主任，在校內外找出違紀的學生並對他們進行教導。

4. 中國式班主任第52關

中國式班主任第52關攻略

1.今天是我的公開課，這節課的評分結果將決定我是否能參加全國的賽課比賽，所以我一再強調我的學生們要做好.上課准備。但是他們好像卻沒有為我做好上課准備。

5.課堂的進行還是比較順利，我也會提出一些問題讓學生們舉手回答，可是我發現有學生十分積極地想讓我出醜。

5. 女孩大學學什麼專業好

女生大學十大好就業專業： 專業一：教師專業 優勢：教師專業是一個相對較好的專業，很多女孩子畢業都比較喜歡從事教育行業，以教書育人為目的，是一個當前社會崇尚並且充滿極大社會責任感的行業。不管是大城市還是農村，現在的人們都很重視教育，所以選擇教師專業是一個不錯的專業。 劣勢：相對現在的教師專業的就業來說，教師人才太多，入職教師門檻很高，要求也是很大。所以相對教師專業很多是望而生畏的專業! 專業二：護士專業 優勢：相對女孩子來說護士專業也許是一個比較熱門的專業，護士專業入職門檻比較低。而且全國各地，大小醫院護士都是很重要的一個崗位，很多崇尚白衣天使的女孩子當然樂於從事護士的行業! 劣勢：由於護士入職門檻較低，相對薪資水平也是比較低的!而其相對護士專業來說可能對於人生規劃比較窄，可能這一輩子都是從事護士了。最後護士經常加班，作息時間不規律，加班強度大，習慣作息時間正常的女孩子需要慎重考慮了。 專業三：計算機專業 優勢：計算機專業相對近十年在來說當然是就業前景不錯的專業，因此無論是男孩子還是女孩子，就業還都不錯。 劣勢：對於女孩子來說，從事計算機專業可能很難從事長期的項目開發，畢竟項目開發，寫程序都是需要太多的精力和體力，一般人是吃不了這個苦的!女孩子學計算機專業就算做，也是從事簡單的計算機操作的崗位就業。而且隨著計算機人才的增加，這個行業的風光已經不再。 專業四：人事行政專業 優勢：人事行政專業，是一個女孩子比較合適的專業，入職門檻比較低，只要通過短期的培訓，一般什麼專業都可以從事人是行政的崗位。 劣勢：由於門檻低，相對來說當然薪資就是一個比較低的水平了，而且這個崗位的工作一般都比較繁雜瑣碎。沒有耐心的女孩子需要注意了。 專業五：導游專業 優勢：導游專業也是一個女孩子比較熱衷的專業，導游可以到處遊玩，還可以獲取相應的薪酬待遇，是一個比較不錯的專業! 劣勢：因為需要長期在車上生活，四處奔波，居無定所，所以導游也是一個比較勞累的專業!從事導遊行業的女孩子一般都是吃青春飯的，如果你還年輕可以做導游，不過十年二十年之後你還能做導游么? 專業六：法律專業 優勢：法律專業在國內來說不管是男孩女孩都比較熱的專業。 劣勢：國內學法律的人可以說遍地就是，而真正學業有成還從事法律的又有幾個呢!有很多人都沒有考下律師資格證書，從事法律專業的崗位就更難咯。 專業七：電子商務 優勢：電子商務當前來說，還是一個不錯的專業，就業前景都是還不錯的。 劣勢：電子商務就是計算機專業與商務管理等專業衍生出來的專業，一般很多計算機專業和商務類專業都可以轉行做電子商務，所以要麼做到行業頂級，否則這個專業很多人都是可以從事的，所以專業價值不是很搶手。 專業八：會計專業 優勢：會計專業是一個大多數女孩子都比較喜歡的專業，這個專業就業面很廣，工作也比較穩定，也很好找到專業對口得工作。 劣勢：薪資水平不高。有會計也能拿到很高的工資的，但是都是要有好的學歷，好的幾個專業資格證書才可以的! 專業九：語言文學專業 語言類專業就不說了，每個人都有相對的了解，要麼會有很好的就業，要麼就是被荒廢的專業!而文學專業，聽起來是一個不錯的專業，但是廣為流傳的一句話是「很多文學家都是死之後才出名的」。如果你有很好的文學功底和很好的耐力你可以選擇這個專業! 專業十：影視動漫專業 影視動漫專業是現在國家扶持的重點專業，游戲動漫產業，被譽為21世紀最具發展潛力的朝陽產業，調查顯示，中國動漫市場具有1000億元的潛在價值空間。國家力爭在未來5至10年內，躋身世界動漫大國和強國行列，動漫遊戲行業已顯示出誘人前景。學習影視動漫專業，入學門檻低，就業前景也是相當樂觀的。如果選擇像完美動力這樣的央視推薦的頂尖動漫學院，還能享受推薦就業、帶薪實習、入職央視等不可多得的機會呢。

6. 孩子被打，家長該如何處理

對於老師打孩子的問題，家長與老師進行溝通時要注意這兩點，分別是跟老師間接溝通、跟老師經常溝通。
如果孩子跟家長說老師打他了，那麼，家長必須跟孩子強調要實話實話，不可以撒謊，否則，家長跟老師核實以後，老師否認這件事情，後果將會很嚴重，老師和家長以後都不會信任孩子。如果孩子很確定地說老師打他了，那麼，家長要跟孩子了解事情的原委，並觀察一下孩子有沒有受傷。
如果孩子沒有受傷，那麼，家長要對其進行教育，讓孩子引以為戒，以後要尊重老師，不能沖撞老師，要按照老師的要求做，不能跟老師對著干，即便孩子對老師有什麼想法，也要回家跟家長反映，家長會出面跟老師進行溝通。

7. 中國式班主任為什麼玩不了

游戲優化和調整，暫時玩不了。
根據相關調查官方聲明由於游戲優化和調整,游戲將與近期與大家暫時告別一段時間,在不久的將來,等內部優化完畢之後將再與各位見面。
《中國式班主任》最重要的模式即出門巡視，目前已經更新到了210關並且還在持續的更新中，可以說這樣的關卡賦予了游戲的很大的可玩性。