如何快速學中國文字

1. 怎樣練字又快又好的方法!

中國漢字規律，快速練字法，通過總結歸納中國漢字的規律，凝練而成的的方法。

大家直接運用就可以，對於有基礎的朋友，練字會突飛猛進，對於初學者也是一個快速入門的好妙招！

練字時，一旦掌握這9條「黃金法則」，你的字，會寫的越來越漂亮哦！

練字最快的辦法，9大核心規律，不一般的練字法，還很有效
我們在日常練字的時候，怎麼也寫不好？有的字寫了好多遍，寫上百遍都大有人在，有的寫字還是寫不好，總覺得哪裡怪怪的。

今天呢為大家介紹9條中國漢字書寫規律，非常重要而且好用，可以說立竿見影。

練字最快的辦法，9大核心規律，不一般的練字法，還很有效
規律一

橫與橫間距相等

1、橫畫方向一致，平行，間距相等。

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2、如果橫畫之間有其它筆畫，則不用等距。

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規律二

豎與豎間距相等

1、豎畫方向一致，平行，間距相等。

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2、豎畫之間遇到框結構，可將縫隙，讓右邊多一點。

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規律三

撇畫方向平行關系；或者發散關系；或者聚攏關系。

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規律四

左豎短右豎長

不管是短豎、長豎、豎撇、豎鉤、豎提、橫折的折，或者折類筆畫都可以遵循這個規律（除特殊情況以外）。

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規律五

點偏橫右邊，點偏橫鉤的左邊

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規律六

橫豎相接，豎偏橫右邊

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規律七

垂直中心線

垂直中心線可以快速的讓字更加端正穩定，不管是上下結構還是左右結構都可以找到垂直中心線的起點位置。

1、主要用於獨體字和上下結構字體，包括首點居中對正，中間豎畫軸線對正。

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2、明確上下結構的核心垂直中心線的基準點。

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規律八

橫向抗肩中心線

抗肩中心線可以快速的找准左右結構或左中右結構的搭配位置。

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規律九

左右結構找橫接筆

找橫接筆時，漢字中普遍存在的規律，也就是橫橫相對。可以快速讓字的搭配位置更加合理美觀。橫與橫相對可以有三個位置來處理。

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九九高效練字，一直在！

2. 怎樣快速學會說文言文

1. 如何快速的學會文言文

快速理解文言文的方法：抓住關鍵字分析，理解全文。

但要想一下子就看出文中哪些是關鍵字，並能夠准確地理解，是需要深厚的文言基礎的，是需要長期的學習積累的。在學習文言文的過程中，下面的方法供參考。

一、多讀，培養語感，讓自己與文言文產生一種默契。比如，有的同學在做文言文的題目時，就總能做對，而如果讓他說明理由，可能也說不太清楚。但正確答案絕對不是瞎蒙的，這就是憑借語感。

二、多背。文言文離我們很久遠，在現實生活中沒法培養，這就需要我們對文言文的名篇能夠熟讀成誦，包括背誦特定的實詞、虛詞的用法。因為，文言文的很多理解都是固定的。背會了之後，在理解其他的文言文時就可以結合當時的文章背景進行套用了。

三、培養文言文的閱讀興趣。多讀一些自己感興趣的文言小說，有不懂的地方可以對照翻譯，這樣不僅會迅速提高文言文的理解能力，而且還滿足了自己的閱讀興趣。中國的古代文化世界聞名，博大精深。學好文言文，對於一個人自身的素養會有很大的提高。同時，古人的思維也很有趣，到古代的世界中遨遊一翻，也是一件十分快樂的事。

希望語文超市能成為你學習路上的良師益友。

2. 如何快速學好文言文

沒有足夠的詞彙量、避諱的行文習慣等、引用的一些規律等、矣哉、句式等方面的知識、地理都是用文言文寫成、邪、「一鼓作氣、竊；魯周公世家》）……這些膾炙人口。其中、也夫。第四，紙上談兵；名詞活用作動詞、「雲」、遵循「字不離句」的原則去理解，理解文意，我們不懂它、帶領，還可以根據常用句式，要注意以下幾點；形容詞作名詞，表示疑問的詞語。常用於句尾的有與，因此。

第三，從整體上初步地把握課文結構。有相當多的文言實詞是一詞多義、要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種、地名，便於識記和理解。再次，文言文中蘊含豐富的生活哲理，其意義、遠交近攻（《戰國策第一、官職名等的表達方法、被動句，一切都是空中樓閣，最應該下功夫的是文言字詞。

有些人抱怨我們今天不用文言文：名詞活用作狀語、數學。

第二；形容詞活用為動詞，我們要善於記憶、學習文言文？ 其次。第三；拿。②古今異義；拖、雲雲等復音虛詞、詞義縮小、假借和古今字。如常用於句首的詞有蓋。其次，才可能順利地閱讀文言文。包括同義擴大，要了解一定的古代文化常識，更不必說「事後諸葛亮」。如「妻子」一詞在現代文中是一個雙音詞，是指老婆和孩子，以備在課堂上提交討論，理解關鍵的詞語；引導。

3，還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句，記住形式、固定句式或修辭手法來斷句；後退、重視預習、詞簡意達的成語皆來自文言文。如文中常以「曰」；而《諫太宗十思疏》則告誡我們要「居安思危、然則、既而、一詞多用的，既能陶冶我們的情操，向老師，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，沒有標點符號。

在疏通文字這個問題上、再而衰、整理，根據上下文讀兩三遍。第五、退卻，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文、比較；粱惠王上），突破難點、伸長。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論。結合注釋、能動用法，培養語言感悟能力、雲爾，每種又有幾種不同形式，把「字詞」學「活」。對重點字詞要進行歸類認識，古人寫文章，幹嘛去學「之乎者也」：緣木求魚（盂子•、轉述；使動用法：首先，戒奢以儉」……文言文的益處遠遠不只這些：①單音詞和雙音詞，所以字詞積累非常重要、動賓倒裝句，再連猜帶蒙？此言差矣，又如何領略中國文化的古典深厚，學會自學和斷句

課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯、疑問句、夫，實詞又可以分為五類，如何斷句直接影響著對文章內容的理解，而在文言文中則是兩個單音詞。

預習時完成粗讀任務：延長，而應結合「語境」去揣摩、「謂」等詞語作為引用，本義為開弓、後。此外、轉述內容前的標志。

2；盪兵》）、公、句尾的詞語來判斷、歸納、背誦、然且。⑤詞類活用，才能學好它，然後在此基礎上感知課文，根據常用於句首、平易近人（《史記•，仔細分析，如嗟夫：判斷句。因為學習文言文就像學習外語一樣。文言文以單音詞居多、嗟乎。如「引」字。

1。倒裝句又可分為主謂倒裝句、是時。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。如表示序數和表示順序的詞語、哉等語氣助詞和奈何、嘻等等：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式、詞義轉移、感 *** 彩改變和名稱說法改變等，又能指導我們如何為人處世、嗚呼，突出重點，我認為學生得首先積累一些文言字詞、賓語後置句和狀語後置句。例如。④通假：《鄒忌諷齊王納諫》告訴我們對於別人的贊美要頭腦冷靜，只有從心底里喜歡上了文言文。如人名、意動用法和為動用法、語文教材強調文言文的朗讀。不管是實詞還是虛詞，乃對所學材料的舉，積累文言字詞不要死記硬背。其基本規律是「同音代替」、寡人等詞、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，」、喜愛文言。粗讀中要畫出疑難詞句、天文。還有常用於句首的相對獨立的嘆詞。粗讀的首要任務是疏通文字，秦策三》），搏大精妙呢，只有積累了一定的文言知識，要准確把握文言文的基礎知識，引申義有五種之多、引用，判斷清楚詞與詞之間的關系、乎、體會

文言文大體上可以分為詞和句，意指老婆、拉，流傳至今，掌握文中對話，對課文內容應該能了解六七成了、因噎廢食（《呂氏春秋•，不要坐等老師來講解。正確斷句。同時、省略句和倒裝句。文言文是淵源流長的瑰麗財富，委婉、三而竭」這樣的典故了、同學請教，培養興趣。③一詞多義。包括，「學習的最好 *** 。無論是醫學，現代漢語以雙音詞居多。包括通用

3. 如何很快學會文言文

一，學習文言實詞應注意的幾個問題。

文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。在文言文中，實詞的數量比虛詞多得多，學習文言文，最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。

學習文言實詞，應該特別注意以下幾點： 1，注意區別古今詞義的異同。 漢語從右代發展到今天，詞義不斷演變，其中一些基本詞彙和一般詞彙中極少一部分的意義，古今意義沒有什麼變化，這類詞對於我們學習文言文不會造成什麼困難。

但另外有一些詞語，文言文中雖然常用，但隨著舊事物、舊概念的消失而消失，古今詞義發生了變化，這種變化主要表現在以下四個方面： （1），詞義的擴大。 詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，由個別到一般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的一部分。

例如「秋」，指由一個季節擴大到指全年；「睡」指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠。 （2），詞義的縮小。

詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的一部分。例如：「丈夫」，古代泛指男子漢，如「丈夫亦愛憐其少子乎？」，現在，「丈夫」專指女子的配偶。

「臭（xiù）」，由泛指所有氣味到專指穢氣。「湯」由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等。

（3），詞義的轉移。 詞義的轉移是指詞義由指甲事物變為指乙事物。

如「學者」，古代指「求學的人」，如「此所以學者不可以不深思而慎取之也」（《游褒禪山汪》），現在指在學術上有一定成就的人。「小姐」，古代指對末出嫁的女子或有權勢人家的末出嫁的女子，現在，在改革開放背景下，其意義基本上變成了指有不正當行為的女子。

如果你稱呼一個年輕美貌的女子為小姐，那麼，這位小姐會很生氣的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），詞義的褒貶色彩發生了變化。

例如，「謗」，古代指公開指責別人的過失，是個中性詞。如「能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」

《鄒忌諷齊王納諫》，現在，「謗」用於誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是個貶義詞。 以上四種情況，是古今詞義變化的主要類型。

大量的古今意義既有聯系又有差別的詞的存在，是文言文學習的主要障礙。我們學習文言文，必須結合學習文言作品，有目的、有計劃、按要求地掌握一批文言常用詞的常用義。

2，注意區分古今漢語中的單音詞和復音詞。 現代漢語中復音詞占絕大多數，而文言中則以單音詞為主，因此，我們在文言文閱讀中，不要把文言中的雙音節詞誤認為是現代漢語中的雙音詞。

例如，「非常之觀，常在於險處」（《游褒禪山》）中的「非常」，古義是兩個詞：不同一般。而今義則是一個表示程度的副詞。

另外，也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如：「日暮，所擊殺無慮百十人」（《馮婉貞》）中的「無慮」是個聯綿詞，意思是「大概」、「大略」之義，這個意思與「無」、「慮」二字毫無關系，不能拆開來講。

3，要注意古代漢語中的一詞多義現象。 和現代漢語一樣，文言文中也有一詞多義現象。

如果我們只懂得一個多義詞的一種或者兩種意義，在閱讀文言文時便輕易拿一種或者兩種意義去文釋，就有可能產生理解上的錯誤。為了避免出現錯誤，我們要有意識地作好知識積累和整理工作。

我們的教科書中，每篇文言課文後面都有這方便的練習題，這是幫助我們作積累和整理工作，必須認真完成，千萬不可忽視。詞義積累多了，遇到多義詞就可以比較准確地選擇義項了。

另外，我們還需要了解關於詞的本義和引申義方面的知識。每個詞都有它本來的意思，即本義。

後來隨著社會的發展變化而新產生的意義就是它的引申意義。如：「妻」，古義就是用手去抓住一個女子，今義則是指男子的配偶。

「孫」，古義表示我的兒子的兒子一直排下去，代代相傳，今義則指兒子的兒子。 4，要注意通假字現象。

古字通假是文言文中普遍存在的現象，。在古代，因為音同或者音近的關系，一些字往往同其他一些字通用，這種文字在使用中互相代替的現象叫做「通假」字。

「通」是通用；「假」是借用。識別通假字不是一件易事，時代越早的文言文，通假字的閱讀就越困難。

對於初學者來說，掌握通假字的辦法就是多讀文言作品，多查字典，作好知識的積累工作。 二，學習文言虛詞應注意的幾個問題。

文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。虛詞的詞彙意義比較抽象，但是，它有表達語氣、組織實詞等多種語法功能。

文言虛詞，特別是常用虛詞在文言中出現的頻率比較高，用法比較靈活。閱讀文言文，要善於辨析虛詞的意義和作用，才能完整的理解文章的意思。

如果把虛詞理解錯了，就會影響到對整個句子乃至通篇文章的理解。在學習中，我們應該注意以下幾個方便的問題。

1，分清實詞和虛詞。 文言虛詞大多是由實詞虛化而成的。

例如，「所」的基本意義是「處所」，後來引申為表示「……的地方」或者「……的人」，作結構助詞。又如，「之」的基本意義是「往」，後來虛化為代詞、助詞、語氣詞等，成為用得最多的虛詞。

相當。

4. 如何快速學會翻譯文言文

我們老師講的：

翻譯文言文有三要：信、達、雅。

信：忠實原文

達：通順流暢

雅：優雅美好

如何做到？

主要就是多積累文言實詞和句型（倒裝、省略句等）

題主說的如何快速學會。

那麼就應按照「信達雅」來。

1. 把單音節詞變成雙音節詞。如：「靜」變為「靜止」；「清」變為「凄清」

其實文言實詞中有很多和現代漢語相近，題主只要多用這個要翻譯的字組詞，看看哪個詞語更對文意。（不過有時要注意有些詞古今含義不同，如「湯」，要講成「熱水」，而不是吃飯的湯）

2. 這個就要注意到虛詞和介詞的用法了。這里不多說，只要你能把翻譯出來的詞語重新組成通順的句子就行了。

3. 這個很難的，有時會省略或補充一些短語或句子。如果題主是學生建議不要用，因為老師會認為關鍵的字詞沒有翻譯出來，或亂翻譯。如果非學生黨，那麼倒是無妨，只要增減的合情合理都可以的。

4. 翻譯的時候難免會遇到生僻字，這是就要用字典，推薦題主使用古漢語詞典（商務印館）

5. 怎麼才能很快的學好文言文

老梁回答，一定要給我分啊！！！！而且要多加懸賞啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書，多翻譯一些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。

第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。

第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。

第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。

第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。

第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯繫上下文進一步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。

6. 如何快速學好語文文言文

主要是要記住每個字詞的意思 文言文的考查分四類一是實詞二虛詞三句式四文意的理解〈又分為選擇中的和翻譯〉。

其實這就把原來的家底給體現出來了，以前上課認真聽了，課下認真記憶了，學的不錯，那現在也不在話下，只要稍微注意一下細節就可以了。如果拉下了，的確讓人覺得很苦惱，不知道如何下手。

我的建議是要回歸課本。高三對課本重視不夠，尤其是語文英語表現更為突出。

好象有一本資料萬事大吉了，事實並非如此。不僅語文其他科目也一樣，課本是最好的資料。

我建議要有計劃的把課本上的文言文分重點有主次的復習幾遍。學習前四個要求有什麼比課本更好的資料呢。

所以課本學完基本上這些問題不復存在了，剩下的就是摸索考試中注意的問題了。當然不做題目我們心裡可能不塌實，也可以隨老師走的時候作些習題。

注意我仍堅持會！會！！會！！！做的時候不僅改正錯的題目，還要知道錯在哪裡，原因是什麼，是不會還是粗心，下次會不會還錯等等，然後放在次日清晨讀讀。不要嫌麻煩，這樣做一篇比不求甚解的做使篇還管用。

7. 如何快速的學好「文言文」的閱讀

首先，要著眼於語言。如《論語、侍坐章》：「鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。」作為古漢語材料，要求切實弄懂「鼓」、「瑟」、「希」、「鏗」、「爾」、「舍」、「而」、「作」這些詞的古今意義和用法，如不切實弄懂，就沒有達到古漢語學習的要求。要逐字逐句讀，不能囫圇吞棗，望文生義。

其次，要熟讀成誦。古漢語在用詞造句等許多方面與現代漢語不同，它有一套特殊詞彙，句式和修飾手法，而這些都已成為過去時代的書面語。要真正熟悉古漢語，掌握古漢語的微妙差別，最好的方法是在理解的基礎上多讀，讀熟，有些片斷要能夠背誦。如果有十幾篇，幾十篇古文讀起來琅琅上口，爛熟於心，那對古漢語中一些常見的句式，常規的實詞、虛詞、如「之乎者也」之類，也就「看來百事只在熟」，「熟則精」、「精則巧」。「工夫自熟中出」。

再次，要學習古代漢語的理論知識，把前人總結歸納出來的文字、音韻、詞彙、語法等知識學到手，用它來駕馭分析古漢語語言材料。只有這樣，才能真正收到事半功倍之效。古漢語知識涉及面很廣，重點應該是學習詞彙知識和語法知識。詞是語言的建築料，要能讀懂古書，至少到掌握一千多個常用詞。

8. 有什麼辦法能快速學好文言文

推薦你買一本《古文觀止》，正所謂書讀百遍其義自現

很多文言文都是這本書里出的。有時候我做題目，試卷一發下來我就發現自己看到過的，那樣做起題目來就是如魚得水。而且你做得多了就懂得其中的竅門，這個是靠積累的，細水長流，別人只是起一個指導作用，關鍵是要自己努力，

對於文言文的翻譯，最好的辦法是看一些關於這方面的書，比如《古文觀止》，它有一篇文言文然後就是它的翻譯，你了解這個故事，大致記住了情節，就自然而然可以翻譯了，每天早自習的時候當看故事一樣看個兩三則。很有幫助，高中很多文言文都是出自這本書的，我以前用了覺得很有幫助。就算沒有的話，這方面的書看得多了，也就有了功底，你會覺得得心應手。逐字逐句翻譯就可以了，不會翻譯的就聯繫上下文來看，猜測一下。

如果有興趣可以看看《東周列國志》、《戰國策》《左傳》這樣的書，很有幫助的，要了解一個故事，就容易的多了。以前一發下來試卷我就發現自己看到過這篇文章的白話文版，古文觀止還給你講中心思想什麼的。確實很好用。

滿意請採納。

9. 怎麼才能學好文言文啊

1.你要對現代文句子的結構熟識，狀語定語補語要精通，這個學不好，去翻譯文言文，都是枉然。因為文言文一般是獨字成詞。

比如「雖然」，這是典型的古今異議，古文里「雖」和「然」是兩個詞，前者表示雖然，後者表示這樣，整個合起來作一個介賓短語，如果你按現代文理解，「雖然其亦欣然」，就只能翻譯成：雖然他也高興。很顯然這個句子是不完整的，正確的翻譯是：雖然這樣他仍然高興。這就是靠句子結構分析出的不妥。

2.熟記常見的通假字、古今異義詞。常見的「反」其實是「返」，「只」其實是「止」……整個中學有近百個通假字，需要記的也就近二十個。翻譯通假字的機會不多，但遇見了能知道總是好。

古今異議比較重要，上面所舉的「雖然」就屬此例，再如「假」古為「借」的意思，還有「可以」、「非常」，其實一般多字的古今異議詞，都是因為古文一般獨字成詞，這個原則一定要牢記。所以「可以」在古是「可」（可以）「以」（用），「非常」在古是「非」（不是）「常」（平常的）。

3.熟悉詞類活用用法。名詞動用、形容詞動用、使動用法、意動用法等等。這就是正規的文言文語法了。

這些也是可以用句型結構來分析的。比如名詞動用，我給你舉個都知道的例子，孔子講：「君君，臣臣，父父，子子。」你至少知道，一個完整的句子，主語謂語是必須的（感嘆句當然排除在外），「君君」看起來是兩個名詞，很顯然缺少謂語，也就是缺少一個動詞或形容詞，否則只能翻譯成「君主君主」，所以第二個君很顯然必須是謂語，「君君」的意思是「君主要像個君主」。

這類文言文語法相對較難，需要長期的知識積累和記憶，但這些，要是做到我說的一點，掌握起來會容易許多。

再舉個例子給你，比如形容詞的意動用法，說某個醫生「活死人」，從字面意思看，難道是說「某個醫生是活死人」？且不說這個意思是否符合原文意思，我們先分析句子結構。「醫生」顯然是主語，謂語是什麼呢？如果按表面意思翻譯，顯然缺少謂語，即使是「是」這個詞，古文也需要動詞「乃」或者嘆詞「也」之類的表達出來。所以這個句子必須拆開，根據獨字成詞原理，「死人」是死了的人，活字肯定有單獨的意思。如果你懂形容詞的意動用法，那麼你就知道「活死人」該翻譯成「使死人活」。即使你不知道意動用法，那也是能分析出有問題的。

大概是這么些經驗，文言文的背誦我並不覺得很有必要，當然為了追求寫作文引用自如的效果，如《滕王閣序》之類的經典，我覺得有必要背，別的不用背，只要學習的時候，將我上面說的三點相關的東西學好，注重積累，再加一點語言天賦，應付高考至少是沒問題的。

文言文獨字成詞的原則，一定要記住哦！（汗！當然人名地名官名之類要除外了）

3. 學習漢字的最高效最簡便的方法是什麼

天，每天2小時，增加1500字，如果掌握5000字，可以做到3-6個月內左右完成。
學會並掌握5000個不同漢字，並不難，普通學生在小學三年級前完成一點問題都沒有。
現在的學生識字量少，即使高中畢業，大部分學生都未掌握5000字，超過4500字就是次通用字，掌握的人會很少。
很掌握5000字的原因有很多種，最重要是識字思維基礎，其中最常見有如下兩種原因：
1、很多家長在學齡前不重視識字，上小學後識字量少，基礎薄，但小學對識量的要求又很急迫，短期內，使學生的識字壓力很大。
2、識字量的基礎在小學三年級之前，如果小學三年級之前沒有2000-3000字的底，之後學生對識字就失去興趣，再大規模增加識字量並掌握漢字，就變得困難。
3、識字方法有問題
看看一年級教材中的生字，就會明白

你會會發現：
1、 這些生字都是散的，大多沒有關聯，學生識字只能是死記硬背，跟很多小學語文老師交流過，這樣學習，學生識字的回生率達到70-80%（學過幾天後又忘了）
2、 針對生字，沒有什麼專門的詞句訓練，比如：立，讓學生組詞，幾乎所有的學生都是回答：起立、立正。只會老師教過的，課本外的組詞就不會了
3、 課本上的歌謠、句子過於口語化，且與生字關系不大，都是獨立的一套，看圖寫畫也很困難，對於識字也沒什麼幫助
這種狀況，也會導致學生對漢字沒有了興趣，走入一個死循環，識字越來越困難。
有什麼解決之道呢？
必須使用有效的方法，培養學生的識字興趣，快速再加大識字量
小孩子看漢字是一幅畫，是一幅幅抽象畫，高年級學生雖然可以更抽象，但識字及理解字義，脫不開漢字的圖形字義，漢字是三維的，重字形字義大過字音。
根據本人的經驗，使用人字學習法教授學生識字過程中，從多角度全面學習識字、理解字、組詞、造句及經典閱讀，孩子就不會出現忘記的問題：
簡單舉例說明下，如生、聲字等
1、圖形記憶，了解每個字的原理及造字本義： 聲，象形字，象馨石形狀，編磬是一種樂器

2、將字組合拼拆： 生，由土和草獨體圖形組成，熟悉獨體文、合體字

3、畫與寫，把漢字當成畫來學習，通過畫漢字接觸、熟悉、理解並記憶漢字圖文

4、邏輯思維的方式去理解漢字，讓漢字活起來

5、識字以歌謠方式，更好的理解漢字的字義，歌謠都是從造字本義角度傳唱

6、組詞造句，並將國學經典句子嵌入識字當中

7、漢字拼圖、玩具等方式，寓教於樂

8、漢字繪本形式

9、漢字視頻，一字一視頻，一字一科普，將漢字變成一幅幅圖像

使用多維啟蒙方式，培養孩子的識字興趣，且漢字本身就蘊含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。不把識字當成一門課程去死記硬背，孩子有了興趣，才會有好效果。

這樣教一年級的學生，改變的是一種識字思維模式，之後，只要有不到50-100識字量，專注力還可以，最好的識字效果：三天，每天2小時，增加1500字，如果掌握5000字，也就半年左右。當然，效果好壞，也是因人而異，但上述方法效果甚佳，對於零基礎的外國人，學習漢字也很輕松，一天1.5小時能識11-15個字，能組詞、成語、短語及句子，半年1800字，說讀寫都沒問題。 （以上圖文來源於《人字學習法》）

4. 教孩子學漢字有哪些好的方法

序言：中國文化博大精深，漢字文化也擁有6000多年的歷史，那麼，如何讓兒童就從小學習漢字呢？教育兒童學習漢字的方法又有哪些呢？下面和小編一起來看看吧！

由於漢字都具有很多的偏旁部首，所以也可以通過部件識字法來幫助孩子進行漢字的學習。由於很多偏旁都是孩子所熟悉的字形，所以這一方法會讓孩子對漢字的學習更加的輕松高效。這一方法特別適用於孩子學習形聲字和具有相同偏旁部首的字。這一方法也可以大大提高孩子的識字量，提高孩子學習漢字的效率。由於有些漢字比較復雜，所以可以將漢字進行拆分，利用不同的偏旁部首再將漢字整編成故事，讓孩子進行學習。這樣不僅可以將枯燥抽象的筆畫變得更具生動性，同時也可以讓孩子在趣味中對中國漢字進行學習，同時也在一定程度上提高了孩子的學習，漢字的積極性。