中國的老師怎麼樣

Ⅰ 中國的老師為什麼不受人尊敬

看了已有的兩個回答，作為一個鄉村普通教師的孩子，實在是忍不住想要說些什麼。
為什麼老師越來越不受尊重了？絕對不只是老師這個團體本身自己的問題，原因有很多，一條一條慢慢來吧：

①媒體的報道的光環效應給所以教師的風評帶來的負面影響。

就和醫生這類職業一樣，不明真相的公眾很容易就將小眾事件帶入整個群體造成巨大的客觀偏見。而教師尤其如此。

對於現代的許多人來說，一輩子五分之一左右的時間都是和教師呆在一起的，碰到的老師數量也非常多。在這么多的數量中，難免碰到幾個不是特別稱職的老師，人總是傾向於記住那些對自己影響比較大的事件而忽略其他小的事件，而且隨著時間的推移這種怨念似的記憶還會不斷強化，所以看到媒體上報道哪個老師不好的時候，總會結合一下自己的「經歷」，最後得出天下烏鴉一般黑的結論，進而進一步加強輿論，導致輿論和現實的進一步偏離。在加上中國古代文化對於教師的描述給予了人們對於教師有比其他職業更高的期待，最終導致在現代，教師這個本來非常光榮的職業變成了一個輿論位置非常尷尬的職業。願意尊重這個職業的人自然就變少了。

②老師，特別是鄉村教師平均素質的不合格。

如果你問我現在老師的平均素質是不是不如以前了？作為一個從小在學校長大的人，在我目所能及的范圍內，我可以肯定地和你們說：

是。

老師的素質確實不如以前了，在我父母教書的那個高中，我以前常去我母親的辦公室自習，經常就能看到辦公室有幾個年輕教師在辦公時間，辦公室人不多的時候拿電腦在打星際爭霸，我還經常趴在那看。我幾乎很少看到他們備課。
有人可能會問了：這種人也能當老師嗎？學校怎麼選的人？太不負責任了吧？
對，這種人也能當老師。但學校卻不是故意招這種人，而是在來應聘的人里，這種已經算比較好的了。
現在，稍微優秀一點的人，如果不是對教書特別感興趣，壓根不會來選擇老師這個行業 （大學教師除外，教師對他們而言是副業）就連我父母都反復和我說：兒子，好好讀書，以後找個好點的工作，最好不要來當老師教書，特別是鄉村中學。
為什麼會這樣？為什麼這個看似光榮的職業卻沒有人願意來？

誰該對此負責？

還記得以前我父母任職的高中舉行了一次旅遊。在外面這些教師都同一地不再以老師稱呼對方，而是互稱「xx老闆」。
習慣了平時他們互相叫「xx老師」的我感覺很好奇，就問我父親為什麼這么叫，答案是「現在很多人瞧不起老師，知道你是老師的話人家會宰你。」
這件事在我父母的學校是有過先例的，曾經有個老師因為自己的老師身份被某個旅館宰過一次，因為這些旅館的人覺得老師「好欺負」。
有個老師開車的時候不小心碰到了個橫穿馬路的人，後來這人知道了該老師的老師身份後，直接在原來的賠償上加了一倍，最後什麼法院判決什麼結果我不知道，但再次見到這位老師時，我很明顯地看到他瘦了一圈。
且不說這些事情後面還有些什麼特殊的隱情，但能讓一個學校的老師在旅遊的時候自覺隱瞞自己的身份，我覺得「老師」這個身份的社會地位和普遍印象的確有些問題。
老師什麼時候成了弱勢群體的代名詞了？
不要說什麼老師手裡有「把柄」，那些孩子不在這個老師這里的人呢？他們到底怎麼看待老師的？
現有的幾個回答也許能解答這個問題。

另一方面，老師維權往往比一般人困難，因為是老師，公眾往往對其有更高的期待。比如那個撞了人的老師，別人能對他惡言相向，死纏賴打，他能嗎？
明天媒體就給他來一篇：「震驚!新時代的老師既然行跡如此惡劣!我們的孩子到底該何去何從？」你信不信？
對，就是這么扯淡。
類似的，老師被學生打了都不能還手，還手了又是一波輿論沖擊，學生打老師是不懂事，老師打學生就是罪大惡極。
呵呵呵。

我不是維護某些老師什麼，只是在陳述事實而已，現在的有些教師真的是沒什麼可以維護的東西了。
要提倡素質教育，學生不能打不能罵。哪怕學生打你。
提倡清廉，我父母所在學校一年一度的外出旅遊取消，年終獎金取消，除去基本工資沒有其它任何多餘收入。
提倡教育減負，學校禁止組織補課，禁止教師組織補課，進一步限制一般教師收入。雖然在大城市壓根沒怎麼受這政策影響，人家沒補課，那是正常學習時間。
當你們看著網路上那些不仁不義斂財的老師大罵時，卻忘了他們只是教師團體中很小的一部分。大多數老師並沒有那麼不仁不義，甚至還有很多好教師，但你們的輿論和慣性思維卻同時波及到了他們中的所有人。
沒地位，掙得少，還被罵，這就是當一名普通鄉村教師的普通情況，試問，在這種情況下，誰願意去當一名普通教師？
的確，在有些富裕地區當教師確實是非常好的，但不是每個地方都那麼有錢，中國有幾個能真正稱得上發達的地區？而教師是幾乎沒什麼升職變動空間的，願意當教師的人一般性格也比較安穩，對於大多數人，來說選擇了教師幾乎就是一輩子。
你願意在一個非富裕地區在這種情況下任勞任怨地干一輩子嗎？
反正我是不願意。

另外，鄉鎮地區的學生素質可不比發達的城區，甚至有些學生，甚至可以說是敗類。城鄉結合部比你們想像的要可怕太多了，因為父母從小缺乏相應的教育，現在初升高的門檻又不高。我曾經就見過從來不讀書，上課睡覺，放假在社會混，一個月換一個女朋友的高中生，還經常欺負同學，但學校一直海找不到合適的把柄開除他，直到他參加了一次校外的群架才得以開除。
根本教不了，人家父母都懶得管，你能怎麼辦？打不能，頂天了罵兩句。我父親曾抱怨道：我求那些說著用愛感化學生的專家自己來感化一個試試？
還有就是一般學生，我母親算是一個非常有耐心的人了，每一個學生出現了什麼問題她都會認真的和其溝通很久，也經常舉行一些班級活動增加感情。但這並不防礙她的學生在宿舍煮火鍋差點把宿舍燒了。
網路時代就是這樣，在各種亂七八糟的信息洗腦下，學生開始越來越不想聽老師說話了，網路上的某些大V，騙的不就是沒啥生活閱歷的小屁孩嗎？還有所謂的經濟論，說什麼你給老師老師錢，老師教你，天經地義。再加上教師的網路風評，某些新聞中學校的黑暗面，父母缺乏管教，有些孩子壓根不把老師當回事。

當然並不是所有的學生都這樣，但或多或少受了一些影響，最大的特徵就是我母親說的：現在的這些孩子的確越來越缺乏感情了。以前逢年過節我媽的手機基本上一直在響，幾乎她教過的每一個學生都願意給她發上一條祝福簡訊，現在自己班上能有一半的人就不錯了。自己辛辛苦苦地照料著班上的同學，從心理到起居面面俱到，最後連一條祝福都沒有，實在讓人有些心寒。我父親更極端點：人家不把你當回事，你還把人家當回事幹嘛？做完你應該做的就走就行，當什麼班主任？我媽以前還拿好學生的例子反駁我爸，現在也不反駁了，只是說當老師就該對別人負責，因為實在是心太累了。一腔熱血灑在別人的冷屁股上，怎麼不心寒？

為什麼老師的平均素質會變差？因為優秀的人不願意當老師了。為什麼優秀的人不願意當老師？你看了上面心裡還沒點b數嗎？

有些人根本就是為了混個穩定的活才來當教師的，他自己甚至不一定喜歡孩子，不一定喜歡他所教授的那門課，你指望這種人能有什麼職業素養？能有什麼師德？
我父母現在所在的那個高中新招的幾名老師，有個據說是大學全程掛科最後補考才領的畢業證。你指望這種人的教學水平能有多高嗎？
啥？學校不要這種人就行了？你學校還要不要新老師了？還辦不辦了？雖然優秀的不願意來，來的都是不優秀的，但你敢不要嗎？
指望老教師退休上任啊？

老師素質降低了，家長當然也不滿意啊：我孩子說這老師講課講得差，我問他些事還吊兒郎當的，什麼老師啊，現在的老師就這水平嗎？
家長不滿意了，罵老師，老師輿論更差，更不受尊敬，更沒人願意當老師，但待教育的孩子卻不會變少，只能湊數，越湊質量越低，越被罵。

惡性循環。

③民眾無理由的過高期待。

就如我上面所說，老師也是普通人，也有七情六慾，不是每個教師都是孔夫子，大多數人也只是來混口飯錢的。本來過年過節，家長為了感謝老師照顧送點東西，也算合理吧？結果發現了幾個沒師德的靠送禮斂財，ojbk，所有老師都被想收了。
教書育人的人，怎麼能做收禮這種掉b格的事呢？禁了禁了。
補課，現在城鄉教育差距越來越大，城市因為經濟水平高，招到的老師自然好一點。在以考試定成敗的今天，從小各種補習也是從開局就能碾壓了一般的農村孩子，高中學校為了孩子的前途組織補課，雖說有些功利，但也過得去吧。
但現在主張減負，而且教師掙什麼補課費，沒師德，禁了禁了。
（不是我說，自己搞的高考制度本來就是千軍萬馬過獨木橋，現在又特么說減負，學生是高興了，農村的家長們快瘋了。看著快高考了自家孩子天天在家啥也不幹就完手機電腦，剛喊減負的那年，我媽經常接到電話問學校為什麼不組織補課了，說自己管不住孩子，該怎麼辦。雖我們說讀書是自己的事，但那些掙著辛苦錢供著孩子的父母可不是這么認為的啊，現在網路發達，農村的孩子很多又缺乏自製力。楊永信能活下來真不是沒原因的啊。）
學生不聽話，又是打架又是欺負同學，父母又懶得管，讓老師代管。完全說不通的情況下加入適量體罰也說得過去吧。
但現在主張人權，不能打罵學生，而且有些老師體罰過度晾成了大錯，沒師德，禁了禁了。
這些東西其實都是民眾對老師和學生的過高期待造成的。哪有那麼多能用愛感化學生的老師？哪有那麼多甘願清貧的老師？哪有那麼多願意好好讀書的三好學生？
大家都是普通人，但民眾卻把他們都當成了聖人。
這是最大的問題，聖人是心甘情願的，不是逼出來的，而這個社會卻在逼迫老師成為聖人。
最終的結果就是沒人願意去當教師，現實離理想中的形象越來越遠。

感覺自己說的很亂，就這樣吧，作為一個普通鄉村教師的子女，這些事實在是不吐不快。
至於吐了會發生什麼，就與我無關了，我也沒指望幾個人會看，看了也沒幾個能懂，甚至可能還會被罵。
算是自己對父母所在現狀不滿的一種發泄吧。

再強調：以上內容僅僅適用於大多經濟欠發達地區，沒有了解過發達點的城市中教師的具體情況，據我父母說，城市教師的待遇要比普通鄉村公立中學好很多，不了解，不做評價。

Ⅱ 你對我國教師的現狀如何評價

教師的待遇方面，目前國務院和教育部均下達了有關文件，明確要求各地要採取切實有效的措施，確保教師工資水平不低於當地的公務員工資水平。可以說國家對於保障教師待遇還是很重視的。畢竟百年大計，教育為本。就我所了解的情況，近幾年本地教師工資確實有明顯提高。

教師的工作環境方面，隨著國家和地方對教育的不斷投入，很多學校硬體一流，教育設備日益現代化，教學手段越來越豐富，教學效率日益提高。軟體方面，各級部門多途徑對教師進行相關培訓，提高教師的教育教學水平。

教師隊伍方面，「學高為師，身正為范」。大多數教師的工作態度、敬業精神、教學水平、師德等方面都是令人敬佩的，「桃李無言，下自成蹊」。但是由於少數人師德失范，給教師群體抹了黑，導致教師形象受損。

教師的工作壓力方面，目前教師除了要完成繁重的備課、製作課件、上課、批改作業、輔導學生、考試閱卷、評講作業、參加教研活動、撰寫論文、課題研究、微課製作、網路培訓、網路考試等等之外，還承擔了一些與教學無關的好多事情，如這個那個問卷調查、參與創建文明城市資料完善、創建衛生城市責任單位，等等，可以說是精疲力竭，教師不能全身心投入到教學工作中去。

教師的職稱評定問題，職評暴露出不少丑聞黑幕，每到職評領導們獲利，教師間勾心鬥角，無畏內耗，一直是頗受廣大教師詬病，取消職稱按工作年限晉級是幾乎所有老師的呼聲。

教育事關子孫後代，希望教育方面的問題能逐步得到解決。

供參考。

Ⅲ 從事教師職業怎麼樣

從事教師職業的優點：

1、工作穩定，教師是教書育人的，是培養學生的專業工作者，被稱為靈魂的工程師，是非常讓人敬佩的，編制內的老師，工作穩定有保障，入職即擁有了事業編制，享受事業單位的工作待遇，而且工資由國家發放，不會存在拖欠的問題，五險一金、節假日福利、年終獎、帶薪假期等等福利保障非常全面。

2、社會地位較高，中國幾千年來都有尊師重道的優秀傳統，當今社會，國家更是特別注重教育的發展，把教育擺在優先發展的戰略地位，教師這個職業特別受人尊重，職業地位逐步提高，現在是能夠媲美公務員的一種讓人羨慕的好職業。