如何看待留學生在中國留學

㈠ 如何看待中國大學中，外國留學生獲得超中國學生的待遇

我覺得這件事非常的不好，影響也很惡劣。

有些人認為中國是一個禮儀之邦，講究好客，但是這種待遇明顯就已經超過了好客的范圍，因為好客的措施都是需要真金白銀的，而這些錢其實都是中國的納稅人掏的錢，那麼我們為什麼要把錢掏給這些留學生呢？畢竟中國還是有很多孩子教育環境比較差，有些人連書包都買不起的，現在中國還有大量的一些關注兒童教育的一些慈善組織，說明中國的教育在一些地方還是比較差的，那麼我們為什麼不把給外國留學生的錢發到我們自己孩子的身上呢？畢竟那些留學生在中國學到知識之後，只是回到他們的國家而已，而我們祖國的建設還是要依靠我們自己的學生的。

㈡ 在中國大學的外國留學生學習情況怎麼樣

在中國留學的外國學生一般都是給到他們很好的待遇，相關學習以及研究應該也是不錯的。

很多名牌大學都有獨立的留學生院，留學生宿舍一般都會建得很好看。

留學生在大學裡面一般都會比較受歡迎，畢竟看起來就跟普通人不同。

但同時我們也不能崇洋媚外，把留學生供起來，但留學生犯了什麼錯誤的話就需要按照有關規定予以處罰。

留學生，是指在母國以外進行留學的學生。「留學生」一詞起源於中國唐朝時期中日文化交流，意為當遣唐使回國後仍然留在中國學習的日本學生，現在泛指留居外國學習或者研究的學生。

㈢ 怎樣看待留學生回國潮

3月12日，教育部部長陳寶生就「教育改革發展」的相關問題回答中外記者的提問。陳寶生說，改革開放以來，截止去年，大約派出去458萬留學生，回來322萬，就是說，我們派出的留學生有八成以上回國效力了。為什麼會形成「回國潮」呢？因為中國經濟社會的發展為留學生回國創業提供了動力，創造了條件，培養典型示範。從教育部的角度，一是給回國人員提供服務，為他們建立綠色通道，讓他們回來辦各種手續通暢一些，少走一些彎路。二是給他們提供事業條件。比如「春暉計劃」，資助了數千名海外人員短期回國搞研究，支持西部、東北高校和海外留學人員搞科研合作，目前已經立項2000多項。三是提供崗位。比如我們支持高校引進各類人才，像「長江計劃」等，已經引進了1094人。

與「回國潮」對應，我國還存在「出國留學熱」。據教育部公布的數據，2016年，我國出國留學人員總數為54.45萬人，較2012年增長14.49萬人，增幅為36.26%。從學歷層次看，2016年度我國出國留學人員攻讀本科以上學歷佔七成（本科生30.56%、碩博研究35.51%）。這意味著我國高中及高中以下的低齡留學已達三成規模。

一個國家的人才，有出國留學，也有歸國就業，這是人才正常的國際流動。之所以「歸國潮」與「出國留學熱」都令國內輿論關注，是因為我國出國留學與留學歸國此前很不均衡，出國留學與留學回國人數的比例2012年為1.46:1。而近年來在留學歸國人數(比例）大幅增加的同時，我國的出國留學熱並沒有降溫，低齡留學趨勢比較明顯。如何看待「歸國潮」與「出國留學熱」並存，不但影響一些家庭的教育選擇，也是我國教育進一步改革和發展需直面的問題。

首先，「歸國潮」與國內就業吸引力增加密切相關，但也與出國留學人數增加、結構發生變化有關。10年前，我國出國留學還主要集中在本科及研究生教育，尤其是研究生教育階段，因此，大多出國留學生學成後選擇留在國外，而由於人數並不多，國外能接受他們工作。而現在，出國留學迅猛增長，出國留學人員的素質也參差不齊，有一部分甚至是「垃圾留學」，回國人員大增，海歸身份含金量下降也就在意料之中。

這就需要進一步分析回國人員中，究竟有多少頂尖優秀人才回國。中央人才工作協調小組辦公室的負責人曾指出：「我國流失的頂尖人才數量居世界首位，其中科學和工程領域滯留率平均達到87%。」也就是說，大規模歸國潮中，精英人才其實只佔少部分，如果就以精英人才歸國進行分析，這部分出國留學的歸國比例並沒有大幅度提高。

這就可以解釋為何出現「歸國潮」的同時，「出國留學熱」高燒不退——頂尖優秀人才出國的原因不變（甚至更強烈），其他留學者則希望有適合自己的多元教育選擇，有經濟條件的父母並不特別在意孩子今後的就業，而希望孩子有更好、更完整的教育體驗。

其次，要從「歸國潮」中，找到緩解「出國留學熱」的葯方，這需要推進教育改革，讓我國教育提高國際競爭力。我國出國留學人員歸國比例近年來大幅提高，這有多方面的原因。陳部長是從教育部角度介紹了為歸國留學人才創造的環境，這些措施，有一個共同點，就是重視人才，為人才歸國創業、發展事業，提供人性化服務。這其實是之前我國高校和科研機構，對待人才的「軟肋」，官本位思想嚴重，人才難以做到人盡其才、人盡其用。

選擇出國留學者，一方面希望體驗國外的教育，而另一方面，則有相當比例，是對國內升學考試制度、大學教育質量不滿而選擇出國。近年來高中及高中以下低齡留學火爆，主因就是對國內中高考制度與大學教育質量不滿。因此，教育部門有必要站在家長與學生角度，思考怎樣改革我國教育管理制度、辦學制度與評價制度，讓受教育者在眾多教育選擇中選擇國內教育。說到底，無論是求學，還是就業、創業，今後都會面臨全球競爭和自由選擇，只有尊重市場競爭規律，提高競爭力，才能贏得選擇。