中國為什麼沒有天才

⑴ 為什麼中國很難產生天才

中囯的教育體制束縛了人們思維。

⑵ 佔全世界四分之一人口的中國，為何迄今沒有出一個像小羅那樣的足球天才

我認為中國之所以沒有很優秀的足球天才，主要是因為中國人的種類不適合踢足球，下面可以看小編的具體分析！

當然了，以上內容均是我自己的看法罷了，如果大家有其他不同的觀點也可以多多補充哦！如果喜歡我的觀點的話也可以給我點個贊哦！

⑶ 中國為何沒有像伽利略、牛頓、愛因斯坦這么厲害的科學家

中國是聞名世界的四大文明古國之一，無論是文化、歷史、經濟、發明都曾享譽世界，但縱觀過去的中國，一些人卻感到好奇，中國的歷史文人無數，但為什麼擁有四大發明的中國在過去卻沒有誕生過像愛因斯坦、牛頓、伽利略這樣的科學家？

第二點是實驗去驗證，我們都知道，西方很多物理、化學的成果都是經過實驗來進行推導的，但古代的中國卻缺少了這個步驟，發明僅僅是一個科技，而不是科學。

⑷ 中國不乏天才、神童，為何培養不出人才呢

在人才的培養上，可以說我國一直以來就使用了相當多的精力，在新中國成立前後，當時整個國內的文盲佔比是相當大的，而我們也是認知到了其中這樣的一個問題所在，教育強國也是成為了很重要的一個步驟。甚至當時在我國很多的一些個大學生也是獲得了公費留學這樣的一個機會的，可想我國在教育方面的一個重視。而幾乎在每年，我們也都是能夠聽到很多一些個傳奇學子，什麼地方又出現了狀元等等，天才、神童似乎從未缺席。

下來我們可以簡答舉一個例子，曾參與了美國原子彈研發的理查德· 費曼，曾獲得諾貝爾物理學獎。而他的成長經歷就相當令人深思了，11歲建立自己的實驗室，當然是進行了很多一些個簡單的實驗，一放學就來鼓搗這些個物理命題。

大家對這樣的一個人物發展和我們國內發展的區別能夠看到嗎？實則本質上的根源就在於「想像力」，這一點是推動了人類發展的法門所在。可即便是錢學森提出了這樣的警示，在我國依舊是看埋拍擾不到任何的行動，教育就是填鴨式的，而智慧幾乎沒有得到任何的提升，創造了沒有的所謂天才，又怎麼能夠被稱之為頂尖人物？

⑸ 中國，為什麼是個滅絕天才之國

理論上也不能這么說。中國出來的人才在世界上也是很多的。

例如剛畢業就在nasa工作，成為FB經理。

但是為什麼都不是太有名的呢，或者是說不是一位主導者，支配者？

在我看來有以下幾點，都是和教育（不管是學校或是家庭）有關：

1. 從小的教育內容是追求知識，無法跳脫原本的框架

   目前本人在國外念書，超過三年了，和之前在中國所受到的教育比起來，飢答猜真的相差很多，- 先說上課好了，在這里，老師是完全不按照課本內容所教，更沒有讀課本這種觀念，上課內容由老師所說的，並且由課本當作練習題來輔助，最後將所有的上課內容，寫在筆記上面（所以上課不認真聽你回家也沒辦法復習了，除非其他人願意借你筆記），- 再來就是作業了，這里的作業是幾乎是完全報告模式（除了數學），從初中開始就是如此，從尋找報告內容之中，學到更多課堂上學不到，例如整理能力，搜尋能力，思考能力等等，更沒有抄答案這種問題了。在中國的話，大概就是習題一本拿去寫吧。。。

2. 沒有訓練成為領導者（所謂的老闆，而不是主管）的能力。

   除了上面提到的，在這里上課的話，常常都是以組來教學（並且每次工作內容每個人一定要不同），進而練習每個人的口才，爛型管理和分配。在中國的話，因為主要是以追求知識為目的，造成所謂的：輔助，變得比較多。而支配，變得比較少，我認為達成支配者這個角色，就是你擁有別人無法擊潰你的那個王牌，造成了很多不同方面的支配者（例如電腦方面，就是微軟和蘋果了吧。）。結果中國教育方針只是把支配者的知識當成模範（例如問十個中國人，大概有五個會同意賈伯斯電腦技術一定很強，其實他幾乎等於不會），當然知識這固然重要，但是，為何不要想下，他們除了知識以外，還有什麼。

這些問題就可能造成原本一個可以成為支配著的人，變成一個輔助的人。

就是從一個擁有足夠知識的人原本可以成為天才，最後還是只能被限制於知識裡面。

舉例來說好了，愛因斯坦，大概每個人都認為他是舉森天才了吧？

如果他光有知識，但是無法加以整理，推測，實驗，用於發表等等，他會成為每個人所認為的天才嗎？

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最後一個提醒，其實我不太清楚你所謂的天才真正的定義是什麼，所以就先佔時定義成在某方面特別厲害好了。所以，即使光有知識的天才，你還是只能成為輔助者，而非支配者。

⑹ 我們究竟差在哪，中國歷史中為何沒有牛頓、愛因斯坦這樣的天才科學家

你的結論也很武斷啊。指南針、嘩咐友火葯和五行說發明在公元前四百多年，磁場性感應現象是法拉第在公元後1831年發現。相差了2000年啊！你拿2千年後的亂槐發明成果來證明2000年前的文化弊端？其實，歐洲很多了不起的成果都在17-18世簡橡紀左右，很多科學偉人也在18世紀後，也就是工業革命前後。而在之前，我們民族卻是世界最先進的民族啊，一直是經濟文化科技的中心啊。就因為被一度落後的文明超越了，就懷疑數千年來的文化本源，太妄自菲薄了。

⑺ 不懂就問：為什麼中國出不了俄羅斯那樣的花滑天才選手

個人覺得不是人才問題，是大環境驅動的！中國絕對不缺人才，但就是沒辦法好好培養，原襪睜因太多了，最重要的是這個運動不普及並且燒錢。每個國家都虧笑有自己拿手的競技項目：比如中國的跳水、乒乓球、舉重，幾乎沒有競爭對手。雖然可能偶爾會獲得銀牌，但這是非常罕見的。哪個世界冠軍都是天縱奇才，再比如韓國射箭，基本上是全包。一項運動在一個國家的繁榮需要幾代運動員的長期努力。

三、花滑是公認的特別難學的運動，訓練周期告空歲為8-12年。中國的國家隊風格使得運動員的自主性差，不是適自我監控的球員。我認為這對頂級花滑運動員來說非常重要。冰雪運動不受歡迎。在南方城市很難找到溜冰場。也許也有練習花滑的天賦，也許剛好出生在了沒有普及冰雪運動的地方，於是駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

⑻ 為什麼世界上那麼多天才學家卻很少中國的人

什麼樣的物理學家才能被稱為天才？自然是在物理學上有卓越貢獻與成就的物理學家，物理學某一領域的開拓者或是極大推進了該領域研究的人。諾貝爾物理學獎得主的數量無疑是衡量一個國家天才物理學家數量的很好標准。但很不幸，自諾獎誕生以來，如果不把海外華人包括在內的話，至今中國還沒有一個人拿到過諾貝爾物理學獎。

頒給物理學家和化學喊搜高家的諾貝爾獎章

或許有人會說諾獎並不公正吧！但如果是中國人提出了超弦理論，探測到了引力波，能有如此卓越的成就，得不了諾獎全世界的科學家都會反對！而且諾獎委員會再怎麼不公正也不會荒謬和愚蠢到這種程度。但這些都並未發生，所以我們只能承認這樣的事實，中國人的名字是很少能與物理學的重大進程聯系起來。

為什麼？

我不想去說什麼中國人缺少好奇心、缺乏想像力之類的話，漏喊難道中國的兒童一生下來就缺少這兩個成為物理學家的重要因素嗎？當然不是，兒童都是有很大可塑性的。從第一性原理來看的話，這應該主要歸罪於中國人民的長期貧困(貧困就是間接犯罪，貧困是萬惡的根源)，另外在中國的傳統文化里對自然科學的不重視也是鄭尺一個重要原因。

⑼ 為什麼中國沒有誕生例如牛頓和愛因斯坦那樣的天才科學家

心中要有問題，身邊要有傳統。

我覺得關鍵還是東方文化缺少對於自然問題追根問底的傳統，因此也缺少嚴謹的研究思路和方法。歐洲文明是希臘文化的繼承和發揚者，希臘哲學作為歐洲學術傳統的底蘊不可忽視，文藝復興即對希臘學術的直接學習和拓展。

這種反差，由於我們對於哲學的忽視而繼續不被重視。應試教育，背誦式的學習仍然是我們學校教育的主流方式，探究和質疑的學習方式還沒有被推廣開來，素質教育名存而實亡，真正的學術傳統尚未確立。在這種情況下，當然也會有不少一流學者出現（尤其是留學人員如此之眾多），但要在本土教育中出現牛頓、愛因斯坦這樣的劃時代的巨人，恐怕還有很長很長的路要走。

⑽ 為什麼中國沒有誕生例如牛頓和愛因斯坦那樣的天才科學家

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