中國教育如何面對全球化

㈠ 怎樣應對教育國際化的挑戰

我們要抓住機遇，應對挑戰，不斷深化綜合改革。

首先把國際化的教育理念滲透到全校辦學實踐之中，給全體學生，而不是少數打算出國的學生，提供多樣化選擇和國際理解的機會，拓展學生的國際視野，增強國際競爭意識，培搏坦慶養多元文化理解能力和溝通合作能力，讓學生突破狹窄學習環境的定式，關注社會、關注生活。學習借鑒國際先進的辦學理念和成功經驗，抓好學校的內涵建設和特色發展，發展公平優質的教育，滿足社會公眾願望和經濟社會發展需求。

其次，通過出國留學與來華留學，聯合培養與合作研究，訪學、游學與國際會議，結成友好學校與構建中外辦學機構的方式，開展國際交流與合作，提高教師的專業素養，尤其提高教師指導學生規劃學習生涯與進行課題探究，引導學生自主學習與合作學習，信改培養學生跨文化學術交流合作以及語言應用的能力，提高學校的辦學水平和國際影響力。

第三，將外國文化的本土化與本土文化的國際化相結合。全球化、國際化越是深入，本土化、民族性越要凸顯。中華優秀傳統文化強調有教無類，因材施教，人盡其才。重視培養學生良好的行為規范，質朴的道德操守，深邃的哲學思想和高雅的審美情趣。要重視優秀中國文化的弘揚和優質教育資源拓展，讓更多的人領略到中國文化的博大精深和中國教育的獨到經驗。為推進教育國際化，做出中國的貢獻。

第四，保持敏銳目光，密切跟蹤，主動應對高考改革，互聯網教學，STEAM教育等帶來的新挑戰。要轉變教育資源觀念，積極探索教學組織調整，管理體制機制創新，教學方式和學習方式變革。要加強教師培養培訓。基握學校，特別是高中學校要構建選課制走班教學的教學新常態。中小學校和高等學校要協調改革、協同創新，不斷深化人才培養模式改革，攜起手來，努力培養國際化人才。

㈡ 中國如何應對經濟全球化的挑戰

1、爭取對半式雙贏，以求在全球化過程中實現利益均沾我們不能僅僅強調與國際「接軌」，不能只是跟著發達國家制定的模式和規則走，而要參與制定全球化運行的規則，積極謀求本國的利益。我們旗幟鮮明的主張應是對半式雙贏，即要努力爭取獲得同等比例的利益。

只有這樣，才能防止自己滑落到很可能來臨的新一輪的「中心—邊緣」世界格局的邊緣。在全球化的制度形成中，我們要關注制度的定位，要關注本國獲得的利益份額。

2、盡快對外資企業實行國民待遇，以為本國企業爭取好的競爭環境一般來說，各個主權國家為了民族的利益，都對民族產業實行一定程度的保護，對所謂的幼稚產業尤其如此。但長期以來，一些發展中國家為了能較大地吸收外來資本，反而對外資實行一種較國內資本更有利、更優惠的政策，即「超國民待遇」。

迄今為止，中國仍在對外資實行這種「超國民待遇」。結果，對外資的「超國民待遇」的存在，導致地區差距擴大、引起不平等競爭，反而惡化了市場環境，甚至出現了大量的假合資和被迫合資的現象。

3、加大科教投入，創造知識資源，以確立應對全球化的根本之策長期以來，中國的國際比較優勢一直停留在農產品(相關,行情)和紡織品等傳統的勞動密集型方面，而且有越來越下降的趨勢。貿易狀況同中國的教育和科技水平密切相關。

科教在提高知識資源中的根本作用，以及中國目前科教現狀與發達國家的差距，都迫切要求把握時機，大力發展義務教育、高等教育和職業教育，有效地實施國家科技創新體系，真正把科教興國落到實處，爭取使中國成為經濟全球化浪潮的弄潮兒。

試圖主動讓出國內教育市場來搞強中國科教事業和人才培養的做法，並不合乎日韓等新興國家的普遍經驗，當前亟須避免。

經濟全球化是世界經濟發展的必然趨勢

任何國家都迴避不了，我國要堅定不移地實行對外開放的政策，適應經濟全球化的趨勢，積極參與國際經濟合作與競爭，充分利用經濟全球化帶來的各種有利條件和機遇。

同時又要對經濟全球化帶來的風險保持清醒認識,堅持獨立自主的原則，加強防範工作，增強抵禦和化解能力，切實維護我國經濟安全，更好地發展和壯大自己。我國主張，我國需要世界各國「共贏」的全球化，所有國家都應是全球化的受益者。

㈢ 怎樣應對教育國際化的挑戰

教育國際化是經濟全球化的邊緣產物。我想，教育國際化基本目標就是促進世界范圍內教育的相互理解、交流合作、協調發展。進入國際化一個很重要的發展特徵是什麼？

從人力資源上講，留學生數量快速增加、教師的國際流動明顯加速；從物質資源來看，隨著中外合作辦學項目和機構的迅速增長，這些國際化的課程、教材、課件等教學資源的跨國流動和傳播速度加快；更重要的是，在這個過程中，必然伴隨的是現代教育理念、先進培養模式、教學管理模式、學生事務管理模式等方面的跨國傳播和融合。

怎樣應對教育國際化的挑戰？

第一，要把握世界教育發展大趨勢。

在教育發展方面，現在世界各國政府主要聚焦到兩點上，即教育公平和教育質量。盡管國情不同、教育體制不同，但各國在融合中相互借鑒，也形成了一些共性發展。

比如，倡導以學生學習為中心，培養學生批判性思維，重視互聯網技術與教育教學相融合，引導學生自主學習、合作學習，促進教師專業發展，加強教育和建設完善教育教學質量監測與評估，提高辦學質量，等等，這些各國都高度重視。

第二，廳漏要加強戰略思想。

我們要拓展國際視野，增強師生國際競爭意識，注重培養教師及學生多元文化理解、溝通、交流、合作。開展多種形式的國際交流合作，扎實提高辦學水平和國際影響力，這是我們推進教育國際化過程中應該重點考慮的。

第三，要探索國際經驗本土化。

比如，要尊重學生彎伏散選擇和心理特徵的發展，讓學生突破現在狹窄定勢，讓他們更加關注社會、關注生活。要把國際化教育理念滲透到學校辦學實踐之中，給全體學生而不是只給少數准備出國的學生提供多樣化的機會。明確應如何提高教師專業素養，教師如何指導學生生涯規劃、課題探究、自主學習以及跨文化學術交流。推進中國優秀文化弘揚和優秀教育資源拓展，為教育國際化作出中國貢獻。

任何問題都有兩方面，一方面，借鑒國外先進成功經驗和有效做法，結合校情提高我們自身的教育。另一方面，要促進我國優質教育資源的國際拓展。不能妄自菲薄，盡管存在困難，也要通過努力、扎實改革，對教育的國際化作出我們的貢獻。

（以上內容根據中國教育學會會長鍾秉林在中國教育學會「十三五埋氏」（長春二道）教育改革實驗區啟動大會上的講話整理）

㈣ 中國高等教育如何應對經濟全球化

對經濟全球化我們應採取的政策和建議：

經濟全球化作為現代經濟發展的一種趨勢，已經被世界經濟發展的事實所證明。從人類發展的歷史來看，隨著社悄知會交往的擴大，社會生產單靠一個民族、一個國家已不行了，須靠世界力量，建立在機器化生知掘產和世界市場形成基礎上的世界經濟全球化，同世界歷史進程是一致的。今天，任何一個國家或民族的經濟都面臨著世界經濟全球化的嚴峻挑戰。

當前以信息技術為代表的科技革命突飛猛進,知識與技術更新周期大大縮短,科技成果以前所未有的規模與速度向現實生產力轉化。經濟全球化趨勢加快,世界市場對各國經濟的影響更加顯著,國際競爭與合作進一步加深。思想觀念不斷更新,各種文化交流日益擴大,開放意識、競爭意識和效率意識明顯增強。對於發展中國家來說,指責經濟全球化本身是沒有任何作用的,因為它是一種趨勢,如果我們不融入這一發展過程,自己將永遠落後。唯一的辦法是把自己的事情做好,使自己成為競爭的強者。具體來說，應採取以下對策和措施：

一、必須堅定不移、積極主動地參與經濟全球化當中去。

經濟全球化是生產力發展的客觀必然,是世界經濟發展的客觀歷史潮流,它不是某個國家或者某類國家的政策選擇,而是跨世紀國際經濟關系變化的總體趨勢。如果我們否認乃至拒絕它,既非歷史唯物主義觀點,也會給我們經濟發展帶來極大的危害。閉門自守必然導致落後,我國在這方面有過慘痛的歷史教訓。因此,我們應解放思想,更新觀念,順應歷史潮流,積極主動參與經濟全球化。目前,我國已是一個舉足輕重的貿易大國,但是對外投資和跨國經營發展卻比較緩慢,對外投資量尚不到世界對外投資的1%,這既與我國經濟的總體發展和引進外資的規模不相稱,也表明我國在國際分工中處於不利地位。因此,我們應一方面要發揮現有技術優勢,擴大對有關國家的直接投資;另一方面,對發展成熟的勞動密集型產業,可以考慮轉移到發展中國家去生產。我們參與經濟全球化應對它的風險保持清醒的認識,要有步驟、有計劃地推進。

二、注重科技發展和人力資源培養戰略，實施「科教興國戰略」。

科學技術在全球的高速發展和加速傳遞，為發展中國家經濟體制和經濟增長方式的轉變提供了機會。發展中國家可以從發達國家那裡吸取技術發展的寶貴經驗和教訓，可以根據客觀需要和現實可能，直接從比較高的起點開始，在技術水平、生產組織形式等方面利搭運核用和借鑒一些現代化國家已有的較為成熟的文明成果