中國的教育有哪些問題

⑴ 當前我國教育發展存在的主要問題

當前我國教育發展存在的主要問題

（一）教育資源分配不均衡

我國的基礎教育階段，實行從小學到初中九年義務教育。全國80%的學校由政府舉辦，近九成的學生在公立學校就絕返納讀。但是幼兒園及職業學校以社會力量辦學較多。目前義務教育水平的均等化程度，基本可以按照經濟發展水平程度劃分。從橫向上看，東西部地區教育資源9分配不公，差距越來越大；從縱向上看，城鄉教育兩極化發展，各地區市、縣和鄉鎮的教育實力又存在巨大的差異。一方面中西部地區沒有足夠的師資力量，沒有標準的教育設施;另一方面東部地區教育資源過剩，通過奧數競賽、文體特長生等手段削尖腦袋往名校裡面鑽。城鄉二元化的存在限制了教育的均衡發展。世界上每個國家都存在著教育的非均衡發展問題，但是卻都沒有中國如此嚴重。

（二）教育經費來源單一且不足

我國實行」誰舉辦，誰出錢」的教育運行機制，教育部辦的學校由中央財政安排經費，各省和各地政府舉辦的學校由各自承擔辦學費用。義務教育的實施主要由縣級政府承擔。與其他國家相比較，我國教育支出占財政收入的比例還不足4%，直到2012年我國政府才首次實現財政性教育投入佔GDP的4%，這也是相當低的水平。

（三）教育理念陳舊腐化

教育觀念的落後是教育體制的悲哀。教育重理論輕實踐，重考試輕應用的現象比較嚴重。比如高考，目前我國的高考考試命題受教學大綱的局限，以「知識立意」為中心，輕能力培養，這就造成了學生死記硬背。而世襪且地方政府嚴格得將學校劃分成重點與非重點。從小學到高中，教育部門對學校考核的標准唯分數論，衡量的尺寸是初中考入了多少重點高中，高中考入了多少重點大學，通過這種」激勵機制」來提高學校的知名度，來給教師發獎金，到最後形成惡性循環。學生沒有掌握學習的技能，沒並沒有學會獨立思考的方法，自然出現不了傑出的人才。更為重要的是，一旦進入大學，他們會發現書本上的知識與社會現實大相徑庭，造成他們對金錢、對社會現實畸形的認識。如今，大學里陳舊的教學大綱啟發學生的是功利主義，灌輸的是僵硬的意識形態，根本不能培育學生健康、獨立的人格。

（四）教育缺乏可持續發展理念

從我國目前教育的舉辦來看，政府主導興辦教育佔主要部分，社會資金以及社會資金參與興辦的教育比例很小，基本上教育和市場之間是脫離的。公辦學校要想發展，就要想著法的從政府獲取資金，有了資金才有了發展的資本；民辦教育要想發展，就要從學費中獲得收人。基本上是公辦是公辦，民辦是民辦，很少有真正的多元化投資辦學模式，而恰恰正是這種辦學模式才最有生命力。因為辦學形式的問題，不能很好的依靠市場和社會發展，導致教育始終缺乏生機。

⑵ 中國教育有哪些問題中國教育注重什麼國外教育又注重什麼

我覺得中國教育問題，首先，就是作業多。雖然說現在強調對學生要「減負」，一二年級的學生不要留書面作業，但往往很多學校對於這些政策並沒有執行到位。像我的小孩，現在在市裡的公立中心小學讀二年級，作業量跟以前比起來沒什麼變化，作業真的挺多的，我小孩通常晚上都要寫到很晚，我小孩自從讀小學後，除了周末及節假日之外，平時很少有時間玩，之所以會這樣，其中一個重要原因就是作業太多了。我們都說要勞逸結合，其實作業太多，小孩壓力太大，對小孩的身心健康會造成不好的影響。

而國外的教育比較注重學生的全面發展，不完全以考試成績論，他們比較注重學生的動手能力及學生的獨立能力，對音樂、美術這些科目也很重視，講究學生智、德、體全面均衡發展。

⑶ 國內的社會教育，都有什麼問題

⑷ 中國式教育存在什麼問題呢

說到中國式教育，大多數人首先想到的就是九年義務制教育和高考制度，相比改革開放前，現今中國式教育已經有了極大的進步，大多數孩子都有條件接受國家提供的免費的九年義務教育，如今文盲的數量也越來越少，大多數人都有初中及以上的文化程度。而且有相關數據表明，近年來我國大學生的數量也呈持續增長的趨勢，我國的教育事業正在穩步的向前發展。可是，相比西方國家的教育，我國的教育還是很落後的，中國式教育仍存在著非常嚴重的問題。

⑸ 中國教育現存問題有哪些

中國教育現存問題主要有：

⑹ 國內的教育普遍存在哪些問題

我國的國內教育總體來說還是比較符合大部分人的需求，但是我國的應試教育太明顯了，忽略了素質教育，素質教育沒有真正的落實下來。許多學校是口頭上說支持素質教育，實則應試教育極為嚴重，給學生布置很多的課外輔導作業，學生在學校的學習壓力已經很大了，課後還要完成很多的作業，家長也不想孩子輸在起跑線上，於是，給孩子報了大量的輔導班，興趣班，導致孩子失去了童年，孩子成為了考試的機器，學科發展及其不平衡，一個學生成績的優秀成為了評判學生的標准，學生的學科成績優秀，但是德智體美勞方面並不均衡。

中國社會體制應該為中國孩子教育失敗承擔著非常大的責任，教育方向的錯誤，導致孩子不能全方位的發展，雖然我國現在需要大量技術行的人才，但是教育問題已成為中國當代突出的社會問題，教育現狀非常不容樂觀，我們不能為了提高學生的成績而讓孩子失去了學習真正的意義，我們應該重視學生的其他教育，以及社會實踐能力。

⑺ 中國教育現今存在哪些根本問題

1 素質教育流於形式，應試頌褲胡教育實質未變。

2教育功利化傾向嚴重，教育目的發生扭曲。

3各級學校行政化、官僚化傾向嚴重 許多教育官員和學校負責人根本不懂教育，管理方式簡單、粗放、違背教育和教學基本規律。

4 各地區教育水平差距大。

5教純斗育觀念相對落後，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難。

6學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺。

7教育體制機制不完善，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡

⑻ 中國目前傳統教育存在的問題有哪些

1、把教育狹義地理解為學校教育，忽視家庭、學校和社會教育的有機統一。

2、教知識不教方法，教知識不教做人。現代教育幾乎把所有的時間都花在知識教育上，而實踐教育、道德品質教育等缺失嚴重或幾乎沒有，時間幾乎完全被知識教育侵佔，浪費了不少人的青春。把孩子束縛在凳子上，把思想桎梏在書本知識中，我們的民族可能正在失去思想的自由和活力，而走向思想真空和文化沙漠，正成為一個沒有文化的民族。

3、課堂教學基本被考試牽著走，老師的教學思維被嚴重地禁錮在狹窄的范圍，備課就是找題、編題，課堂教學就是做題、講題，學科知識本身的內涵和魅力常常被忽視。

老師沒有時間去豐富自己，無法設計出精彩的課堂，只好進一步強化外在的紀律和制度，耗費越來越多的時間和精力，陷於一種惡性循環之中。本來可以很輕松和精彩的教學帶給老師和學生的都不是快樂和幸福，而是疲憊和厭倦。

4、無論對國家、社會還是個人或人類整體，教育的價值都既有功利性的一面，又有非功利性的一面。但是我們的教育沒有全面體現其多重功能和價值，於是整個教育體系變得越來越病態。教育功能和價值上狹隘的功利性認定要求教育使培養對象成為適應既定社會目標的工具，即使是談素質教育，也是注重教育功能和價值的物質內涵，而忽視教育應該具有的「精神實質」。

5、在我國目前中小學就學人數進入高峰期、升學教育壓力大的情況下，中小學教師負擔已十分繁重，職業壓力在不斷增大，心理疾患已遠遠高出社會一般人群。這實際上已經成為影響學生心理健康的重要源頭。