❶ 中國的老師為什麼不受人尊敬
看了已有的兩個回答，作為一個鄉村普通教師的孩子，實在是忍不住想要說些什麼。
為什麼老師越來越不受尊重了？絕對不只是老師這個團體本身自己的問題，原因有很多，一條一條慢慢來吧：
①媒體的報道的光環效應給所以教師的風評帶來的負面影響。
就和醫生這類職業一樣，不明真相的公眾很容易就將小眾事件帶入整個群體造成巨大的客觀偏見。而教師尤其如此。
對於現代的許多人來說，一輩子五分之一左右的時間都是和教師呆在一起的，碰到的老師數量也非常多。在這么多的數量中，難免碰到幾個不是特別稱職的老師，人總是傾向於記住那些對自己影響比較大的事件而忽略其他小的事件，而且隨著時間的推移這種怨念似的記憶還會不斷強化，所以看到媒體上報道哪個老師不好的時候，總會結合一下自己的「經歷」，最後得出天下烏鴉一般黑的結論，進而進一步加強輿論，導致輿論和現實的進一步偏離。在加上中國古代文化對於教師的描述給予了人們對於教師有比其他職業更高的期待，最終導致在現代，教師這個本來非常光榮的職業變成了一個輿論位置非常尷尬的職業。願意尊重這個職業的人自然就變少了。
②老師，特別是鄉村教師平均素質的不合格。
如果你問我現在老師的平均素質是不是不如以前了？作為一個從小在學校長大的人，在我目所能及的范圍內，我可以肯定地和你們說：
是。
老師的素質確實不如以前了，在我父母教書的那個高中，我以前常去我母親的辦公室自習，經常就能看到辦公室有幾個年輕教師在辦公時間，辦公室人不多的時候拿電腦在打星際爭霸，我還經常趴在那看。我幾乎很少看到他們備課。
有人可能會問了：這種人也能當老師嗎？學校怎麼選的人？太不負責任了吧？
對，這種人也能當老師。但學校卻不是故意招這種人，而是在來應聘的人里，這種已經算比較好的了。
現在，稍微優秀一點的人，如果不是對教書特別感興趣，壓根不會來選擇老師這個行業 （大學教師除外，教師對他們而言是副業）就連我父母都反復和我說：兒子，好好讀書，以後找個好點的工作，最好不要來當老師教書，特別是鄉村中學。
為什麼會這樣？為什麼這個看似光榮的職業卻沒有人願意來？
誰該對此負責？
還記得以前我父母任職的高中舉行了一次旅遊。在外面這些教師都同一地不再以老師稱呼對方，而是互稱「xx老闆」。
習慣了平時他們互相叫「xx老師」的我感覺很好奇，就問我父親為什麼這么叫，答案是「現在很多人瞧不起老師，知道你是老師的話人家會宰你。」
這件事在我父母的學校是有過先例的，曾經有個老師因為自己的老師身份被某個旅館宰過一次，因為這些旅館的人覺得老師「好欺負」。
有個老師開車的時候不小心碰到了個橫穿馬路的人，後來這人知道了該老師的老師身份後，直接在原來的賠償上加了一倍，最後什麼法院判決什麼結果我不知道，但再次見到這位老師時，我很明顯地看到他瘦了一圈。
且不說這些事情後面還有些什麼特殊的隱情，但能讓一個學校的老師在旅遊的時候自覺隱瞞自己的身份，我覺得「老師」這個身份的社會地位和普遍印象的確有些問題。
老師什麼時候成了弱勢群體的代名詞了？
不要說什麼老師手裡有「把柄」，那些孩子不在這個老師這里的人呢？他們到底怎麼看待老師的？
現有的幾個回答也許能解答這個問題。
另一方面，老師維權往往比一般人困難，因為是老師，公眾往往對其有更高的期待。比如那個撞了人的老師，別人能對他惡言相向，死纏賴打，他能嗎？
明天媒體就給他來一篇：「震驚!新時代的老師既然行跡如此惡劣!我們的孩子到底該何去何從？」你信不信？
對，就是這么扯淡。
類似的，老師被學生打了都不能還手，還手了又是一波輿論沖擊，學生打老師是不懂事，老師打學生就是罪大惡極。
呵呵呵。
我不是維護某些老師什麼，只是在陳述事實而已，現在的有些教師真的是沒什麼可以維護的東西了。
要提倡素質教育，學生不能打不能罵。哪怕學生打你。
提倡清廉，我父母所在學校一年一度的外出旅遊取消，年終獎金取消，除去基本工資沒有其它任何多餘收入。
提倡教育減負，學校禁止組織補課，禁止教師組織補課，進一步限制一般教師收入。雖然在大城市壓根沒怎麼受這政策影響，人家沒補課，那是正常學習時間。
當你們看著網路上那些不仁不義斂財的老師大罵時，卻忘了他們只是教師團體中很小的一部分。大多數老師並沒有那麼不仁不義，甚至還有很多好教師，但你們的輿論和慣性思維卻同時波及到了他們中的所有人。
沒地位，掙得少，還被罵，這就是當一名普通鄉村教師的普通情況，試問，在這種情況下，誰願意去當一名普通教師？
的確，在有些富裕地區當教師確實是非常好的，但不是每個地方都那麼有錢，中國有幾個能真正稱得上發達的地區？而教師是幾乎沒什麼升職變動空間的，願意當教師的人一般性格也比較安穩，對於大多數人，來說選擇了教師幾乎就是一輩子。
你願意在一個非富裕地區在這種情況下任勞任怨地干一輩子嗎？
反正我是不願意。
另外，鄉鎮地區的學生素質可不比發達的城區，甚至有些學生，甚至可以說是敗類。城鄉結合部比你們想像的要可怕太多了，因為父母從小缺乏相應的教育，現在初升高的門檻又不高。我曾經就見過從來不讀書，上課睡覺，放假在社會混，一個月換一個女朋友的高中生，還經常欺負同學，但學校一直海找不到合適的把柄開除他，直到他參加了一次校外的群架才得以開除。
根本教不了，人家父母都懶得管，你能怎麼辦？打不能，頂天了罵兩句。我父親曾抱怨道：我求那些說著用愛感化學生的專家自己來感化一個試試？
還有就是一般學生，我母親算是一個非常有耐心的人了，每一個學生出現了什麼問題她都會認真的和其溝通很久，也經常舉行一些班級活動增加感情。但這並不防礙她的學生在宿舍煮火鍋差點把宿舍燒了。
網路時代就是這樣，在各種亂七八糟的信息洗腦下，學生開始越來越不想聽老師說話了，網路上的某些大V，騙的不就是沒啥生活閱歷的小屁孩嗎？還有所謂的經濟論，說什麼你給老師老師錢，老師教你，天經地義。再加上教師的網路風評，某些新聞中學校的黑暗面，父母缺乏管教，有些孩子壓根不把老師當回事。
當然並不是所有的學生都這樣，但或多或少受了一些影響，最大的特徵就是我母親說的：現在的這些孩子的確越來越缺乏感情了。以前逢年過節我媽的手機基本上一直在響，幾乎她教過的每一個學生都願意給她發上一條祝福簡訊，現在自己班上能有一半的人就不錯了。自己辛辛苦苦地照料著班上的同學，從心理到起居面面俱到，最後連一條祝福都沒有，實在讓人有些心寒。我父親更極端點：人家不把你當回事，你還把人家當回事幹嘛？做完你應該做的就走就行，當什麼班主任？我媽以前還拿好學生的例子反駁我爸，現在也不反駁了，只是說當老師就該對別人負責，因為實在是心太累了。一腔熱血灑在別人的冷屁股上，怎麼不心寒？
為什麼老師的平均素質會變差？因為優秀的人不願意當老師了。為什麼優秀的人不願意當老師？你看了上面心裡還沒點b數嗎？
有些人根本就是為了混個穩定的活才來當教師的，他自己甚至不一定喜歡孩子，不一定喜歡他所教授的那門課，你指望這種人能有什麼職業素養？能有什麼師德？
我父母現在所在的那個高中新招的幾名老師，有個據說是大學全程掛科最後補考才領的畢業證。你指望這種人的教學水平能有多高嗎？
啥？學校不要這種人就行了？你學校還要不要新老師了？還辦不辦了？雖然優秀的不願意來，來的都是不優秀的，但你敢不要嗎？
指望老教師退休上任啊？
老師素質降低了，家長當然也不滿意啊：我孩子說這老師講課講得差，我問他些事還吊兒郎當的，什麼老師啊，現在的老師就這水平嗎？
家長不滿意了，罵老師，老師輿論更差，更不受尊敬，更沒人願意當老師，但待教育的孩子卻不會變少，只能湊數，越湊質量越低，越被罵。
惡性循環。
③民眾無理由的過高期待。
就如我上面所說，老師也是普通人，也有七情六慾，不是每個教師都是孔夫子，大多數人也只是來混口飯錢的。本來過年過節，家長為了感謝老師照顧送點東西，也算合理吧？結果發現了幾個沒師德的靠送禮斂財，ojbk，所有老師都被想收了。
教書育人的人，怎麼能做收禮這種掉b格的事呢？禁了禁了。
補課，現在城鄉教育差距越來越大，城市因為經濟水平高，招到的老師自然好一點。在以考試定成敗的今天，從小各種補習也是從開局就能碾壓了一般的農村孩子，高中學校為了孩子的前途組織補課，雖說有些功利，但也過得去吧。
但現在主張減負，而且教師掙什麼補課費，沒師德，禁了禁了。
（不是我說，自己搞的高考制度本來就是千軍萬馬過獨木橋，現在又特么說減負，學生是高興了，農村的家長們快瘋了。看著快高考了自家孩子天天在家啥也不幹就完手機電腦，剛喊減負的那年，我媽經常接到電話問學校為什麼不組織補課了，說自己管不住孩子，該怎麼辦。雖我們說讀書是自己的事，但那些掙著辛苦錢供著孩子的父母可不是這么認為的啊，現在網路發達，農村的孩子很多又缺乏自製力。楊永信能活下來真不是沒原因的啊。）
學生不聽話，又是打架又是欺負同學，父母又懶得管，讓老師代管。完全說不通的情況下加入適量體罰也說得過去吧。
但現在主張人權，不能打罵學生，而且有些老師體罰過度晾成了大錯，沒師德，禁了禁了。
這些東西其實都是民眾對老師和學生的過高期待造成的。哪有那麼多能用愛感化學生的老師？哪有那麼多甘願清貧的老師？哪有那麼多願意好好讀書的三好學生？
大家都是普通人，但民眾卻把他們都當成了聖人。
這是最大的問題，聖人是心甘情願的，不是逼出來的，而這個社會卻在逼迫老師成為聖人。
最終的結果就是沒人願意去當教師，現實離理想中的形象越來越遠。
感覺自己說的很亂，就這樣吧，作為一個普通鄉村教師的子女，這些事實在是不吐不快。
至於吐了會發生什麼，就與我無關了，我也沒指望幾個人會看，看了也沒幾個能懂，甚至可能還會被罵。
算是自己對父母所在現狀不滿的一種發泄吧。
再強調：以上內容僅僅適用於大多經濟欠發達地區，沒有了解過發達點的城市中教師的具體情況，據我父母說，城市教師的待遇要比普通鄉村公立中學好很多，不了解，不做評價。
❷ 中國在世界上最有名的科學家有那些
錢學森
1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中國共產黨，博士學位。
1929年至1934年在上海交通大學機械工程系學習，畢業後報考清華大學留美公費生，錄取後在杭州筧橋飛機場實習。1935年至1939年在美國麻省理工學院航空工程系學習，獲碩士學位。1936年至1939年在美國加州理工學院航空與數學系學習，獲博士學位。1939年至1943年任美國加州理工學院航空系研究員。1943年至1945年任美國加州理工學院航空系助理教授（其間：1940年至1945年為四川成都航空研究所通信研究員）。1945年至1946年任美國加州理工學院航空系副教授。1946年至1949年任美國麻省理工學院航空系副教授、空氣動力學教授。1949年至1955年任美國加州理工學院噴氣推進中心主任、教授。
1955年回國。1955年至1964年任中國科學院力學研究所所長、研究員，國防部第五研究院院長。1965年至1970年任第七機械工業部副部長。1970年至1982年任國防科工委科學技術委員會副主任，中國科協副主席。還歷任中國自動化學會第一、二屆理事長，中國宇航學會、中國力學學會、中國系統工程學會名譽會長，中科院主席團執行主任、數學物理學部委員。1986年至1991年5月任中國科協第三屆全委會主席。1991年5月在中國科協第四次全國代表大會上當選為科協名譽主席。1992年4月被聘為中科院學部主席團名譽主席。1994年6月當選為中國工程院院士。
是中共第九至十二屆中央候補委員，第六、七、八屆全國政協副主席。
是中國航天科技事業的先驅和傑出代表，被譽為「中國航天之父」和「火箭之王」。在美學習研究期間，與他人合作完成的《遠程火箭的評論與初步分析》，奠定了地地導彈和探空火箭的理論基礎；與他人一起提出的高超音速流動理論，為空氣動力學的發展奠定了基礎。1956年初，向中共中央、國務院提出《建立我國國防航空工業的意見書》。同年，國務院、中央軍委根據他的建議，成立了導彈、航空科學研究的領導機構——航空工業委員會，並被任命為委員。1956年，受命組建中國第一個火箭、導彈研究所——國防部第五研究院並擔任首任院長。他主持完成了「噴氣和火箭技術的建立」規劃，參與了近程導彈、中近程導彈和中國第一顆人造地球衛星的研製，直接領導了用中近程導彈運載原子彈「兩彈結合」試驗，參與制定了中國近程導彈運載原子彈「兩彈結合」試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發展規劃，發展建立了工程式控制制論和系統學等。在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程式控制制論、物理力學等技術科學領域作出了開創性貢獻。是中國近代力學和系統工程理論與應用研究的奠基人和倡導人。
1957年獲中國科學院自然科學一等獎。1979年獲美國加州理工學院傑出校友獎。1985年獲國家科技進步特等獎。1989年獲「小羅克韋爾獎章」、「世界級科技與工程名人」獎和國際理工研究所名譽成員稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的「國家傑出貢獻科學家」榮譽稱號和一級英雄模範獎章。1995年1月獲「1994年度何梁何利基金優秀獎」。1999年，中共中央、國務院、中央軍委決定，授予他「兩彈一星功勛獎章」。
著有《工程式控制制論》、《論系統工程》、《星際航行概論》等。
錢三強
錢三強，原名錢秉穹，1913年出生於浙江紹興，父親錢玄同是中國近代著名的語言文字學家。他少年時代即隨父在北京生活，曾就讀於蔡元培任校長的孔德中學，16歲便考入北京大學預科，1932年，又考入清華大學物理系。1936年，錢三強畢業後，擔任了北平研究院物理研究所嚴濟慈所長的助理。翌年，他通過公費留學考試，在盧溝橋的炮聲響起之際，以報國之志赴歐洲，進入巴黎大學居里試驗室做研究生，導師是居里的女兒、諾貝爾獎獲得者伊萊娜·居里及其丈夫約里奧·居里。
1940年，錢三強取得了法國國家博士學位，又繼續跟隨第二代居里夫婦當助手。1946年，他與同一學科的才女何澤慧結婚。夫妻二人在研究鈾核三裂變中取得了突破性成果，被導師約里奧向世界科學界推薦。不少西方國家的報紙刊物刊登了此事，並稱贊「中國的居里夫婦發現了原子核新分裂法」。同年，法國科學院還向錢三強頒發了物理學獎。
1948年夏天，錢三強懷著迎接解放的心情，回到戰亂中的祖國。他回國不久就遇到1949年1月的北平和平解放，他在興奮中騎著自行車趕到長安街匯入歡慶的人群。隨後，北平軍管會主任葉劍英派人找到他，希望他隨解放區的代表團赴法國出席保衛世界和平大會。中共中央還在極其困難的情況下撥出5萬美元，要他幫助訂購有關原子能方面的儀器和資料。看到共產黨的領導人在新中國尚未建立時就有這種發展科學事業的遠見，錢三強激動得熱淚盈眶。從國外歸來後，他於開國大典當天還應邀登上了天安門。
從新中國建立起，錢三強便全身心地投入了原子能事業的開創。他在中國科學院擔任了近代物理研究所（後改名原子能研究所）的副所長、所長，並於1954年加入了中國共產黨。1955年，中央決定發展本國核力量後，他又成為規劃的制定人。1958年，他參加了蘇聯援助的原子反應堆的建設，並匯聚了一大批核科學家（包括他的夫人），他還將鄧稼先等優秀人才推薦到研製核武器的隊伍中。
1960年，中央決定完全靠自力更生發展原子彈後，已兼任二機部副部長的錢三強擔任了技術上的總負責人、總設計師。他像當年居里夫婦培養自己那樣，傾注全部心血培養新一代學科帶頭人，在「兩彈一星」的攻堅戰中，涌現出一大批傑出的核專家，並在這一領域創造了世界上最快的發展速度。人們後來不僅稱頌錢三強對極為復雜的各個科技領域和人才使用協調有方，也認為他領導的原子能研究所是「滿門忠烈」的科技大本營。
晚年的錢三強身體日衰，仍擔任了中國科協副主席、中國物理學會理事長、中國核學會名譽理事長等職務。他一直關心中國核事業的發展，強調不僅要服務於軍用還要供民用。1992年，他因病去世，終年79歲。國慶50周年前夕，中共中央、國務院、中央軍委向錢三強追授了由515克純金鑄成的「兩彈一星功勛獎章」，表彰了這位科學泰斗的巨大貢獻。
趙九章
(1907年10月15日—1968年10月26日)，出生於河南開封。氣象學、地球物理和空間物理學家。1955年被選聘為中國科學院學部委員(院士)。1951年加入九三學社。九三學社第三、四、五屆中央委員會委員。
趙九章出身中醫世家，幼年就讀於私塾，預備從事文學。在「五四」運動影響下，改學科學，立志「科學救國」。1933年清華大學物理系畢業後，趙九章通過庚款考試，於1935年赴柏林大學從師氣象學家H�von�菲克爾。
趙九章1938年獲德國柏林大學博士學位。回國後，在西南聯大任教，1944年經竺可楨教授推薦，主持中央研究院氣象研究所工作，承擔起繼竺可楨之後中國現代氣象科學奠基的重任。1946年中央研究院氣象研究所遷往南京北極閣，成為我國現代氣象學研究的重要基地之一。解放戰爭後期，氣象研究所奉命遷往台灣，趙九章和所內科學家們一起留下來迎接新中國的誕生，為祖國的氣象事業立下不可磨滅的功勛。
中華人民共和國成立後，趙九章促進組建中國科學院地球物理研究所。在趙九章主持下，該所很快發展成一個人才濟濟的科研機構。中國科學院大氣物理研究所、蘭州高原大氣物理研究所等研究所中一批有成就的科學家都直接或間接受過趙九章的指導。
趙九章1956年任國家科學技術委員會氣象組組長，1958年和1962年連續兩屆當選中國氣象學會理事長。1955年當選為中國科學院學部委員。
趙九章在氣象學、地球物理學、空間物理等領域做出了突出貢獻，並為科學事業培養了大批人才。
新中國成立初期，技術力量薄弱，趙九章與塗長望攜手合作，組建聯合天氣預報中心和聯合資料中心，為新中國氣象事業中兩個最基本的分支(天氣分析預報和氣象資料)的發展奠定了基礎。他和幾個有名的科學家在這兩個聯合機構中擔任業務領導並從事實際工作。
趙九章把科學的發展與國民經濟聯系起來，做出了重要貢獻。20世紀50年代初，趙九章主張在廣東等地以種植防風林帶方式改變局部小氣候，為橡膠移植到亞熱帶地區創造了條件。50年代中期，國際上開始人工降水研究，在趙九章的積極倡議下，在中國這樣一個農業大國研究人工降水，使我國的雲霧物理研究開展起來，並取得了暖雲降水理論和積雲動力學等研究成果。
趙九章十分重視氣象學的現代化建設。50年代初，他通過大量的工作和研究，及時提出氣象學要數理化、工程化和新技術化，並在工作中貫徹這一指導思想。這對我國氣象學的現代化有重大的指導意義。
50年代初，計算機的問世使天氣預報從定性向定量化的發展具備了條件，趙九章支持、鼓勵剛從國外回來的顧震潮應用手算圖解法解微分方程，從而使我國的數值預報發育成長起來，並培養一批科技力量。當我國第一台計算機出現後，數值預報研究和業務就開展起來了，為60年代末我國正式發布數值預報奠定了基礎。同時趙九章十分重視把新遙測和遙感技術應用到大氣科學中。50年代中期，他支持應用空氣動力學的風洞和先進的測試儀器研究大氣湍流。在趙九章極力推動下，中國僅有的兩個臭氧觀測台建立了，這為研究大氣中的臭氧成分打下了基礎。
根據國家建設的需要，趙九章不斷開拓新的研究領域。海潮觀測研究對於我國國防和經濟建設具有重大意義，但在當時卻是空白。50年代初，趙九章親自指導開展我國海區海浪及波譜的研究，研製出觀測設備和一整套觀測分析儀器，為認識我國海域的波浪特徵，開發海洋資源做出了貢獻。
趙九章是中國人造衛星事業的倡導者和奠基人之一。他積極促進空間科學發展。從50年代後期開始，趙九章以極大熱情投入我國空間事業的創建工作。1958年，趙九章是中國科學院地球物理研究所二部的主要技術負責人，負責衛星研製的各項准備工作。同年10月，他提出「中國發展人造衛星要走自力更生的道路，要由小到大，由低級到高級」的重要建議。60年代三年困難時期，趙九章及時調整發展計劃，把主要力量放到投入資金和人力較少的氣象火箭，逐步開展其他高空物理探測，同時探索衛星的發展方向。60年代初期，中國科學院成功地發射了氣象火箭，箭頭儀器艙內的各種儀器及無線電遙測系統、電源及雷達跟蹤定位系統等，都是在趙九章領導下由地球物理研究所研製的。他們還研製了「東方紅1號」人造衛星使用的多普勒測速定位系統和信標機。
1964年秋，趙九章不失時機地向國務院提交了開展衛星研製工作的正式建議，引起中央的重視。1965年3月，中央批准中國科學院提出的方案。1965年10月起，在中國科學院領導主持下舉行了衛星建造總體方案的進一步論證，會上趙九章提出了重要意見。
緊接著，負責實施人造衛星發展計劃的651設計院成立，趙九章主持科學、工程技術方面的工作。他對中國衛星系列的發展規劃和具體探測方案的制訂，對中國第一顆人造地球衛星、返回式衛星等總體方案的確定和關鍵技術的研製，起了重要作用。1985年獲得國家科技進步特等獎。趙九章在科學研究方面做出了傑出的貢獻。
趙九章是中國動力氣象學的創始人。1938年，趙九章把數學和物理引入氣象學，研究信風帶主流間的熱力學，完成了我國第一篇動力氣象學論文——《信風帶主流間熱力學》。
行星波斜壓不穩定的概念是趙九章首先提出的。1945年，趙九章指出，實際大氣在斜壓狀態下可以是不穩定的，即振幅將隨時間增長而形成天氣圖上觀測到的氣壓場的槽、脊分布和發展，這是現代天氣預報的理論基礎之一。1946年趙九章在芝加哥大學做這一學術報告時，引起國際氣象學家的高度重視。在氣象學發展史上公認「公元1946年，中國趙九章提出行星波不穩定概念」。
20世紀60年代初，趙九章指導他的學生，研究了地磁擾動期間史篤默(Stormer)捕獲區變化和帶電粒子穿入地磁場的機制等，並著有《高空大氣物理學》專著。
在他領導下還完成了核爆炸試驗的地震觀測和沖擊波傳播規律，以及有關彈頭再進入大氣層時的物理現象等研究課題。
趙九章是優秀的科學家，也是熱心的教育家，培養了眾多的科學人才。他勤於治學，也熱心育人，我國一些著名氣象學家葉篤正、顧震潮、陶詩言、顧鈞禧、郭曉嵐等都受過他的指導。趙九章重視基礎教育，他任地球物理所所長職務期間，於1958年一手創建中國科學技術大學地球物理系，提出以「所系結合」的方式辦系，親自主講高空物理學並指導研究生。趙九章重視人才，培養提拔人才，周秀驥、曾慶存、巢紀平等都是趙九章不斷給予關心、愛護和鼓勵而成長的傑出科學人才。
趙九章鼓勵學生要有自己的創見，注意培養民主的學術氣氛，他組織的海浪組、磁暴組等研究集體，每周舉辦學術討論會，中心發言之後，接著是熱烈的爭辯。在這個研究集體中，進行各種日地相關現象的研究，取得了一批具有國際水平的成果，為我國空間物理研究奠定了良好的基礎。
趙九章未能等到1970年4月24日那一刻。當中國第一顆人造衛星上天時，這位享譽國內外的卓越科學家已於一年半前含冤去世。人們是不會忘記這位把自己全部心血傾注在科學事業的科學家的。1997年，在趙九章先生誕辰90周年之際，由王淦昌等44位著名科學家倡議，並經中央批准為趙九章先生樹立銅像，以緬懷他為我國的科學事業所作出的貢獻。1999年在國慶50周年之際，中共中央、國務院、中央軍委隆重表彰為研製「兩彈一星」做出突出貢獻的23位科技專家，並授予「兩彈一星功勛獎章」，趙九章院士是其中一位。
王大珩
(Wang Daheng, 1915.2—) 男。中國科協副主席，中國科學院、中國工程院院士，應用光學專家。
江蘇蘇州人。1936年畢業於清華大學物理系。1938年赴英國倫敦帝國學院留學，專攻應用光子學，1940年獲碩士學位。1942年被英國伯明翰昌斯公司聘為助理研究員。 1948年回國後，任2年大連大學應用物理系主任，後在長春光學精密機械研究所擔任了30多年所長。還曾任哈爾濱科技大學校長，中國科學院儀器館館長，國防科委十五院副院長，中科院長春分院院長、電機所所長，吉林省第四屆政協副主席，中國光學會、中國計量測試學會理事長，中國儀器儀表學會副理事長。1955年被選為中國科學院技術科學部委員。1978年加入中國共產黨。1983年後曾任中科院科技部副主任、主任。1986年當選為中國科協第三屆副主席。1993年5 月當選為中國尖端技術與產業管理研究會名譽會長，第二屆中國退（離）休科技工作者團體聯合會副會長。
1994年6 月當選為中國工程院院士、主席團成員。1994 年12月任中國老科技工作者基金會會長。此外，還曾任中國光子學會名譽理事長、中國儀器儀表學會名譽理事長、中國計量測試學會名譽理事長、北京市科協主席。是中共十二大代表，第三至六屆全國人大代表，第三、七屆全國政協委員。
對中國技術光學、激光、光學計量、光學玻璃和光學工程等研究較深。指導研製成功多種光學觀察設備。為中國應用光學、光學工程、光學精密機械、空間光學、激光科學和計量科學的創建和發展做出傑出貢獻。六十年代以來，製成中國第一台激光器，第一台大型光測裝備和許多國防光學儀器。七十年代主持制定了全國第一個遙感科學規劃，領導了綜合性的航空遙感試驗。1986年3 月和陳芳允、楊嘉墀、王淦昌等4 名科學家向中央提出「發展中國的戰略性高技術」的建議，得到鄧小平同志批准，由此國務院發出了「高技術發展計劃綱要」的通知，這一「綱要」 被稱為「863 計劃」。
1979年獲全國勞動模範稱號。1985年獲得國家科技進步特等獎。1995年1 月獲得1994年度「何梁何利基金優秀獎」。1999年，中共中央、國務院、中央軍委決定，授予他「兩彈一星功勛獎章」。
郭永懷
山東省榮成市人，1909年生，男，中共黨員，空氣動力學家，中國科學院學部委員。
1935年北京大學物理系畢業。1940年赴加拿大多倫多大學應用數學系留學並獲碩士學位。1941年到美國加利福尼亞州理工學院研究可壓縮流體力學，1945年獲博士學位後留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學任副教授、教授。1957年回國後，歷任中國科學院力學研究所副所長，中國力學學會副理事長，二機部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。1968年逝世。
在我國原子彈、氫彈的研製工作中領導和組織爆轟力學、高壓物態方程、空氣動力學、飛行力學、結構力學和武器環境實驗科學等研究工作，解決了一系列重大問題。1985年獲國家科技進步獎特等獎