『壹』 武術文化的傳承
中華 武術 是從生活實踐和軍事活動中提煉而來，在民間有著深厚的群眾基礎。中華武術在發展的過程中，深受 傳統 文化 的影響與熏陶，逐漸與哲學、兵法、養生、倫理和醫學等各種思想相互融合，形成了獨具特色的武術文化。下面是我為大家整理的關於：武術文化的傳承。歡迎閱讀!
武術文化的傳承
武術文化蘊含著豐富的內涵，在學習武術文化的過程中，習武者可以充分感受到東方的哲學觀念和審美觀念，以及追求“天人合一”的精神境界，以期實現人與自然和社會的和諧統一。同時，武術文化中飽含強烈的民族精神與愛國情懷，使得武術文化的 教育 功能凸顯，並隨著時代的發展，逐漸成為中國傳統文化的象徵。
一、武術文化傳承的內容
1、傳承中國傳統哲學
中國的武術文化追求“陰陽相容，天人合一”，注重自身的修養，例如:在練習 太極拳 時，可以感受到武術文化中動靜相生和剛柔並濟的武學思想，以及人與自然的和諧統一。經過武術練習，習武者不但可以熟練武術的動作套路，強健自身體魄，而且可以加深對中國傳統文化的了解與認知，體會到武術中蘊含的哲學思想。
2、傳承中國道德禮儀
武術文化注重禮儀，要求習武者要有武德，即在習武過程中需要遵守的禮儀規則，例如:精湛的武藝、謙遜的品質、嚴明的紀律和端正的態度等。武術文化中提倡的武德可以幫助習武者把握中國傳統文化中的利益觀念，增加習武者的修為，激發其學習武術的興趣。
武術文化的傳承
3、傳承中國傳統美學
武術套路追求動靜結合，一招一式順勢而為，節奏感和韻律感比較強，有很強的觀賞性，充分體現出了傳統文化中對美的理解與認知。在傳承武術文化時，美學傳承也不容忽視，例如:習武者可以藉助武術著作，仔細揣摩武術套路中的動作招式，發揮自身的 想像力 與創造力，感受武術動作中體現的美。
二、武術教育中武術文化傳承的作用
1、強健體魄、磨練意志
習武者在學習武術的過程中，可以提高力量及身體素質，增加身體的柔韌性、協調性和靈敏性，磨練堅強的意志品質。在武術套路的學習過程中，習武者需要將雙手、眼睛、身法、步法、功力和精神的相互協調，做到彼此之間的和諧和統一，並且武術套路的招式動作比較復雜，需要習武者有較強的理解能力，對提高其學習能力非常有幫助。武術學習中注重“冬練三九，夏練三伏”，要求習武者刻苦練習，培養其堅忍不拔的性格品質。
2、豐富知識，提高修養
武術文化經過了幾千年的發展，立足於中國的傳統文化，融合了哲學、倫理、軍事和醫學等思想，其豐富內涵不但可以完善習武者的知識體系，而且可以提高習武者的文化修養。在練習武術的過程中，習武者的 記憶力 、思維能力、觀察力和想像力都大大提高，如武術文化中注重“內外兼修”“剛柔並濟”“先發制人”和“動靜相生”，這些理念均是哲學思想中“天人合一”“五行八卦”的體現。同時，武術文化注重武德修為，並將其作為習武者最重要的品質，體現出傳統文化中對仁、義、禮、智、信的尊崇，武術練習過程中的調息打坐，可以調和習武者的氣血，改善其身體的內循環，這也是中醫養生的重要體現。
3、發展個性，保持健康
武術文化作為中國傳統文化的組成部分，在影響習武者心理傾向、喚醒自我意識和提高心理素質等方面起著重要的作用。在學習武術文化的過程中，習武者需要在體力、智力和技能等方面做到全情投入，認識到習武過程中存在的不足，從而實現自我完善和個性發展，不會在遇到困難時輕言放棄，而是敢於面對挑戰，堅持自強不息。
三、武術教育中武術文化傳承存在的問題
1、過分注重競技武術
很多學校在武術教育中，在課程設置上過分注重競技武術，文化氛圍淡薄，雖然學生的武術技能較高，但是文化水平卻參差不齊，培養出的武術人才也千人一面，讓學生無法真正領會到武術文化的真諦，只是將武術與競技相等同。
2、武術內涵認識偏差
在學校的武術教育中，教師只注重讓學生進行套路的演練，傳技不傳“道”的情況較為普遍，忽視了武術技擊性的本質，使得學生無法領會中華武術的內涵，失去了對中華武術的興趣，武術文化的傳承自然無從談起。
3、習武人數逐漸減少
競技武術的一枝獨秀，在一定程度上削弱了中華武術的魅力，而文化市場的多元化發展，對學生的人生觀、價值觀和世界觀造成了強烈的沖擊，“ 跆拳道 ”“ 瑜伽 術”和“空手道”等受到青少年的青睞，分散了學習中華武術的人數，使中華武術陷入無人繼承的困境。
四、武術教育中武術文化傳承的途徑
1、正確認知和定位武術
隨著社會的發展，其定義、功效與作用時刻處於動態變化中，已經從最初的軍事用途向文化教育方向轉變，而現代武術的體育性質更為突出，功能也以強身健體為主。同時，武術內涵也在變化中，在弘揚傳統文化時，不能將武術單純作為體育項目，而是需要強調其文化功能與教育功能，正確認知和定位武術，既要傳承武術技能技巧，更要傳承武術文化底蘊的精粹，從而為武術發展注入新的活力。
2、提高武術教育的質量
武術文化的傳承需要國家的重視與政策支持，明確武術教育在教育中的地位，將其作為常規體育項目開展與繼承，以確保武術文化的順利傳承。同時，在體育教學中引入武術教育是武術與時俱進的根本要求，武術教育不能單純以強身健體為目的，而是需要擔負起傳承武術文化的重任。國家需要通過傳統媒介，宣傳武術文化的重要性，並將其作為國家教育的基礎，制定科學的發展策略，突出武術教育的作用，激發更多人投入到武術學習中。
3、明確武術文化的傳承內容
一方面，教師和武術家需要秉承武術文化教育的理念，合理編制武術文化教育的課程，引導學生德智體美勞全面發展，避免武術文化的教育出現斷層問題，讓學生真正認識到武術的獨特魅力，武術文化的傳承自然可以實現。另一方面，在武術文化的教育過程中，教師需要依據學生的心理特點和身體條件，選擇合適的教學方式和教學內容，以多樣化的教學模式激發學生學習武術的興趣。例如對年齡較小的學生，由於其活潑好動，容易受到外界干擾，記憶力、理解力和注意力等有待提高，所以武術教師在文化教育過程中，需要以淺顯武術為主，教授學生基本的武術儀態和武德等，注重講解武術文化的歷史淵源，讓學生從小熱愛武術，對學習武術充滿濃厚興趣。
4、培養專業的武術教師
武術教師不僅需要豐富的教學 經驗 和良好的教學技巧，而且需要有深厚的武術造詣，了解武術文化的歷史與精粹，可以在武術教育中完成傳承武術文化的重任。因此，在培養武術教師時，需要將武術修為和武術教育相結合，切不可厚此薄彼。一方面，對武術學校和體育院校的學生，由於對武術理解和武術造詣有限，需要注重培養其武術教學的能力，讓學生了解武術知識，進行創造性的學習，並強化其在教學實踐中的應用，在實踐過程中提高教學能力和完善武術知識結構。另一方面，在教學前線的武術教師，雖然教學經驗豐富，但是對武術理念的發展和武術教育的要求認識有限，教學手段和教學較為單一，需要對其進行武術新理念的再教育，使其做到與時俱進，滿足現代武術教育和武術文化傳承的要求。
5、擴大習武的人數
『貳』 中國傳統武術是什麼
中國傳統武術是以中華文化為理論基礎，以套路，格鬥，功法為運動形式的傳統體育項目。
世界所有的民族都有各自的武技，中國傳統武術就是在中國傳統文化，政治文化，區域地理的環境下形成的武技，因此傳統武術的內容里有中醫學，有傳統哲學，有傳統的價值觀等等的內容。
如果要劃分一個分類，可以理解有軍事使用的武術，也有民間使用的武術，也有健身使用的武術，也有藝術化的武術，總之它是一個多樣的綜合體。
『叄』 中國傳統的文化對武術的發展有什麼的影響
中國傳統的文化對武術的發展影響了武術強調形神兼備、內外合一。
武術可以說是中國傳統文化的縮影，同時也是中國傳統文化傳播的載體。
一、套路形式，它是中國傳統文化重「道」的思想的一個具體體現。中國傳統哲學十分重視「道」，強調凡事都要合乎道，合乎規律，講究規矩，中國的詩詞歌賦、舞蹈戲劇、書法繪畫、園林建築都講究一定的程式，武術套路也如此。
二、中國傳統哲學講究「天人合一」，具體到技術上即「內外兼修」，不僅武術，書法、戲曲等民族藝術形式都講究「內外兼修」，武術不僅強調外練，更注重內練，「內練一口氣，「重智輕力」也是中國傳統文化的一個特點，這種思想有其消極的一面，即形成了「重文輕武」的社會風氣，但是單純對武術而言，卻使武術形成了「重巧輕力」的技擊特色，從先秦時期的莊子「以巧鬥力多奇巧」、「後發先至」的理論，到明清時期太極拳「四兩撥千斤」、「以柔克剛」的技法，無不體現了中國武術「尚巧」的特色。比試中以巧取勝往往得到人們的稱贊，而靠力取勝往往為人所不齒。
三、中華武術提倡武德。通過三個層次表現出來 :
第1個層次為個人和武德修養 它要求所有習武者都要「尊師重道」，做到「孝悌仁義」，「技道並重、德藝雙修」，「切戒逞血氣之私，好勇斗很之舉」；
第2個層次表現為集體的道德觀念。它要求所有習武者和武術團體應「扶危濟貧，除暴安良」，做到「公定」、「安民」、「匡扶正義」、「見義勇為」和「以武會友」；
第3個層次表現為愛國主義的精神。它要求所有習武者和武術團體必須「精忠報國」，練武的目的在於「強種禦侮」和「愛國、修身、正義、助人」
四、中國武術對中華民族兼容精神的塑造。中國武術發展過程中，它作為中國文化的一個有機組成部分和獨特表現形式，一方面與中國的釋家玄儒、政治倫理、兵農醫藝等相互聯系，互相作用，共同組成絢麗多姿的中國文化整體，另一方面則從一個側面反映出整個中國文化的基本特徵。中國武術源遠流長，其中融匯了中國的哲學、醫學、兵法、技藝、教育、美育等等，表現出博大的兼容精神一綜上所述，中國武術在中華民族精神和傳統文化影響下形成的武術精神，從一個側面反映出中華民族的精神風貌。