1918中國有哪些大學

㈠ 中國有哪些大學是在1918年創立的

皖西學院就是

㈡ 中國美術大學有哪些

七大還是八大美術學校，比如國美，央美，魯迅美術學院等等（僅供參考）

㈢ 請問中國有哪些名字以「中央」開頭的大學呀

有七個。中共中央黨校、中央財經大學、中央民族大學、中央司法警官學院、中央美術學院、中央音樂學院、中央戲劇學院。

㈣ 中國最早成立的三所國立大學是

中國最早的三所國立大學：
（1）北洋大學堂 （天津大學 ） （1895年10月2日）；
（2）京師大學堂 （北京大學） （1898）；
（3）山西大學堂 （山西大學） （1902年5月8日）。
這個是正確的

㈤ 民國時期中國建設最早的七所大學

中國真正的第一所大學是誕生於19世紀六十年代的外國教會大學---上海聖約瀚大學，聖約瀚大學是完全按照西方大學模式設立的大學，這所實力一直很雄厚的大學最終在解放後被強行解體。
但如果說誰是中國官辦最早辦的大學，則是北洋大學堂（1895年）無疑，之後是南洋公學（1896年）和京師大學堂（1898年）。武漢大學前身（1893）和浙江大學的前身（1897）是中國傳統的書院，並不能列入大學之列。因此在1895年之前聖約瀚大學則是中國唯一一所大學，當然也是最好的大學了。

沒有所謂最早的7所國立大學，清末建了4所國立大學，民國時期建了32所國立大學。那時候基本上沒有排名一說，各有千秋。

一、北洋政府時期最早的四所國立大學：
1、國立北京大學1912年，北京
2、國立北洋大學1895年，天津
3、國立山西大學1918年，太原
4、國立東南大學1921年，南京

二、國民政府時期設立的32所國立大學：
1、國立廣東大學1924年11月，廣州
（1926年正式更名為國立中山大學）
2、國立第四中山大學1927年3月，南京
（1928年2月更名為國立江蘇大學，1928年5月更名為國立中央大學，解放後更名為南京大學）
3、國立勞動大學1927年5月決定籌建，9月開學，上海
（1931年解散）
4、國立同濟大學1927年8月，上海
5、國立第三中山大學 1927年8月，杭州
（1928年7月改稱國立浙江大學）
6、國立暨南大學1927年9月，上海
（1949年8月解散，1958年在廣州復校，稱暨南大學。1991年在台灣南投復校，稱國立暨南國際大學）
7、國立第二中山大學1927年11月，武漢
（即國立武昌中山大學，1927年12月解散，以此為基礎於1928年成立國立武漢大學）
8、國立清華大學 1928年，北京
（後更名為清華大學。1955年，在台灣新竹復校，仍稱國立清華大學）
9、國立青島大學 1928年，青島
（由省立山東大學改歸國立，1931年更名為國立山東大學，解放後更名為山東大學）
10、國立四川大學 1931年，成都
（1931年四川省自設「國立四川大學」，1932年被教育部編入「國立」統計，但並不屬中央直屬且無國庫經費，1934年3月，中央政府明確川大經費「得與各國立大學平列」，由此正式改歸國立[7-8] ）
11、國立東北大學 1937年5月，開封
（1937年1月，省立東北大學南遷開封，5月改國立，6月遷西安，解放後主要院系成為東北工學院，1993年復名東北大學）
12、國立湖南大學 1937年7月，長沙
（由省立湖南大學改國立）
13、國立廈門大學 1937年7月，廈門
（由私立廈門大學改國立）
14、國立長沙臨時大學 1937年8月，長沙
（國立清華大學、國立北京大學、私立南開大學聯合南遷長沙，1938年4月西遷昆明並更名為國立西南聯合大學；1946年解散，三校遷回北京、天津復校）
15、國立西安臨時大學 1937年9月，西安
（1938年3月改稱國立西北聯合大學，7月撤銷建制，單獨設立：西北大學、西北師范學院、西北工學院、西北醫學院、西北農學院）
16、國立雲南大學 1938年7月，昆明
17、國立交通大學 1938年，貴州
（此為交通大學唐山分校、北平分校聯合，1946年唐山交通大學返唐山復校為國立唐山工學院，1972年遷四川後改名西南交通大學、北平校返北平復校為國立北平鐵道管理學院。另，抗戰期間交通大學上海分校被汪精衛政府接管，並命名為偽「國立交通大學。）
18、國立廣西大學 1939年，桂林
19、國立中正大學 1940年，南昌
（1949年更名國立南昌大學，後成為江西師范大學（江西師范大學才是正身，有政府大印的),1989年在台灣嘉義復校，仍稱國立中正大學）
20、國立復旦大學 1942年1月，重慶（1946年遷上海）
21、國立第五中山大學 1942年，開封
（今河南大學，1927年6月河南省政府自設「國立開封中山大學」，7月改為「河南省立中山大學」，1930年更名為省立河南大學，1942年改歸國立河南大學。[9-10] ）
22、國立貴州大學 1942年，貴陽
23、國立重慶大學 1942年，重慶
24、國立山西大學 1943年4月，韓城
（1946年3月遷太原）
25、國立台灣大學 1945年，台北（乃由舊台北帝國大學改制而成）
26、國立安徽大學 1946年，安慶
（1949年遷蕪湖，與安徽學院合並）
27、國立蘭州大學 1946年，蘭州
（由國立甘肅學院改建）
28、國立政治大學 1946年，南京
（後解散，1954年在台灣復校，仍稱其名）
29、國立南開大學 1946年10月，天津
（由私立南開大學改歸國立）
30、國立浙江大學1928年，杭州
31、國立英士大學 1928年，金華
（1950年解散）
32、國立長春大學 1946年10月，長春
（由接收的偽滿洲國高校改建，1948年解散）

㈥ 中國最早成立的三所國立大學是哪三所

中國最早的三所國立大學：
（1）北洋大學堂 （天津大學 ） （1895年10月2日）；
（2）京師大學堂 （北京大學） （1898）；
（3）山西大學堂 （山西大學） （1902年5月8日）。

中國最早的四所國立大學：
1、國立北京大學 1912年
2、國立北洋大學 1914年

3、國立山西大學 1918年
4、國立東南大學 1921年
看到兩個版本
不知道哪一個才是需要的

㈦ 國內有哪些大學設有物業管理專業

物業管理專業 比較好的大學有武漢大學、北京林業大學、暨南大學等上海師大、上海大學、廣西大學、石家莊學院、內蒙古財經學院、沈陽工程學院、、山東工商學院、長沙學院、四川文理學院等

專業簡介：本專業學員管理學、經濟學和物業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧及物業管理技能方面的基本訓練，具有理論分析和解決物業管理問題的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力；熟練掌握物業管理的定性、定量分析方法和較強的計算機應用技能；熟悉黨和國家有關房地產及物業管理的基本方針、政策和法規以及有關國際物業管理慣例和規則；掌握一門外國語，了解本專業的理論前沿和發展動態；具有運用物業知識和從事物業管理工作的能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較強的物業管理理論研究和解決問題的基本能力。

物業管理專業培養目標： 本專業培養具備物業管理基本理論、基礎知識和基本技能，比較熟練地掌握現代經濟管理分析方法，能在物業管理企業、房地產管理部門及相關政策研究部門從事物業管理、科研等工作的高級專門人才。

主要課程有：管理學、經濟學、市場營銷學、會計學與財務管理、工程經濟學、財務管理、物業管理概論、工程項目管理、房地產經營與管理、房屋建築學、電子技術、計算機信息管理基礎、機電設備管理、物業資產管理、公共環境設計、環境與安全管理等。

就業方向：畢業生可在各級房地產管理部門、物業管理公司、大型企業、項目管理部門、政府部門的物業管理公司從事物業管理、項目管理、招投標及合同管理、環境設計等工作，以及在大專院校及建築及環境設計類研究院從事教學、科研工作。優秀的畢業生還可進入英國、香港的大學繼續深造。

㈧ 解放前中國有哪些著名私立大學

復旦和同濟在1927年都屬於私立大學，還有巨有名的聖約翰大學~~~但准確地講，同濟和聖約翰都是教會學校

㈨ 中國有哪些大學是完全學分制大學

現在的大學都是學分制。

學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創於美國哈佛大學。

1918年北京大學在國內率先實行「選課制」，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。

每一個專業規定如果要畢業要求達到一定的學分。而對應專業所開的課程每一門有一定的學分。你在學完這一門後，通過考試，及格，就能拿到相應的學分，分滿即能畢業。

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學分制的優點

（1）以學分代替學年。以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制，需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據自己的能力與興趣安排個人的修學計劃，甚至隨時改變專業。

（2）能夠增強了教師的競爭意識，有利於提高教學效果。這是和自主選課制度相對而言，學校可以把選課的人數作為評價老師教學的標准，從而有利於提高教學效果。

（3）能夠真正的實現「選我所愛，愛我所選」。激發學生的學習積極性、主動性和獨立性，有利於因材施教，有效地開發學生的潛能。

（4）高校學分制收費對緩解當前貧困生學費難題有積極的意義。一個家庭貧困的學生，如果選擇三年修完全部學分，實質上等於減少了接受高等教育的總費用。同樣，有的貧困生可以通過延長畢業期限的辦法，通過適當少修學分、半工半讀的辦法，來分解學費負擔。

（5）在規定的有較大彈性的學籍有效時間內，允許學生有一定的選學課程的自由，只要學完教學計劃規定的必修課和完成必要的實踐性教學活動，並選學部分選修課，修滿教學計劃規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即可畢業。

（6）有助於緩解集中就業壓力，有利於學生就業。和對於非學分制教學的院校而言，學生可以提前一年或是半年就業，當其他大多數院校的學生還在為寫畢業論文而努力，我們學生就可以在少的競爭壓力下提前就業。

（7）學分制有利於整合教育資源，過去一些學校開設課程重復，即使同一內容，在類似課程中反復講，這在一定程度上是教育資源浪費，實行學分制後，重復課程學生可以不選。

（8）學分制改革提高了收費的透明度，規范了收費行為。以往學校通常每年只是給學生一個學費的總數，不管學生選多少課，均繳納統一標準的學年學費，提前畢業的學生照樣繳納學費等。