Ⅰ 印度對中國的優勢有哪些哪方面值得我們學習
印度雖然一般科技發展緩慢，但高科技領域卻發展迅速，在核能技術、空間技術、信息技術、生物技術和海洋技術等領域，印度具有很強的實力。印度為成為有聲有色的軍事大國，長期保持了較高的國防科技投入；印度空間技術發展很快，是位居世界前列的空間大國；印度是世界上軟體業增長速度最快的國家，近年來其軟體業增長率一直保持在50%以上，而同期世界軟體業增長率是20%，作為一個發展中國家，印度正在以僅次於美國的世界第二計算機軟體大國的地位躋身於世界信息技術大國之列。印度科技的發展得益於科技人才的全方位培養和開發。印度科技人員數量位居世界前列，科技人才質量在世界上享有盛譽。在2000～2001年度，印度擁有254所綜合性大學，2223所職業學院，7926所其他學院。印度信息技術業共有專業技術人員43萬人，在校大學生與人口比例高於我國，印度重點大學培養的學生質量達到世界一流水平。 一、科技教育從小抓起 印度的計算機教育從小抓起。印度人的心算速度驚人就與他們從小受的教育有關。小學生必須記住的乘法口訣是1×1到22×22。小學生解扇形面積的題目不是計算題，而是證明題，因此他們解數學題的思維方式與電腦程序的方法十分相近。 印度教育部門制定了統一的中小學計算機教學大綱，全國2500多所中學開設了電腦課，400多所大學開設了計算機及電腦軟體專業，這使得印度建成了世界上最大的多媒體教育設施體系。為了有效地實施和落實信息技術教育，印度政府專門制定了《學校信息技術課程指南和大綱》，規定小學必須學會使用滑鼠、鍵盤、列印機和掌握光碟機、數據機等的使用方法。初中學生必須學會如何使用教育軟體、電子郵件和利用網路資源的方法。高中學生則要學會利用電腦收縮整理數據、圖形處理、基礎軟體製作等技能。印度現有的電腦培訓中心還為3～14歲的兒童設計了不同的課程，每家公司的項目針對不同的年齡組。這些培訓與學校的正常課程是相輔相成的。對於那些3～8歲的小娃娃們，只是輕松地學著玩。培訓人員認為，兒童應以他們自己的節奏與方式學習。通過電腦培訓程序使孩子既懂得了電腦，又能幫助他們學好學校的日常課程，決不會給孩子增加負擔。電腦的多媒體效果和動畫畫面，給孩子創造了一種輕鬆快樂的氣氛，他們在游戲中便學會了很多知識。印度的父母以前最希望孩子將來當醫生、律師，而現在，如果你問一位家長，希望孩子將來做什麼，答案毫無疑問是「軟體工程師」
Ⅱ 印度人學英語都用什麼教材
頂級問題。
印度不僅英語教材，很多的專業教材直接用美國的，雖然發音獨特些，但是用字用句符合英文的規矩，而不是讀了英文思維母語，再思維母語翻譯成英文寫出來。所以，普遍好於中國學員學習的英語。
Ⅲ 印度那些方面最值得中國學習
印度雖然一般科技發展緩慢，但高科技領域卻發展迅速，在核能技術、空間技術、信息技術、生物技術和海洋技術等領域，印度具有很強的實力。印度為成為有聲有色的軍事大國，長期保持了較高的國防科技投入；印度空間技術發展很快，是位居世界前列的空間大國；印度是世界上軟體業增長速度最快的國家，近年來其軟體業增長率一直保持在50%以上，而同期世界軟體業增長率是20%，作為一個發展中國家，印度正在以僅次於美國的世界第二計算機軟體大國的地位躋身於世界信息技術大國之列。印度科技的發展得益於科技人才的全方位培養和開發。印度科技人員數量位居世界前列，科技人才質量在世界上享有盛譽。在2000～2001年度，印度擁有254所綜合性大學，2223所職業學院，7926所其他學院。印度信息技術業共有專業技術人員43萬人，在校大學生與人口比例高於我國，印度重點大學培養的學生質量達到世界一流水平。 一、科技教育從小抓起 印度的計算機教育從小抓起。印度人的心算速度驚人就與他們從小受的教育有關。小學生必須記住的乘法口訣是1×1到22×22。小學生解扇形面積的題目不是計算題，而是證明題，因此他們解數學題的思維方式與電腦程序的方法十分相近。 印度教育部門制定了統一的中小學計算機教學大綱，全國2500多所中學開設了電腦課，400多所大學開設了計算機及電腦軟體專業，這使得印度建成了世界上最大的多媒體教育設施體系。為了有效地實施和落實信息技術教育，印度政府專門制定了《學校信息技術課程指南和大綱》，規定小學必須學會使用滑鼠、鍵盤、列印機和掌握光碟機、數據機等的使用方法。初中學生必須學會如何使用教育軟體、電子郵件和利用網路資源的方法。高中學生則要學會利用電腦收縮整理數據、圖形處理、基礎軟體製作等技能。印度現有的電腦培訓中心還為3～14歲的兒童設計了不同的課程，每家公司的項目針對不同的年齡組。這些培訓與學校的正常課程是相輔相成的。對於那些3～8歲的小娃娃們，只是輕松地學著玩。培訓人員認為，兒童應以他們自己的節奏與方式學習。通過電腦培訓程序使孩子既懂得了電腦，又能幫助他們學好學校的日常課程，決不會給孩子增加負擔。電腦的多媒體效果和動畫畫面，給孩子創造了一種輕鬆快樂的氣氛，他們在游戲中便學會了很多知識。印度的父母以前最希望孩子將來當醫生、律師，而現在，如果你問一位家長，希望孩子將來做什麼，答案毫無疑問是「軟體工程師」
Ⅳ 為什麼印度人學英語更容易 印度的官方語言是什麼
1、英語是印度的第二官方語言，很多母語不同的印度人都是用英語溝通。事實上，英語本是英國統治印度時強迫印度人學習的「殖民象徵」，如今已落地生根，成為印度的第二語言。也就是說，對印度人而言，英語是「外來語言」而不是「外國語言」，但也不是「母語」。
2、印度憲法規定的聯邦官方語言是印地語，雖然印地語是印度最多人使用的語言，但會說的人也只佔國民的三分之一（約四億人），普及程度實在有限。在印度多元的環境下，唯一能夠「統一」的語言就只有英語。就這層意義而言，英語可說是印度的第二國語。
Ⅳ 即將出國去印度，怎麼練好英語，買啥字典和書籍。求大師指點
去印度當地培訓還是算了吧，印度人的英語，雖然是官方語言，但是那個口音啊。。。而且他們說話大舌頭。。個人認為印度英語說出來還不如Chinglish好聽\(^o^)/~以前我們和美國、印度外教一起出去的時候，美國外教是聽不懂印度人說什麼的，還是我在中間給他們做翻譯，囧的。。
所以如果你有一定英語基礎的話，如果來得及可以在國內培訓一下，比如新東方那些啊，練練口語什麼的，到時候基本上你說的他們能聽懂就行，字典可以用牛津的英漢雙解，這樣你在工作中就算有不知道怎麼說的，找到那個漢語的，把英語部分給你的印度同事看他們也能懂的。書籍可以帶你工作相關的，要麼就帶新概念去沒事自學一下也可以，主要是裡面很多典型的句子用法，讀熟悉了語感建立起來了就會說的比較順口。實用性上講可以帶些日常用語900句之類的，還有職場常用句型等等。
還有可以帶套自己的旅行餐具，他們吃飯會用手抓的。。
有問題了還可以私信我，希望能夠幫到你哦~~
Ⅵ 為什麼印度人的英語比華人好
說起來印度人很喜歡拿英語作梗，有個粗俗笑話——
某人期末考試時，花了五分鍾看完題目後，突然開始脫衣服，脫得只剩一條三角褲。
監考人員：「喂，你在做什麼？」
這位同學：「考卷上寫要我們『answer in brief』……穿三角褲回答……」
監考人員：「白痴！那是『簡答』的意思！」。。。。。。。。。。。。
亞洲的殖民地或者英語普及的國家很多，但很少有流傳英語笑話的，由此可見，英語已完全融入印度人的生活之中。
印度人之所以能夠輕易跨足國際，最大的因素、最主要的成功關鍵就是「英語」。印度的英語人口到底有多少？關於這一點眾說紛紜，至今仍沒有個准。資料顯示，印度有28%（兩億多人）的男性會說英語，其中一半（一億多人）會說流暢的英語，且女性比例比男性低。根據2011年的人口普查，印度的英語人口占整體的一成多，約1億3000萬人。此外，印度每年都有許多精通英語的大學生畢業後到國外工作，其人數位居世界之冠。無論看哪個數據，印度的英語人口都僅次於美國，即便低估而算，也比舊宗主國英國的6400萬人多出兩倍。甚至有人預測，將來印度很有可能會超過美國，成為全世界英語人口最多的國家。有報導指出，近二十年來，印度會說英語的人成長了十倍之多，雖然這個數字的來源不明，但印度英語人口近年來急速成長是不爭的事實。印式英語將成為世界上最多人使用的「變種英語」。
英語是印度的第二官方語言，很多母語不同的印度人都是用英語溝通。事實上，英語本是英國統治印度時強迫印度人學習的「殖民象徵」，如今已落地生根，成為印度的第二語言。也就是說，對印度人而言，英語是「外來語言」而不是「外國語言」，但也不是「母語」。印度憲法規定的聯邦官方語言是印地語，雖然印地語是印度最多人使用的語言，但會說的人也只佔國民的三分之一（約四億人），普及程度實在有限。在印度多元的環境下，唯一能夠「統一」的語言就只有英語。就這層意義而言，英語可說是印度的第二國語。
要在印度社會生存，英語除了是不可或缺的工具，還是強而有力的武器。他們學習英語不僅是為了跟外國人交流，更是為了跟本國人溝通。英語是印度企業的基本溝通媒介，熟諳英語是在印度陞官發財的必備條件。
日本的大公司，比如日產、迅銷（優衣庫母公司）在2012年將英語定為公司官方語言，本田也宣布於2020年實行該政策，其他像是朝日、夏普、三井、軟銀等也將陸續跟進，這都是為了應對全球化浪潮，而印度的大企業從很久之前就將英語作為官方語言，甚至早在英國殖民時期，對印度人而言，英語是經營公司、買賣生意的必須工具。
在這樣的文化下，精通英語與否將嚴重影響社會地位高低。「英語」成為印度人判斷一個人來日是否有成的重要基準，因此，在印度社會不會說英語非常不利。這種英語能力高低所造成的社會差別待遇又稱為「英語差別待遇」（English Divide），而印度正是「英語差別待遇」的典型社會。總的來說，印度從英屬時期開始學習英語，英語成為印度同胞之間的溝通語言，並從中發展出差異和差別待遇。
也因為這個原因，印度父母拼了老命也要讓孩子學習英語。他們知道學習英語能讓孩子在社會上無往不利，因此，家境允許的人自是不用說，有些父母甚至不惜借錢讓子女上英語授課的幼兒園（這在當地稱為「English Medium」）。用英語授課的初中等教育機關基本上都是私立學校，學費相當昂貴。然而在這樣的情況下，許多父母仍願意花中本讓孩子從小學英語，英語托兒所、幼兒園也如雨後春筍般冒出，且不分城鄉皆是如此。有一種說法認為，印度人之所以會對學英語趨之若鶩，是因為IT業非常看重英語能力，這也是近年來印度英語人口急速上升的原因之一。
在上述的情況下，印度彌漫著一股「英語至上」的氣氛，尤其在五星級飯店、上流社會社交場所的會員制俱樂部、高級餐廳更是如此。我認為這和過去的英國統治有關，「英語」已然成為社會威信的象徵。我們會根據不同時間、地點、場合做出不同的打扮，印度則會根據不同時間、地點、場合使用不同的語言。印度人對語言的敏感度非常高，何時該說英語、何時該說當地語言他們都一清二楚，當機立斷切換語言對他們而言簡直是易如反掌。不要說我這種語言殘廢，就算是英語很好的人，因為從小沒有受過這樣的「訓練」，也很難掌握。
印度的國內人口流動有一主要特徵——他們經常會「跨邦遷移」（邦等同於省），很多人都會到母語不同的邦工作。印度原則上是以「語言分邦」，每到另一個邦，等於是進到不同語言的新世界。邦界附近的路牌都會用兩種語言文字標示，在這樣的環境下，附近居民也都被「訓練」成雙語人士，大多都看得懂兩種語言。而聚集各路人馬的大都市更是「語言大拼盤」，宛如印度全國的縮影。
印度人常因調職等因素遷居他邦。有些人會帶著傭人一起搬家，有些人則會在當地僱用新傭人。若選擇後者，就必須用當地語言和新傭人溝通，這時就必須學習當地語言（北印多通用印地語）。而小孩跟著父母搬家轉學後則呈現「三聲道」狀態——在家說母語，在外說當地語言，在學校說英語。簡而言之，印度是一個多語言國家，要在印度順利生活，至少得會說兩、三種語言。
不少印度人都能說流利的英語和當地語言，若將會點英語能基本溝通的人算進去，印度的雙語人口至少超過一億人。不過，因為有些特別的詞語又或是話題只有用英語表達才到位，所以「印式雙語」並不追求兩種語言說得一樣好。他們的詞彙體系是用英語建構而成，有些英語已深植腦中，甚至找不到可互換的當地語言，遇到這類詞彙就只能用英語表達。所以，印度人在說話時，經常會隨著話題的轉換而交錯使用兩種語言。
用當地語言聊天時，他們也會配合對方的教育程度、話題，在對話中摻雜英語單字或諺語，這樣其實比全部使用當地語言更順口、更自然。教育程度越高，對話中英語出現的比例就越高，甚至還會參雜「各種」語言。
能說兩種語言的人英語叫做「Bilingual」，擁有雙語讀寫能力的人則稱為「Biliteracy」。能夠「雙語聽說」可不代表能夠「雙語讀寫」，很多「英語達人」雖然能口頭使用當地語言溝通，卻無法閱讀、書寫當地文字。尤其是自幼接受英語教育的人，他們的識字能力是基於英語培養而成，大部分都不會讀寫當地文字。雙語尚且如此，三語讀寫流利的「Triliteracy」就更為少見了。
反觀我們，基本上使用中文處理所有領域詞彙，少數縮寫或專用術語也都有對應的中文譯名，這雖然值得自豪，但也造成雙語溝通能力不足的現象。
有個腦筋急轉彎是這樣問的：
會說兩種語言的人叫做「雙語人士」（Bilingual）。
會說三種語言的人叫做「三語人士」（Trilingual）。
會說多種語言的人叫做「多語人士」（Multilingual）。
請問，只會說一種語言的人叫做什麼？
科學的答案是「單語人士」（Monolingual），但作為腦筋急轉彎，答案是「美國人」……
仔細想想，美國雖是多元民族國家，在語言使用上卻異常地單調。眾所皆知，英語是美國唯一的官方語言，美國憲法沒有「官方語言」的相關條文，各州也沒有相關規定。印度就不同了，他們的語言種類非常豐富，甚至有「四里異俗，八里異語」的說法，光是官方認定的語言就多達二十二種。有些邦除了文字不同，就連語系都不一樣。為了經營生活，他們基本上都會復數種類的語言。舉例來說，我那位去清奈的朋友遇到的保安就會說五種語言。他出身自南印安得拉邦，家裡是說泰盧固語（Telugu）；他是伊斯蘭教徒，和穆斯林朋友是用烏爾都語（Ur）溝通；會說烏爾都語就會說印地語；加上他在清奈工作，所以也會說泰米爾語；而身為一個保安，會說英語是必備條件。他能夠在各種不同情況下隨心所欲地切換語言，著實令我羨慕。同為安得拉邦人的印度前總理納拉辛哈·拉奧（Narasimha Rao）就更厲害了，他會說印度、歐洲共計九種語言。
只要是受過英語教育的印度人，英語水準基本上都非常高。自小學英語的人自是不在話下，即便是上大學才開始接受英語教育的人，出社會後都能勝任需要英語能力的工作。以前看一本書的作者介紹，作者是錫克教徒，從小學到高中都是用旁遮普語上課，直到考上旁遮普大學的大眾傳播學系，才開始接受英語教育，然而他大學畢業後，卻當上印度英語報紙權威《印度時報》的記者，之後更搬到加拿大，在溫哥華一家當地英語報社當記者，最後搬到多倫多改當自由記者，還用英語出版了暢銷書。像他這樣的英語高手，居然不是從小學習英語，而是進入大學後才開始用英語聽課，聽了短短幾年就有如此成就，你說令不令人驚訝？這類例子在印度可說是不勝枚舉。
總而言之，不知是什麼原因導致印度人似乎有一種語言天賦，雖然口音實在難懂，但學習和適應能力極強，在我看來遠超過舞蹈天分。畢竟出了寶萊塢，跳得非常出色的並不算多。
Ⅶ 老外是印度人，不過平時都是說的英語，就算是英語母語吧。 要求先學聽說，再學讀寫。 什麼教材是最適合的
您好：
新概念英語不錯，從初級，中級別，到高級，都有哦
希望我的回答對您有幫助，祝好！