印度識字率是多少

⑴ 印度的識字率是多少中國的呢

首先語言差異是個重要因素，印度人識字率，這識字指的是什麼？學會盧比上15種文字中的一種，各邦的要求是不同的，50個，100個，300個字都有，最落後的邦只要會寫自己的名字就算是識字人口，很重要的一點是，字母語言的詞彙量很大，即便有的邦要求300個印地語單詞，人們依然無法讀懂文章，讀得很吃力，會錯意等等，中國的識字率卻是與九年義務教育聯系在一起的，要求是漢字3500個，而這3500個字足以准確掌握幾乎所有文章，這就是差別。如果用中國識字率標准去判斷印度，恐怕不足15%的呢

⑵ 印度是免費上學為什麼識字率低

印度憲法規定印度上學和看病都是免費的

印度的基礎教育跟中國相比卻十分的糟糕。2010年世界教科文組織報告顯示印度人均教育時間不到4.5年，中國的人均教育時間為7.5年，女性識字率方面印度不到50%，中國女性識字率達99%！一個有素質有文化的國民生產率比文盲高是可以肯定的。

雖然2010年印度6至14歲的學齡兒童入學率高達85%，可是到了四五年級的時候入學率只有不到60%，輟學率十分的驚人。

印度的弱勢群體復雜多樣，以婦女與兒童為例，弱勢群體分為表列種姓、表列部落等，這些弱勢群體，地位低、受到排斥。眾所周知，印度高校錄取學生，不是根據成績，而是出身。每個印度學生身上都有標簽，並以此作為進入大學的決定性因素。

在人口較多的北方城市更是嚴重。女孩上學會被歧視，因此，女孩頻繁輟學。而且，印度有四分之一的人口，連溫飽無法滿足，對他們來說，吃飽肚子比接受教育更重要，很多家庭的孩子，未成年就步入社會，加入到勞動大軍中。

一是印度原來的國民教育程度本來就不高，一些父母認為孩子讀書無用，還不如出來收破爛幫補一下家用來得實際，這樣的認識會造成教育水平惡性的循環。

二是印度重男輕女觀念十分的嚴重，認為女孩就是個虧本貨，未來出嫁還要准備一筆嫁妝，現在給她上學本來就要一筆支出，還不如讓她早就出來賺錢攢嫁妝更好。

三是印度的種姓制度讓低種姓的兒童對上小學感到恐懼。上小學時一些高種姓的同學可以隨意欺負低種姓的兒童，那些低種姓的兒童不敢反抗，長期生活在這樣的環境中難免會失去求學慾望。

印度教是印度第一大宗教，其信徒占總人口的83%(圖為印度教三大神)

種姓制度就源於印度教，形成於吠陀時代後期，迄今已有3000多年的歷史。

▲它將人分為4個等級，從高到低分別是婆羅門、剎帝利、吠舍(這3個等級為高等種姓)和首陀羅(卑賤種姓)。而賤民(即表列種姓，又叫「不可接觸者」)在印度不算人民，不在4個等級之內

它是古代世界最森嚴的等級制度，不同等級間嚴禁通婚，實行社會隔離，並且職業世襲。

每個等級又分化成更小的集團，即亞種姓，目前已有上萬個。

在種姓制度下，身份是與生俱來的，卑賤種姓和表列種姓人群在社會中會遭受壓迫和隔離，在接受教育和選擇職業等方面也受到各種限制和歧視。

印度普拉塔姆基金會所做的一項研究表明，雖然印度96%的孩子都上了學，但是他們在公立學校幾乎學不到什麼東西。85%的孩子學了3年還不識字——最多隻認識自己的名字，而這一比例在4年前為54%。最多能從1數到19，
印度於2010年通過的《教育法》雖然要求6歲-14歲年齡段的每個孩子都必須上學，但它卻似乎並不關心他們在學校究竟能學到什麼。這部法律看上去更像是一份建築招標書，因為它詳細規定了每間教室以及學校操場的面積所必須達到的最低標准。
在北方邦偏遠的農村地區，一所好公立學校的評判標準是什麼？它首先必須靠近公路。因為這樣可以方便老師開車前來。尤其是每當有檢查團來臨時，老師們能夠迅速趕到。
然而，並非所有的學校都具備這種「奢侈」的條件。在錫達布爾縣的一個小村莊里，小學的校園幾乎見不到人影，比人更多的是狗和牲畜。學校的一間側屋裡堆滿了乾草。

政府醫院對所有病人敞開大門，從掛號、手術到葯品各項服務一律免費。

免費醫療是非多

病人看病不花錢，自然會經常光顧醫院，這就導致了一系列弊端。首先是政府財政不堪重負，資金無法及時到位。醫院財政緊張，醫療條件自然就難以跟上，稍微好點的葯品經常缺貨，使得病人被迫拿著醫生處方到葯店裡自費買葯。
其次，醫生每天面對的病人太多，工作壓力很大。記者采訪的新德里一家中等政府醫院，平均每天要接待5000多名患者。同時，由於醫生的待遇不高，給病人看病時自然免不了應付差事，瀆職和誤診現象時有發生，造成醫患之間關系緊張。據了解，公立醫院里病人辱?和毆打醫生的現象屢見不鮮，甚至還有病人或家屬殺害醫生的惡性事件發生。
光顧印度政府醫院的基本都是低收入人群，他們對醫療條件要求不高，只要少花錢能治病就行。幾位病人在接受記者采訪時說，政府醫院的確提供免費治療，但只能對付一般的小病，對於一些嚴重的病症和復雜的手術卻無法對付，葯品也滿足不了需要，病人只能轉到條件好但收費高的私立醫院。
私立醫院為富人服務

雖說政府醫院看病免費，但是有錢人肯定無法忍受這里臟亂差的條件，因此，設備先進、干凈整潔但收費昂貴的私立醫院就成為他們看病的首選地。在印度，私立醫院約有1300多家，主要面向中產階級以上的人群。
私立醫院不僅有漂亮的大樓，寬闊的草坪，一流的醫療設施，還有不少在西方受過高等教育的醫生。 和那些擁擠嘈雜、診斷和治療條件差、建築陳舊的公立醫院有天壤之別。 由於私立醫院提供收費醫療服務，所以醫生的待遇高，醫療條件好，葯品品種齊全。據介紹，普通醫科大學畢業生是很難進來的，但凡有些名氣的私立醫院的醫生不是「海歸派」，就是印度醫科大學的博士，至少也是在政府醫院工作過多年，並已經積累了豐富臨床經驗的大夫。
立醫院的條件雖好，但收費卻高得驚人。記者的一位印度朋友不久前只做了一個簡單的CT掃描，就花了1萬多盧比(相當於2000多人民幣)。這還算是個小數目，一些大手術的收費動輒數萬至數十萬盧比不等，而且由於這些醫院自負盈虧，管理非常嚴格，病人不把錢先付清，就別想進手術室。

⑶ 印度人口居世界第幾位

世界第二人口國家，共計1,395,200,000人。

2011年3月31日，印度人口普查委員會對印度全國的人口進行了普查，結果顯示印度的人口達到1,210,193,422人，是世界上僅次於中國的人口第二大國，於2001年至2011年間的年均人口增長率為1.76%，較前一個十年（1991年至2001年）的2.13%為低。

性別比為0.94女/男，於2001年人口普查時的年齡中位數為24.9歲。

截止至2019年，印度的人口數為1368,737,513,每年以1.08%在增長。過去50年來的醫療進步及綠色革命使農業生產力提高促使人口快速成長，但印度仍面臨數個公共衛生相關的挑戰。

根據世界衛生組織統計，印度每年有90萬人死於飲用受污染的水以及呼吸受污染空氣，每10萬人約有50名醫師。於1991至2001年間，都市人口成長了31.2%，然而，全國仍有超過7成的居民居於鄉村。

根據2001年人口普查統計，印度共有27個百萬人以上的城市，其中孟買、德里、加爾各答及金奈人口最多。人口主要分布於恆河平原。2001年人口普查表明，72.22%的人生活在超過55萬個村莊中，其餘生活在2000多個城鎮和城市中。

印度於2011年的識字率為74.04%（男：82.14%；女：65.46%），識字率以卡拉拉邦最高，比哈里邦最低；性別比是1.064男/女，預期壽命68.59歲，人口增長率為1.606%，出生率為22.69/1,000人。

民族

印度的主要族群包括了72%的印度-雅利安人和25%的達羅毗荼人。印度還有一群非定居的族群，如以打鐵聞名的加督利亞洛哈爾人，以游牧為生的拉巴里人；也有以採集和狩獵維生，或是從事鹽商、算命師、法術師、阿育吠陀治療師、變戲法者、石磨工、刺青師傅等行業。

人類學家已辨識出印度約有500個非定居的流浪團體，人數可能高達8000萬人。

⑷ 印度人口居世界第幾位

第二：1,395,800,000。

印度人口的結構主要以語言、宗教以及種姓來劃分。2007年大概有11億，2011年3月31日公布的人口普查的初步結果是12.1億，2017年人口數為13.24億人。

印度目前是世界人口第二大國，2019年末總人口數13.687億人。聯合國《世界人口展望》2019年報告預計，大約在2027年左右，印度人口將會超過中國人口，成為世界人口最多的國家。

年齡結構

1、 0-14 歲：27.34% (男 186,087,665人/女 164,398,204人)；

2、 15-24 歲：17.9% (男 121,879,786人/女 107,583,437人)；

3、 25-54 歲：41.08% (男 271,744,709人/女 254,834,569人)；

4、 55-64 歲：7.45% (男 47,846,122人/女 47,632,532人)；

5、 65 歲以上：6.24% (男 37,837,801人/女 42,091,086人) 。

印度於2011年的識字率為74.04%（男：82.14%；女：65.46%），識字率以卡拉拉邦最高，比哈里邦最低；性別比是1.064男/女，預期壽命68.59歲，人口增長率為1.606%，出生率為22.69 /1,000人。

印度由於貧富差距大，都市中有不少的貧民窟，傳染病竄流：登革熱、瘧疾、日本腦炎、甲型肝炎、E型肝炎等危險程度皆高。

語言

印度-雅利安語支及達羅毗荼語系分別為印度主要語支，分別占總人口的74%及24%，其他語言則屬藏緬語族、南亞語系，印度未訂定國語。

目前印度的第一官方語言是印地語，約30%人口使用，為印度使用人口最多的語言；英語已經在1965年終止了它唯一官方語言（或與印地語相同的）的地位，但依舊保留了它「第二附加官方語言」的地位，亦是全國性的通用語言，主要在政治和商業交往場合使用，英語在教育方面也相當重要。

另外還有其他21種地方性的預定官方語言，包括了馬拉雅拉姆語、泰米爾語、泰盧固語、卡納達語、孔卡尼語、馬拉地語、烏爾都語、古吉拉特語、奧里亞語、旁遮普語、阿薩姆語、喀什米爾語、信德語、尼泊爾語、梵語、曼尼普爾語等，另外登記的還有超過1,600種語言。

⑸ 印度民眾受教育程度如何

2011年的印度人口普查報告中披露，女性文盲率為34%，是男性一倍之多。

在人口數量上，印度也漸漸與中國接近，在未來5-10年內也會超越中國，成為世界第一人口大國。但是從人口受教育基本素質來看，印度離現代化工業強國距離也是比較遠的，大國走到強國這一條路子也是很漫長。

印度的高等教育如同建國初中國高校教育的特點，重理工科輕文科。印度大學最熱門的專業是工程系、商科、法律與醫學、人文學科。在印度有很多私立學校學費很貴卻比一般政府學校設施還要好。

印度現在國內一共有550多所中層技術學院與1100多所科學技術學院。在全世界主要國家（G20），大部分國家識字率基本也達到百分之九十以上，印度的識字率卻在70%之上。可以看到，印度的識字率是比發達國家低百分之二十。這也是在G20國家中，識字率最低的。印度近年來經濟飛速增長，與軟體技術的飛速發展是緊密相聯系的。由於高等教育的發展使軟體行業發達，軟體出口佔世界之頂尖，也刺激印度經濟的發展。

⑹ 印度大學教育制度與中國有何不同

1：吸收先哲的教育思想。

印度歷史上許多大教育家和思想家對印度今天的教育制度起到過非常重要的作用。

2：印度社會多文化特徵。

印度今天的教育制度和政策是在吸收和綜合印度文明史上優良教育傳統的基礎上形成的。印度教育

制度的特點體現了印度社會的多文化特徵，兼收並蓄了本土和外來群體文化的精華。

3：以培養國際公民為目標。

與歷史上相比，印度的教育取得了很大進步。在古代印度，只有那些上層階級的人才有機會接受教

育，剛獨立時期，印度的識字率僅為18.33%（1951年人口普查報告）。

獨立後，印度政府建立了大量旨在發展高質量教育的機構，在科學、工程、管理、醫療教育和高等

教育方面制定了一系列有效的制度。而當前印度政府以為所有人提供受教育機會為目標。

4：印度教育制度最顯著的特點是，既保持古代印度時期重視精神、道德教育的精髓，又吸收了現代

教育重視科學、實用的價值理念，並將兩者巧妙地融合。

⑺ 現在印度人口是多少億

據有關資料顯示，印度人口普查的周期是7年一次，據了解上一次人口普查是2013年，人口為12.67億，人年均增長率為1.2%。按平均增長率計算2017年底人口將達到13.29億。

拓展資料:印度人口的結構主要以語言、宗教以及種姓來劃分，最為著名的就是印度的種姓制度，講人口等級嚴格劃分，高低貴賤不等。2011年3月31日公布的人口普查的初步結果是12.1億。至2016年終，印度人口已經達到13.26億，佔世界總人口的18%，也就是說全球5分之一的人口都來自印度，可見人口之多。印度人口年增長率為1.2%。同樣作為人口大國，可見人口之壓力。如何優化人口借口，成為印度最為急切的問題。

⑻ 印度有什麼種姓

印度的種姓制度將人分為四個不同等級：

1.婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅，婆羅門即僧侶，為第一種姓，地位最高，從事文化教育和祭祀。

2.剎帝利即武士、王公、貴族等，為第二種姓，從事行政管理和打仗。

3.吠舍即商人，為第三種姓，從事商業貿易。

4.首陀羅即農民，為第四種姓，地位最低，從事農業和各種體力及手工業勞動等。

拓展資料：

1.種姓制度是曾在印度、孟加拉國、斯里蘭卡等國，普遍存在的一種以血統論為基礎的社會體系，其中以印度最為嚴重，又稱賤籍制度。

2.種姓制度以統治階層為中心，劃分出許多以職業為基礎的內婚制群體，即種姓。各種姓依所居地區不同而劃分成許多次種姓，這些次種姓內部再依所居聚落不同分成許多聚落種姓，這些聚落種姓最後再分成行不同行外婚制的氏族，如此層層相扣，整合成一套散布於整個印度次大陸的社會體系。

3.種姓是世襲的。幾千年來，種姓制度對人們的日常生活和風俗習慣方面影響很深，種族歧視至今仍未消除，尤其廣大農村情況還比較嚴重。

⑼ 印度的教育和科技發展狀況是怎樣的

印度實行12年一貫制中小學教育。高等教育共8年，包括3年學士課程、2年碩士課程和3年博士課程。此外還有各類職業技術教育、成人教育等非正規教育。全國現有350所綜合性大學，著名的有德里大學、印度理工學院、加爾各答大學、馬德拉斯大學、巴拉蒂爾大學等。

太空技術

經過多年發展，印度衛星的研發和應用技術已達到或接近國際先進水平，其運載火箭技術也不斷取得突破性進展。2009，印度已擁有4種類型的國產運載火箭：「衛星運載火箭3（SLV-3）」、「加大推力運載火箭（ASLV）」、「極地衛星運載火箭（PSLV）」和「地球同步衛星運載火箭（GSLV）」。印度在大力發展火箭和衛星技術的同時，還謀求有更大的作為。例如，2007年，印度將首個返回式太空艙和3顆衛星用一枚極地衛星運載火箭送入太空，為該國未來實施載人航天計劃等獲取了重要數據。此外，印度還在緊鑼密鼓地實施自己的探月計劃，印度空間研究組織在2008年用一枚極地衛星運載火箭將印度首個月球探測器「月船1號」發射升空。

2008年4月28日9:20（北京時間11:50），一枚印度PSLV-C9火箭搭載10顆衛星升空。繼美國、俄羅斯、歐洲航天局和中國之後第五個掌握了「一箭多星」的發射技術。並一箭十星成為第一。

⑽ 印度為什麼不如中國

印度經濟發展落後於中國（這是確定的），我盡量避免討論「民主」或「專制」的問題，而著重從經濟發展的資本積累、技術積累和人力資源提升上討論。

1. 改革和改革後的排外性
印度在改革後確定了發展民族工業的基本方針，但在這個改革明顯帶有排外性質，主流意識形態中認為一切來自於外部的都是不好的，因此拒絕幾乎一切外國資本和技術。在經濟體發展初期，資本積累和技術提升都是非常重要的，尤其在那樣一個一無資本、二無技術的「窮屌絲」國家，引進外資和技術都是對其經濟發展相當關鍵的，但由於意識形態上的排外性，基本沒有引入外資，因此導致發展的滯後。時至今日，印度逐步雖然加強了對外合作，但其在經濟領域依然相當排外。
（與之相對的，中國在五十年代大規模引入蘇聯的資本和技術，在七十年代大規模引入美國和其他國家的資本和技術。應該說，這些引進的資本和技術為中國工業發展打下了堅實基礎，這是印度在發展初期所極度缺乏的）
2. 城市（工業）貴族與農村（農業）貴族的對立
印度是民主體制，但發展非常不均衡，城市經濟雖然已經相當現代化，但也還存在相當封建的農村社會，部分農業貴族在農村實際上過著奴隸主/大領主一樣的生活，由一個家族支配一片土地上的生殺大權。反映到經濟上，印度在發展過程中，由於資本有限，對工業部門的投入已經不多，再加上農業貴族在政府中的影響力，又抽走一部分資本和政策傾斜，導致工業發展進一步減慢。現階段體現出的基礎設施缺乏（比如大規模缺電）即是這個問題的一個縮影：工業要發展需要土地、勞力和自然資源（如水利），但農業貴族對土地、人口流動和自然資源的控制阻撓了工業基礎設施的建設，造成發展瓶頸（工業發展對資本很敏感，資本投入對工業發展、以及工業發展後對整個經濟體的帶動作用，都要比資本投入到農業中效果要大）。印度政府缺乏在經濟發展中執行必要的干預的能力，這也是個歷史問題。
（與之相對的，中國在過去的社會運動中，基本將土地的使用權掌握在政府手中，再加上地方政府一些巧取豪奪，中國的城市工業發展基本沒有面臨嚴重的土地制約和資源制約。農村反倒成了城市轉嫁危機的軟著陸區，比如你們都聽說過的知青下鄉，事實上政府就是利用領袖的個人魅力解決城市在發展過程中爆發的就業危機的一種方式，印度不存在這樣解決問題的渠道。注意，這里沒有做政治判斷）
近來，印度隨著計劃經濟的弱勢和政府更強的新自由主義傾向，原本在社會福利領域傾向窮人的政策逐漸倒向資本，以提高社會總產值為目標，減少了社會補貼，增加了企業補助。政府從農村「退出」對農村社會有著極大的破壞力。印度農村居民出現了大量的營養不良和欠債。據統計，1995-2006年約二十萬印度農民通過自殺避債。中國近年來也顯露出新自由主義傾向，但在資本管制和農村補貼上並沒有太大放鬆。
3. 民生與教育
印度的基礎教育比中國要落後很多，尤其是農村地區。2011年，印度識字率為74.4%（一部分邦的對「識字」的定義是會寫自己的名字），而中國為95.9%，青年識字率接近100%。以下鏈接給出的是印度的識字率分布（File:India literacy rate map en.svg）。基礎教育的發展也是社會發展的一個縮影，可以看出，印度也體現出發展中國家的特色，即區域不均衡，而若僅從教育方面討論，則這種不均衡要比中國嚴重得多。
（中國基礎教育是厲害，同為金磚四國的發展中國家——巴西，其識字率是88.6%，還是低於中國）
一項綜合了教育、民生（人均壽命期待）和人均收入的數據（HDI，Human Development Index，人類發展指數）顯示，2013年，中國HDI為0.699，在186個世界排名101，而印度HDI為0.554，排名為136。
如上，印度與中國存在很多相似的發展問題，比如發展帶來的不平等、文化上的男女不平等、社會矛盾加劇、環境的破壞等等，這其中有相同點，也有很多不同，而且不同不能僅僅歸咎於政治制度問題，這其中還存在著相當大的文化、歷史問題。