印度巴西沖突怎麼樣了

㈠ 看各國怎樣應對校園暴力

校園欺凌極端案件每隔一段時間就集中暴發，一個重要原因是，在對待未成年人教育問題上，社會、家庭、學校以及司法遠未形成共識和合力。國外的情況怎麼樣呢？《環球時報》06-25）

日本整治校園暴力的手段

一、日本校園的現狀。
日本政府6月初公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象愈演愈烈，長期的跟蹤調查顯示，近九成學生曾遭欺凌。白皮書稱，校園欺凌多種多樣，既有肉體欺凌，又有精神欺凌;既有暴力折磨，也有網路圍攻。從2007年度小學四年級到2013年度初中三年級的6年間，只有13%的學生表示從未遭欺凌，12.7%從未欺負他人。 今年2月20日，川崎市發生一起駭人聽聞的案件。警方在一條河附近發現13歲男孩上村遼太的屍體。調查發現，上村曾多次表示被高年級學生欺負，他嘗試和他們保持距離，卻因此導致對方更暴力。最後，3名高年級學生模仿極端組織「伊斯蘭國」的手法，將上村殺害。
二、整治校園暴力的措施。
設24小時熱線反欺凌。面對泛濫的校園欺凌，2013年6月，日本6大政黨共同提出《欺凌防止對策推進法》，在參議院正式會議上獲得一致通過。法案規定，學生因遭受欺凌受傷或長期缺課，學校有義務調查，並告知學生監護人。當欺凌行為被認定有可能對學生身體或財產造成重大侵害時，學校有義務報警。對於網路欺凌，國家及地方必須採取監控等對策，校園欺凌案件的相關責任人，將被追究監控不力的法律責任。

美國整治校園暴力的手段

一、美國校園的現狀。
2013年3月，美國新澤西州的一名少年對當地學區提起訴訟，緣由是學區未能制止他從4年級到高中期間在校園內受到欺凌。《今日美國報》在報道這起案件時提到，一名律師在兩年內曾代理過60到70起校園欺凌訴訟案。 根據美國欺凌統計網提供的數據，校園欺凌是美國學校系統的巨大問題。調查顯示，6年級到10年級的學生最有可能參與欺凌活動。
二、整治校園暴力的措施。
美國有各類預防欺凌、研究欺凌的機構和計劃，很多公益性組織和專家也參與其中。與此同時，有關欺凌的法律法規不斷完善。早在2000年到2002年，加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案。 這些「反欺凌」法是為了保障學校安全、降低逃學率及減少校園暴力。它要求學校創建可以預防欺凌以及進行相應培訓和執法的舉措。違反者將被停學、開除以及受到民事罰款或刑事處罰，學校和學區也會面臨大額民事賠償金。 根據美國教育部門今年5月公布的最新報告，發生在12-18歲孩子身上的校園欺凌事件在減少，2013年大約有22%的學生被欺凌，是2005年開始收集這類數據以來首次顯著下降。一名獨立於該調查的欺凌預防專家稱，學校進行的各種反欺凌項目和努力收到了效果。

印度、巴西整治校園暴力的手段

一、印度、巴西校園的現狀。
根據聯合國教科文組織給出的數據，印度2010年人均受教育年限僅為4.4年，6-14周歲學童能夠上到小學四年級的人數比例不到60%。同時，印度基礎教育的投入和師資力量嚴重不足，不僅多數學校校舍簡陋，文具奇缺，而且平均一個老師要管教約70名學生。 上述情況表明，印度不少地方中小學適齡兒童缺少教育、疏於管理，這給校園暴力創造了條件。據印度教育部一份統計顯示，去年僅印度西孟加拉邦一個邦的校園暴力事件報案數就達600多起，其中多數發生在學校周邊，少數族裔學生成為受侵害的重點。而且，相當比例的欺凌事件發生在寄宿制學校。 「為什麼女生不敢上學？」《印度斯坦時報》曾分析稱，印度女學生能完成初中教育的比例在很多邦還不到50%，其中原因也包括校園欺凌，哪怕是在女校，校園「大姐大」的存在也很普遍。
據移居巴西多年的里約熱內盧州立大學教授邢玉濤向《環球時報》記者介紹，在巴西，中小學教育有公立和私立學校之分，公立學校教育質量較高的不多，學生也不太容易考進去。而教育質量較差的公立學校內的學生，多來自貧民窟，校園欺凌現象明顯嚴重。相對來講，中產階級多選擇將孩子送到私立學校，這里學校管理比較嚴格，欺凌現象也容易杜絕。
二、整治校園暴力的措施。
近些年來印度各界認識到這一問題的嚴重性，採取了不少嚴厲懲罰措施，收效還是很明顯的。
不只巴西，經合組織近期發布的報告稱，整個拉美地區校園欺凌現象嚴重，墨西哥尤甚。為解決這一問題，非政府組織「欺凌無國界」將拉美作為解決校園欺凌的主要試點，該組織主要對教育界權威、教師及家長等進行專業培訓，以讓他們辨別什麼是學生間的正常沖突，什麼是校園欺凌。

世界各國怎樣整治校園暴力呢？請看下面的表格：

國家

整治校園暴力措施

效 果

日本
美國

有「反欺凌」法保障

日本、美國針對校園暴力現象有法可依，對校園暴力有針對的方案、方法。
日本：設24小時熱線反欺凌。
美國：不斷完善反欺凌法。

中國

無「反欺凌」法保障

中國的《未成年人保護法》對校園「反欺凌」現象毫無作用，且還讓老師們小心翼翼。2009年教育部頒布了一項規定，其中一條指出：班主任有權批評學生。引起輿論嘩然，教師批評學生天經地義，但這樣的一條規定居然要教育部頒布，可以中國教育的深層問題的嚴重性。
中國：對校園暴力無針對性的法律可依。

請繼續看下面表格。

國家

老師如何懲罰犯過錯的學生

韓國

首先，除了正常的批評、警告、寫檢查、責罵外，韓國教育法律規定，老師有權使用直徑在1厘米左右，長度為50厘米的棍子來懲罰學生；可以打手、屁股等脂肪豐富的地方，並有專門的教具公司製作配發給每個老師，就像警察配備警棍一樣。這個我們在很多韓國的電視劇里都可以看到。同時，老師還可以採用其他只要不對學生肉體產生傷害的懲罰措施，比如罰站、罰跪等。實際操作中，懲罰措施五花八門，其中有一些被我們認為有損學生自尊和人格的措施。但在韓國人眼裡，這些懲罰措施是正當而且合適的，做了錯事不受到懲罰在他們看來是不可思議的，只會助長惡的形成，就是小孩子也不例外。對學生的什麼精神傷害、學生的面子問題等，在韓國是不存在的。

美國

在美國，體罰是被允許的，其中有21個州出台法律保護體罰的合法性。但是老師體罰學生有專門的懲罰政策，老師必須依據政策里詳細寫明的具體部位而進行體罰。 比如佛羅里達州達得縣教育委員會規定，教師可以懲罰學生，包括用不超過二尺長、三四寸寬的木板打學生的臀部，但不能超過5下，並且不能造成身體的明顯傷害。根據法院判例，美國可以因為學生的以下幾方面行為對其進行體罰：罵人、爭吵、打架，以及侮辱教師等。 此外，在美國一些地方，如果學生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學生因學業成績差，被判刑坐牢兩個月。同樣是在美國，學生如果將學校認為不宜帶進的東西帶進學校內，學校則一律沒收，並且不再還給學生。美國教師的懲戒權包括：言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉學、短期停學和開除。

英國

英國教師的一般懲戒權包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學等。在此基礎上，一方面，英國各方都在呼籲用傳統的課堂紀律方式來懲罰違紀學生，這一類方式可能顯得有點老套落伍，但它們卻是「嚴格而合理」的。違紀學生們除了要撿拾垃圾、除草、打掃教室和清除牆上的塗鴉外，還會被要求提前到學校、清理食堂並沒收一些優先權。這些傳統的懲罰方式可以給老師們更大的信心來用「最嚴格」的方式要求學生們，並確保每一個孩子都有權利在一個井然有序的環境里來學習。另一方面，英國人也想出很多驚人之舉。英國每天有六萬多學生曠課，這個數字可謂驚人。為了把教育進行到底，英國政府想出的辦法是：孩子逃學，家長坐牢，並對其父母處以5000英鎊以下的罰款。2002年，英國監獄中出現第一位因為孩子曠課而蹲牢房的父親，到目前為止，共有130位家長因為縱容孩子不去上課而坐了牢。

日本

日本二戰後一直禁止學校對學生施行體罰，要求學校推行「寬松教育」。但禁令讓教師覺得「綁手綁腳」，因為日本對體罰的規定比較嚴格，如將課堂上喧嘩的學生逐出教室就算「體罰」。一位內閣官員透露：「懲罰不包括拳打腳踢，它頂多是讓鬧事的學生罰站，或在他們的頭上輕拍一下。」

中國

禁止體罰。罰站、罰蹲被認定體罰。禁止體罰的呼聲很高。在中國，學生侮辱性罵教師，教師懲罰學生，是教師的錯。

奧地利
芬蘭
德國
挪威
瑞典
丹麥
冰島
烏克蘭

禁止體罰

日本
英國

要求恢復體罰的呼聲越來越強烈

新加坡
澳大利亞
韓國
美國

允許體罰

（表格的參考內容來此《現代教育報》）

總結性評點：中國各地的未成年人暴力事件、校園暴力頻繁，有惡化的趨勢。這最少說明，國家在未成年人教育管理方面存在很大的疏忽。中國司法部門沒有制訂「反欺凌」法保障學生，教師懲罰學生會被誤判為體罰。未成年人犯罪成為「法外」之地。中國整治校園暴力的力度是弱勢的。
中國的一些地方教育官員常常在大會上宣傳：體罰學生會下崗。……
筆者在此呼籲：針對中國校園暴力、未成年人犯罪頻繁發生的問題，中國要制訂「反欺凌法」了。中國人在學習美國教育的開放、開明的同時，也要學習美國教育的一些懲罰措施。

㈡ 「印巴沖突是不是印度和巴西啊，」

印巴沖突是印度和巴基斯坦。。
英國人把印巴分治的時候留下的禍根。。
他們原來屬於同一殖民地，
然後英國人強行把信穆斯林的人分配到巴基斯坦，
把信奉印度教的人分配到印度，
這造成了印巴歷史上一次規模很大的人口遷移，
當然人口還是沒有遷移完，現在印度還有很多穆斯林
經常和印度教的人沖突，現在印度總理穆迪當年就在他家鄉殺了很多穆斯林，
所以美國拒絕給他簽證。
當然強行分割印度教和穆斯林還不夠，
英國又給倆個國家留下克舍米爾這個地方，讓倆個爭斗。
不過對中國來說，這是好事，畢竟誰也不希望看到身邊有一個強大的統一的，繁榮的國家。
所以中國在倆過爭斗中是一直支持巴基斯坦，
所以我們和巴基斯坦的關系也叫巴鐵。

㈢ 印巴武裝沖突是指什麼

印巴武裝沖突指印度和巴基斯坦兩國軍隊之間發生的沖突，其原因是原不列顛殖民地印度被劃分成印度和巴基斯坦兩個國家後而出現的問題造成兩國關系緊張所致。某些帝國主義國家隨後的干涉，印巴兩國反動集團奉行的大國沙文主義政策，使得兩國關系更加復雜化了。

40年代的沖突

1947~1949年沖突是印巴兩國競相為歸並查漠和克什米爾公國而斗爭的結果。

1947年10月22日巴基斯坦的普什國武裝民軍2000人進入查漠和克什米爾的領土，並開始向公國國都斯利那加城推進，從此開始了沖突。查漠和克什米爾的大君向印度求援，並宣稱願意歸屬印度。10月27日簽署了公國歸屬印度的條約，於是印軍被調往公國境內。結果普什圖人的隊伍被驅出了斯利那加。

隨後印軍對在公國領土上行動的巴基斯坦正規軍作戰。

1949年1月1日，兩國在聯合國調解下停止了戰斗行動，1949年7月27日雙方簽署了關於停火線的協定。巴基斯坦控制了查漠和克什米爾的西部和西北部，印度則控制了南部、東部和中部，含克什米爾盆地。

60年代的沖突

1965年4月間，由於有爭議的地區——庫奇蘭恩沙漠北部印巴之間的邊界沒有劃定，印巴兩軍的分隊之間發生了戰斗，

6月30日歷時兩個月，簽訂了停火協定。

1969年2月19日國際法庭在聯合國的庇護下作出裁決，對印巴有爭議的地區劃定界線。

1969年7月4日印巴兩國同意了這一裁決。

1969年8月5日，受過專門訓練的武裝分隊從巴基斯坦控制的克什米爾進入克什米爾盆地。截至8月中旬，印巴兩軍之間的戰斗行動實際上已在停火線一帶全面展開。

在聯合國安理會的敦促下，雙方於9月23日停火。根據蘇聯政府的倡議，巴基斯坦總統和印度總理於1966年1月4~10日在塔什干舉行了會談。會談中達成了協議：雙方武裝力量後撤到1965年8月5日前各自所佔據的陣地。

70年代的沖突

70年代的沖突和東巴基斯坦人民爭取獨立的斗爭有關。巴基斯坦發生的危機造成東巴數百萬難民湧向印度，這就導致了印巴兩國關系的激化。

1971年11月21日印巴兩國在東巴基斯坦開戰。

12月3日巴軍又在印度的西部邊境開始了軍事行動。

在東巴，印軍在當地「解放軍」游擊隊的協助下於12月中旬前出到達卡。

12月16日在東巴作戰的巴軍投降。次日西線也停止了軍事行動。東巴基斯坦獲得了獨立。

㈣ 求印巴沖突的歷史原因和現狀

印巴沖突的歷史原因：
印巴沖突的禍根從根本上來說是由英國殖民主義者種下的。歷史上，印巴同為英屬印度，是英國最大的殖民地。二次大戰後，隨著世界許多國家民族解放運動的蓬勃發展和印度人民反帝反殖斗爭的日益高漲，英國政府不得不同意向印度人移交政權。但是，為了達到在撤走後仍能控制印度的目的，英國極力在由其一手造成的印度教和伊斯蘭教兩大教派政黨對立的基礎上，繼續推行「分而治之」的政策，極力在印度各民族、各教派、各黨派之間製造矛盾，擴大分裂。1947年6月3日，印度總督蒙巴頓提出了充分體現這一政策的印度獨立方案——「蒙巴頓方案」。

「蒙巴頓方案」將印度一分為三，即印度教徒的 印度、伊斯蘭教徒的巴基斯坦和王公土邦。規定各王公土邦有權按自願原則選擇加入上述兩個國家，或保持同英國的舊有關系。這樣一來，印度兩大教派政黨，即國大黨和穆斯林聯盟圍繞國家統一還是分治，以及爭奪各王公土邦，展開了激烈斗爭，兩大教派間發生了大規模仇殺事件。1947年8月印度和巴基斯坦正式分治後，分治矛盾以及民族、宗教、領土等各種矛盾愈益加深。1947年10月和1965年8月，印巴圍繞克什米爾邦的歸屬問題發生了兩次克什米爾戰爭。這些都為兩國爆發更大的戰爭埋下了火種。

印巴沖突的現狀：
多年來，雙方領導人和官員為改善關系不斷進行對話和談判，兩國關系時而緊張，時而緩和。進入21世紀以來，印巴關系依然是跌宕起伏，時緊時緩。
2012年4月8日，巴基斯坦總統扎爾達里對印度進行了短暫的私人訪問。這是巴基斯坦總統7年來首次訪印，其間與印度總理辛格舉行了會談。雙方在會後表示，願以務實的方式解決長期以來橫亘在兩國間的問題，期待實現兩國關系正常化。這是印巴關系正常化道路上具有積極意義的一步。

㈤ 印度跟巴基斯坦的沖突有那些原因

克什米爾領土爭端是印巴矛盾的具體體現，深層次原因是印度對於南亞次大陸霸權的覬覦。民族和信仰不是成為國家對立的直接誘因，即使是領土爭端如巴以，如中日，都是可以通過和平手段或者暫時擱置等措施來彌補和修復兩國關系的，印度對於南亞次大陸的霸權的爭奪由來已久，他的真正對手是中國，從地緣政治來看，唯一能給印度帶來地理壓迫的，只有中國，但是要與中國真正的抗衡，只有先奪取南亞次大陸的霸權。在多年的戰爭中，印度相繼吞並了錫金、不丹一部分、緬甸一部分和中國的一部分，放眼南亞，唯一能夠牽制印度的，就只剩下巴基斯坦了，通過三次印巴戰爭印度肢解了巴基斯坦，把原來的巴基斯坦一分為二，獨立了孟加拉國，嚴重削弱了巴基斯坦的實力，如果不是中國數十年來持續不斷的援助，印度早就控制了整個南亞，陳兵百萬於中印邊境了。

㈥ 印度和巴西關系

印度、巴西、俄羅斯和中國是金磚四國，是新興經濟體，有很多共同點。
這四個新興經濟體之間跨越地域廣，以資源出口型為主。
印度和巴西同樣在原料輸出上有矛盾，但不是很突出，很多可以互補。
兩國同樣爭取如常，在政治上有共同利益，沒有領土和歷史上的矛盾，因此兩國關系較平穩。

㈦ 印度和巴基斯坦之間沖突的原因是什麼、

印度和巴基斯坦之間沖突的原因介紹：
1，英國的「分而治之」政策加深了該地區的民族與宗教矛盾。蒙巴頓方案的核心是按宗教，而不是按語言、文化或民族的區別來劃分自治領，由此產生的印巴分立造成了無窮的後患。
2，克什米爾的歸屬問題，穆斯林與印度教的宗教之爭問題，這些都造成了印巴兩國之間的流血沖突和戰爭。
蒙巴頓方案內容介紹：
英屬印度分為印度和巴基斯坦兩個國家的方式來實現印度的獨立（也包括印度高等文官、印度軍、印度鐵道的分割），英屬印度分為印度和巴基斯坦兩個新國家，兩國在各自的憲法（印度憲法及巴基斯坦憲法）。
克什米爾的歸屬內容介紹：
克什米爾土邦王是印度教徒，先是既不想加入印度，也不願加入巴基斯坦，但最後又傾向加入印度，在印巴分治時，克什米爾的歸屬問題未能得到有效解決。雙方一直圍繞 克什米爾主權問題進行爭斗。
克什米爾（克什米爾文：कश्मीर，阿拉伯文：كشمير，英文：Kashmir），是南亞次大陸西北部（青藏高原西部和南亞北部的交界處）的一個地區，屬於印度和巴基斯坦爭議地區，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面積22萬8478平方公里。

㈧ 印度和巴西發生大規模炮戰，造成該情況的主要原因是什麼

先糾正下標題，和印度發生炮戰的是巴基斯坦而不是巴西，畢竟印度和巴西在地圖上隔得那是相當遠，真要他倆發生炮戰了那必定是世界局勢都很動盪了。

對於任何國家而言，領土問題都是頭等大事，克什米爾的領導人雖然信奉印度教，但其領地內的近九成居民卻又是虔誠的穆斯林教徒，因此其歸屬問題就一直很難得到切實的解決，相信雙方的矛盾也很難化解。

㈨ 印度種族沖突事件前因後果現在印度種族沖突嚴重嗎

沖突事件源於兩名穆斯林學生在阿薩姆邦南部遭不明身份者襲擊受傷，不久又有4名來自當地波洛土著族群的退役軍人中槍身亡，從而引發當地穆斯林移民和土著居民之間展開報復性襲擊，最終導致暴力升級。
暴力沖突不僅造成連接印度東北部和其他地區的鐵路中樞系統癱瘓，約3萬乘客滯留，還使得剛剛遭受洪災影響的阿薩姆邦居民生活雪上加霜。
可見，移民問題是阿薩姆邦種族沖突不斷的根源。從地理上看，該邦西部分別與不丹和孟加拉國接壤，多年來一直受到移民問題困擾。英國廣播公司報道稱，阿薩姆邦擁有許多土著族群，以波洛土著居民為主的當地民眾始終對於穆斯林移民表示不滿，認為他們侵佔了自己的土地。一些激進的土著族群還成立了分離組織「阿薩姆聯合解放戰線」，要求中央政府剝奪穆斯林移民的諸多權利。為了保護自己的權益，穆斯林移民隨後也成立了「阿薩姆聯合民主戰線」，雙方矛盾由此愈演愈烈。
也有分析人士認為，貧困是導致印度東北部種族矛盾加深的原因。作為印度最貧困的地區之一，阿薩姆邦的經濟發展困難重重。茶葉種植是該邦經濟重要支柱，但暴力沖突常常切斷交通，茶葉運輸成為一大難題。
印度種族、人種眾多，可以說如果沒有民主制度，印度早已解體，這次的種族沖突和造成的後果應該是近幾年最嚴重的。