印度如何佔領世界名校

『壹』 印度一直以臟亂差示人，為何印度的大學會聞名於世界

印度可以說是一個十分神奇的國度，從一些視頻中可以看到，印度一直以臟亂差示人，他們的生活水平甚至令人驚訝。但這只是印度一部分人的生活，其實在印度，人們的貧富差距很大，兩極分化嚴重，貧窮的人甚至連日常生活都很困難，但是富有的人卻過得十分舒適，在富人區甚至是家家都有保姆。

這也給我了很多的啟示，作為當今的年輕人，我覺得我不應該再頹廢的每天無所事事，我應該有自己明確的目標，並朝著這個目標一步一步腳踏實地的慢慢去努力，給自己一個希望，也給自己一個機會，去創造未來。相信很多年輕人都像我一樣沒有目標，但是別灰心，我們還很年輕，從現在開始努力加油吧！

如果我的回答對您有所啟發，不要忘記點贊點關注呦！關注有頭腦，生活無煩惱！

『貳』 為什麼印度不富裕，印度理工卻比麻省理工

一位麻省理工的教授看到新生里有一位同學來自印度，好奇地問：「你怎麼會在這里?你的國家有印度理工，為什麼不去那裡呢?」學生回答：「我就是因為考不上印度理工，才到麻省理工來的。」這是在印度理工的校友中廣為流傳的一個段子，但是這是真的，印度理工在印度有著超然的地位，相比於清華北大在中國的特殊地位有過之而無不及。

印度理工學院(Indian institute of technology，簡稱IIT)是由印度政府所建設和組成的七間自治工程與技術學院。印度理工學院在學術界具有世界聲譽，被稱為印度「科學皇冠上的瑰寶」，是印度最頂尖的工程教育與研究機構。印度理工學院培養的IT人才遍及世界各地，美國矽谷更是這些IT人才的聚集地。印度理工學院為印度軟體業在世界范圍內的成功做出了不可磨滅的貢獻。

印度理工學院創建於1951年，在全國共設有7所校區，分別是：德里(Delhi)理工學院、坎普爾(Kanpur)理工學院、卡哈拉格普爾(Kharagpur)理工學院、馬德拉斯(Madras)理工學院、孟買(Mum)理工學院、瓜哈提(Guwahati)理工學院和盧克里(Roorkee)理工學院。在2000年《亞洲周刊》評選亞洲最佳理工學院時，印度理工學院(IIT)以7所分校中的5所佔據了前十強的「半壁江山」。

印度理工學院恐怖的招考體系

每一名想要進入印度理工學院的學生都要參加聯合入學考試(JEE)，它是專為印度理工學院設置的考試，只考理科，分別是數學、物理和化學。三科分別設置淘汰線，僅僅總分合格是不夠的，必須每科都同時高於各自的淘汰線。筆試通過了，還要參加長達五天的面試，並在此期間按筆試的排名順序選擇自己的專業。 招考的過程極為嚴格，就連印孚瑟斯技術有限公司董事長墨希都說自己無法把兒子弄進印度理工，印孚瑟斯是印度第一家納斯達克上市公司，墨希被稱為「印度比爾·蓋茨」，他說：「印度理工沒有腐敗，這里完全憑本事吃飯。」他的兒子沒考上印度理工，不得不遺憾地去念了美國加州理工。

以前，印度有許多人會連續多年報考印度理工學院，在已經入學的學生里，有60%的人都考了兩到三次。2007年起，聯合入學考試出台了新規定，每人最多隻能考兩次。每一個考上印度理工學院的年輕人都是賽跑中的贏家，他們由此堅信「無論何時、何地、任何事，你都可以做得到」。那些從印度理工畢業的學生，如果隨後取得事業成功，這種優越感可能會持續一生;而對那些沒有成就大業的畢業生而言，曾經考取印度理工的經歷，可以稱得上是他們的人生巔峰了。

「只要能夠進IIT，去哪裡都會成功。」一位來自北印度、在IIT孟買計算機繫念大二的阿斯納尼說，在得知他考上IIT之後，父母親喜出望外，幾乎是傾家盪產，連續幾天請全村鄰居吃飯。因為他們知道，念完IIT，只要工作幾個月，家裡的一切投資，就能全部回收。

『叄』 印度理工學院究竟是有多厲害就連麻省理工也得俯首稱臣嗎

印度就是一個十分自信的中華民族，所以經常有令人震驚的言語，可實際上，他們還是知道一些分寸感。印度理工學院做為印度中國一流名校，所以不少印度人都是期待進到這所名牌大學，進而更改自己的人生。印度理工學院做為印度國內頂級學院，想要進入這所學校一定要投入平常人難以置信的勤奮，才可以實現理想。

印度理工學院是印度中國一流名校，全部許多印度人覺得務必全力支持自身我國頂尖名校，因此才會有「沒考上印度理工學院，所以去麻省理工大學」觀點，事實上印度人若考入麻省理工大學，選定或是麻省理工大學，而非印度理工學院。

發展至今，印度理工學院在全國已開設了7所教學區，各是德里理工學院、坎普爾理工學院、卡哈拉格普爾理工學院、馬德拉斯理工學院、孟買理工學院、瓜哈提理工學院與盧克里理工學院。

印度理工學院在1964年卻被我國列入重點院校，並賦予單獨的學術現行政策、獨立招收及學位授予權，在課程與經濟管理上，由隸屬中央和印度理工學院委員會所管。

那麼關於這件事你怎麼看？歡迎發表你的看法和想法！

『肆』 美國矽谷被印度裔「佔領」文盲率過億，印度如何製造高級人才

最近發現個奇怪的事兒，美國擁有著一眾像微軟，谷歌，IBM這樣在很多領域排名前列的 科技 壟斷企業，但這些美國巨頭中的大部分，實際上都被印度裔掌控著：

微軟CEO納德拉是印度裔；

谷歌CEO桑達爾-皮猜是印度裔；

現在IBM的CEO也由一位印度裔的阿爾克溫·克里希納接手了。

三家可能是偶然，但百事可樂，諾基亞，摩托羅拉，哈曼國際的CEO都是印度裔，這就離譜了。

還有更離譜的。

作為世界 科技 中心的美國矽谷，如今也正在被印度人一步步佔領著！

據統計，在美國矽谷，印度裔高級技術人才佔了矽穀人才總數的三分之一，且還在逐年上升。

可視線一轉，如今的印度的文盲人口也佔了全球的三分之一，達到了近3億，是 世界上唯一一個文盲過億的國家。

那問題就來了，印度是怎麼做到在文盲人數這么多的情況下，同時還擁有這么多的高級人才的？

仔細一查，好像也不矛盾，因為印度除了是文盲最多的國家之外，它同時也是 世界上貧富差距最大的國家。

巧合的是，全球12億的貧困人口中，印度又佔了三分之一，其中還有7000多萬人屬於極度貧困。

也就是日均生活費不到9塊。

配上印度人均的六口之家，生存都成問題的情況下，接受教育更是無稽之談了。

反觀印度富人們呢，文盲率為0，起底也是個大學本科學歷，而夾在中間經濟稍微好一點的印度家庭，普遍也是會接受高等教育的。

可能有朋友要說了，印度再不濟，人家也是有八年初等義務教育的，但實際上，印度喊了50多年的義務教育直到今天也沒有真正普及，究其原因也很簡單：

印度與生俱來的自信

我國從1986年頒布《義務教育法》到真正普及九年義務教育用了多長時間呢？

15年

印度更虎，直接把普及義務教育這個宏大目標寫進了憲法。

那印度計劃多長時間完成呢？

尼赫魯一拍腦門：我說一個數！10年！

沒錯，印度計劃花10年時間消除國內佔比80%以上，總計2.4億多的文盲，於是在第一個五年計劃里，印度把教育經費的56%都撥給了初等教育。

可在初等教育的具體實施上呢，印度延續了 「口號就是我唯一的行動」 這個優良傳統。

在中小學教育管理上長期採取放任政策，徹底當起了撒手掌櫃，要各邦自主推行普及義務教育，各邦情況各有不同，推行情況必定也是跟著感覺走。

截止2007年，印度初等教育階段輟學率為0的邦只有8個，輟學率超過50%的邦有11個，阿薩姆邦和比哈爾邦的輟學率甚至飈到了70%，要是按照我國普九驗收最高允許每年3%輟學率的特例標准，印度脫盲估計還得再來十年。

可能當初尼赫魯說的是物理消滅吧。

腳踏實地向來不是印度的風格，尼赫魯並不相信當時西方提出的「初等教育 中等教育 高等教育」的順序發展理念，反而認為這是西方拖慢我「大印帝國」崛起的陰謀，所以在發展初等教育的同時，印度也把剩下的教育經費一股腦地都發給了高等教育。

我命油我不油天，兩頭下注，直接單車變火車。

而這雙管齊下的後果就是發展初等教育的口號也就喊了開頭兩年，到後期這錢都流向了高等教育。

從第二個五年計劃開始，初等教育的經費佔比就降到了33%，1966年到1969年甚至俯沖到24%，而同期的高等教育經費比例則一路漲到了49%。

為啥印度最後一股腦地把寶全押在這上面了？

因為初等教育雖說是解決文盲的直接辦法，可搞來搞去印度發現這是個吃力不討好的無底洞啊，錢嘩嘩地往裡砸，培養出來之後還得繼續搞中等教育，那我為啥不直接上馬高等教育？

我「大印帝國」可是在2000年就立下要在2020年成為發達國家的flag的，哪有時間陪你們這群小豆子茁壯成長了？

印度一下子就抓住了問題的「本質」，轟轟烈烈投身高等教育改革了。

那這改革的成果如何呢？

倆字：稀碎。

在印度教委的不懈努力下，印度高校體系一躍成為了 世界上斷層最大的高等教育體 。

印度如今有接近兩萬所高等院校，以印度理工學院為代表的18所重點學院每年拿著教育支出的絕對大頭吃香的喝辣的，而剩下的絕大多數普本基本上每天都在倒閉的邊緣反復徘徊。

要究其源頭，也和它的「日不落父親（英國）」息息相關。

印度近代意義上的大學出現在19世紀的英國殖民統治時期，當時的英國在奴役大半輩子印度之後發現，都工業時代了，這印度人的智商和情商還是那麼低？

領導夾菜你轉桌，領導打牌你自摸。

這不行，新時代我需要的是高級打工仔，得搞點教育了！

於是英國議會在1813年授權了東印度公司管理殖民地的教育事務，馬考利伯爵起草了著名的《馬考利備忘錄》，重點指出：

「鑒於政府沒有足夠的資金在印度本土實施大眾式教育，殖民政府應該建立只能面向少數精英階層的高等教育機構。」

所以印度殖民政府在沒多少錢的情況下搞起了精英教育。

可壞就壞在了精英教育。

印度精英階層在接受教育之後，終於意識到原來自己是個印度人的事實，開始在甘地的領導下進行「平靜如水」的非暴力不合作運動，並且要求英國把教育大權分一點出來。

那會兒的英國剛剛結束一戰，雖然打贏了但還是有損元氣，就更沒啥閑工夫操心印度了。

於是殖民政府在教育管理體制上做出讓步，實行「分權制」，中央保留部分權利，其餘下放到各個邦，由中央和地方共同管理，發現沒，後來印度在初等教育上的甩手掌櫃就是擱這兒學的。

剛開始的幾年，地方的辦學積極性確實高，但是別忘了，這可是散裝印度，各個邦之間壓根就沒啥共識，發展教育那更是隨心所欲，截至1931年，印度的識字率也只有8.6%。。。

1947年8月15日，印度獨立了，這個新生的散裝國家更是沒錢，但再苦不能苦孩子，尼赫魯最先想到的就是普及初等教育和高等教育改革這對兒卧龍鳳雛，卧龍的「成就」咱剛剛已經說了，鳳雛也得支棱啊！

於是在20世紀的50年代和60年代，印度高校數量從1950年的606所急速擴張到1965年的2370所，再伴隨著80年代的私立大學放開，印度大學的數量那是一飛沖天，迄今為止已經有8410所，更別說印度的學院採取的是納附制，也就是俗稱的抱大腿，納附的學院如今已經超過三萬所大關，奔著四萬去了。

但貧窮如風，常伴吾身，建再多大學，中央的高等教育經費即使漲了就還是那麼點。

從50年代初到70年代初，印度高等教育占總教育支出的比重從1/4上升到了1/3，更別說在70年代初期，印度經濟衰退，印度高等教育經費投入和高教體系的發展更是進入原地踏步。

那在有限的經費下，印度當然要把錢用在他們認為的刀刃上

沒錯，就是和GDP直接掛鉤的 工程技術，商業，科學 這些專業，國家也根據這些熱門專業教育水平劃分出了兩套系統：

國家重點學院系統和普通高等教育系統。

重點學院好吃好喝，普通高校生死由天。

而在這18所學校組成的重點學院系統里，有一所學校的經費就達到了重點撥款的15%，它就是——印度理工，印度眼裡的唯一指定神校，而開頭所說的占矽谷三分之一人才中的絕大多數，就都來自這所學校。

在印度一直有個把印度理工吹的神乎其神的段子：

有一天麻省理工的教授問自己班上的印度學生，你們印度不是有印度理工嗎，怎麼來這兒了？這個學生是這么回的：我就是因為考不上印度理工才來麻省理工的！

氣的那教授差點當場犯了心臟病。

印度理工真像印度人嘴裡說的世界第一嗎？

擺事實講道理，印度理工的世界排名並不高，2019到2020年期間，它最好的孟買分校也僅僅排在第162位，即使是放在亞洲，也只排到了第33名，那印度人的自信從何而來呢？

其實它還真霸佔了個世界第一。

世界第一難考。

印度理工學院1951年建校，1956年，印度國會通過了《理工學院法案》，避免了官僚系統干預理工學院，課程和招生也變成了學校自主決定，就這樣，乘上了改革春風的印度理工一路高歌猛進，成了全國理工學院的扛把子。

同樣的，在課程難度上，印度理工也自然是水漲船高，尤其是數學方面。

在印度，無論你出身多麼卑微，只要你考上這所學校，就不會再有人關注你的出身了，在別人眼裡你就是最棒的。

但一個印度學生要是想考這所學校，不是能不能的事兒，而是配不配。

請大家試著跟隨我的腦洞：

假設我們非常不幸的出生在了一個印度家庭，但不幸中的萬幸是咱家還有點余糧支持你念念書，那從十年級開始（相當於咱們的高一），我們就得決定未來的方向了。

你問我為啥要現在就定？

因為與此同時，和你一樣得做決定的還有1000多萬人，選擇呢也不多，占據絕對主流的就是理工，醫學，商科，文科這四個。

其實你大概率會是個理科生，因為在國家的一頓洗腦之下，普通印度家長的觀念向來是學文不如學商，學商不如學醫，學醫救不了印度，所以不如學理工。

而理工就只有一所能上的，就是印度理工，為啥這么說呢？

因為理工類普本上完之後，就可以和摩的司機試比高了，一個印度普本畢業生的工資和印度摩的司機的工資水平相當，大約一個月1500人民幣的樣子，而印度理工畢業生的平均工資是這個的20倍，你會怎麼選擇？

我，莫得選擇。

而在你被迫選擇印度理工之後，恭喜你，你再也沒有所謂的個人空間了，因為在寫下印度理工那幾個字的時候，你面對的就不只高考那一場考試了，還要挑戰印度理工學院設立的聯合入學考試（JEE）。

而這場JEE是需要入場券的，你得至少能考到這1000萬考生中的前20%才配考JEE，2017年，最終獲得JEE考試資格的人數是118.6萬，印度理工要多少人呢？

4000

絕望不，不，絕望還沒真正開始，這場JEE考試的初試是一場三個小時的筆試，由90道客觀題組成，涵蓋物理，化學，數學三科，平均四分鍾就得解出一道題。

而每一道題，都超綱。

從第一題開始，你面對的就是不亞於中國高考最後三道單選題的難度，但這僅僅也是初試！

在初試過後，由於客觀題必定有正確答案，所以這一百萬的考生會按成績進行排名，前20%再參加下一輪的終極復試，而JEE復試的難度，就顯然不是我這種學廢能想像的了。

所以在這種難度的考試下，在學校學的反而只能在考試中起個輔助作用，那怎麼辦呢？

補課。

在印度，超過95%的學生都要提前兩三年學習課外輔導，超綱學習物理化學數學的內容，2017年印度家長就為課外輔導貢獻了225億美元。

印度北部有個城市叫科塔，是全國最有名的「補習之都」，202平方公里的土地上生生地塞進了100多家補習機構，在這里，十幾歲的考生被送到密密麻麻塞滿一兩百人的教室，每天接受15個小時以上的高強度學習，在這里，唯一的生存法則就是成績。

而迄今為止已經有77個不同地方的學生因為頂不住壓力選擇了自殺。

但與此同時，問題也就來了，在印度這兩個字的加持下，如今能上補習班竟然也成了一種奢侈。

因為像科塔這樣的補習機構每年收費標準是3000刀，可印度人均可支配收入才剛剛過了2000刀，所以能去科塔補習的，大都是印度的中產家庭。

那印度窮人家的孩子咋辦？

那就只能督促你老爸平時多健身了，因為在高考當天，印度富人和中產階級的鈔能力真的很難用我樸素的語言來描繪。

比哈爾邦是印度最落後的地區之一，可就在這個印度最落後的地區，爆出了同一年文理科狀元雙雙落網的消息，在12年級的畢業考試中，17歲的魯比-拉伊一舉奪魁，成了比哈爾邦的文科狀元，鄉里鄉親的一聽，那是鑼鼓喧天鞭炮齊鳴紅旗招展人山人海，興高采烈地就去接受采訪了，然後就把政治學這詞給拼錯了，還表示這是一門有關烹飪的學科，這回答是真下飯啊。。。

當地考試委員會當場就給她安排了復試，她也不負眾望地答了個零分，緊接著就被逮捕。

這個消息自然是引起了民憤，考試委員會也在想，要不這理科狀元也查查？

幾天後，理科狀元也應聲落網，因為他在采訪中表示水的化學式不是H2O。

而這倆人也坦白了，這狀元，買來的！

那占絕大多數的窮人呢？就只有體力了。。。

早在2015年，這張比哈爾邦教室外的照片就震驚了世界，教室內，學生們在緊張地和中考題搏鬥，教室牆外，印度父母們也在緊張地和中考題搏鬥，，窮人們買不起高級作弊設備，只能用這種最朴實的方式幫自己孩子實現夢想。

也許你正在笑，可我們正在笑的這些畫面，卻是印度窮人們近乎絕望的人生。

在這么個高考形勢下，考上印度理工對於印度人來說，代表的可不僅僅是高薪和面子，那是實實在在的 「知識改變命運」。

然而現在看來，他們從印度理工畢業之後，嚮往的地方卻往往不是印度，而是歐美，印度的人才流失率高達80%，尤其是印度優勢的計算機及相關專業。

印度教育部長也很煩，多次感嘆： 我要的是人才增長而不是人才流失！

現在好像還有一部分人會對印度的IT產業心嚮往之，但殊不知數十年來，在工資待遇，生活環境以及研究條件的影響下：

印度近60萬的優秀畢業生都到海外深造不歸；

4000名知名度高的專家早已移民歐美。

以至於印度IT教育如今都被稱為「人才奶牛」，吃印度的草，乳房卻在國外。

在美國，一個計算機程序設計員平均年薪為7.5萬美元；而在印度，做同樣工作的設計師每年只有1.25萬美元，薪水僅相當於美國的1/6。

印度憲法中早就明文賦予了「公民可自由遷徙和定居」的權利。對於印度政府來說，既然在經濟不發達的情況下，無法挽留住人才，還不如順水推舟，對人才外流採取自由、開放的政策。

當年，有「計算機總理」美譽的印度前總理拉·甘地就曾說過，「即使一個印度科學家、工程師或者醫生在50歲或60歲回國，我們也並沒有失去他們。我們把這種人才外流看成正在積攢利息、等待印度提取的『智慧銀行。」

去年，在議會回答議員的公開質詢時，印度人力資源部部長喬希博士認為，政府不認可聯合國人才發展報告所指出的「印度每年因人才流失損失20億美元」的觀點，因為在印度政府看來，當印度人才從歐美歸來時，他們不僅帶回了資金，也為印度提高了知名度，更帶回了創新精神！

那印度的人才回來了嗎？印度首富現在都跑了！

反而是近十年來中國留學回國人員以年均13%的速度遞增

要問原因啊？

你看這次疫情浪潮下，究竟是誰沒穿底褲屁股蛋子還鋥亮反光呢？

『伍』 印度明明相對落後，為何大學卻能世界聞名

因為這所大學是國家精心打造的，名叫印度理工學院。最主要的是要考進這所大學，人人都需要進行高難度的考試！沒有人可以走後門，不管你是誰！即使是印度理工學院校長的女兒或是總統的兒子，都一樣要進行正規的考試，靠實力說話。

綜上所述，印度的落後與官場是否清明，城市是否有發展前景息息相關！對於印度來說人才培養不難，留住人才，才是最難的，幾十年培養幾個大學生考進理工學院，但是幾百年才能培養出一個極具領導力，又能在短期內改變印度城市臟、亂、差，官場黑暗腐敗的現狀呢？

『陸』 印度理工科大學生，為什麼受到世界經濟發達國家的歡迎

一、印度大學，為世界提供了較好的工程師

如今，科學技術人員的全球競爭正在加劇，而印度是熱門的市場。印度科學技術人員，在IT行業的崛起，是有目共睹的。如印度理工學院（IIT），就為世界提供了較好的工程師。

二、印度理工科大學生，具有很高的數學技能

印度，是一個神奇的我國。今日，印度在世界IT領域中占據非常大的份額。印度理工科大學生，具有很高的數學技能，可是到底是為什麼呢？主要原因是，印度適用在科學技術行業，培養高級人力資源。

4、印度學生，在獲得印度理工學院（IIT）的錄用後，能夠依據入校考試的成績，從以上16處校區中，挑選一處校區入讀。位於印度首都新德里的「德里校區」，是很受印度學生歡迎的。

5、2013年，印度理工學院（IIT）入學考試的競爭率約為140倍。一個從印度理工學院（IIT）落榜的學生，可以去麻省理工學院（MIT）。

6、印度理工學院（IIT），不但在入校選拔中標准高。並且，在校學習期間的規范一樣很高。印度學生入校後，會有很多工作和考試。在學習中，規定大學生「依據教學內容開展更深入的學習和運用」，而非「依據課程開展學習」。因而，大學生，務必在課後單獨加強學習。在考試中的競爭尤其激烈，由於每次考試，都會讓成績開展公布和排行。

『柒』 號稱最頂尖的大學，印度理工學院究竟怎樣

說到印度理工大學很多人都非常熟悉了，是全球最頂尖的一所大學，能夠考上這樣的學校，可以說是衣食無憂，前途一片光明，世界500強都會搶著要，這是一所比較年輕的大學，從1961年成立至今，才過去了59年的歷史。

世界排名

印度理工大學已經成立了23個校區，分布在23個不同的城市，每個校區在教學和科研都是自主的，相當於一個完整的大學，為了管理這23個校區，還由印度教育部部長擔任主席，可見在印度高校中的重要性，對於這23個校區也是分成績的，前五名是馬德拉斯校區、孟買校區、克勒格布爾校區、德里校區和坎普爾校區。

雖然說在印度是絕對的霸主地位，但是在全球排名不是很高，2019年QS世界大學排名中，最好的孟買校區才排名162位，即便是亞洲地區，孟買校區也只是33位，雖然這個排名有些落後，但是生源都是非常不錯，還有人調侃說，一流學生考印度理工，二流學生才考美國名校。

印度理工培養出很多優秀的畢業生，谷歌的CEO桑德·皮查伊和企業業務總裁阿米特辛格，太陽微軟創始人維諾德·科斯拉都是出自印度理工。實際上，在美國矽谷，以及世界各地的高科技企業中，都有很多來自印度理工學院的畢業生。

3.被低估的是印度人，而不是印度理工學院。印度人喜歡比較，比較是人類的一種自然趨勢，但印度人對此比較厭煩。

『捌』 在印度，為什麼大學會世界聞名

印度是四大文明古國之一，但是在後來的發展中印度卻日漸衰落，尤其是在經濟上更是發展地緩慢。但是不可否認的是，印度的文化是非常的豐富也非常具有研究價值的。在印度，有一所世界聞名的大學，就是印度理工學院。這一所學校是印度政府精心打造的一所算得上是他們本國最好的高級學府。另外，因為這樣一所引人注目的學校在印度，每到畢業季的時候就會吸引很多國家的企業去到學校里招聘，這也是印度雖然有著優越的人才資源卻發展不起來的原因之一。不過，我們也希望印度能夠整理好國家的政治以及經濟環境快速地發展起來。

『玖』 哪個國家大學最多

這里首先要說明一下，大學多並不代表綜合實力強，畢竟大學看的是質量而不是數量。

下面，我就簡單的介紹一下世界上大學最多的國家的排名：

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1.印度—8410所

很多人都沒有想到第一竟然是印度，但是印度曾有著輝煌的高等教育歷史，如歷史上的Takshashila和那爛陀，那曾經是國際學生嚮往和匯集的地方。獨立之後，印度的高等教育也在快速發展，從獨立時不到20所大學，到目前，已經有8410所大學。而且印度的人口基數也很大，這也是他大學數量多的一個原因。

印度理工學院孟買分校，