印度學校怎麼上課

『壹』 印度的小孩上學都是教的英語嗎

因為你看到的接觸到的印度人都是印度精英階層的人，而且英語是印度的官方語言之一（另一個是印地語），那些精英階層的人一般都是受過良好教育的，英語就跟母語一樣（對於他們有的人來說應該就是母語）。 都是印度曾經被殖民的歷史造就了現在這些。

『貳』 真實的印度理工大學是什麼樣的

印度理工大學重視國際合作，教育模式先進，老師學生相處融洽。

國際合作

20世紀60年代，印度政府決定在第三個五年計劃中重點發展理工教育，並推行質量改進計劃。印度政府1956年與聯合國教科文組織達成合作，該合作的產物就是1957年在孟買建立的印度理工學院。

從1956年到1973年，通過聯合國教科文組織，孟買分校接受了大量的蘇聯援助。蘇聯贈送大批教學科研設備，派出專家到孟買指導，共派出了59名專家和14名技術員。聯合國教科文組織又提供獎學金讓蘇聯培養了27名印度教師。1965年，通過聯合國教科文組織，孟買分校又接受了蘇聯政府提供的額外援助。

教育模式

IIT的教育模式：訓練學生理論、實務兼備。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。

印度理工學院師資比為為1：6 至1：8，IIT的核心課程包括：自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，IIT各分院都有權調整本校的專業設置，教師也可以根據自己的特長和意願自主設計並實施教學或科研計劃。

學校歷史

印度理工學院創建於1951年，在全國共設有7所校區，分別是：德里理工學院、坎普爾理工學院、卡哈拉格普爾理工學院、馬德拉斯理工學院、孟買理工學院、瓜哈提理工學院和盧克里理工學院。

1963年，根據印度國家技術院校法案，印度理工學院被列為國家重點院校，並賦予獨立的學術政策、獨立的招生及學位授予權。印度理工學院在全國的7所院校均為政府大學，在教學和經濟管理上由直屬中央政府的印度理工學院委員會管轄。印度人力資源開發部是該委員會的主席，每個分院各設董事會負責全權管理。董事會負責各院校的學術政策的制定，教學大綱的審核及成績考核。

『叄』 印度中學

印度理工學院：百萬富翁製造機
美國哥倫比亞廣播公司的「60分鍾」節目，曾經花了一整集的時間來介紹它，說：「把哈佛、麻省理工學院和普林斯頓加起來，就是它在印度的地位。」美國《商業周刊》則大膽下了這個定論：這所學校的畢業生，是「印度史上最熱門的出口產品」。
這就是印度理工學院(IIT，Indian Institute of Technology)。它沒有老牌名校那種宏偉亘古的建築，也沒有新興大學那些昂貴豪華的先進設備；它的歷史不長，不過50多年；可是它的「產品」，卻個個是蓋上正字標記的質量保證。如今，它已從一所咖喱味濃郁的印度學校，成為一個光芒耀眼的傳奇品牌，還因此創造了「IITian」(IIT人)這個英文名詞。
如果沒有第一任總理賈瓦哈拉爾·尼赫魯的深謀遠慮，就不會有今天名揚國際的IIT。1947年印度獨立後，尼赫魯預見印度的現代化，科技將扮演重要角色，委派實業家薩卡爾(N．R．Sarkar)率領22人的委員會，研究成立一所按照國際標准設置、以麻省理工學院為藍本的高科技學院，並在印度東西南北各設分校。IIT系統於焉誕生，至今在印度各地共有7個學校。
「IIT最重要的任務，就是成為印度的驕傲。」IIT德里校區的學生訓練與輔導處主任塞恩強調。55年前創設第一聽IIT時，之所以選址在卡拉普爾這個英國殖民者專門關印度政治犯的監獄，就是希望學校永遠要記得「人才是印度富強之本」。從創校之初，IIT的定位和目標就非常明確，為印度科技發展以及國家現代化工程，培養第一流的人才。印度政府把國家大部分的高教資源，集中在這所銜著國家使命出生的學校身上：不但基礎設施和條件都比其它大學好，為了讓學校更快發展起來，印度政府還特別制定一個為它量身打造的獨立法案，宣告IIT是「國家級重要機構」，允許學校高度自治，舉凡課程設計、招生、教職員招聘，全由教師組成的學術議會裁定，不必受到非學術勢力的干擾與壓力。用腦力來重建國家，這是IIT的校訓和國家的戰略。正是這一理念促使了IIT和印度的崛起。
「我們有絕對自由，可以選擇要教誰、誰來教、教什麼。」孟買校區學術發展處處長辛格(A．K．Singh)分析IIT成功的三大關鍵。
一流：只有2％的錄取率
IIT7個分校，每年共招4000多名新生，印度上千萬中學生要擠進這扇窄門，就只能通過一個管道——參加聯合入學考試(JEE)。
IIT難考程度在世界是出了名：每年超過30萬名成績優異的中學生報考JEE，錄取率不到2％，比哈佛大學的13％還要低。因此，在印度流行這么一種說法：一流的學生進IIT，二流的才出國念美國名校。
JEE考試只考物理、數學和化學，而且要考兩次，第一次先刷掉後面的40％，第二次則挑出最後能夠入學的考生。能夠從IIT出來，往往就是creme de la creme(精英中的精英)。一位從IIT坎普爾分校畢業、如今在美國矽谷擔任工程師的校友肯定，JEE真正能夠篩選出好學生，不考選擇題，只會死背的考生，絕對考不好。他以自己的經驗說明，JEE考試得分排名，幾乎跟4年後從學校畢業的學科成績排名一模一樣。
IIT校門雖窄，卻是成功人生的入場券，即使一年學費合成人民幣近6000元，是其它公立大學的100倍(印度重點國立大學尼赫魯大學，2006～2007學年本科生和碩士生一年學雜費為330．5盧比，約合人民幣57元——編者注)，仍是數億印度父母與學生「夢想之所系」。
專研印度傑出教育機構的尼赫魯大學社會科學院助理教授勞奧指出，印度小孩從11歲起，就開始為考進IIT做准備，日夜補習苦讀，只為了進入這所「人人夢寐以求」的學校。勞奧點出，印度其它大學或理工學院，只能頒發工程學士，IIT卻可以單獨授予 B．Tech．(科技學士)學位，凸顯了它在印度的特殊地位。
優勢：政府大力栽培
是政府不遺餘力的栽培，才造就IIT得天獨厚的優勢。
從國際的水平來看，IIT絕對稱不上資源豐富，7所分校、3萬多名學生，每年經費共10億元左右。但是從印度的角度來看，IIT卻「有錢的」讓他校眼紅，政府每年給其它幾千所理工學院的補助，加起來也不過是3000多萬元，只有IIT的3％。
在這種「特權享受」的環境中，IIT的學生不免有「天之驕子」的傲氣，自信心十足。「只要能夠進IIT，去哪裡都會成功。」來自北印度、在IIT孟買計算器繫念大二的阿斯納尼還記得，在得知他考上IIT之後，父母親喜出望外，幾乎是傾家盪產，連續幾天請全村鄰居吃飯。「我們都知道，念完IIT，只要工作幾個月，家裡對我的一切投資，就能全部回收。」阿斯納尼從不懷疑自己的未來將一帆風順。
當國外大學為了在全球大學排行榜爭取到好名次，竭力鞭策教師寫論文時，IIT卻在強調評估教師績效，並不側重論文發表量。因此，在以論文數量為評比重心的上海交通大學全球大學排名，IIT只勉強擠進前500名；但是，在以同業評分學術聲望為根據的倫敦《泰晤士報》全球大學排行榜上，IIT卻名列前50大；其工科領域，排名甚至是全球第三，僅次於麻省理工學院和柏克萊。
教學：讀書讀書再讀書
除了政府不吝的扶植，IIT近乎「斯巴達式」的教育模式，訓練學生理論、實務兼備，深受各界歡迎。
學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。「每天早上7點半開始上課，下午5點半下課，每星期5天，除了讀書，還是讀書。」在德里IIT念電機工程的卡拉即使已經讀到大四，還是天天滿堂，忙得沒有時間玩。
學校非常重視培養學生的獨立思考能力和動手能力。老師會教給學生很多方法，但是他要求學生用自己的方法來解答問題。考試題目不多，但是要求獨立思考。也許一個題目學生並不能解答出來，但是只要思考過程條理清晰就可以得到很好的評價。在這里數學和化學是國家重點培養的，老師會給你很多復雜的問題，讓你自己想辦法來解決，當然要求也是特別高，有的甚至要求學生答案精準到小數點後第四位。然而IIT的學生卻很少抱怨功課太重，他們已經練就一身「解決最刁鑽問題的能力」。「不必逼他們讀書，IIT人知道用功一定會成功。」
正是因為IIT學生有一流的專業實力和扎實的英語能力，每年12月，各跨國公司紛紛進駐7所校園徵才，通常在兩個禮拜之內，所有學生都會被「搶購一空」。「在離開校園之前，IIT人一定會知道自己將到哪裡。」德里分校學務長夏瑪爾指出。
矽谷：IIT的最大受益者
2003年，IIT在美國矽谷盛大慶祝創校50周年，微軟創力人比爾·蓋茨盛贊它是具有全球影響力、「令人不可思議」的學校，並稱它對計算機產業幫助匪淺。矽谷是IIT教育的最大受益者，據柏克萊教授薩克森尼恩研究統計，矽谷2000家新創公司中，有40％由印度人創立，絕大部分都是從IIT畢業。
曾有人計算過，在全世界所有大學中，IIT學生成為百萬(美元)富翁的比例最高。信息系統創辦人、升陽計算機共同創辦人、麥肯錫顧問公司董事總經理、沃達豐集團執行長、網威科技長等，都是具有全球知名度的IIT校友。
IIT的成功傳奇，從美國企業的董事會議上，傳頌到華爾街股票市場，甚至到了出神入化的地步，像是傳說IIT學生在學會開車之前，就已經能夠解開各種復雜的科學難題。
不論是大學或企業，美國人瘋狂著迷這些「咖喱腦袋」。例如，美國華盛頓特區的George Mason大學，每年主動奉送60個全額獎學金給IIT畢業生，另外還補貼住宿費，付錢讓他們到美國企業去實習。
在這段科技產業騰飛的黃金時期，IIT每年70％的畢業生會出國，且大部分都落腳美國。過去50年，IIT總共產生了17萬畢業生，留在美國的就超過3．5萬人。印度曾經有一則笑話，說進入IIT，是一隻腳踩在印度土地，另外一隻腳踏進印度航空。
IIT的一位老教授說過，印度要發展，除了我們的奮斗舍我其誰。IIT的一位學生說過，我們在這里學習不僅僅是為了自己和家庭，我們每個人都在想著為國家做貢獻。如此的雄心壯志和付出，一個國家怎麼會不迅速崛起呢？
IIT一貫培養的是能從零開始思考產生新的構思的人才，以及能成為領袖的人才，所以畢業生們不僅能在科學領域，在商業領域也能取得成功占據首要地位，這是IIT孟買分校校長的原話。
世界很多大的公司在這里都設立的研發基地，為了利用IIT的人才資源。
世界是平坦的，這本書的作者托馬斯。弗里德曼說，頭腦決定一切。未來理性的概念，距離，科技，基礎設施等幾乎都會差不多，那麼不一樣的只有頭腦------經過充分鍛煉的頭腦。
美國等一些國家已經感受到印度在威脅自己了，托馬斯。弗里德曼就呼籲美國政府要為化學、工學教育等提供不加限制的預算。
印度雖然出現了IIT這樣的學校，但印度大學的入學率為7%，比較低。所以印度政府決心到 2015年把這個數字提高一倍。另外印度的小學和中學的入學率也比較低，相比之下中國要好很多，但是我們也不能慶幸。中國現在雖然入學率比較高，但教學質量如何，這一點大家心裡有數。所以教育部才會進行本科教學質量檢查和博士質量檢查，但我希望有更大的改革出現。

『肆』 印度的孩子上學不收任何費用嗎

印度實現免費的教育制度。在印度，所有適齡兒童都必須強制入學接受教育。但是並不需要支付任何費用。學校方面還提供免費的午餐。而且這個免費教育的范圍是從幼兒園到大學，為了鼓勵一些外來移民和印度的少數民族入讀普通的學校已融入印度社會，政府還對此有補貼。

『伍』 為什麼印度學校早上女生上課下午男生上課

這樣分開節約學校資源

『陸』 印度的教育體制誰能幫我介紹一下

印度教育體制及設置介紹

在印度，綜合大學由中央政府或各邦政府通過立法手段建立，而其他院校則由各邦政府或私人團體建立。所有院校都附屬於特定的綜合大學。
大學類別
中央和各邦綜合性大學：中央大學直接由印度中央政府人力資源部所建，邦大學則由各邦政府所建。
私立大學：享受同大學一樣的學術地位，如德干研究生學院、浦那研究院、孟買的塔塔社會科學研究院、班加羅爾印度科學研究院等。
國家重點研究院：為大學一級的研究院，由國會法案規定並由中央政府出資建立，包括印度技術學院、印度管理學院以及全印度醫科學院等。
多數大學都是附屬性大學，獨立管理入學標准、課程設置、考試以及學位頒發等。大學設立獨立的研究生院，進行各領域的科研。研究生院和本科院由所屬該大學的院校分開設立。
院校的類別
印度的大專院校分為四個類別。該類別的劃分按提供的課程（專門院校/職業技術）、所屬性質（私立/公立）、與大學的關系（附屬/大學分校）。
大學院校:該院校由所屬大學管理，大多位於該大學校園內。
政府院校:政府院校數量少，僅占總數的15-20%，由各邦政府管理，如其他院校一樣，政府院校有其所附屬的大學進行考試，安排課程並頒發學位。
專門院校:專門院校大多為醫學、工程和管理類院校，也有少數其他專業的專門院校，由政府或私人組建和管理。
私立院校:70%的私立院校由私人基金或團體組建，但管理由所附屬的大學負責監督。雖然最初組建時為私人發起，但邦政府也資助這些私立院校。
高等教育設置
高等教育（完成12年學業後）時間一般為3年，面向文理科學士學位，而工程和醫學等專業課程則需4-5年的時間。碩士為2年，博士最少為3年以上。
高等教育課程（印度大學提供以下專業的課程）：
工程和技術、計算機科學、信息技術、生物技術和生物信息
醫學、牙科、護理、葯理和醫療輔助
農業科學、獸醫科學、奶業技術和漁業
藝術、繪畫、人文、社會科學、商業、科學和管理
酒店管理及服務、旅遊
時裝設計和技術
課程分為中專畢業證課程、本科、碩士研究生和博士課程
遠程教育：在印度有66個遠程教育部門分布於66個大學，此外有11所開放式大學也提供遠程教育。位於新德里的印度甘地國家開放大學（India Gandhi National Open University ）是世界上大型的開放式大學之一，為世界上100多萬的學生提供服務。
職業教育：印度有1500個職業證書教育學校，涉及農業、貿易、商業、健康、醫療輔助、家政科學、人文以及工程貿易。
學位和課程
本科：本科課程學制一般為3年，面向學士學位，各大學設有文科、理科、工商等學士學位。而專門課程的學位如工程、醫學、牙科和葯學需要4至5年半的時間。工程學科大多為4年，而醫學學科為5年半。
碩士：碩士研究生文科、理科、工程和醫學等學科通常為2年制，畢業時頒發碩士學位。有的大學和高等院校提供短期的畢業證和證書課程，如工程、農業科學和計算機技術。而學習時間也因學校不同而不同。
博士：只有綜合大學的院校設立博士課程，課程涉及特定方向的研究工作，提交博士論文通過口試。順利通過博士課程的學習後授予博士學位。

『柒』 家裡人給我找了個印度學校，全英文教學，教科書全都是英文，可是我現在的英語只能勉強交流，怎麼辦啊

慢慢學習，可以看些合適的語法書，我認單詞

『捌』 1817年羅易創辦的「印度學院」有哪些教學

1829年，總督班廷克宣布取消「薩蒂」制度。為喚起年輕一代的覺悟，羅易在朋友的協助下於1817年創辦了印度第一所現代類型的學校「印度學院」。這所學院在教學上兼用印度和西方的語言和方法，不但教授人文科學，而且教授自然科學，成為培養印度近代知識分子的主要搖籃之一。

『玖』 等級特色教育制度！在印度上學到底是怎樣的感受

在印度上學的感受：富人小孩風生水起，窮人小孩低到塵埃。

印度小孩從6歲開始進入「5+3+2+2」學制的基礎教育階段，也就是5年初級小學，3年高級小學，2年初中，2年高中，其中前8年屬於義務教育。但是實際情況是貧民窟的小孩一般只讀初級小學，加上印度女生地位較低，家裡不讓讀書，所以印度貧民窟小孩平均受教育的年齡只有8歲。

嗝嗝老師

在印度上學，如果是富人家的小孩，就是風生水起，可以上大學受到高等的教育。生活在上流社會。如果是貧民窟的小孩，可能就會讀三四年的小學，長大以後就重復著父母的勞力工作。以上兩種現象得不到改善的話，會一直延續到下一代！

『拾』 印度學制(CBSE,ICSE)

印度中等教育證書( ICSE ) 是由印度學校證書考試委員會舉辦的考試，該委員會是一個私人委員會，旨在根據1986 年新教育政策的建議提供普通教育課程的考試（印度），通過英語的媒介。[1]
該考試允許在其州或地區的負責學校（隸屬於它）獲得適當的代表。[2]自選考生不得參加本次考試
ICSE 與 CBSE：區別！
在印度，最受歡迎的教育委員會是 CBSE。CBSE 讓他們的學生為小學、中學和高中階段做好准備。
CBSE 以更高的規模進行兩項考試：全印度中學考試AISSE（X 級）和全印度高中證書考試AISSCE（XII 級）。
ICSE 考試由另一個委員會CISCE（印度學校證書考試委員會）進行。它進行ICSE考試（X級考試）和印度學校證書（ISC）考試（XII級考試）。
CBSE 允許使用英語和印地語作為指令媒介。但是ICSE不允許印地語作為他們的媒介。