中國教育和印尼教育差在哪裡

⑴ 國內的教育和國外的教育有何區別

國內的教育和國外的教育在知識實踐方面有很大的不同。現在人們的生活條件好了，相比之前真的是好了太多，不管是生活質量水平還是經濟收入水平都有了很大的上升，同時人們對於孩子的教育也是非常重要的，有的人對於國內的教育和國外的教育有什麼不同，提出了疑問，下面小編就給大家仔細的說一說。好了以上就是一些的區別啦。

⑵ 中國教育和西方教育的差異究竟在哪

教育的差異根本上是文化的差異。
簡單地說，西方是成為人的教育，中國是成人教育。
成為人就是指人人生而平等、自由；是一個具有獨立人格與自由意志且讓人尊重的人。中國的成人教育只是道德能力的教育，甚至只是名儒道實法家的奴性教育，中國的教育原則就是聽話，而規則則是潛規則。
西方的科學教育講的是科學精神，而中國的科學教育講的是投機取巧式的技能教育。
西方的尊重人，在中國是尊重、服從權威。
西方的創新精神指的是自由精神，中國的創新精神指的是偷梁換柱。
西方的教育是讓科學服務於人，而中國的教育成了人服務於科學。
我們與西方在所有的地方都是背道而馳的。

⑶ 為什麼中國教育和外國教育差距這么大

政治制度決定了中教育制度，教育制度的衙門化、官僚化，使中國永遠辦不出世界一流的大學，永遠缺乏獨立自主的教育氛圍和精神。

⑷ 你覺得中國教育和外國教育的區別在哪裡

中國的應試教育已經很出名啊，然後感覺中國的教育就是背的為多，然後靈活運用的就少一點，然後外國教育就比較相反，他們主張培養學生的創新思維。

⑸ 中國的教育比別個國家好在哪裡

中國的教育模式化較強，能讓學生在短時間內，接受許多知識。同時許多地方採取封閉管理，學生安全有保障。相對於美國等西方國家來說，中國教育管理體制更嚴格，學生教育側重傳統文化，受儒家思想影響，謙虛謹慎。

⑹ 中國教育和外國教育差在哪

.中國與美國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,採取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關於外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想像的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其餘的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標准.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標准.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情佔有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
建議
中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬於自己的空間.
美國是在創新有餘而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有餘而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.
教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制並不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.
中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向於多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意.

⑺ 國內和國外的教育有什麼不一樣

國內中考、高考的制度設計是指揮棒，也是造成應試的根源(俗話說：栽什麼樹苗結什麼果，撒什麼種子開什麼花)。國外發達國家好在教師注重學生的創新、創造能力。鼓勵學生獨立、引申思考。注重學生科教等實踐培養、鍛練。重視學生的才能選拔、發掘、推薦與學有所長。教師引導學生選擇適合自己的學校。推薦大學等選擇合適的學生。縱觀國內外許多大師級人才往往有「伯樂」型慧眼不拘一格推薦的！人無完人「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！」

⑻ 中國教育與西方教育的不同，究竟差在哪

中國教育屬於灌輸性思想，西方教育屬於嘗試性思想。中國學生成績好是公認的，但是畢了業之後卻找不到自己理想的工作，主要原因是因為有著固有的思維方式，缺乏創新思維能力。

⑼ 中國教育的差距差在哪兒

1、中國教育與西方教育不管是從教學范圍、教學方法還是教育理念上都有很大的區別，詳細如下：（1）教學范圍總的來說，中方教學范圍更小，但是內容較之於西方教學內容要深的多，西方教學范圍雖然廣，但在中國學生的眼裡不過是蜻蜓點水。例如，在sat物理中會有類似於「狹義相對論」、「電子元件」這樣的章節，在中國學習的教材中甚至會有一個chapter名字就叫做galaxy。而在高一的上學期中國就將圓周運動學完了，這一部分放在西方高中的話應該是在必修2，會在高一下期開學才講到。從這樣的教學進度來看便可知道中國和西方教育在高中階段的孰深孰淺了。不過所謂的教學范圍也因不同的課程有所不同，AP、A-Level、IB、SAT、VCE等等都不盡相同，這僅僅是個大體趨勢。（2）課堂模式中國課堂以老師為主，由於一般課堂的節奏都比較緊湊，大多數的時間都是老師在講台上進行所謂的填鴨式教學，這一點主要是由於中國教學大綱內容深，技巧性強導致的。相反西方教學的課堂則顯得輕松，首先是因為西方教學內容的難易度普遍小於中國。具體人數一定是課程不同、地區不同也有所差異的，但是較少的學生意味著學生可以與老師有的交流。最本質的區別在於，中國教學課堂里，主角是老師，而西方教學課堂中，老師和學生同樣重要，甚至學生會在課堂里起到更加主導的作用。（3）高效性中國教育的高效性要高於西方，首先從教材的高度統一上來看。中國高中生絕大多數都是使用的全國統一的教材，而這份教材歷經了多次專家修改已經顯得非常嚴謹、科學了。而西方教育，拿美國為例，不論是IB、SAT還是AP都絕不止一本教材，特別是IBPrinceton、Cambridge、Pearson等等都有出版其教材。而這些教材有的是由一個人獨自編寫的，有的是統一編寫的，但是這些都不如中國的教材集思廣益、引經據典，畢竟全中國就這么一種教材。西方的教材的多樣性導致其良莠不齊，最終導致整體教育的高效性降低。（4）順序問題這里的順序問題針對的是在整個中學的教學過程中每一項具體內容教授的先後問題。西方教育課程的內容安排更加科學，其實這是一個比較顯而易見的問題。（5）技巧性中國理科基礎教育是全球出了名的難，具體難在技巧性和多變性上。理科中有這樣的一類綜合性題目，這樣的一道題目往往可以將你初中或者高中所學的所有重要知識點糅在一起，再加上各種七十二變變換的難度蹭蹭蹭地往上竄。亦或者編來各種有著美麗的巧合、充滿想像力的問題僅僅為了將兩個知識點結合在一起，而這樣的題目在西方教育中不太常見。2、中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理國家，用來選拔官員的科舉考試制度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制。直到清朝末期的1905年廢除，代之以中西方結合的特色教育方式。

⑽ 對比中國教育現狀和印度教育現狀，中國的好處是什麼

根據資料顯示，截至2004年，印度仍有4000萬名6歲至14歲的兒童(佔全國該年齡段人口的21%)未能入學，所以又計劃在2010年為全國所有適齡兒童普及義務教育，但是直到現在印度還沒實現2004年計劃的任務。

可見，直到2019年的今天，印度至今尚未完全普及義務教育，只是基本普及了小學三年級教育，小學高年級教育尚未普及，並且輟學率非常高，文盲率也很高。

當今時代，財商與智商、情商並列為三大不可或缺的素質。對孩子進行財商教育，是對孩子知識結構的完善，是一種通識教育，是素質教育，更是社會生活教育。有助於樹立孩子的自信心，提高孩子的綜合素質，幫助孩子建立正確的金錢觀念，掌握基本的理財技巧，能夠解決孩子在實際生活中正確面對金錢與財富的問題。