印尼為什麼要學中文

1. 東南亞人一般都識漢字嗎比如越南,緬甸,泰國,馬來西亞,印尼

你好

我是這樣理解的：

東南亞有很多國家，你問的問題要根據各個國家的文化、傳統、族群等因素來分別做答。

東南亞總共有11個國家：越南、寮國、柬埔寨、緬甸、泰國、馬來西亞、新加坡、印度尼西亞、菲律賓、汶萊和東帝汶。

首先，東南亞是華人集聚地，漢字文化在東南亞華人中也算是保持比較好的，這些國家的華人大多數是識漢字的，包括馬來、印尼、菲律賓等（這是西方華人有很大區別。） 而其中有一個特例是新加坡，這是個華人為主的國家，而且至今都保留並不斷更新了華語教育系統，所以新加坡華人絕大多數當然是識漢字的。

再其次，就是越南。這個國家的語言和東南亞其他國家語言相比，越南語和漢語是關系很密切的。越南語中有非常多（60－70％）的漢越字，比如：quoc gia（國家）,gia dinh（家庭）,tinh cam（情感）等，但是這並不說明他們認識漢字。大多數人只是認識一些文化意義深刻的漢字，就比如一些喜慶慶祝意義的：喜、雙喜、壽等；再比如：仁、義、忍、智等等（後者局限於文化層次較高的人群）。這是和漢文化對越南的影響有關的。

除了以上這些字以外，認識漢字的只有那些學習漢語和舊時學儒學或漢字書法的越南人，而其他越南人是不認識漢字的。但由於越南語和漢語之間有著緊密聯系，因此越南人在學漢語時和其他國家特別和西方人相比要有優勢的多。（注意：是漢語而不是漢字）在這點上他們和日本、韓國人是一樣的。漢、和、韓、越，也正是漢字的文化圈（其中日本人還在使用漢字，因此只有他們學習漢字是最有優勢的）。

最後剩下的東南亞人都是根本不認識漢字的，而由於他們的母語和漢語的聯系也不是十分多，因此在其在學習漢語的時候同樣是非常有難度的。至於和歐美人相比，那麼他們學習漢語可能稍有優勢，原因是東方民族的風俗文化之間的差距不如東西方民族風俗文化之間的差距那麼大，所以更容易相互理解各自的文化包括語言。但若是僅僅談漢字（再次注意：漢語和漢字是兩個概念），那對於所有表音語言為母語的人(包括越南人)，在學習漢字時都是有一定障礙的。

希望我的回答能給你有所幫助，謝謝！

2. 赴印尼當中文教師是否是真的

你好,印尼不使用英文的,印尼有自己的語言(印尼話),在印尼很多華僑很喜歡請中國或是台灣人來教中文,因為在印尼教中文很有發展,我本人就是在印尼教中文的,我自己也有開補習班,600塊美金再印尼其實在印尼已經很高了,在我住的城市一個月能賺四百塊美金就已經很好了,如果你來教的話學校方面應該會給你教華人的小孩,所以大部分用中文溝通是可以的,最好的話是請教當地的教育機構看看是不是真的

3. 印度尼西亞人也學中文嗎

不是，印度尼西亞人口有一定比例是從中國移民來的華人，且占的比例大，所以印度尼西亞說漢語的氛圍很重，都有人本地人學習漢語。
印度尼西亞共和國（印尼語：Republik Indonesia，英語：The Republic of Indonesia），簡稱印度尼西亞或印尼，是東南亞國家。由約17508個島嶼組成，是全世界最大的群島國家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，別稱「千島之國」，也是多火山多地震的國家，首都為雅加達。與巴布亞紐幾內亞、東帝汶和馬來西亞等國家相接。
印尼人口超過2.48億（2013年），僅次於中國、印度、美國，居世界第四位。印尼是東南亞國家聯盟創立國之一，也是東南亞最大經濟體及20國集團成員國。印尼群島自公元7世紀起即為重要貿易地區。
印尼當地統治者吸收外國文化、宗教及政治型態，曾出現興盛的佛教及印度教王國。穆斯林商人帶入伊斯蘭教，歐洲勢力則帶來了基督教，並於地理大發現後壟斷香料群島摩鹿加群島的貿易。經歷了350年的荷蘭殖民統治後，印尼至第二次世界大戰後宣告獨立。

4. 印尼留學生學習漢語在聽說方面有哪些特點

印尼留學生，在學漢語主要困難在寫和說兩方面。
在聽方面，問題應該不大，但是不會在很短時間有很大的進步。
要慢慢來。
說方面，主要在幾個拼音發音時常常搞混點（原因在印尼話的發音習慣大致的）
比如 P 和 b
t 和 d
z 和 c
g he k
要給他們常常鍛煉就是。
在讀和寫方面，是主要的困難，主要印尼人包括大都是印尼華人沒有接觸過中文字，所以很難辨認中文，常常讀錯字，常常用錯字。

5. 印尼人會說英語嗎在印尼只會說中文和英文行嗎

印尼人會說英語。在印尼只會說中文和英文也能行的。

印度尼西亞官方語言為印度尼西亞語，為由通用於廖內群島、柔佛和馬六甲海峽的馬來語為基礎所發展的語言，基本詞彙與語法結構和馬來語相同。

學校內廣泛教授印度尼西亞語，因此幾乎所有印度尼西亞人皆能說印度尼西亞語，在商業、政治、國家媒體、教育及學術等各方面。印度尼西亞語的概念由國家主義者於1920年代提倡，於獨立宣言中明訂為官方語言並定名為Bahasa Indonesia。

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印尼最大的民族爪哇族（Jawa），佔全國人口總數的42%。其次是巽他族（Sunda），佔14%；馬都拉族（Mara），佔7.5%，這幾個民族主要分布在爪哇島及附近的馬都拉島上。

由於穆斯林商人的影響，伊斯蘭教最初於13世紀採行於北蘇門答臘，至16世紀成為各地區的優勢宗教。

印尼政府規定凡參加全國性重大節慶、外事活動和社交活動的官員必須穿國服。印尼的國服是根據爪哇地區傳統服裝的基礎上吸收其他民族服裝特點制定而成的。

男士頭戴黑色無檐北芝（peci）帽，上身穿巴迪（batik）長袖上衣或西裝，下身穿西褲，腳穿皮鞋。女士梳發髻插頭飾，上身穿格巴雅（kebaya）長袖襯衫，肩披長披肩，下身穿紗籠（sarung），腳穿高跟涼鞋。

6. 為什麼新加坡，馬來西亞，東南亞及印尼的方言會說中國話

因為下南洋，有很多的中國人遷徙到這些地方生活居住
中國歷代封建王朝的末年，不堪戰亂的普通百姓和權力失落的前朝貴族紛紛移居海外。由於地緣上的毗鄰關系，東南亞成為中國移民的遷徙地和避難所。因此這種遷徙歷史上稱為「下南洋「。
生活久了，語言文化就在當地留了下來。

7. 現在那些歐美國家注重漢語的學習

近年來，隨著中國經濟的飛速發展，國際地位的提高，對世界的影響力越來越大，許多國家都出現了學習漢語的熱潮。在印度尼西亞的一些地區，人們甚至提出了「漢語學習要從娃娃抓起」的口號。隨著世界逐步進入信息時代，語言也逐漸成為了一種重要的文化資源。因此認真研究對外漢語教育現狀，加強對漢語的推廣工作，讓漢語真正走向世界就顯得非常重要。

對外漢語教學的發展歷程

對外漢語教學在中國的發展是相對比較晚的，它是隨著新中國建立，中國對外交流逐漸增多才發展而來的。

1950年7月清華大學正式成立東歐交換生中國語文進修班，這可以看著是新中國對外漢語教學的開始。但由於政治和經濟多方面的原因，那時對外漢語教學還一直是屬於短期培訓的角色，對外漢語教學作為一門學科建設在中國興起還是在上世紀70年代。我國恢復了在聯合國的合法席位，日、美等眾多國家紛紛跟我建交。隨之，40多個國家要求向我派遣留學生。國內高校也陸續恢復招生。正是在國內外的這種形勢下，北京語言學院（北京語言大學的曾用名）於1973年復校，接著，北京和其它若干省市的高校也先後恢復或開始接受留學生。北語並於1975年試辦、1978年正式開設了外國留學生的漢語本科教學。教學規模的擴大和本科教學的創建為外國留學生漢語教學學科的產生准備了良好的基礎。

而從上個世紀80年代末，對外漢語教學才開始真正有了長足的進步。1978年北京市的語言學家們以學術的敏感及時發出呼籲：「要把對外國人的漢語教學作為一個專門的學科，設立相應的專業，成立專門的研究機構。」但是，這個學科、專業叫什麼，並沒有正式命名。1982年，中國才正式確立「對外漢語教學」這一學科名稱。隨著對外開放的進程，對外漢語教學也逐漸受到重視。1987年我國成立了「國家對外漢語教學領導小組」，嚴格了對外漢語教學的管理制度；各高校不同程度地提升了對外漢語教學機構的行政級別；加強了對從教人員的管理和培訓，開始進行統一的對外漢語教師資格考試。《中國教育改革和發展綱要》也把對外漢語教學列入規劃，強調「要大力加強對外漢語教學」，1989年，當時國家教委的一項通知中，就指出「發展對外漢語教育事業是一項國家和民族的事業」。

從上個世紀90年代中期開始，除了北京語言大學已建設成為中國唯一的一所專門對來華留學生進行漢語和中華文化教育的國際型大學之外，全國已有近400所大學開展長期的和短期的對外漢語教學，甚至某些中等學校也都積極開展了短期的對外漢語教學。在華外國留學生逐年上升，除北京語言大學外，像北京大學、北京師范大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學等高校，每年在校留學生都在千人以上。

全球化興起「漢語熱」

而中國對外漢語教學真正迎來自己的春天還是在進入21世紀之後，隨著世界逐漸進入信息時代，進入知識經濟、經濟全球化時代，整個語言科學在21世紀的地位越來越高。由於中國近20年來經濟突飛猛進地發展，國際地位迅速提升；又由於中國有無比巨大的廣闊市場，所以任何類型的國家，不管是發達國家，還是發展中國家，為了和平與發展，為了自身的國家利益，都不能不跟中國打交道，而要跟中國打交道，不能不要求他們的國人努力學習漢語。

因此與中國的強勢發展相呼應，在全球，漢語熱也不斷升溫，漢語正逐步成為一種強勢語言。據報紙報道，現在許多歐美國家已將漢語列入高考外語考試任選科目之中。

在美國，12種外語中漢語的選修人數是增加得最快的一個語種，已成為第三大通用外國語；現在已有800多所大學設有中文系、所，許多中學也都開設了中文課，有些州（如猶他州）還通過法律規定漢語作為中學必修課。而法國的漢語熱從巴黎街頭的一則廣告中可以體會：「學漢語吧，那意味著你未來幾十年的機會和財富。」法國有近3萬人學習漢語，人數居歐洲首位，開設漢語專業的大學有38所，其他類型高校近90所，開設中文課程的中小學數量為149所，學生達8000人。著名的巴黎東方語言學院2004年招收中文學生2000人，首次超過日文。不僅是法國，漢語熱也在俄羅斯蔓延。據中國駐俄羅斯大使館教育處統計，全俄已有50多個漢語教學點，其中開設漢語課程的高校30多所，學生
2200人，開設漢語課程的中小學8所，學生2500多人。漢語人才也很搶手，很多公司願意出高薪與外交部等傳統用人單位爭奪漢語人才。

在亞洲，日本，一直是漢語教學最熱的一個國家，幾乎每個大學都有漢語學科，漢語也已成為中學生高考的可選外語之一；有的學校，漢語已成為外語選課中的第一外語。而韓國，在跟我國建交以後，學習漢語的人數猛增，在300多所大學中，至今已有三分之二的大學開設了中文課，學習中文的語言學院更是遍布各大城市；在中國大陸的韓國留學生，數量上已超過日本，越居首位。而在非洲，漢語熱也正在興起，埃及、突尼西亞、茅利塔尼亞等國已設有四年制中文專業，有的還已經開始招收中文專業的碩士生、博士生。根據不完全統計，全球現在100個國家超過2500多所大學在教授中文，學習漢語的外國學生達3000多萬人。

對外漢語教學的瓶頸

雖然全球「漢語熱」一浪高過一浪，但有些只是表面現象，如果冷靜觀察，我們就會發現，中國對外漢語推廣之路存在重重障礙，與英語等強勢語言相比，漢語在世界各大語言中還是處在弱勢。美國卡爾頓大學亞洲語言文學系主任趙啟光對此曾形象比喻過：「很多美國人對中國的印象只有3個：長城、婦女的裹腳和大熊貓。而隨便在清華校園里走走，就能看到晨讀的學生在攻讀GRE或托福。這說明漢語在國際交流中存在著巨大的『貿易逆差』！」

中國的對外漢語教育尤其是在國外的推廣存在著很多困難，一方面是漢語本身學習起來難度很大，澆滅了不少外國人的熱情；另一方面，由於師資的缺乏，海外漢語考試中心不普及等原因，導致很多外國學生放棄學習漢語，甚至放棄了來中國留學。

據相關專家介紹，目前在對我漢語教學中主要存在以下問題：

首先是認識問題。有些學校的領導重視對外漢語教學，至今還是出於經濟的考慮，對於對外漢語教學的重要意義缺乏足夠的認識，實際的支持力度不大。

二是多數學校，負責對外漢語教學工作的的領導和從事對外漢語教學的教師，學科意識不強，不注重對外漢語教學的學科理論建設；不注意整合各不同學科的力量來為建設對外漢語教學學科服務。不少來自文學、歷史、外語、哲學等學科的教師，他們雖然身在對外漢語教學的崗位上，但仍只是搞原先本學科領域的科學研究，而不考慮或很少考慮怎麼將自己原先所學的學科知識跟對外漢語教學緊密地結合起來。

三是目前有些學校所編教材隨意性還比較大，缺乏科學性，而又沒有統一規范來加以檢查。

而在這其中，合格的對外漢語教師的缺乏是最重要的因素。在高校里對外漢語教學的教師隊伍水平不一，個別單位片面追求經濟效應，不顧自己的實力，一再擴大招生，於是師資不夠，就叫研究生，甚至一般行政人員來上漢語課，使得對外漢語教學水平參差不平。而目前，在社會上廣泛出現的對外漢語培訓機構更是良莠不分，許多培訓機構完全把經濟利益放在第一位，對教師的把關不是很嚴格，認為學中文的、普通話能講好的就能當對外漢語教師，根本無法保證對外漢語教學的質量，使得對外漢語教學呈現一定程度上的混亂。

相關統計數據表明，目前北京市學習漢語的留學生有4萬，而到了2008年這個數字至少達到8萬。即使按照對外漢語教學的「大班教學」的標准，這些留學生至少需要8000名漢語教師，而目前全國擁有對外漢語資格證書的只有3000到4000人。國內尚且如此，國外推廣漢語就更是如此，據專家介紹，印尼要在主流社會推廣漢語教育，至少還需要3萬名以上的漢語教師。

必須加強漢語推廣力度

發達國家在推廣本民族語言時，有專門的機構負責給予人力、物力、財力的支持，在國內扶持和建立佔主導地位的語言教育機構，在世界各地建立語言的分支機構，通過語言的推廣，增進世界各國的融合和良性互動。為使中國的對外漢語教學成為整體力量和核心競爭力，國家有關部門已經採取了一系列的重要措施，如建立對外漢語教學基地，啟動「漢語橋」工程，在海外建立孔子學院等。

近年來華留學生出現了新變化：人數高增長，學習目的多樣化，專業學習領域多樣化，學習要求多層次化。因此，我們的對外漢語教學必須要進行調整，適應全球化時代的漢語傳播趨勢。

有關專家認為，要進一步加強漢語推廣工作，讓漢語真正走向世界，除了加大政策、資金扶持力度，中國對外漢語教育更應做好以下幾項工作：一是確立語言也是文化資源的觀念，注意保護和開發本土語言資源。二是增加漢語教學的學科意識，注重漢語學科教學的理論建設和整體建設。三是加強漢語教學的基礎性工作，研發高質量的系列教材和科學的教學方法，確保對外漢語教學質量不斷提高。四是加強國內外的學術交流與合作，尤其是在科學研究和教材編寫等方面，需要進行雙邊、多邊的合作，相互取長補短、共同發展。

我們可以預見，隨著中國的強勢發展，隨著經濟全球化加快發展，中國必然會更快更深地融入世界。而語言作為一種文化資源，會將中國文化推向世界，通過漢語教學能進一步建造起一座寬闊的中外經濟文化交流和人民交往的橋梁。

8. 印度尼西亞講中文的嗎

英文。
不過印度尼西亞有華文學校。
講的是中文！

9. 印尼網友熱議印尼人怎麼看中國

印尼網友回答：

1、 和世界其它國家一樣，印尼人對中國的看法比較復雜，中國的崛起對我們既是機遇也是挑戰，好的方面是，印尼的產品有了一個大市場，而且中國對印尼的投資越來越多，促進了印尼的發展，壞處就是，我們多了一個強大的競爭對手。

2、我在用中國的小米手機，性價比非常高。現在中國的商品充斥著印尼的大街小巷。

3、中國的產品確實侵入了印尼人的生活，現在雅加達街上跑的摩托車很大一部分就是中國生產的，非常便宜，像嘉陵、Kaisar、Viar等品牌，比日本的摩托車便宜了一半。

4、印尼人非常敬畏的看著中國。

10、過去中國像印尼一樣貧窮，但現在中國已經是世界第二大經濟強國，生產幾乎所有東西，中國製造充斥著我們的生活，它讓我們可以用很少的錢就買到過去買不起的東西，比如手機、電腦、電視、摩托車等，雖然有時質量不是那麼好。但現在中國商品的質量比過去好多了，中國進步很快！

10. 印度尼西亞能聽懂中文嗎

印度尼西亞的人基本不會說中文。但也有很多人在努力的學習中文，因為印度尼西亞有很多華人居住。