『壹』 你好，請問你是會印尼語，想請教幾句印尼話，請求幫忙
一般的問候:
selamat pagi 早晨好
apa kapa? 你好嗎(見面問候,直譯:什麼好消息)
selamat siang 下午好
selamat malam 晚上好
一、認識印尼文字母(和英文字母一樣,但發音不同)
A a B b C c D d E e F e G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Qq
Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
q,x,z 三個字母在單詞中較少出現,一般用於外來語
二、Kosongan子音
1. coba嘗試 cahaya光線 acara節目 cari尋找 curi偷 cinta 愛情 cerita故事
2. gampang容易 gagak烏鴉 gudang倉庫
3. hampa空洞 halal違規 hip生活 mudah容易 harapan希望 tahu知道，豆腐tahun年 hasil成果 murah便宜 lihat看 hadiah禮物
4. khotbah演節 khusus特別
5. mengantuk打瞌睡 dengar聽見 hilang丟失
ngangur沒事干 ganggu打擾 mangga芒果 panggil呼喚 banggang烤
6. seratus百 rumah房子
三、Kata ganti orang人稱代詞
第一人稱代詞：saya, aku, kami, kita
第二人稱代詞：anda,kamu, engkau, saudara, bapak, ibu, kalian
第三人稱代詞：dia, ia, beliau , mereka
常用疑問詞
Apa？什麼？
Apakah？是否，Anda apakah Peter?您是不是Peter?
Apa ini？ 這是什麼？
Apa itu?那是什麼？
Siapa？誰？
Kapan？ 什麼時候？
Mengapa:為什麼？
Keapa?怎麼拉？
Bagaimana?如何？
Di mana?在哪裡？
Ke mana?去哪裡？
Dari mana?從哪裡來？
Yang mana?哪一個？
Mana?哪裡？
Bila? =kapan屬於古文文字
Bila mana?=kapan屬於古文文字
(待續)
『貳』 江蘇大洋海洋裝備是國企嗎
江蘇大洋海洋裝備有限公司成立於2007年，位於江蘇省泰興市虹橋工業園區內，是江蘇省泰興市重點骨幹企業之一，也是泰州市重合同、守信用企業，並取得銀行系統頒發的 "AAA"級銀行資信等級企業等。公司注冊資金1.3億元，總投資約5億元，佔地面積300000萬平方米，擁有長江沿岸線500米，現在職人員1200人，其中工程技術人員220人，廠區的規劃嚴格按照現代造船模式規劃，總體布局充分體現了以分段為單元、殼、舾、塗一體化的造船新思路。廠區內設有切割加工車間1幢（6000平方米）；分段建造車間3幢（12000平方米），機管電車間2幢（12000平方米），塗裝車間1幢（3600平方米），倉庫2幢（12000平方米），分段建造平台45000平方米，2座3萬噸滑道下水船台（40MX280M，，1座2萬噸氣囊下水船台(63MX380M)。
公司經營以來與CCS、ABS、KR、BV、NK、GL等各大船級社建立良好的合作關系，先後為中國、新加坡、印度、印尼、美國、迪拜、埃及、阿布扎比、韓國等國家建造了65米三用工程船、68米混合動力平台供應船、70米多用途平台供應船、83M平台供應船、88M近海工程船，91M潛水支持船、800噸起重居住鋪管船、1600噸起重居住鋪管船、4200噸起重居住鋪管船等各類型船舶及海洋裝備產品近百艘，目前公司年船舶及海洋裝備製造能力約30萬噸。
公司始終把技術作為生產力，在不斷引進優秀技術人才的同時，還加強與國內外大專院校的合作，已與江蘇科技大學、江蘇省船舶研究所等知名院校進行聯合開發行業內的新技術、新工藝、新產品項目；公司引進"Tribo"軟體和我國"611所"軟體的同時，還在計算機輔助生產設計上自主開發了部分設計軟體，為公司在船舶及海洋裝備製造商積累了一定的設計、建造經驗。
公司始終堅持"以質量求生存，靠信譽謀發展"的經營宗旨，嚴格按照ISO9001-2008/I-SO14001/OHSAS18001/GJB9001B-2009的質量體系要求，把"精心建造、持續改進、顧客滿意"作為公司的質量方針，為海內外客戶提供更優質的服務。
『叄』 小學生兒童詩怎麼寫
兒童本身就是天才的詩人，因為你們想像力豐富而奇特，而這就是詩人所需要的特質，詩的語言大多是形象化的語言，如「季節打了一盹，山花走過了一生」「春天探出綠瑩瑩的腦袋」等。詩同其他的文學題材一樣，可以從模仿開始，古人說：文從胡說起，詩從狗屁來。模仿多了，你的兒童詩就會越寫越好。下面給你提供幾個方法：
第一講
兒童詩思維方法之一
尋因法
兒童詩，有成人創作和兒童創作，它，典型中有通俗，靈氣中有情味，稚拙中顯純朴，清新中顯自然，反映了童真，童趣，童純。有人說詩從那裡來，靠的是靈感，寫兒童詩也有同樣的道理。那麼，靈感哪裡來呢？掌握兒童詩的思維方法，能促使靈感的萌發。下面我就思維方法談談兒童詩靈感的促發。
尋因法。給物體果朔因，果是現實，因是虛渺的，不確切的，但在兒童詩中卻充滿了靈氣和童趣，天真和可愛，有一種「傻得聰明的感覺」，對你這個「因」有一種奇特、陌生的感覺。
如《大陽》：
太陽像一個大媒餅，
在山的火爐里，
烤了整整一夜，
第二天早晨，
就燒得滿臉紅通通的。
早晨太陽紅通通是果，是事實，蛤為什麼紅通通是因。小作者尋找的「因」，就成大煤餅，在山的火爐里烤紅的，想像是何等的天真，虛渺。但有一點，雙方都是「紅」的，紅把它們兩者聯系起來了。當然太陽的紅還可以與其他的紅聯系起來，由此可寫出很多首兒童詩來。
又如《愛思考的星星》：
夜晚，
黑暗的天空中，
星星一閃一閃。
這是因為，
月亮婆婆出題，
叫星星回答，
星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，為什麼眨眼？小作者馬上想到了思考的孩子也會眨吧眨吧著眼睛，星星的眨眼根本不是思考，顯出兒童的稚拙，天真，把人的靈氣給了星星，使星星活了起來。
再如《桃花》：
桃花是愛漂亮的女孩，
它不喜歡睡在春姐姐的懷里，
悄悄起來，
偷來春姐姐的胭脂，
拚命的往臉上擦。
春姐姐醒來，
發現煙脂不見了，
就尋找來到人間，
使萬物迅速醒來。
你瞧，桃花的紅是這個原因嗎？根本不是，可小作者把原因編成了一個故事，多有趣啊！
在這里，你在尋因的時候，先要從「果」的本身去尋找聯系的發現點，然後在聯系時編成一個小故事，用分行的方法寫，就成了兒童詩，你看，容易嗎？
但有兩點值得注意：一、因果的聯系中有時只要有百分之一的聯系就夠了，百分之九十九牽強附會，若聯系太實在了，反而失去童趣；二、因果的聯系要跳出常人的思維，就顯得有味道，如：彩虹和橋的聯系，人人都會想到，這沒有給讀者新鮮感，顯不出孩子的稚拙，天真和靈氣。
第二講
兒童詩思維方法
聯想法
聯想，是由此物想到彼物，再由彼物想開去，層層展開，浮想聯翩。
如《爺爺的手》：
爺爺的手上滿是繭，
看上去，
像一座座「山坡」；
看到這個「坡」，
想起了——
坡上唱響過多少豐收歌。
你看，第一層面由「繭」想到「山坡」，它是相似聯想，大自然中的山坡高出平地，老繭在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相關聯想。當然，「山坡」也可以想到綠化，想到別的，什麼都可以，因為要與老繭相關連，必須選取「豐收」，故第二層面的相關聯想，也仍以第一層的原本（繭）相關才對。否則，聯想很多，不能前後貫穿，集中主題。此詩說明了勞動創造了收獲。
又如《山爺爺的胡須》
白雲兒，
繞山腰，
好像山爺爺胡須飄
山爺爺，
捋捋它，
呼嚕呼嚕睡大覺。
此詩的第一層也是相似聯想，白雲圍繞山腰，多像山爺爺的胡順飄動；第二層面仍是相關聯想，山爺爺捋著胡須睡大覺。多麼安詳的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：
似牛毛，像細線，
秋雨綿綿，
秋姑姑您為啥哭了怎麼長時間。
我心涼，我心碎。
落葉紛紛，
我擔心著冬天的到來。
《秋雨》詩由綿綿細雨聯想到雨霪霪如淚水，又由淚水聯想到擔心的心理狀態。秋雨與景色的蕭條，心理的凄涼連在一起，其實是人們對秋雨不滿的愁思。
第三講
兒童詩思維方法之三
蒙太奇法
蒙太奇本來是電影、電視的攝制手法，但也可用來寫詩。電影、電視把所有拍攝的鏡頭根據需要，按照藝術，進行了大量的剪輯，再重新組合起來，仍以一個完整的故事展現在讀者面前。兒童詩思維方法中的蒙太奇手法也以同樣的手法，剪輯，組合了一首詩。如果把內容打碎，則不成思想，精神，若把各個內容用一條線串起來，用竹絲串連起一個個糖葫蘆。
請看兒童詩《哭》：
高壓鍋在哭，
噝噝噝，
是因為被火燒紅了屁股。
雲娃娃在哭，
嘩嘩嘩，
是因為雷公公在批評它。
媽媽在哭，
泣泣泣，
是因為我不聽話。
哭是什麼？
哭是一種發泄，
哭後面容更燦爛。
你看，高壓鍋，雲，媽媽三者根本毫無聯系。可小作者以「哭」為線串起來，表達哭後更燦爛的思想追求。
用蒙太奇手法寫詩，要求物與物的本身越離得遠越好，這樣跳躍性就強，如果以《笑》為題，爸爸在笑，哈哈哈……媽媽在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……這樣同是人，跳躍性就小，則詩味就不濃，立意也不高，如果用不同的物體寫，則詩味就不一樣，不行，你就可以試試。
用蒙太奇手法寫兒童詩，關鍵是抓注不同物體的一個共同特徵。高壓鍋的噝噝聲與哭有相似之處，雲娃娃的哭更是淚如雨下，與媽媽三者之間的特徵相似，就組合起來了。
用蒙太奇手法寫，第一思維要廣闊，包羅萬象，感悟出各物的特徵。第二思維要集中，把各物特徵中的共同點找出來，則詩就寫成了。
請再來欣賞下面用蒙太奇手法的兒童詩《媽媽》：
藍天是白雲的媽媽，
高山是清泉的媽媽，
大地是種子的媽媽，
春天是鮮花的媽媽，
祖國是我們的媽媽。
此詩以誰哺育了誰為紅線串連了起來。當然，這樣的誰哺育了誰的內容很多，但要作一些選擇，以跳躍，大氣為目的去選擇，給詩來提高質量。
又如《輝煌》
花兒的輝煌
在春天
你看
爭奇斗艷
紫奼紅嫣
樹林的輝煌
在夏天
你瞧
鬱郁蔥蔥
綠蔭成片
果實的輝煌
在秋天
你看
枝頭掛彩
碩果累累
中國的輝煌
在今天
你看
十六大的富民風
把神州吹遍
這首詩以「輝煌」為線把不同時間，不同物體的「輝煌」串連起來。附帶提一下，上面舉例的三首詩，還採用了比興手法，每一首都是兩段（句）或三、四段（句）是比，最後一段（句）是興，前面的都是為最後的服務，最後一段（句）是詩的立意所在。
第四講
兒童詩思維方法之四
意識流法
當你看到某一事物時，有各種各樣的想法，忽左忽右，忽前忽後，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，這種想法就是你頭腦中意識的流動，故名叫意識流。意識流的思維手法可以把某一事物，在你的頭腦中有一種較全面，較深刻的認識。在識識過程中，切不可忘了認識的新，切忌人家說爛了的東西。常用意識流思維法，能培養一個人對事物認識的全機性，深刻性，創造性的思維習慣。
下面請看兒童詩《問號》：
問號，
是個頑童，
總讓你不知道如何是好。
問號，
是個害羞的姑娘，
總讓我的猜她的心思。
問號，
是一座開不完的山，
闖過封鎖能得到寶藏。
問號，
是一艘堅固的大船，
帶著我們駛向偉大的目標。
小詩人看到問號時有各種各樣的想法，他選取了四個有代表的，與問號作用密切的相關的事寫下來。問號似頑童，似害羞姑娘，這是外表美，似一座開不完的山，帶我們馳向偉大的目標，這是透過外表看到了問號實質，即知識定庫，是問不完的科技發展等。意識流向深處，理性，這就有了詩的深刻性和創造性。
意識流的思維方法剛好與蒙太奇手法相反，蒙太奇手法是多物一特徵，集聚思維；意識流法是一物多特徵擴散思維。
下面請欣賞兒童詩《樹》：
樹像一扇結實的門，
擋住了狂風和沙塵
樹像一把掃凈。
樹像一架錄音機，
錄去了噪音帶來了寧靜。
樹對我們的幫助真大，
我們不能辜負它的好心。
看到樹，小作者就想到了樹的作用，擋狂風沙塵，掃渾濁空氣，除噪音給寧靜，然而又根據作用想到了門，掃帚，錄音機。然後提出要保護樹木，產生立意。一物（樹）多特徵（門，掃帚，錄音機）何等明顯。
再欣賞兒童詩《同學之間》
同學之間，
有一條清澈的小溪，
流淌著，
透明的真誠和純潔。
同學之間，
有一方肥沃的土地，
生長著
多彩的信任和誠實
同學之間，
有一幕燦爛的晨曦，
閃爍著，
熾熱的希望爭朝夕。
第五講
兒童詩思維方法之五
聯系法
聯系法就是把物體的某一種特徵與人的某一性格特徵相聯系。我們通常說的「梅花喜歡漫天雪」。這梅花笑雪花的無能，你凍不死我，我卻凌寒開放。這不是把梅花的生長特徵與人的堅強意志聯系起來了嗎？用聯系法寫兒童詩關鍵是找准物體的特徵。一般說來，任何物體都是兩面性的，既有優點一面，又有不足一面，我們要充分挖掘物體的優點，把這積極的、向上的一面挖出來，與人的思想感情，意志行為，精神等聯系起來，就能寫出一首好詩來。
如《玻璃》：
純潔，
似我們的心靈。
閃亮，
像我們的前程。
透明，
讓我們是非分明。
玻璃的外形特徵是純潔、閃亮、透明的，那與我們做人的准則聯系起來，心靈需要純潔，前程是光明的。人生需要閃亮，對於是是非非，我們要看清、分的明，看問題需要透明，才會是非分明。
又如《山》：
你是一個威嚴的戰士，
穿著硬梆梆的盔甲，
不怕雷劈，
不怕雨打，
每一個人
都對你刮目相看。
你看，小作者明的是寫山，其實以山喻人，告訴我們做人就要像山一樣不怕艱難，視困難如糞土，做一個刮目相看的人，此詩把山的外形特徵與人的精神品質聯系起來了，形象鮮明。
再如《流星》：
你，拖著長長的尾巴，
流逝在夜空中。
短暫的一生，
鑄就了生命的輝煌。
流星是一種自然現象，一瞬而過。但它在這一瞬而過的時候，卻是特別的亮麗，把整個天空都照亮了。人生就此一時的輝煌也已經很了不起了。小作者把某一自然現象與人生結合起來，人生的追求也應如此。
當然，聯系法不僅僅局限於物與人的聯系，也可以物與物的聯系，讓思維開闊、飛翔。