⑴ 你是學歌劇的么學歌劇義大利語是絕對要學的么
歌劇中絕大部分的語言都是義大利語，其次還有法語、德語、俄語等很多語言，很多藝術歌曲還有捷克語之類的。其實對於初學者來說，一開始需要學習的是義大利語語音，就是學習看到一個單詞應該怎麼讀。所有語言都和國際音標相連，所以學習起來不是很費力。如果您想更好的表達自己的作品，會讀了，還要明白每一個字的意思，然後翻譯成中文的意思。初期選擇這樣的方法就好，久而久之，即便你不專門去學習義大利語，您也會明白很多詞的意思了。祝您成功
⑵ 學習哪些語言對學習音樂有好處義大利語還有別的什麼么
首先義大利語還是不錯的選擇，畢竟義大利的歌劇在音樂界是很有影響的，就像大姐大一樣，學了義大利語是有好處的。其實，如果你是去英國皇家音樂學院，也就是歐洲。那麼學習其他國家的語言都還不錯，有英語基礎學起來不難。還有就是德語，因為奧地利是講德語的，我想對學音樂的人來說，奧地利維也納是個神聖的地方吧，所以學學德語將來有機會可以去那裡，遇到大師，崇拜的人，溝通也方便。
最後預祝你在音樂界大展宏圖啊，朝著自己的夢想加油啊
⑶ 為什麼學音樂要學義大利語
是這樣的。聲樂系的學生，尤其是美聲專業一般都要學習義大利語語音，請注意是義大利語語音，因為專科音樂學院的聲樂系美聲專業學生的就業方向主要是表演，這就不僅僅是一般聲樂表演，而且是包含歌劇。而傳統歌劇，一般都是用義大利語、法語和德語。就我所知，幾所著名音樂學院都有開設義大利語音、法語語音、德語語音課，主要是服務於歌唱，至於能否和義大利人對話，一般來說，還不行，還需要系統全面學習義大利語。所以，聲樂專業的學生一般只會用義大利語、法語、德語來歌唱，而對話是另一個層面（更高層面）的問題。
廣義的來說，所有學習音樂的人都要學習義大利語（音樂術語），而聲樂專業的學生要深入得多，但離交流還有相當大的差距，畢竟只還停留在咬字、發音層面上。
⑷ 我是聲樂初學者 美聲的 我老師為什麼讓我唱義大利歌曲
嚴重同意「美聲唱法就是發源於歐洲，義大利語最適合唱美聲，學聲樂的都希望能多唱義大利的歌曲或歌劇，你還怕麻煩，還是別唱美聲了，改民族吧 」
美聲如果會了義大利發音，其實超級好唱，我學會之後就不喜歡唱中文了。。。你要盡量快的接受義大利語！~我還唱過德語和法語的幾首，都比中文的有味道，好唱！~義大利語，只要求咱會讀會發音，又不是讓咱對話寫作，其實挺簡單呢~大多是和拼音差不多，注意組合還有一些特殊的就行啦，其實就是習慣就好~而且義大利語掌握了，就會有很多好的作品等著你了！！~~真正精華的東西都是義大利語唱的，真正美聲作品用中文的少啊。。。。希望你早日學會義大利語，早日體會她的好處 哈哈
⑸ 為什麼要學習義大利語
每年全世界有50多萬學生學習義大利語課程。
他們為什麼要學習義大利語呢？
義大利語是一門有著深厚文化底蘊的語言。學習並認識它就意味著接觸到了對歐洲歷史起著重要作用的文化遺產，珍貴的人文與科學文獻以及義大利戲劇、音樂、歌劇、電影電視作品。
義大利語是一門值得學習的語言。每年都有許多學生決定到我們的中學、大學、學院以及圖書館中來學習。
義大利語是一門具有職業前景的語言。經理、投資商、技術人員、工人都可以憑此跨越邊境來接觸到義大利的工業、手工業和服務業。
在充滿藝術氣息的城市與迷人的自然風光中，邊講著義大利語邊游覽我們的國家，結交熱情好客的人們，將會是十分快樂的體驗。
⑹ 義大利語音在聲樂教學中有什麼優點
一、問題與現象
多年來，義大利語音教學一直貫穿在我國高校的聲樂教學中，它有兩種教學方式，一是聲樂教師獨立授課（一對一），二是集體授課（選修課或必修課）。獨立授課是學生在學習過程中，教師在對學生進行聲樂訓練或演唱義大利聲樂作品的同時，對其演唱作品的語音發音準確性進行糾正。這種授課的優點是就事論事「一針見血」，缺點是不但缺乏系統性，學習效果還受制於老師的語音能力。可想而知：一位經過正規學習義大利語的歌劇歌唱演員或聲樂教師，與不會義大利語音的教師所培養的學生，在義大利語的語言能力、標准發音、實際應用上，一定存在極大的差異。由於許多高校缺乏專門的義大利語音教師，致使「集體教學」也成了一紙空文。因而也很難在義大利語的學習中提出明確規定、具體要求、規范操作、統一標准和專題學術研究了。當前，聲樂教師大都根據個人的感受教義大利語，形成了學生的學習可多可少、技能可深可淺，教學效果參差不齊。由此，對高等音樂教育的社會形象也產生了不同程度的負面影響。
為此，筆者主持了廣州市哲學社會科學發展「十二五」規劃，2011年度課題《義大利語在廣東高校聲樂教學中新的實踐研究》項目（課題編號：11Y25），對廣東省星海音樂學院、深圳大學等16所高校①的聲樂教學中義大利語音教學現況進行了調查，發現廣東省各高校音樂學專業開設的義大利語課程大都不夠規范，特別是師范類基本不開課；教師和教材等都存在不同問題，其狀況歸納如下：
1 課程設置不統一
在本文調查的16所設有音樂學專業的高校中，僅有一半的學校開設有義大利語音課，其中7所為必修課，1所為選修課，有的學校是教學改革的需要或者是教育形勢發展所迫，有的是嘗試開設了義大利語語音課（集體選修或必修課）。但是，有一半的學校沒有開設這一課程，至今仍是空白，更談不上教學大綱，學生大都在聲樂課堂上跟隨教師學習或拼讀義大利語。
2 教學要求不統一
從已開設義大利語音課的8所學校看，僅有2所學校有專職教師，其他均為兼職教師。任課教師的職責不同，自然在教學要求上存在差異。如果授課教師是義大利語專業畢業，授課能力強，學生則受益較大；而授課教師從未接受過規范、系統的義大利語學習，更沒有出國學習的經歷，只是憑借唱過的作品進行拼讀教學，對義大利語語音特點和發音規則沒有過多的研究等，在教學和舞台藝術實踐中就常常會出現發音不規范的現象。
3 學習效果不統一
課程設置的不統一，任課教師資質的差異，必然決定著學生學習效果的好與差。那些學習義大利語音成績好的學生，畢業後，在社會上發揮的作用是顯而易見的，不但能體現自身的學習價值，而且還反映出高校聲樂教學對人才培養的高水準。反之，有些學生畢業後卻不能勝任工作，也折射出高校義大利語音教學效果的不理想。
如今隨著高等音樂教育的發展，社會音樂文化需求的多元化，人民群眾藝術欣賞品位的不斷提高，對外國聲樂藝術的了解和研究也普遍在不斷增強，尤其是前不久召開的十七屆六中全會上，黨中央提出了文化大發展、大繁榮的重要決策，給藝術教育、文化工作者創造了前所未有的發揮空間。作為高校的聲樂教學，應當重視義大利語音教學，規范課程設置、教學標准、教材選用等工作，提高音樂人才的培養質量，更好地承擔起社會的責任和義務。
二、改進與提高
為提高國內高校聲樂教學中對掌握義大利語語音發音的教學實踐，有必要對目前高校（以高師為主）聲樂教學已實施的義大利語教學進行規范和總結，並站在更高的角度重新審視、梳理和展開專項研究，以適應21世紀高等音樂教育中聲樂教學發展的要求。筆者2009年獲國家留學基金委資助留學義大利（出國前在北京語言大學出國培訓部進行為期一年的義大利語學習），重新學習義大利語音的發音特點和發音規則，了解和掌握了其發音難點和要點，歸國後按學院教學計劃分別對本科生（大一）和藝術碩士研究生（研一）開設了《義大利語音與歌唱》課程。本人通過教學實踐，深感有必要對高校聲樂教學中的義大利語音教學予以重視和改進。
1 教師技能規范化
隨著我國對外文化教育交流的日益增強，高師聲樂教師需要請進來送出去，或定期參加義大利語大師班的培訓，規范義大利語語音發音和歌唱，提高教師對意語掌握的能力。教師的授課能力直接影響著學生的學習效果，有些教師沒有掌握義大利語音的發音方法、發音特點和發音規則，必然給學生傳人錯誤的信息。如清輔音「『c』、『p』和『t』與母音相拼時，發不送氣清音」②，有的教師卻發成了送氣音，把「cu」、「pa」、「tu」讀成了漢語的「哭」、「趴」、「禿」。還有些教師不知道當「『c』、『g』、『gl'、『sc』之後出現母音字母「i」後面又緊跟另一個母音字母，重音又不落在『i』上時，『i』為啞音，它的作用只是使『g』和『c』發舌面音」③，但教師卻要求學生把啞音「i」凸顯出來，把「Gia」發成「加」，把「seia」發成「夏」，把「SCiO」發成「笑」④等。如歌曲《讓我痛哭吧》（Laseia ch'ipianga），指導學生把「Lascia」唱成漢語的「拉—蝦—」，聽後令人哭笑不得。再者個別教師擔心學生在歌唱時氣息不夠用，任意讓學生在一個單詞中間換氣，嚴重違背了義大利語的發音規則。如詠嘆調《主人，聽我說》（Signore，aseolta），為了展示學生的歌唱能力，在高音上延長時值，把最後一個詞「pieta」，唱成「pie ta」，這就如同說話時在「我們」、「今天」中間換氣一樣，顯然破壞了它的完整性。至於開口母音和閉口母音的發音規律更是知之甚少。
⑺ 唱美聲必須學義大利語嗎
老大您誤會了，學美聲的其實沒幾個真會意文，多數唱詞兒是用拼音或漢語音註上去的
比如：thank
you——三塊肉。
甭管穿的人五人六，還是唱的也人五人六，其實還是一普通人。
⑻ 是不是只有義大利語的歌才真正是美聲唱法，學習美聲唱法就一定要學義大利語嗎有沒有天生就可唱美聲的人
不是的。可以先聯系一些簡單的，至於大麴子就先不要唱。哪有那麼快就學會義大利語的，不過義大利語真的很難，我現在有的發音也不行，尤其是舌頭根本轉不起來，不過一般歌曲下面有翻譯的，慢慢練習就可以。加油！
⑼ 音樂學院聲樂系要學習義大利語么
我正在學義大利語，我旁邊的女生就是美聲，
世界上大部分美聲都是義大利語，因為只有義大利語能唱出那感覺，義大利語屬於拉丁語系。
如果你對義大利語感興趣，可以去學，學的懂最好，也會對你未來有幫助。
但是其實沒有那麼多時間或者只為了唱歌劇的話
——【只會發音就完全可以】，【但是最好掌握結構，比如重音的位置，這些都是平日語感和義大利人交流練出來的，不過你學歌劇應該不存在這個問題】
因為義大利語都是一般是輔音+母音的結構，拼著就能念出來，不像英語那麼復雜，因為義大利語雖然是拉丁語系但是義大利人天生的藝術敏感度，為了好聽，改變了許多在原有的拉丁語繫上，而英語是年輕語種，許多單詞直接照抄拉丁語系而未加修改。
我傍邊的女生來北京學完了A1就回去了，她好像是安徽（我好像記得是南方的一個省）音樂學院大二的學生。
我介紹下義大利語的級別
初級
A1-入門 <你只要學到這里就可以
A2-簡單日常<達到這個水平就富裕啦
中級
B1-稍微流暢
B2-義大利大學入學水平（能看懂文章）
高級
C1-翻譯水平
C2-母語水平
歐洲標準的是300課時一級（A1-A2,B1-B2）
A1-大部分是150課時（比如我的語言培訓學校）
費用大約3000-5000元之間。（我的學校是4500）
因為你主要為了【唱】，像我的語言培訓學校有專門的【歌劇班】，其他的學校我不太了解了。
還有，如果你學了義大利語有大舌音【RR】的問題可以參考我的這個帖子：http://..com/question/75176747.html
裡面有我詳細的回答，如果你還有什麼不明白的可以給我發站內信，我基本天天在線。
打了這么多字累死了，把分數給我吧！
呵呵，還有，完全真實！
⑽ 為什麼曲譜等重要的音樂用語是義大利語，不是德語
.....
從歷史的角度說，西方最先開始系統研究音樂問題的是發源於義大利佛羅論薩的文藝復興時期，許多音樂理論著述和第一批職業音樂家也是從那時候開始產生的。當然歌劇的發明也是這一時期的傑出貢獻。這和樂器發明沒什麼關系。音樂術語也並非沒有德語啊「atempause呼吸間歇」不就是么。