❶ 我在義大利米蘭理工大學學機電自動化，為什麼沒有教科書
我是都靈理工大學的機械繫的，義大利這邊是沒有教科書的，一般是要自己記筆記，好一點的會給課件放到網上，但是一定不會給你發書的。可能你也發現了，這邊的書按照消費水平來說是很貴的。要是十分必要，老師會推薦幾本書，然後你自己去圖書館借或者去買。一起努力吧，望採納。
❷ 讀《愛的教育》有感
這是義大利作家亞米契斯1886年完成的作品，時代離我們很遙遠，但我讀起《愛的教育》這本書，就會感到這些人彷彿就在我們身邊。
故事由10個小故事組成，似乎可以獨立成，但是每個故事裡都有愛的故事。這里的一切都與愛、與安利柯有關。故事的一切都圍繞他和他的朋友來寫。安利柯是一位善良活潑、有愛心的小男孩，他在四年的小學生涯中，懂得了許多道理，犯了少數的錯誤。比如說，他懂得了學習的重要性、懂得了萬靈節是什麼日子、懂得了尊老愛幼、懂得了貧民是怎麼過日子……，可他頂撞父母，看見窮人連一分錢也不給……
但是在少年鼓手（每月例話）那一章，又讓我多次流下感動的淚水。在那一章里：1848年7月24日是，咯斯托扎戰役拉開了序幕。義大利軍約60個被圍困在小閣樓里，密集的子彈呼嘯著穿過牆壁，一個個戰士紛紛倒了下去，這時老上尉找一個人去到十幾里遠的地方去找自己的軍隊，這樣才能救出我們，那名戰士從窗子上跳下去，結果跌倒在地還中了一槍，但是他還是堅持跑到了那個地方，找到了自己的軍隊，救出了被困在閣樓里的軍隊，自己的腿卻再也不能走路了，流了許多血。
人世間，有很多愛，媽媽愛我，哥哥妹妹愛我……
在我認為，令無數孩子無不感動的作品莫過於義大利作家亞米契斯所編著的《愛的教育》。
《愛的教育》這本書不像《教育概論》一樣多於理論，紙上談兵。也不像《教育學》那樣過於單調，多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結出的一部無形的「教育聖經」。從中也尋找到了一出人生哲學的典故。
《愛的教育》記述了作者亞米契斯在小學三年級時發生的種種事情，也就是平常人們所看起來的微不足道的小事，從而使作者抒發自己最真實的感情，以及對身邊事物或人的內心的評判。
然而，在這本書中最富含人生哲理的還是每一月末尾里「先生」所講的「例話」了。
一隻法蘭西客船從巴塞羅那開往熱那亞來。船上有一個衣衫襤褸滿身是傷的少年，原來，在他很小的時候他的父母就把他賣到一個戲法班子。戲法班子里的人便強迫他學戲法，並且一味的打他，最終少年忍受不了打，在一個夜晚逃出了班子。他來到義大利領事館，希望領事能幫他回國，找他的父母。領事很同情他，給他了一張回國的船票，並寫了一封信希望少年回國後當地政府能幫他找他的父母。
在船上，三個外國人看他可憐便給了他一些錢，他道謝後便十分高興的琢磨該怎樣花這些錢。忽然他聽到剛才給他錢的那三個外國人在談論自己的國家。他們中一個說：「義大利人真是愚笨的國民。」一個說：「義大利人真是下等的國民。」還有一個說義大利人是強盜。他們真說得高興，忽然錢幣如冰雹一般砸在他們身上，他們正憤怒的尋找是誰在的時，少年站出來對他們怒吼道：「我不會要說我們國家壞話的人的錢！」
這個星期，我讀了《愛的教育》這本書的第一章——「開學的第一天」裡面寫了小思里升入三年級，面對一個全新的開始。新老師的寬容，新同學的友善，父母的期待，還有鮮活的校園生活都讓小思里興奮不已。
讀了這一篇文章，聯想到我自己在裡面有很多相同之處。比如說：「文章里思里的媽媽對思里反復的叮囑要好好學習，而我的奶奶、爸爸也象思里的媽媽一樣，總是叮囑我好好學習，認真聽課。可見家長們對我們的學習是充滿了期待。
在這一篇課文里，大多數是寫老師和家長對孩子們的關愛與期待。想起來我們同學們也總離不開父母和老師的關懷和愛護。自從讀了《愛的教育》的這一篇文章後，我懂得了老師、父母的辛苦和期待。我相信有許多同學和我一樣都不懂得父母、老師的關愛。甚至在心裡對這種關愛有了不耐煩的影子。但是，我讀了這篇文章後，我了解到他們是為了我們好，為了我們未來著想。我們要回報他們呀！。
《愛的教育》這篇文章，使我懂得了愛的道理。
愛，無處不在，它是開啟心靈的金鑰匙。看了《愛的教育》這部風行全球、膾炙人口的偉大作品，我的心深深地被震撼了。書中為偵察敵情而犧牲的小哨兵；千里尋母的熱那亞男孩；勇敢救低年級同學的洛貝蒂……這些人都給我留下了很深的印象。每一個故事都給了我愛啟發，告訴我愛的真諦。
書中有這么一個故事：洛貝蒂是二年級的學生，有一次，他看見一個低年級小孩跌倒在馬路中間。這時一輛公共汽車朝小孩駛來。就在這危急時刻，洛貝蒂見狀勇敢地沖上去，把小孩救了出來，但他卻來不及收回自己的腳，車輪從他的腳上軋了過去。
我驚奇地想：洛貝蒂——一個二年級的孩子，為什麼能在這危急時刻，不顧及自己的安危，去救一個與他素不相識的人？小小年紀居然如此地勇敢！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了：是愛，正是洛貝蒂擁有一顆關愛他人的心，才使他做出這樣不平凡的舉動。
是呀，我們的生活需要愛，我們的世界需要愛。有一次，我在公交車上，看到一位白發蒼蒼的老奶奶上車，車上的人都爭先恐後地給她讓座位，老奶奶看了，露出了笑容；一次語文課上，我忘了帶筆，正當我心急如焚的時候，我的同桌為我送上一支嶄新的圓珠筆。……無微不至照顧我們的母親，在地震中為救學生而犧牲的老師，見義勇為的大學生楊繼源……他們都懷有一顆愛心。當然社會上也有許多觸目驚心的事：一些人竟然手持長刀，慘無人道地砍死幼兒園的孩子；公園里一名孩子落水，圍觀的人竟在一旁觀看，沒一人下水；有人為一點小事，竟向自己的同學下毒手。我想在這些人的心中是沒有愛的，只有他們自己。
愛是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖，讓我們做一個心中有愛的人吧！最後，我要把《愛的奉獻》一句歌詞送給大家：我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳撒播到四方，我們要在愛心中大聲地歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上。
在看《愛的教育》時，每被書中那些平凡事跡而感動，《爭吵》、《班長》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關，歌頌了兒童的純真，同時書中也講了兒童愛祖國，愛人民的感情。
《我愛教育》，這本書，是我一口氣讀完的，雖然沒有流淚，可是我已經不得不承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在與那平凡而細膩的筆觸中體現出來的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大。〈愛的教育〉在告訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。使愛升華。雖然每個人的人生閱歷不一樣，可是會從〈愛的教育〉中體會到以往歷的那些類似的.情感。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用准確的文字形容愛的定義，但我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
最近，我讀了一本書叫《愛的教育》。這本書的作者是義大利著名作家艾得蒙多。
這本書是義大利人必讀的十本小說之一，並且被各國公認為是最富有愛心和教育性的讀本。
這本書由很多個小故事組成。書中的主人公是一個叫安利柯的小男孩，書中的這一個個小故事都是圍繞在他身邊發生的。
故事中的每個人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個剛上小學四年級的小男孩，他出生在一個充滿愛與信任的知識份子家庭。他純真善良，學習勤奮並且待人誠懇友善。他的同學卡隆也是一位愛打抱不平，常常保護弱小的富有正義感的學生。代洛西，她是安利柯所在班級的班長，雖然是班長，性格卻活潑可愛，待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來可西，身體雖然瘦弱，可是對於學習卻一點兒也不馬虎。盡管經常受到酗酒父親的打罵，可從不願意讓同學們知道，默默的原諒著父親。最終他的爸爸終於被感化並且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂，他在很小的時候就會幫著父母做家務，並且非常的懂禮貌。最可貴的是，就連幹活的時候他都不忘刻苦學習，還默默的記著功課。最讓我敬佩的是長相醜陋的斯代地，因為他並沒有為自己的長相而消沉，相反，他用書來讓自己變得快樂與富有。他把錢全部花在買書上，並且在家裡設了一個小小的圖書館，安利柯及同學們都去他家裡看過書。他的做法最終贏得了同學們的贊許。
以上都是值得我學習的榜樣。可是書中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調皮鬼弗朗蒂，他就特別喜歡嘲弄被人，喜歡欺負弱小，搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛學習，最終他被學校開除並送進了感化院。還有就是華梯尼，雖然他的家裡非常富裕，可他並不珍惜。他喜歡嫉妒，常常目中無人，並且特別喜歡欺負同學。所以他身邊沒有一個朋友。
讀完了這本書，我也懂得了很多的道理。我懂得了，在校園生活中，總會有新的班級，新的同學，新的老師，但在這個大集體中，我們是相親相愛的一家人。我懂得了，雖然每個人的家庭環境不同，可我們必須學會尊重每一個不同出生的人。還讓我懂得了，勞動者是最光榮的。他們是用汗水建設我們的城市，萬萬不可以以貌取人。
書中還讓我感受到，父母是最愛孩子的人，我們要學會感恩，並且要用自己的實際行動去報答他們的養育之恩。我還知道了，今後在遇到殘疾人的時候必須學會禮讓和理解，要讓他們感受到來自我們大家的愛。
最後，我希望通過自己的努力，成為一個充滿愛的人像主人公安利柯和他的小夥伴一樣。
感恩之心常存——讀《愛的教育》有感書中主人公用日記的形式記錄下自己對愛的種種滋味，他漸漸學會用感恩之心對待每個人，每件事。可是被愛壓到麻木的我們似乎忘記了感恩，這座愛人和被愛的天平傾斜得太多太多，我們忘記了感恩，忘記感恩親人，古人，國家和自然，感恩是一個永遠不變的主題。在母親身體里的十個月中，我們汲取著她的營養，感受著她的心跳，注入著愛的力量，這力量足以讓我們擁有足夠的勇氣迎接這個未知的世界，這是一筆無法償清的債啊!我們在愛的浸泡下成長，對於他們的愛，我們似乎感到麻木和理所應當，甚至還在不斷的索取。
我們只會接受，卻不懂得感恩，他們給了我們一切，無論我們做錯什麼，他們也都會原諒，即使被我們深深傷害。對於他們，我們做得太少太少。吝嗇到不願感恩，烏鴉尚知反哺，而作為萬物之長的我們卻忘記了感恩，這不是很可悲嗎?不要埋怨父母，他們給了我們已太多太多，請用一顆感恩心愛我們的父母和親人，簡單的一句話或一杯茶足以溫暖他們的心。無論是屈原白沉汩羅江，還是司馬遷的忍辱負重，無論是文詞華美的《詩經》，還是意味深遠的《紅樓夢》，都是中華民族寶貴的精神財富，彰顯著中華民族不朽的民族精神，用感恩之心去細細品味，珍惜它們吧!不要讓它們沉沒。
令人心痛的是，如今的文學，如今的經典改編，加入一些低俗無聊的情節，請珍惜它們吧，還有多少經典經得起這么折騰。中華民族是一偉大的民族，中國社會是一個和諧的社會。國家給我們提供了穩定安全的環境，它給了我們自由與希望。當危難靠近時，它支撐起整個天地。
汶川、玉樹讓我們看到了國家的力量，民族大愛在每個人心中手中傳遞，讓我們凝結在一起。中華民族正以昂揚的姿態展現它的雄風，奧運、世博讓世界看到了不一樣的中國，讓我們與世界相通。請用感恩之心回報這個社會，這個國家，每當看著頭頂上這片鮮艷的五星紅旗，感恩之情湧上心頭：感謝你，中國。哺育了十幾億中華兒女的土地啊，我們感謝你，這片沃土承載著幾千年的夢想，一切從這里出發。
葉的綠靜悄悄的來到人世，又靜靜的走了，只留下滿園的芬芳，這是一種無比的堅強，真正成就了堅強無比、令人敬愛的生命。無論是雨還是雪，都會這死氣沉沉的大地送來生機與活力，洗滌著人類心靈，等待來年豐收，它們最終會摻入那片黑土地。動物們伴人類走向文明，也教會了我們許多精神和生存的道理，大地正因為它們而生機勃勃，自然是人類的母親，請感恩自然，不要以我們的無知來傷害它，也不要傷害我們的朋友。畢淑敏說過這樣一句話：「愛是一面寬闊光滑的迴音壁」。
我們應該學會感恩，缺少感恩的民族是可悲的。請讓感恩的雨露灑向大地的每個角落。《愛的教育》會一直鼓勵我們，感恩之心也會永遠一直流傳下去。
寒假期間，我讀了義大利作家埃·德·亞米契斯的《愛的教育》。這是一本有關愛的書籍，每當想到這本書，一個個動人的故事陸續湧入我的心中。
剛開始，我懷著好奇的心理翻開這本書。心想：愛的教育是什麼？我倒要看看愛怎麼教育！不知不覺中，這本書被我讀完了。我合上書本，心裡充滿了感動和激動。這本書講了許多個感人故事。有一個叫安利柯的三年級同學的童年故事、還有喀拉布里亞的孩子、不服輸的斯代地、「小石匠」、紅頭發的克洛西、厚臉皮的弗蘭帝和炮兵大尉的兒子洛貝迪……這些孩子的故事都給我留下了深刻的印象。最讓我難忘的當然是活潑可愛的柯萊蒂了，在他的這個故事――《深刻的道理》里更讓我忘不了他，下面就讓我來給大家簡單的說一說吧。
星期一，「我」正在寫著作業，突然柯萊蒂碰了「我」一下，作為報復「我」也碰了他一下，他氣的收拾起書包轉身就走了。「我」很傷心，自己不應該這么做，卻又不想承認錯誤。在回家路上，柯萊蒂先給「我」認了錯。通過這件事我懂得了：我們要待人寬容，不要有報復之心，有錯誤要主動承認，不要讓他人承擔錯誤。
同樣令我感動的故事還有許多，最讓我記憶猶新的是《六千英里尋母》這篇文章。這個故事講述了一個叫馬可的義大利少年要到非洲去找母親的故事。盡管他在路上遇到了種種困難，但都克服了過去。最後終於抵達目的地，挽救了母親的性命。馬可這種堅持不懈的精神讓我感動。再想想我自己，拼圖的時候一點堅持心都沒有，才拼一會，就說：「太難了，不拼了。」今後我打算要向馬可學習，以後做什麼事都要堅持。
愛是什麼？愛是幫助別人；愛是什麼？愛是關心別人；愛是不能教育的，但愛可以通過實際行動來實現。
讀完《愛的教育》這本書後，我掩卷深思，覺得愛在我的心目中更偉大了，愛無處不在。《愛的教育》以一個愛字貫穿全文，使人讀起來特別親切自然。
這本書以日記的形式，講述了小學生安利柯一個學年的故事，這本書的每篇故事都充滿了友愛，親情……故事中的每個小主人公都沐浴在愛的陽光里。
《愛的教育》這本書里有很多故事都令我非常感動，一次又一次的令我體會到愛是多麼的偉大，愛是多麼的無私，是任何事物都無法阻擋的。《意外事件》一文讓我深深地感受到友情的偉大，小學生羅貝蒂為了救一個比他小的一年級小同學，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已。《萬里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠萬里苦苦尋找他的母親，他對母親的愛和思念感人肺腑，簡直都無法用語言來形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多麼愛安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學會感恩，怎樣才能擁有一顆愛心，怎樣跟同學們和睦相處，讓他熱愛祖國，熱愛勞動者，幫他解脫困境……對他無微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛的包圍中。清晨餐桌上一盤盤可口的飯菜是父母的愛;試卷上一句句鮮紅的評語是師長的愛;課間里小夥伴們相互幫助，一起玩耍是同學的愛……愛是冬日的陽光，是沙漠里的泉水，是春天裡細雨，它總是人們最需要的時候，給人以物質上和精神上的幫助，讓人對生活充滿希望。
讓我們手拉手，使世界充滿愛。讓世界的明天更加美好。
在某大學，教授對學生做了個小測試，卷子上的最後一道題非常特殊：如果遇到了困難和挫折，你最需要什麼？全班同學都寫了「地位、金錢、榮譽」這三個詞。最後教授公布了答案，只有一個字：愛！雖然是簡單的一個字，但它可以撫平你心中那道痛苦的疤，使你的心再次充滿活力。而地位、金錢和榮譽呢？它們只是你暫時的「止痛葯」，那道疤卻永遠留在了你的心裡。
「人世間沒有愛，太陽也會死！」愛，是不可以用金錢來衡量的。愛，也許只是一個細節，也許只是個眼神，但它卻值得我們去加倍珍惜。
一天早晨，媽媽告訴我，我們一個遠房親戚的兒子要來我們家做客。臨近中午時分，門鈴響了，我跑去開門，門口站著一個小男孩，黑黝黝的皮膚，一雙大大的眼睛。他輕輕地把鞋子脫去，向屋裡打量了一番，便不再做聲了。吃晚飯時，桌上放著許多好菜，小男孩（偉偉）去看著這些菜發呆。「吃吧不然菜就涼了！」媽媽熱情地夾給偉偉一隻螃蟹。偉偉看著這只螃蟹，把他一直放在身後的那隻手拿了上來想去抓，可眼神里卻充滿了猶豫。他整了整衣領，從口袋裡拿出一個皺巴巴的袋子和幾張紙巾，然後將螃蟹小心翼翼地包進紙巾裝進了袋子里。「你怎麼不吃蟹呀？」媽媽一邊給他夾菜一邊問。「我……我……」他的嘴唇微微抖動了一下子，「我家從來沒有買過螃蟹，我爸爸工作很辛苦。我想拿回去給他吃吃。我爸爸也這樣，已有好吃的，他就會給奶奶吃……」他低著頭，兩只黑乎乎的小手不停地擺弄著衣角。媽媽麻利地把剩下的那隻大螃蟹夾到他的碗里，說：「那你一定也沒怎麼吃過吧，來，這個給你吃！」他微微抬頭。眼裡流露出喜悅的神情。然而，片刻之後他又把螃蟹裝進袋子里，還迅速打了個結呢，好像生怕誰再偷了似的。「怎麼又不吃啊？」媽媽一臉疑惑。「我……我想媽媽也沒有吃過，這一個留給她吃吧！」他眉頭緊鎖，眼睛一眨也不眨的。「多麼懂事的孩子啊！」媽媽贊揚道，邊說著還邊夾了好多菜給他。愛，如果像空氣一樣，充滿了人的內心，融入了人的生命，那樣，我們人與人之間，就不會有嫉妒，有欺騙，有邪惡了。
各種各樣的酒能調製成雞尾酒，各種各樣的愛能調製成幸福。有了愛，就有了世界！你付出了愛，別人就會雙倍回報於你！
愛是治療心靈創傷的良葯，是打開我們心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感，讓孩子們心中擁有愛，很多問題，都可能在愛的暖流里溶解，這就是《愛的教育》給我的啟示。
❸ 為什麼一樣的書厚薄不一樣
有多種原因：拿《三國演義》來講，第一、因為出版時間不一樣，所以內容上有些出入第二、因為適合的年齡層不一樣，小學生就要看白話文，年齡大一點的就可以看半文言文（原版）第三、以前的書採用的紙張是小32開，而現在有些用大32開，所以厚度自然就不一樣了最後、那就是因為出版需要節省（我就看過不同版本的<傲慢與偏見>,中間有刪減的地方）以上的原因都是有可能的，不過我個人喜歡厚一點的，我認為那種看起來比較全。
❹ 愛的教育觀後感 有沒有
有！
今年暑假,我讀了一本書,名叫《愛的教育》。
這本書是一個義大利學生的日記，裡面講述了在義大利發生的一個個飽含著真實的愛的故事。這本書中寫了班級里的愛，學校里的愛，家庭里的愛，街道上的愛，無處不在的愛 ！
故事中，有人助人為樂，有人聰明伶俐，有人懷有一顆嫉妒之心，有人十分值得同情。但是大家卻都在「愛」中體會到了無限的「真、善、美」，也漸漸學會愛自己，愛他人。書中的主人公名叫安利柯。雖然他並不聰明，但重要的是他有一顆非常善良的心。
讀完這本書後，我真的難以抗拒它的魅力。每一個故事都蘊含著真實而熱切的情感，讓我熱淚盈眶。愛是看不到，摸不到的，但我們卻能在這本書中感覺到，體會到。
書中並不是所有的人都有善良的好品質，甚至有人還懷有一顆嫉妒之心。但是他們在經過全班同學發自內心的勸說和原諒下，在老師精心的教導和寬容下，改掉了嫉妒這個壞毛病。這就是老師和同學那無形的愛吧！
書中的主人公安利柯助人為樂：有的同學忘了帶文具，他就把自己的文具借給那個同學用；有的同學在走廊上摔跤了，他就會主動扶那位同學起來；有的同學的文具從桌子上掉下來了，他就會立即幫那位同學撿起來……盡管他做的一切看似微不足道，但誰又能每分每秒堅持那樣做呢？這就是安利柯對別人的愛吧！
我覺得我們班級里也充滿著愛，但是和安利柯他們班級卻不能相提並論。在普通的集體中，有同學生病了，也許好朋友們會打電話來慰問；但安利柯他們集體里的成員就如同一個大家庭，班級里的同學不僅會噓寒問暖，還會每天都去他家裡照顧他，幫助他學習，解決他生活上的困難。如此令人感動的，一定就是同學之間那無形的愛吧！
愛是老師的教誨，愛是同學之間的互相幫助，愛是家長的諒解，愛是一切令人感到溫暖的事物！讓我們的身邊充滿愛吧！
❺ 在義大利國內,義大利語的學習教材是哪本書
你是問義大利國內吧？
一般的情況是：A1使用的教材叫做《Uno》
A2有的地方使用《Rete 2》有的用《Espresso》
從B級開始
大部分的人就根據選擇的語言認證考試內容來選擇材料了
比如佩魯賈外國人大學CELI認證的考試用的材料書叫做
《Come prepararsi all'esame del CELI》
❻ 急需一個關於：世界是班級，美國是班長，中國是團書的笑話！我要全集的，越全越好。
1.美國
班長，家裡有錢，人長得也強壯，學習成績很好但也愛打架，做事蠻橫無理，班裡同學一般都不敢頂撞他。和副班長關系不好。
2.俄羅斯
副班長，學習成績好，全班最高大，上學期光和班長頂著干。後來家裡出事：分家！現在做事很消極，但在班級里有一定的影響力。
3.英國
學習委員，學習成績好。家裡也很富。班長的跟屁蟲，做事沒主見，啥都聽班長的。前些天和班長把伊拉克打了一頓。
4.瑞士
美術課代表，班花，學習成績好， 不跟別人勾三搭四，很文靜很內向。
5.阿根廷
體育課代表的同桌，不久前和學習委員打架打輸了，現在每次體育課都抱著學習委員狂整，只敢跟巴西爭爭體委的位置。
6.阿富汗
職務無。成績差。身材矮小。上學期被副班長打，班長幫忙付醫葯費。前幾天把班長家最高的兩個傢具砸了，被班長揍個半死，現在失憶中。
7.伊拉克
無職務，學習差。但人高馬大，上學期排全班第四。嘴硬，上學期欺負同桌被群毆。前些天被班長和學習委員沖進他家揍個稀巴爛。
8.科威特
職務無，伊拉克同桌，以前老被伊拉克欺負，幸好有班長撐腰。
9.埃及
歷史課代表，成績平平，家裡有金字塔，所以當歷史課代表。
10.伊朗
無職務，學習一般。上學期被同桌伊拉克欺負，多虧多名同學幫忙報了仇。偶爾也頂撞班長，這幾天頂勁更大了。最近班長看他很不順眼，說他私自攜帶管制刀具，揚言要揍他。 家裡剛剛發生地震，班裡為他家舉行了募捐活動。
11.印度
因為好玩電腦，成了電腦課代表，特點看似敦實卻不厚道，經常和同桌巴基斯坦為一塊課桌吵架。
12.巴基斯坦
無職務。印度同桌，身材不高，成績也不怎麼樣，跟團支書關系不錯，所以敢經常和同桌頂著干。
13.澳大利亞
職務無，學習中等偏上，管學習委員叫老大，做事沒主見，學習委員說一他不敢說二。
14.以色列
職務無，成績不錯，跟班長關系比較鐵，但就是看同桌巴勒斯坦不舒服，動不動就湊人家一頓。
15.巴勒斯坦
職務無，身材瘦弱，沒家庭背景，經常被以色列揍得打落牙齒也只能往肚裡咽。
16.德國
勞動委員（尚未經班委會通過，代任中）學習勤奮又比較吃苦耐勞，成績也很好。上學期打了兩次架，結果害得當時的班長——英國今年落選。
17.日本
無職位，理科學習成績很好，文學和思想品德課經常不及格，一直想進入班委。思想品德很差，人齷齪鬼點子多，上學期因為欺負人、搶東西被班長帶人狂揍，被打成半身不遂，傷好後不思悔改，現在又開始「惦記」團支書家的魚缸了。
18.越南
無職位。學習成績差。瘦弱。上學期被班長揍，幸好有副班長和團支書撐腰。後又挑釁團支書，被狂揍。
19.朝鮮
無職位，團支書同桌，學習成績差，嘴卻很硬，經常得罪班長，班長幾次揚言要揍他，礙於其同桌團支書才沒動手。
20.中國
團支書。幼兒園、小學學習成績很好。小學畢業時由於貪睡、不愛出門運動、體質差常被欺負。上學期和本學期進步很快。有正義感，該出手時不手軟。上學期為了同桌朝鮮和班長打了一架。現在成績進步很快，身體鍛煉的也較好，常常做夢都想收拾幾個人出出氣，因怕影響學習成績而經常忍氣吞聲，班長為此很「擔心」，經常要優化一下關系。
21.法國
組織委員。學習成績還算不錯。在班級中組織了一小撮人搞了個小集體，喜歡在班長和團支書之間搞點小動作。這幾天又想在團支書家搞小動作，結果團支書一怒之下取消了原本打算和他們那小撮的一次同學聚會和原本要買她的一輛自行車。郁悶中~~
22.韓國
無職位，團支書後桌，學習成績差，勢利眼，愛幻想，嫌貧愛富，卻一直被人欺負。窩窩囊囊，手腳不幹凈，愛偷東西。小學就和團支書同桌，總像跟屁蟲似的跟著團支書。中學時看到日本同學有錢有勢，改投日本門下，卻總被欺負。後來和班長關系不錯，和窮兄弟朝鮮分了家，日子過得稍有起色，但還是被班長欺負，班長經常酒後醉宿其家中，還欺負她的姐妹，它也是敢怒不敢言。 經常偷支書家的東西，偷完了還不知廉恥拿出來炫耀，幻想稱霸全班。和窮兄弟、團支書及副班長關系緊張。屬於豬八戒照鏡子，里外不是人。
23.奧地利
音樂課代表。早熟，在兩性觀念上特別開放，經常因為亂搞男女關系被同學非議。
24.菲律賓
無職務，弱小而好鬥，喜歡吃魚，總去團支書家的南池塘洗澡，還偷魚。團支書最近很忙，無暇顧及。
25.巴西
體育課代表。學習成績差，家境也不好，老跟班長借錢，又經常欠著不還，因為愛踢足球，所以當體育課代表。
26.盧安達
職務無。來自貧民窟，家裡很窮，學習也很差，性格封閉，做事野蠻暴力。
27.蒙古
特困生，但剛出生時是個巨嬰，曾大哭大鬧，弄得還在上幼兒園的全班同學不得安寧。
28.義大利
無職務。上幼兒園時收拾了周圍幾十個比自己小的驃悍小朋友，後來被眾小朋友合夥打殘，失憶，醒來後加入了打他的那群驃悍小朋友，大一點後發現自己又能記起一點失憶前的東西，把它們教給眾小朋友後，眾小朋友變得比自己學習還要好，且大多成為班幹部。
29.希臘
無職務。上幼兒園時特聰明，教會了周圍一大幫同學數理化政史地，後來被自己教出來的義大利打殘，抓到家裡，義大利又被打失憶後，希臘為了避免步其後塵，對義大利旁邊那群驃悍小朋友躲得遠遠的，但終於還是被幾夥同學聯番欺負。
30.土耳其
無職務。小學時驃悍，打了不少人，還不知好歹地收拾了早慧少年希臘，結果被那群更驃悍而且有錢的小朋友收拾了，現在正在乞求那群彪悍小朋友收留他。
31.喬治亞
副班長的小弟弟，前不久才轉進班裡，現在正在挨哥哥揍。
32.丹麥
無職務。小學時很兇，喜歡搶別人錢，後來不耍脾氣了，成了人見人愛的娃娃臉。
33.墨西哥
無職務。幼兒園時聰明，但大多數同學不知道，知道後直接把他打殘，失憶，醒來後發現原來班長住在自己家旁邊，後來班長半買半搶拿了他家一半的東西走。
34.西班牙
無職務。幼兒園時全家被人搶光，小學時便成專搶別人的，發現了一塊新地盤，收保護費時被後來的學習委員狠狠揍個半死，手下人全部走掉。
35.葡萄牙
無職務。經歷與西班牙類似，但是體質比較弱，更早就被收拾了。最近的一件大事是把小學一年級時搶的現在團支書的一點東西還給了他。
36.委內瑞拉
原西班牙手下，最近突然變得很有個性，自立門戶，和幾個哥們一起，跟班長對著干。
37.古巴
班長鄰居，有個性，由委內瑞拉等一幫哥們，還有副班長（有時還有團支書）撐腰，跟班長對著幹了一個學期。
38.加拿大
全班第二高大，是班長的鄰居，除了最近要和班長、副班長等搶幾個冰棍外，基本上是班長的助手。
39.前南斯拉夫諸國
本來自成一派，不聽班長話，也不聽副班長話，後來分家，各自加入班長或副班長的圈子。其中有不少被認為「不適宜上學」者整天鬧著要上學，原來一個叫黑山的小子被同學們接納了，最近鬧的是一個叫科索沃的小傢伙，班長帶頭的十幾名同學已經同意他入學，但副班長不肯。
40.聯合國
班主任。窮，身子弱，地位低，沒幾個學生把她當一回事。同學們還算有點良知，分攤了她的生活費，權利下放給班長，處處被班長牽著鼻子走，班長說啥就是啥，聽之認之。原因就是她住的地方是班長給的，所謂人在屋檐下哪能不低頭。不過，近來在團支書、個別班委和一些同學的支持下，班主任的腰桿變得硬挺了一點。