『壹』 義大利有一「死狗洞」，遊客牽著小狗進入洞內，小狗會暈倒在地，而人卻能安全出入，後來，科學家波曼爾發
（1）二氧化碳是一種密度比氧氣大的氣體
（2）二氧化碳易溶於水
『貳』 怎樣製作中班教具
哪支蠟燭先滅？
我們曾做過往盛放有一高一低兩支燃著蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳的實驗，發現的現象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅。但如果將燒杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上（如下圖所示），情況將如何呢？2005-12-08
「屠狗妖」之謎
問題：在義大利那不勒斯城附近有一個「死狗洞」，狗、貓等動物一走進去，掙扎幾分鍾就死了，人卻可以安然無恙地通過這個洞。迷信的人因此說，洞裡面有「屠狗妖」。為什麼會有如此奇異的現象呢？
有一天，科學家波曼爾專程來到這個洞，他在洞里到處尋覓，始終未見「屠狗妖」，卻見洞內倒懸著很多鍾乳石，地下叢生著石筍，濕漉漉的泥土裡冒著氣泡。這一切使波曼爾恍然大悟。接著他在洞內做了兩個簡單實驗，發現了「屠狗妖」的秘密，你想知道嗎？
實驗：在一隻250mL的燒杯中，放一高一低兩支燃著的蠟燭（如圖所示），用一個10mL的集氣瓶收集一瓶二氧化碳，倒入燒杯中，有何現象發生？你能猜測到當時波曼爾在洞內做了哪兩個實驗，發現了「屠狗妖」的秘密嗎？
2005-11-21
二氧化碳趣味實驗
天津市塘沽區教育中心康永軍
學習對於許多同學來說，可能是一件痛苦的事情，但是在化學中有許多的趣味實驗讓我們回味無窮，讓我們在快樂中學習了知識。下面我們就一起通過一些二氧化碳的趣味實驗來學習吧！1．瓶吞雞蛋小明同學設計了一個有趣的化學實驗：要將一個比廣口瓶瓶口稍大的雞蛋完整地放入瓶中，先將雞蛋浸在10%的醋酸中，等雞蛋殼變軟後，取出雞蛋，向廣口瓶中加入足量的Ca(OH)2溶液，再倒入足量的CO2，迅速將雞蛋的小頭堵住瓶口，振盪廣口瓶，雞蛋很快被瓶吞入。請你分析其原因：__________________。【分析】該題是將物理學科中的壓強與化學原理緊密結合在一起。蛋殼的主要成分是CaCO3，能與醋酸（家用食醋的主要成分）反應生成可溶於水的物質而使蛋殼變軟。瓶中的CO2與NaOH溶液反應，使瓶內的壓強低於外界大氣壓強，雞蛋就被「吞」入瓶內。2．會跳舞的雞蛋在一隻大量筒中加入大半量筒稀鹽酸，再把一隻雞蛋鮮雞蛋放入量筒（如右圖所示），只見雞蛋慢慢沉入到量筒底部，不一會兒，雞蛋又慢慢向上浮，一直浮到液面上，搖一搖量筒，雞蛋又沉下去，就這樣雞蛋在量筒中「跳起舞」來了，雖然舞姿不算優美，只會上下「跳」，但畢竟是「舞」起來了啦。你知道嗎？雞蛋能在鹽酸中跳舞，離不開二氧化碳的幫忙。請你解釋其中的道理。【分析】雞蛋殼中含有碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳。生成的二氧化碳氣泡附著在雞蛋殼的表面，增大了雞蛋的體積，使雞蛋受到的浮力增大，所以雞蛋會上浮，雞蛋到液面後，表面的氣泡破滅，體積變小，浮力變小，雞蛋就會下沉，這樣，雞蛋就會上浮、下沉循環往復。3.浮起來的氣球在大燒杯里有紅、藍兩只彩色氣球，紅色氣球內充有CO2，藍色氣球內充有空氣，兩只氣球在杯底。將一瓶CO2氣體緩緩地傾倒入大燒杯中，發現其中的一隻氣球竟浮起來，用手輕輕將其按下，手一松，氣球又會上浮，十分有趣。請你分析回答：_____________色氣球浮起來了，其原因是______________。【分析】本題應用的是物理學科中的浮力知識，因為CO2的密度比空氣大，所以藍色氣球浮起來。4．被戲弄的蠟燭將一支燃燒的蠟燭固定在燒杯底部，向其中加入一定量的雞蛋殼，然後再沿燒杯內壁注入適量的稀鹽酸（不讓鹽酸淹沒蠟燭），觀察到蠟燭火焰熄滅，這個實驗說明二氧化碳的具有的性質是：
①__________________________；②____________________；③___________________________________。利用二氧化碳的這些性質，可以用二氧化碳來______________________________________。【分析】雞蛋殼中含有碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳。二氧化碳還能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣，使瓶內氣壓減小，所以比瓶口稍小軟殼蛋會落進瓶中。二氧化碳密度比空氣大，既不能燃燒，也不能支持燃燒，可用來滅火。同學們，通過上面的趣味實驗你是不是掌握了二氧化碳的性質呢，自己動手總結總結吧。
紅墨水中的染料
問題：紅墨水常被教師用來批改學生作業。它的顏色與潔白的紙張及藍、黑色的墨跡形成較大的反差，使教師的批改處顯得格外醒目。那麼，紅墨水裡有幾種染料呢？
實驗：
步驟1：取一支粉筆，在距離粗的一頭1cm處點上一點紅墨水（只要用細玻璃棒蘸上一點紅墨水來點，不可用滴管滴，因為這樣做會使紅墨水的點太大），點完後紅墨水的直徑約為1mm。
步驟2：在培養皿里加酒精作展開液，液面高度保持0.5cm左右。然後把粉筆的大頭朝下，豎立在酒精中，但酒精的液面不可與紅墨水點接觸。仔細觀察。
現象：。
爭奪顏色
陳士權
准備一隻玻璃試管，在裡面盛入將近1/3清水，再滴入幾滴碘酒，塞緊塞子後搖勻，這時試管里的溶液是淺棕色的，俗稱「碘水」。
現在將試管稍稍傾斜，沿著試管壁緩緩滴入無色透明的潔凈汽油，直到液面上升到試管2/3高度處，於是你可以看到試管里出現兩層液體：下層是淺棕色碘水，上層是無色透明的汽油。你再塞緊瓶塞，不斷搖晃試管，直到裡面的液體充分混合，然後把試管直立並且靜置。再過一會兒，奇怪！裡面的液體發生了變化：沉在下層比較重的水幾乎變得沒有顏色了，而浮在上層的汽油卻變成了紫色。這是怎麼一回事呢？
原來，碘不大容易溶於水，卻十分容易溶於汽油。當你激烈晃動試管時，裡面的碘水和汽油有了充分接觸的機會，結果水裡的絕大部分碘都被汽油「奪走」，於是汽油變成了紫紅色，而失去碘的水同時也失去了顏色。
摘自《動手做》
趣味小實驗三則
1．氣墊飛行
用熱水沖淋一隻玻璃杯子，並在杯里留少許熱水。然後把杯子迅速反扣在光滑的桌面上。這時，朝杯子輕輕地吹風或用羽毛推它，玻璃杯便鬼使神差似的在桌面上輕松地滑行起來，就像滑冰一樣，幾乎沒有什麼摩擦力。這是怎麼回事呢?
這是由於，當杯子迅速反扣在桌面上時，杯中熱水倒出，便有空氣進入，杯壁及留下的熱水具有的熱量使這些空氣發生熱膨脹現象，從而把反扣在桌面的杯子微微向上托起。這時的杯子已經不再與桌面直接相接觸了，而是支持在一層薄薄的水膜和「飛墊」上。因此，杯子和桌面之間的摩擦力就變得很小很小了。故此，只要有很小的外力作用，杯子便向前滑行啦！
2．摩擦產生熱
右手捏緊銅絲往右拉，讓銅絲在握著的左手間滑動，這時左手便會有熱的感覺。
兩手捏緊銅絲，迅速地來回彎折多次，銅絲的被彎折處就會變得灼熱燙手了。這是咋回事呢?
這是因為，物體摩擦可以產生熱。上面的兩實驗中，第個實驗是銅絲與手之間的摩擦。第二個實驗是銅絲在彎折時，銅絲內部分子之間的內摩擦。這兩種情況都是由機械能通過摩擦轉換成熱能的。
3．奇特的冰凍
實驗(1)將汽水放在冰箱里冷凍到快要結冰的程度(但尚未結冰)。把汽水拿出冰箱，打開瓶蓋，雖然處於室溫中，汽水瓶中卻很快結出冰塊來。
實驗(2)將一瓶普通冷水，用布包好後放入冰箱中進行冷凍。經過較長一段時間後，瓶里的水結成了冰，但瓶子卻被脹裂了。
這是為什麼呢?原來，這是因為：在實驗(1)中，汽水中含有大量二氧化碳，因而冰點較低，難以結冰。打開瓶蓋，二氧化碳氣化後，冰點升高了；同時，二氧化碳氣化時還要吸熱，使汽水的溫度進一步降低。於是，瓶里很快結出了冰塊。
在實驗(2)中，水在結冰時體積要增大，所以瓶子被脹裂。用布包著是為了防止瓶子脹裂時玻璃碎片散落到冰箱里的緣故。
摘自《第二課堂》
熱傳導實驗器
山西省交城縣第二小學侯竹如
一、實驗裝置圖(如圖1)二、實驗材料
相同粗細的銅絲、鐵絲和鋁絲各一段；蠟燭；火柴；凡士林油。
三、製作過程
1、用木板製作一個「L」的支架，尺寸大小見圖2。
2、把相同粗細的銅絲、鐵絲和鋁絲的一端捆綁在一起，另一端間隔5cm固定在木板上並且高於底部10～15cm。3、拿直尺從捆綁的一端分別量取銅絲、鐵絲和鋁絲相同的距離，用凡士林油把火柴頭粘在那個位置上。
4、把蠟燭點燃放在捆綁的位置下。
四、實驗現象
點燃蠟燭以後，大約過2~3分鍾銅絲上的火柴先掉下來，鋁絲上的火柴後掉下來，鐵絲上的火柴最後掉下來。
五、實驗結果
1、製作簡單、現象明顯。
2、銅絲導熱最好，鋁絲中等，鐵絲最差。（指導教師：盧瓊）
2007-12-13人教網
自製簡易肺活量計
貴州省遵義市綏陽縣洋川小學田維勝貴州省遵義市中山中學田維茂
一、材料
（一）製作材料
1.帶蓋兒透明塑料桶（如裝金龍魚食用油的塑料桶，5升；或鮮橙多塑料瓶，2升），60~80長的乳膠管（約塑料桶身高的2倍多），玻璃管。2.廢舊搪瓷缸或油漆盒（內口徑為8~10cm，高為9~11cm）。
（二）其它使用材料
500ml量杯、250ml量杯，直尺、三角尺，油性記號筆，酒精噴燈，瓷碗碎片，剪刀、銼刀等。
二、製作原理
肺活量是指一次深吸氣後的最大呼出的氣體容積。由於人體呼出的氣體密度比水輕，在水中會上升，所以可以用「排水法」製作簡易肺活量計。在塑料桶中裝滿水後倒過來放在水中，通過導管向桶內吹氣，利用氣體上升把桶底的水排出、水受重力自動向下流而水面下降的原理，可以進行肺活量測量。人體吹出氣體的體積，就是桶內被排出的水所佔的體積，即桶內被排空部分的容積。
三、製作方法
1.標畫刻度
（1）將塑料桶清洗干凈。
（2）把塑料桶正放在水平桌面上。用量杯量500ml水倒入塑料桶中，待水面平靜後，在凹痕平行的兩個面中央，用直尺刻度邊與水的平面平行，用記號筆分別畫出兩條1.5cm長的橫線與水面水平重疊。（實際操作中要根據筆尖的粗細調整直尺刻度邊與水的平面之間平行的距離，要讓畫的刻度線與水面水平重合，以減少誤差。）
沿桶身分別在畫出的兩條橫線的右端垂直畫一條豎線，接下來應在兩條垂直豎線的左邊分別畫水平刻度線，具體做法是：量100ml水，倒入塑料桶中，待水面平靜後，畫出1cm長的橫線與水面水平重合；再倒入100ml水，重復以上操作，只是在1000ml、1500ml、2000ml、2500ml、……刻度處用1.5cm長的橫線，其餘用1cm長的橫線。一直畫到5000ml刻度線處為宜。（實際操作中，由於所選塑料桶表面凹凸不平，所畫出的刻度線間的寬度並不均勻，能找到表面平整一致的透明塑料桶最好。畫兩組刻度，便於學生較多時進行自讀和他讀。）
（3）根據器材在三年級上學期使用時學生的年齡、身體、及動手操作的特點，我們還用容積為2l的鮮橙多瓶特意製作了一個2000ml的，刻度精確到50ml。特別適合剛升入三年級的學生使用。
2.製作導管
（1）用酒精噴燈燒制彎曲出一個90°的直角彎玻璃管，兩直角邊長約4—8cm為宜，並將兩端截面熔燒光滑。再製作一根長約8cm的直玻璃管，也將兩端截面熔燒光滑，用做肺活量計的吹嘴。
（2）將直玻璃管和彎玻璃管分別連接在乳膠管的兩端，製作成導管。
3.製作支架
（1）支架的實際用途
教學中我們發現，剛升入三年級的小學生在自己動手測量時，在將裝滿水的塑料桶倒放入盆中，塑料桶極易滑倒，所以宜製作一個較沉重的、底部著力面積較大的支架支撐塑料桶。同時，塑料桶應垂直放立才利於准確讀出測量值，然而，在實際的測量中，要學生自己使塑料桶垂直起來，操作起來是有一定難度的。為使學生的測量活動更為科學和准確，藉助一個支架操作起來當然要容易一些。
（2）支架的製作方法
在廢舊搪瓷缸或油漆盒的外壁上沿缸底起剪出一個高×長為7cm×9cm的洞，再在其對面也沿缸底剪出一個高×長為5cm×5cm的洞。用銼刀將洞口邊緣銼光滑不致傷人。這樣，支架就算製作好了。
四、使用方法1.在平底盆中裝如入小半盆水，把支架放入盆中。
2.將塑料桶裝滿水，把蓋兒擰緊後，倒扣入盆里放到支架上面，讓桶嘴浸入水中後，再擰下蓋兒，將直角玻璃管插入桶嘴，並調整塑料桶保持垂直。
3.手持吹嘴，站立深深吸氣至最大限度，雙唇緊含吹嘴玻璃管，徐徐向桶內吹氣，不要讓氣外漏，截止到不能再吹為止。沿水平位置讀取刻度所對應的值，這個值就是所測得的肺活量。（在進行體格檢查中的肺活量測試，測試者需要測量2~3次，每次間隔30秒以上，再次測試，記錄時取最大值。）
4.作為吹嘴使用的玻璃管，每個學生使用後，都應讓唾液從直玻璃管中流出後清洗干凈，再用酒精嚴格消毒，才能由下一個人使用。
五、在教學中的使用意義
一台精密的肺活量計（電子型、筒型）的價值從幾百元到幾千元不等，十分昂貴，一般學校均未能配備。這種自製的簡易肺活量計雖然沒有正規廠商生產的那樣標准，但是它能彌補教學儀器的不足。它不僅可以應用於三年級的科學課教學中，還可以在學生成長各階段的體育課中使用（進行體質測量）。教學中引導學生在不同年齡階段進行測量記錄，統計全班同學的肺活量，從中體驗自己的成長變化，還可以分析同班同學性別、年齡、自身健康情況及參加體育鍛煉對肺活量的影響，從而激發學生學習科學的興趣，提高學生科學素養，促進學生的全面發展。
『叄』 求詳細解答：義大利有一「死狗洞」
| 二氧化碳不能供給呼吸；二氧化碳密度比空氣的密度大 |