義大利人怎麼算減法

❶ 數學運算符號的來歷是什麼

1、「+」號，是15世紀德國數學家魏德美創造的。在橫線上加上一豎，表示增加。

2、「-」號，也是魏德美創造的。從加號中減去一豎，表示減少。

3、「×」號，是18世紀美國數學家歐德萊最先使用的。它表示增加的另一種方式，所以把加號斜過來寫。

4、「÷」號，是18世紀瑞士人哈納創造的。它表示分解的意思，用一條橫線把兩個圓點分開。

5、「=」號，是16世紀英國學者列科爾德發明的。

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數學符號化讓人們以約定的、規范的形式來表達數學思想。它以濃縮的形式表達信息，從而加快了數學思維的速度，推動了數學的發展。要做好常用數學符號的教學，須做好以下方面的工作。

1、正確使用數學符號的關鍵是要讓學生理解數學符號的含義及實質。教學概念本身是抽象的，而數學符號往往又是數學概念的代表。因此，要弄清楚每個教學符號的含義及實質。

嚴格遵守數學符號的書寫規則，以期養成一絲不苟的良好習慣；一個表達中的數學符號體系要統一；要使學生遵守符號大小寫的書寫習慣，不要把常用的數學符號寫得過大或過小或與一般寫法不同。

2、要使學生明確符號化思想的意義與實質。我們應該意識到數學教學中無時不在使用數學語言，教師與學生間的交流及學生間的交流、合作都會用數學語言，因此教師需要啟發學生把「數學問題」譯為數學語言，讓學生對數學符號化思想及具體的數學符號就有了較為完整的、透徹的理解，並能運用它解決問題。

❷ 義大利語翻譯

請帶來17歐元為了購買2(應該是4本吧)本教育書籍(librini 大概是小書吧, 我在義大利5年都沒聽說過): prelettura 是教小孩開始讀義大利語的, prescrittura呢是教小孩寫義大利語的, precalcolo 就是教小孩子做數學習題的那種, 就是十以內的加減法啦! 和英語. 這大概是幼兒園交代的吧. (這四本是要用那17歐元買的書)

請盡快帶來一個完整的雞蛋的紙殼(義大利的雞蛋一般都是用紙板的盒子裝起來賣的), 最好是4個的那種. (就是4個雞蛋一盒的那個空殼啦!!)

❸ 加號的由來是什麼

最早使用加號和減號的書之一是約翰•維德曼（JahannWidmann )在1489 年寫的《商業算術》。起初，他用加號和減號來表;^生意中的盈餘和虧損（我們叫做借方和貸方）。但是，一些歷史學家認為，加號最初從法語「et」一詞發展而來，因為手寫體的「e」和「七」很像加號。

盡管它們可能以前被用於普通數學，世人所知的第一個在寫代數表達式時使用加號和減號的人生活在1500年早期：他就是荷蘭數學家范德•胡克(VanderHoecke)。當羅伯特•雷科德的書《智慧的激勵》出版後，這些符號最後在英國普遍使用起來，也是這同一本書將等號（=)引人到數學當中。

使用方法

1、古希臘

古希臘的丟番圖以兩數並列表示相加，偶然亦以一斜線「∕」及曲線「」分別作加號和減號使用。古印度人一般不用加號，只有在公元三世紀的巴赫沙里（Bakhshali）殘簡中以「yu」作加及「+」作減。

2、中國

中國古代因注重以工具計算，一般運算全 在算籌或算盤上進行，只記錄其結果，因此並無採用甚麼數學符號，記錄時用文字表達運算 。

❹ 加法的來歷是什麼

古時候，還沒有加減法，商人們做生意時就特別的麻煩。但他們還是很聰明的，他們發明了最原始的加法和減法。比如他們要出售一瓶酒，就會在他們的帳本上畫一個減號，等到所有的酒都賣完了，他們就會一個一個清點減號的個數，從而得到他們的銷量。如果他們要購進一瓶酒，他們就會在帳本上畫一個加號，過後，也用同樣的方法計算他們的采購量。慢慢的，這種最原始的記號就演化為現在的加號和減號。
"+"號是由拉丁文"et"("和"的意思)演變而來的。十六世紀，義大利科學家塔塔里亞用意 大利文"più"(加的意思)的第一個字母表示加，草為"μ"最後都變成了"+"號。