越南的學生都有什麼課程

『壹』 越南目前的教育問題！急求！！請詳細說明！好著加分

我計劃在下月到越南自助游，有哪些途徑能夠比較方便的申請到簽證？ ...辦理時間4個工作日，越南旅遊簽證只要護照+2張兩寸照片就可以了。找規模大的旅行社...

『貳』 越南高中學什麼科目，他們有文理科嗎各佔分多少

越南高中的科目和我們的科目都是差不多的，他們也分為文科和理科。

『叄』 越南小學生學哪些課程學英文九年義務教育

越南小學生學哪些課程學英文九年義務教，越南小學生學哪些課程學英文九年義務教育越南不是我們國內他們內內學習制度跟我們的不一樣

『肆』 國外的學生在學校都學什麼

國內的學生在沉重的學習壓力下拼力拚搏的時候，我們很想知道國外的學生在學什麼？他們有沒有高考制度？他們有沒有和我們一樣的學習壓力？他們的學生生活是怎麼度過的？小學：我在加拿大有位當地朋友，她有個上小學的女兒，據她介紹，孩子在學校大量的時間是在認識字，閱讀，老師經常把孩子們帶到圖書館，讓他們看各種孩子們喜歡讀的書或畫冊。老師給孩子們講各種各樣的常識，帶領他們參觀大自然，了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級以後，才開始學習數學知識，由於這個時候孩子們的理解能力比較成熟了，學習的速度就比較快。在小學階段，國外的孩子閱讀的量要遠遠多於我們國內的孩子，而花在數學上的時間遠沒有我們國內的多。所以，和我們國內相比，國外的孩子比較成熟，獨立思考問題的能力比較強，而數學的基礎知識沒有我們學的深，學的那麼多。
中學：學生的課外活動非常多，初中才學我們國內小學五六年所學的數學，但是他們閱讀量非常大，老師並不阻止孩子們交男女朋友，某種程度上是在引導和鼓勵他們這樣做。
很多西方國家高中課程里就有不少選修課供學生選擇，而主修的課程並不多。選修課程種類很多，第二外語、藝術和戲劇、音樂、計算機、商課、建築設計、飲食健康教育等，還有一些國內高中必修的課程卻被納入他們選修課程，如：歷史、地理、化學、生物等。選修課程是給上大學打基礎，提早引起孩子對專業課的興趣，所以一般情況下，選修的課程都不難。不過，即使學生在報考大學選專業的時候，如果申請的專業跟高中的課程不相符，只要有足夠的理由說明並有優秀的成績，換專業也非常容易，總之，國外的教育更人性化。
幾乎所有人都聽說國外的學生壓力小，這個壓力小主要體現在課時少、作業少、競爭不那麼激烈，考試壓力小等方面。在西方的教育體制下，學生學習到深夜，或者補課，參加課外輔導提高班等，絕對不是一個普遍現象。我的一個朋友的孩子今年上初三，每次拜訪他的時候都沒見過他學習，聽朋友說，孩子回家前基本上把作業都寫完了。業余時間，孩子學鋼琴，曲棍球和舞台劇表演。我總是能從那個活潑愛笑多才多藝的小紳士的身上看到希望。這跟我回國後看到學校的學生感覺很不同。我沒有具體算過西方學生從小學到大學在學習上平均花多少時間，但一定遠遠少於國內學生學習的時間。可是，真正比起社會適應能力，個人素質，和快樂程度等，我們卻遠遠落後。
我有個已經獲得加拿大國籍的朋友，她外甥曾與深圳高考狀元相差幾分，目前在讀大三的他卻說，選擇專業前，他迷茫，快畢業了他仍迷茫，因為他根本不知道興趣在哪個領域，除了從小到大，每門學科都拔尖以外，什麼特長也沒有。你說社會需要這樣的人才么？需要！可我作為一個孩子的父親，更希望孩子能得到全面發展，能真正體會到學習的樂趣，能有他們自己的愛好，能讓他們的天分得到發揮。作為一個過來人，我們都太了解，應試教育下的三好學生也許可以是敲門磚，但並不是讓孩子幸福快樂健康成長的法寶。
大學：公司里有幾個留英的同事，其中一位告訴了我一個故事。大一第一堂人力資源的課上，老師無意問起了誰打過工(這里包括兼職工作和志願者工作)，一個坐100多人的課堂上，50%以上的人都舉起了手，那個時候他們才18歲。國外高中的壓力遠遠小於國內3年苦澀艱辛的學習生涯，他們有充足的時間培養自己的愛好，或者參與社會實踐。大學期間，絕大多數的學生都會有兼職工作，幾乎每個學校的學生會都很活躍，有各種各樣的組織供學生選擇，學校還有career center，稱之為職業中心，為學生提供在讀和畢業後的就業輔導和各種工作機會。相比較，國外的教育理念和硬軟體設施培養出了更高素質的畢業生們。在國外，讀研究生的本地學生非常少，因為他們根本不需要通過更高的學歷來找到很好的工作，(當然也有學生繼續鑽研深造的例子，這些人完全是出於興趣，將來出成績的比率就很大)，所以讀研究生的大部分都是外國學生，中國學生居多，尤其是商科這樣的熱門專業，一個班上80%以上都是國際學生，中國學生占其中的80%都不足為奇。
國外對在選擇大學專業上沒有制約，而國內學生可能會因為高考成績不佳而不得不選擇根本沒興趣的專業，這一讀就是4年，畢業了後還不一定在這個領域工作，那這4年豈不是荒廢？雖然4年也會給你帶來收獲，但機會成本你到可以好好算算。我想，所有這些，只有親身體會過國外教育的人才會有深刻的體會。
我近期的博文引來不少爭議，對於國內國外的教育認可各說不一。其實凡事都有利弊兩面，從整體層面分析，從長遠考慮，在充分了解國內外教育的基礎上，我倒是更認可國外的教育，但這並無意完全否定國內教育的好處，如果您確實希望您的孩子在這種教育環境下成長當然是您的選擇。其實，教育體系跟國家的歷史背景，政治體制息息相關。這也許可以理解，但無法一時改變，於是不得不去接受，於是不完善的教育體系無形中扭曲著太多人才的命運。前天聽新聞說，一學校為了提高升學質量，全校統一進行代考的事件遭到社會譴責。在這樣競爭劇烈的社會背景下，出現類似的事情不足為奇，不過，除了譴責，也許更需要反思的是這種現象存在的根源。
到底是國外的教育好還是國內的教育好？各有各的觀點，眾說不一，但有一點很明顯，那就是，在國外上學的孩子們似乎比我們國內的學生們生活的更輕松，更快樂。那是不是孩子在那裡把時間都荒廢了？沒有抓緊時間學習更多的知識？否！西方國家的科學家並不比我們少，科學技術並不比我們落後。
至於您想不想移民都是您自己的決定，世界上再好的事情都不是適合所有的人。

『伍』 在越南教育是什麼樣的有什麼不同

越南教育發展的三大目標：在2015年之前達成全民教育的目標（theecationforall,EFA）；在全球化的環境下加強教育的發展，已達到工業化以及現代化社會的要求；發展資訊及通訊科技。越南教育發展簡史──里程碑越南的首次文官考試開始於西元1075年，從其中得以遴選出政府的官員，這時的越南受到中國強大的影響，雖然使用不同的語言，但書寫上使用的是中文。自從十九世紀末期至二十世紀初期法國佔領越南後，開始排除傳統中國式的教育而進行法國－越南式的教育，主要的目標是訓練殖民地政府所需要的人才，因此有95%的越南人仍然是文盲。在這一套教育制度下，法文是最主要的語言，並且也為高等教育授課時所使用。從獨立到第一次反抗戰爭的勝利（1945~1954）1945年日本的投降和河內政府的接管，為越南獨立的開端，但隨即於1946年開始了所謂「第一次印度支那戰爭」，也就是所謂的「第一次反抗戰爭」，直到1954年的奠邊府戰役才劃下句點。在越南的教育發展史上，1945年胡志明宣布獨立後在會議上所發布的教育發展方針代表了新時代的開端。胡志明同時也對全國學生發表了公開的信函，確認了新教育制度的誕生，也期許獨立及國家復興的使命。基於「文盲的國家就是弱國」的原則，越南政府在1945年也制定了重要的法律文件DecreeNO.17-SL,19-SL,20-SL（三個待查的重要文件），以消除國內文盲為主要的發展目標──持續到今天仍是核心政策之一。1946年制定的146-SL,147-SL是針對當時所面對的戰時需求所訂立的發展方針，以國家（national）、科學（scientific）、人民（popular）為主要的基礎，以國家理念（nationalideals）以及民主（democracy）為發展目標。

『陸』 越南學生最嚮往的出國深造目的地是哪裡

據新加坡媒體報道，越南首都河內的中國駐越南大使館近來每天都可以看到長長的人龍，這些一大早就來排隊的人都是想要申請簽證的學生——中國最近成了越南學生最喜歡的出國深造目的地。

24歲的黎芳草日前到中國駐越南使館申請學生簽證，她在離開使館時指著還在排隊的數十人，告訴記者：「幸好我今早7時就到這里了。你看，現在還有那麼多人還在使館外排隊呢。」

黎芳草准備到中國南部廣西壯族自治區的桂林電子科技大學攻讀企業管理課程。她說：「我的家人經營一家小型電子企業，我的父母希望我能攻讀企業管理課程，這樣才能協助他們發展我們的家族企業。」

來源：中國僑網

『柒』 越南的學生學英文嗎

學，而且平均水平略高我國一點點。

『捌』 廣西民族大學應用越南語主修哪些課程

1、廣西民族大學 的越南語有幾個專業的，不同學院的類別是不同的，學習內容及學生的學習能力、畢業就業情況都不同。（當然 越南語言國家基地班的同學，畢業時的越南語水平是最好的，他們是本科的）
2、 東南亞語言文化學----越南語專業 （這個學院是的最好的，就是那個越南語言國家基地班，二本分數才能上），本科，學制四年，授予文學學士學位，自治區級精品專業。
培養目標：培養具有扎實的越南語基礎理論知識和聽、說、讀、寫、譯基本功，有較寬廣的知識面和較強的獨立處事能力，有較高的素質，能在旅遊、外事、外貿、文化、科研、國際廣播電台、外文出版社等部門從事翻譯、研究、管理工作的越南語高級實用型人才。
主要課程：越南語語音、基礎越南語、高級越南語、越南語聽力（包括外台）、翻譯理論與實踐、越南文學作品選讀、越南語閱讀、越南語寫作、越南報刊選讀、經貿越南語、越南歷史與文化、中國與越南關系的歷史與現狀、第二外語（英語）、計算機應用基礎等。主要實踐性教學環節：語言實習、畢業論文等。
3、廣西民族大學的相思湖學院下面 外國語言文學系中的 越南語專業， 本科，學制四年。授予文學學士學位。本專業執行「3+1」培養模式，三年級時到越南留學一年。

面向「中國——東盟自由貿易區」，培養具有扎實的越南語基礎理論知識和聽、說、讀、寫、譯基本技能，較寬廣的知識面、較強的獨立處事能力、較高綜合素質的越南語高級實用型人才。

主要課程：越南語語音、基礎越南語、越南語口語、越南語視聽說、越南語語法、高級越南語、翻譯理論與實踐（口、筆譯）、越南文學史及作品選讀、越南語閱讀、越南語應用文寫作、經貿越南語、越南歷史與文化、第二外語（英語）、計算機應用基礎、國際貿易實務等。
4、具體的請到 廣西民族大學網站查看。

『玖』 為什麼越南，泰國，新加坡等東南亞國家的學生，一天只上半天課為什麼不上全天課。

越南、泰國，我不了解，我就談一下教育最好的新加坡吧。

看到新加坡學生上半天課，你覺得另外半天是做什麼？玩嗎？

不是的，新加坡小學4年級，就要把成績好和成績差的學生，分班教學了；之後的淘汰也是很殘酷的。

上完了半天課，家長就要趁上班的午休時間（或由家庭保姆代辦），把小孩接到各種補習中心，繼續教育。下午上課的同樣。
（橫向比較，中國小學生讀書時間是早上到下午3、4點；新加坡小學生常常是到晚上5、6點以後。）

如果小孩在激烈的升學競爭中被淘汰了，基本就失去了接受高等教育的機會，最後就是初中畢業、大專畢業。從而提供了新加坡體制內大量低教育程度的勞力。

所以不要一葉障目，不見泰山。

世界上沒有免費的午餐，也沒有讀半天書玩半天超越全天讀書的道理。