㈠ 英国教育发展历史
17—18世纪初等教育是教会慈善学校，中等教育有文法学校，公学，实科中学，学园：文实中学，高等教育有古典大学，比如牛津，剑桥，教育管理实行自由放任政策。19世纪初等教育颁布《工厂法》，实行导生制，1870年颁布《初等教育法》，中等教育发展缓慢，沿袭旧制，高等教育有新大学运动，大学推广运动，教育管理通过国家拨款，国家间接管理教育的开端。二战前，初等教育颁布了《费舍教育法》、教育是义务，免费的，中等教育颁布了《哈多报告》、《斯宾斯报告》、《巴尔福教育法》，高等教育无，教育管理《巴尔福教育法》建立中央和地方友好合作关系。二战后—上世纪80年代，初中等教育颁布了《1944年教育法》第一个战后法案，也称《巴特勒教育法》，高等教育包括60年代的“罗宾斯原则”、70年代的《詹姆斯报告》、80年代的《雷弗休姆报告》。上世纪90年代，初等教育共同化水准，多样化结构，中等教育无，高等教育颁布1992年《继续教育和高等教育法》、1997《学习社会中的高等教育》。二战后至今教育管理都是继续中央和地方保持友好关系。
㈡ 英国的教育优势是什么
一、享誉全球的高质量教育水准
英国教育制度历经数百年的发展，以高水准的教学质量而名扬四海。科教方面，英国曾得过90次诺贝尔奖;很久以来，英国的大众传媒都在世界上占有重要的地位：在金融领域，伦敦货币市场的交易量比纽约和东京的总和还大;英国的时装在国际上久负盛名;而英国历史悠久的艺术遗产为所有人提供了世界独一无二的文化氛围。
二、最快的学习年限
一般来说，在英国攻读大学荣誉(学士)学位只需要3年，大多数硕士学位的取得，只需要1年的时间，而其他国家的硕士一般都需要2至3年。所以选择去英国读书，无形中节约了金钱和时间。
三、多重选择的教育渠道
英语课程以教授英语为主，一般初到英国读大学或中学的学生会上半年或一年的英语课程以提高英语能力和对英国的了解：大学本科课程为18岁以上的学生设置，学习3年通过考试后被授予荣誉(学士)学位;研究生课程是为取得学士学位后想继续深造的学生提供的学习机会，一般分为4种学位：研究生证书，研究生文凭，硕士学位和博士学位。
四、国际认可的英国文凭
英国有超过90所的大学和50所高等教育学院，其中很多院校有几百年延续下来的优良传统，英国政府设置教评委员会，定期对所有的大学及同级学院做教学与学术研究的调查，且全面公开评鉴报告，因此，英国的学位在国际上广受认可。
㈢ 资产阶级革命前，英国教育的发展情况如何
在英国资产阶级革命前，国内没有完整的初等教育，社会上只有为僧侣和贵族所设置的高等和中等教育。他们的子弟在家中接受一定教育后便进入中学和大学。教会因宗教宣传的需要只为贫苦儿童提供了一些十分简陋的教区学校。还有一些由教会、民间慈善团体或私人开设的慈善性质的学校如“乞儿学校”、“贫民日校”、“劳动学校”、“感化学校”等。这些学校数量有限，设备条件简陋，师资水平很低。英国执政者和社会上的传统看法是：初等教育不是政府管理的事情，应由教会和慈善机构来办理。
㈣ 如何看待英国教育水平及其优势
我认为英国是当之无愧的世界基础教育最强国家之一，其余的可以为之媲美的比如瑞士、德国也都不错。
英国的公学走出过非常多我们耳熟能详的各界名人，例如像英国铁血首相丘吉尔、着名诗人拜伦以及当今赫赫有名的大演员“卷福” 本尼迪克特康伯巴奇等等各界大腕都曾就读于九大公学之一的哈罗公学，而它的竞争对手伊顿公学则培养出才华横溢的浪漫主义诗人雪莱，他的那句“冬天来了春天还会远吗”仍然被世人铭记，除此之外，经济学家凯恩斯以及英国许多届王子都毕业于伊顿公学，还有我们所熟知的好莱坞巨星“抖森”汤姆希德勒斯顿也是伊顿公学的座上宾。
而谈及世界高等教育， QS世界排名前十名的高校榜单里，英国牛津、剑桥无悬念双双入选，除此之外，英国帝国理工和伦敦大学学院两个大学也强势占位。但除了排名，在整体实力上，高等教育领域美国仍然还是世界公认第一的，但英国的G5和日本的RU11也向全世界输送着最顶尖的科研专家和学术力量。
㈤ 英国的教育怎么样靠谱吗
英国的教育是受到全世界的认可的。首先英国重视学生的素质教育，课程也是以培养学生的情商、性格、社交能力为主。其次，英国注重培养学生的创新思维，致力于从多个角度唤起学生对周围事物的好奇心，激发他们的探索精神。接受英国的教育意味着一年或者两年之后你将提高解决问题的能力和思维多元化发展的能力。所以，来英国留学是不错的选择。
㈥ 英国的教育怎么样
说到英国教育，必然要提及英国的私立学校。英国的私立学校，是英国优质人才的摇篮。学生人数仅占全国学生总人数7%的私立中学，每年要向牛津、剑桥输送40%左右的学生。英国的军官、法官、医生、执行官等要职里7成左右的人拥有私立教育背景。
有人说，英国的私立教育是精英教育的模本。进入优质的英国私立中学，很大程度上意味着学生有半只脚已经踏进了世界名校的大门。而送孩子去英国念私立小学，则是在为他们顺利升入私立中学做准备。
英国教育不止注重学术教育，还注重学生的个性与爱好培养。以器乐为例，一所优质私立小学的乐器教学几乎涵盖了整个交响乐团的主要乐器，学生不仅可以广泛接触，还能选择自己特别喜好的乐器进行深入学习，甚至是师生一对一授课。而体育课，不仅开设有传统的田径、游泳、体操等项目，有的男校还会大力支持学生参与球类比赛，甚至愿意为了让学生跨校比赛交流而停课半天。
如果学生发现了自己某一方面的长处或是在学习中对某一方面特别感兴趣，老师不仅会鼓励你尝试与提升，甚至会尽全力配合你的发展需求。举个简单的例子，如果有学生在私立小学想尝试舞蹈又毫无基础，跟不上学校的舞蹈课程，没关系，学校可以根据学生的实际水平重新开一个小班，单独教学。只要你感兴趣，学校就会给你提供机会与空间。
在英国，越是优质的私立小学，越愿意更多的花时间培养学生的各类兴趣与特长，那些看上去与考试无关的、无法用来养家糊口的“没用的东西”，恰恰提升了学生的素养，挖掘了学生更多的潜能。
在具体的学科教学中，英国的私立小学并没有统一的教材，不少课程的教材都是教师根据教学需要自定或者自制的。学生在学习中围绕一个又一个有趣的主题展开，有的看似在玩耍，实则让学生收获了很多能力，学习也自然的融合其中。
很多家长都听说英国教育比较轻松，到英国留学的孩子不需要做作业，其实并不是这样的。英国教育提倡快乐学习，但并不是不做作业，而是在一种轻松有趣的氛围里，激发学生的求知欲，保护学生那颗对于世界的好奇心。在探索、追寻“答案”的路上，实现知识积累与自我成长。教师让学生尽可能自由的探索问题，在学习的过程中学会探究与思考，不局限于唯一的“正确答案”。因此，这样的英国教育培养出的学生才能在各类社会工作中大放异彩！
㈦ 简述英国学前教育的发展趋势
英国的学前教育发展简史
在封建社会里，英国没有专门的幼教机构，受教育的只限于封建统治阶级，而且完全是家庭教育。18世纪末19世纪初欧洲发生革命后，随着大机器生产的产生与发展，英国的早期教育也应运而生。1800年，英国出现了私立儿童保育机构，由年长的妇女担任教师，称为“保姆”，它是英国早期教育的雏形。 19世纪初期，英国才有了第一所学前教育机构，发起人是罗伯特 欧文
（Robert Owen ,1771---1858年），他于1816年在新拉纳克正式创办了英国第一所幼儿学校，专为工人阶级子女（1—6岁的儿童）提供教育，以培养善良的性格。学校包括托儿所、幼儿园和游戏场。儿童的许多时间都是在户外度过的。欧文认为培养儿童为社会服务的精神非常重要。在幼儿学校中教师和儿童经常进行关于自然、周围事物和现象的谈话。欧文反对在幼儿学校里用当时的教科书来教儿童，因为这些教科书里充满了宗教思想，对儿童是没有益处的。幼儿学校的教师由工厂里年轻的工人担任，欧文认为虽然他们没有教育学的素养，但都能关心和爱护儿童。1818年，欧文亲自去瑞士，参观了裴斯泰洛齐和费伦伯格的教育实践。回来之后，他便提倡“新法”，在校内装备玩具、图画、模型、地图和安全卫生的动植物等设施，并注重体育活动。1818年，兰斯登侯爵及布鲁姆勋爵等英国上流社会人士在伦敦威斯敏斯特开办了第二所幼儿学校，并邀请欧文幼儿学校教师布坎南担任校长。1820年，怀尔德斯平夫妇又在斯平脱场开办了第三所幼儿学校。后来幼儿学校被纳入英国学制系统之内。1824年，英国“幼儿教育协会”成立，进一步推动了幼儿学校的发展。
产业革命前，英国政府对幼儿教育不管不问，认为幼儿教育是一种纯慈善事业。所以，英国的学前教育在起步阶段发展并不快。英国自1833年开始实行从国库拨款的教育补助政策。1840年后，幼儿学校开始从这项政策受益。但同时，英国政府对幼儿学校的设施、设备以及教育内容和方法加强了控制。
19世纪50年代，福禄贝尔幼儿园开始在英国发芽、生根。60年代后，英国的福禄贝尔幼儿园因受政府政策的影响一度受阻。70年代后方踏上坦途，此外，自引进福禄贝尔幼儿园后，英国的幼儿教育出现两种制度并存局面：一种是幼儿学校及收容幼儿的小学，仍以贫民和工人的子女为对象；另一种则是幼儿园，以中上层阶级的子女为对象。但在19世纪，英国也出现了少量招收工人子女的慈善性质的免费幼儿园。第一所免费幼儿园由马瑟爵士（Sir William Mather）于1873年在工业城市曼彻斯特开办。同时，英国传统的幼儿学校也逐渐受到福禄贝尔运动的影响。
1870年，英国颁布了《初等教育法》。由学区设置办学委员会，就地筹款，举办学校，补充私立学校之不足。从此，英国有了与私立学校并驾齐驱的地方公立学校。80年代又颁布并落实了义务教育的规定，确定了儿童从5岁开始进行初等义务教育的规定，英国的幼儿学校被纳入这一系统。
第一次世界大战之后，杜威的实用主义教育理论和蒙台梭利的自由主义教育思想对英国的学前教育产生了很大的影响，英国的保育学校和幼儿学校都受其影响很大。1907年，蒙台梭利的“幼儿之家”在罗马成立后，英国也办起了一些蒙台梭利式的“幼儿之家”和幼儿师范学校。
第二次世界大战前的英国幼儿教育的发展以保育学校（nursery school）的创立、发展和幼儿教育方法的改革为主要内容。幼儿园被纳入保育学校系统。英国1
保育学校的创始人是麦克米伦姐妹。1908年，麦克米伦姐妹在博乌开设实验诊疗所；1910年改称德普特福特学校治疗中心；1911年发展为野营学校；1913年正式命为“野外保育学校”（Open Air Nursery School）。该校为5岁以下儿童提供教育，特别是贫民和工人的子女，其办学的首要目的是为幼儿提供适宜的环境及增进幼儿健康。办学特点是：糅合欧文、裴斯泰洛齐、福禄贝尔及蒙台梭利的教育方法，反对拘谨的形式主义教学，注重幼儿的手工教育、感觉训练、言语教育、家政活动训练及自由游戏，在郊外开设校区，注意环境的布置以及采光、
通风等条件。麦氏的保育学校的创办受到英国社会各界的赞誉，英国政府也大力支持保育学校，1919年，保育学校开始接受国库补助。就在这一年，英国的幼儿园也改称为保育学校。1923年，以马格丽特 麦克米伦为首的英国保育学校联盟成立，致力于推广保育学校及保育学校教师的培训工作。在某种意义上说，麦氏的保育学校使欧文传统的幼儿教育思想得到发扬光大。
㈧ 英国的教育是如何发展起来的
英国于1640年发动了资产阶级革命，并于1688年实现了君主立宪制，以资产阶级和贵族的妥协结束了资产阶级革命。从此，在英国确立了资本主义制度。17世纪以来，随着资本主义经济的发展，同时受文艺复兴运动和宗教改革的影响，英国的教育有了一定的发展。18世纪60年代前后英国开始了工业革命，促进了教育快速发展。这一时期，英国不仅开始注意初等和中等教育，而且采取各种措施发展职业技术教育，在高等教育中开展起“新大学运动”。到19世纪末形成了英国近代教育制度。
㈨ 英国教育有什么优点
国外教育的优势就在于，即使是在低龄教育阶段，他们每个学校也都具有和别的学校不一样的特色。
我们在这里举几个简单的例子，比如说像King`s School,Canterbury（坎特伯雷国王公学）,他们的艺术课程和艺术氛围非常棒；像Eton College（伊顿公学），作为走出国最多英国首相并且为最多位皇室成员提供教育的学校，他们非常有Blue Blood皇室血统，所以他们对于如何培养出领袖人才非常有自己的见解；像Westminster School（威斯敏斯特公学），他们可以做到一半的毕业生进到牛津和剑桥学习，无疑少不了强大的学术能力的支撑；而像Millfield School（米尔菲尔德学校），体育作为他们的强项一直都是他们最骄傲的地方，这里也曾走出过许多届奥运冠军。
其次，国外的教育体制和教育方式也都与国内不同，最大的区别在于教育的目的，反观国内的基础教育，多以刷题、考试、拿高分为目的，反而不太会教授孩子为什么要学习某个学科，孩子往往会丧失学习兴趣。但海外的教育方式多以培养孩子发散思维，并在探索学术的路途中找到自己未来的职业规划和专业兴趣，充分培养孩子的思考能力和想象能力，并且除了在书面学术知识的培养，还会在艺术、体育以及手工等等领域让孩子全面发展。
㈩ 简述20世纪前期英国教育发生了哪些变化世纪前期英国教育发生了哪些变化
摘要 18世纪后期，英国开始了人类历史上第一次工业革命。社会发生巨大变化，人口急剧增加，大工业城市相继出现，工厂制度兴起，资本主义经济迅速发展，英国一跃而成为高度工业化的国家。随着工厂制的普遍建立和广泛采用大机器生产，英国社会出现了近代工业无产阶级和工业资产阶级。这些变化，对英国近代教育制度的形成起了决定性作用。